語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )研修的心得體會(huì )范文（精選5篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )研修的心得體會(huì )范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )研修的心得體會(huì )1
今天，學(xué)校組織我校語(yǔ)文老師參加部編版新教材網(wǎng)絡(luò )培訓，聽(tīng)了老師的講