大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習心得
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編幫大家整理的大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一份懺悔，多重收獲
心若幽蘭，懷揣一份清新的喜愛(ài)，翻開(kāi)墨香滿(mǎn)溢的課本，重續曾斷了的夢(mèng)游園于語(yǔ)文。
一直對那個(gè)丟失的夢(mèng)不能釋?xiě)�，接到那本封面泛黃的厚重課本時(shí)，心一震，既愧疚于對她的荒蕪，又驚喜于這個(gè)意外的成全有機會(huì )彌補這個(gè)無(wú)意的過(guò)錯了。
嫻靜如水，她靜靜地躺在我手中，無(wú)辜得讓我心碎，“對不起”已經(jīng)蒼白無(wú)力，只能埋頭于她，走近她的心。因為我知道，只有在我們交心到忘我時(shí)，才能減輕心中壓抑的負荷。
宗教，對我來(lái)說(shuō)從來(lái)都沒(méi)有概念，這一次，我卻學(xué)了耶穌，因為沒(méi)有傾聽(tīng)者，向上帝做了“孤獨”的懺悔，懺悔換來(lái)不悔，重拾語(yǔ)文會(huì )帶給我更多驚喜的，我堅信，心靈的充盈總會(huì )帶來(lái)不褪色的美好心情。
重歸于追隨語(yǔ)文之路，換上了嶄新的心境，重拾遺夢(mèng)。懺悔完畢，輕裝上陣。對語(yǔ)文的喜愛(ài)不亞于曾經(jīng)，甚至勝于曾經(jīng)，能讓我說(shuō)這前半句話(huà)的是在瀏覽課本之后，后半句話(huà)是在上了語(yǔ)文課之后才領(lǐng)略到的。
縱觀(guān)整本語(yǔ)文書(shū)，分為四大部分：現代文、古代文、詩(shī)歌和西文漢澤。明晰的文章分類(lèi)讓我們學(xué)起來(lái)更有條理，也可以根據不同的興趣愛(ài)好確定適合自己的側重點(diǎn)。精練的總序讓我們對大學(xué)語(yǔ)文有一個(gè)全新的感知，從感性和理性?xún)煞矫骊U釋了學(xué)語(yǔ)文的
真諦，并不是艱澀難懂裝高深，至此，一個(gè)心理安慰基本形成。
此外，封面前有俯瞰眾山，攜鹿共賞的景象，后有慵懶恣意，臥石而睡的畫(huà)面。開(kāi)闊胸襟，怡然自得，既是畫(huà)中大家的生活風(fēng)范，也告訴我們學(xué)習語(yǔ)文也要以這種心態(tài)來(lái)體味，更要學(xué)習怎樣游刃有余地來(lái)對待生活的接踵而至。與曾經(jīng)語(yǔ)文最大的不同表象便是書(shū)中的插圖了，我幻想中的大學(xué)語(yǔ)文應該是漢字整齊而擁擠地被編排在整本書(shū)中，但我見(jiàn)到的卻是插圖從頭貫徹到尾，驚訝不已，有一點(diǎn)返老還童的感覺(jué)呢。在欣賞了大畫(huà)家范曾的大作之后，還能更清晰地了解課本內容，說(shuō)不定還能獲得超越課本之外的意外小知識呢……
因為本來(lái)就有交心的摯愛(ài),看到語(yǔ)文書(shū)就好像看到了多年不見(jiàn)的老朋友一樣,更何況她帶回來(lái)一身的新奇改變呢,所以一說(shuō)起她的好處就絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停。當我還沉浸在對課本欣賞的喜悅中時(shí)，上語(yǔ)文課的時(shí)間也到了，憧憬著(zhù)……李展老師踏進(jìn)了教師,一開(kāi)腔,留給我最深的印象便是博聞強識,這個(gè)老師知道的東西可真多,真可以把語(yǔ)文的外延說(shuō)的無(wú)邊無(wú)際,實(shí)在佩服之極。
從大學(xué)語(yǔ)文的定義講起，為我們彰顯著(zhù)中國文化的博大精深�！按髮W(xué)語(yǔ)文”即稱(chēng)“大學(xué)國文”，“國”，國族之歸屬。而“文”，揭示了其重點(diǎn)所在以“文”為中心。兩個(gè)大學(xué)語(yǔ)文的中心字，老師在這之后又做了深刻地闡述，從語(yǔ)文的重要性，特性和內容各方面進(jìn)行詳細講解。如大學(xué)語(yǔ)文的特質(zhì)也一樣，大學(xué)語(yǔ)文的第一堂課也起到了“培根固本”的作用。確實(shí)對這個(gè)老朋友得進(jìn)行
刮目相看了，對她有了全新的認識，知道了原來(lái)一個(gè)語(yǔ)文的“文”竟然可以從“文字”，到“文章”，延及“文學(xué)”、“文化”、“文明”禮樂(lè )為“文”，文學(xué)、藝術(shù)為“文”；有人文，有天文，“人文化成”，天地之大美亦為“文”。而“文”的基本義，是“文字”和“文章”。人文，文學(xué)，文化，文明，皆以“文”為基礎。此番“文”字大論實(shí)在是語(yǔ)文博大精深的具有超強見(jiàn)證力的濃縮憑證，以小見(jiàn)大，我們這點(diǎn)微小的思維僅僅只能波及皮毛，想要建立觸及核心的思維深度還需要更深遠的拜讀。
好的契機打造了好的未來(lái)，有了第一堂課的開(kāi)端，后面的課學(xué)的.很開(kāi)心，由對遺失的夢(mèng)的心碎到對重拾夢(mèng)的心醉，值得慶幸的是，這段路走的不太長(cháng)。大學(xué)語(yǔ)文的最具特色的是學(xué)習方法，開(kāi)放得無(wú)拘無(wú)束，可以容納任何一種思想。上課自由發(fā)表意見(jiàn)，“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，時(shí)而是寂靜的沉思，時(shí)而是炙熱的爭論，即使是對語(yǔ)文不怎么感興趣的人，也沒(méi)法兒做到漠不關(guān)心，雖然沒(méi)積極發(fā)言，至少也是駐足觀(guān)望。很開(kāi)心沉溺于這種“散亂”的氛圍，從某種意義上來(lái)說(shuō)更有利于主觀(guān)創(chuàng )新思維的激發(fā)，沒(méi)有考試的壓迫，于興趣中迸發(fā)的奇思妙想是難能可貴的思想財富。每個(gè)人的思想觀(guān)點(diǎn)交織在一起，融會(huì )貫通，形成更全面得觀(guān)點(diǎn)。加上老師的總結，對于我們這些沒(méi)有社會(huì )經(jīng)驗的大學(xué)生而言，對于社會(huì )盡量獲得一個(gè)全局的觀(guān)念，以后也能盡好的適應社會(huì )，更能將應用于生活，這是對語(yǔ)文最現實(shí)的款待。對于精神層面，作為中國人，對“國文”的了解是理所當然的，素質(zhì)的培養也可以
從這里做起，每個(gè)人都有不同的看法，在我看來(lái)，一切事物的邏輯都可在用語(yǔ)文知識把它說(shuō)清的，只是我的學(xué)識高度還不夠，而且很多事真的只能意會(huì )不能言傳，就造成了對一些事物通徹了解的遲到或甚至成了一生的謎。但是盡管有這樣或那樣的困難，依然從語(yǔ)文課堂上學(xué)到了不少東西。
課文從古至今，中西皆有，內容豐富廣泛�，F代文中，中國對人生思想的概括“形而上學(xué)”和西方文化的差異給了我們一定的思想沖擊，唐敏的《女孩子的花》至今印象頗深，作者用想要一個(gè)小男孩作為切入點(diǎn)，一步步推進(jìn)，以一個(gè)新奇的觀(guān)點(diǎn)講了這個(gè)原因的內幕，從側面揭示了非常嚴重的社會(huì )現象。很喜歡她的寫(xiě)作手法，獨具匠心，不同的視覺(jué)看待世界，很婉轉的提出一個(gè)尖銳的問(wèn)題，文字清麗，卻讓人有一股不可抗拒的悲憤情懷，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，樸素無(wú)華，看后頓生喜愛(ài)之情。還有那篇熱血沸騰的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，著(zhù)名的黑人領(lǐng)袖人物馬丁.路德.金的作品，看了振奮人心，激情的演講稿激勵了那一代的黑人，時(shí)隔四十六年，魅力仍然不減，文章的精神力量也是一個(gè)不可磨滅的亮點(diǎn)。最?lèi)?ài)的詩(shī)歌與古文依然帶著(zhù)古典的微笑等待我們去解讀，走進(jìn)她們的心扉，可人的美麗讓人魂飛夢(mèng)牽，絕美之作《蘭亭集序》、犀利的楚辭……很多以前學(xué)過(guò)的文章還是那么喜歡，戀著(zhù)她們的好。舍不得了。
短暫的語(yǔ)文課要結束了，有幾分不舍，還記得那個(gè)精彩紛呈的演講，多姿多彩的語(yǔ)文課留下了歡樂(lè )與沉思的記憶，不僅交給
我們豐富的文學(xué)知識，還從多方面鍛煉了我們的才能，得到這份額外的收獲是我們的幸運。應為我曾經(jīng)的迷失，丟掉的夢(mèng)讓我痛心疾首，還好找回來(lái)了，語(yǔ)文課結束了，但經(jīng)過(guò)此次的波瀾，我絕不會(huì )讓自己的夢(mèng)有丟失在此刻，我會(huì )帶著(zhù)她一起飛翔，感謝你，我親愛(ài)的語(yǔ)文課，你讓我找回了我曾經(jīng)丟失的珍貴的東西。
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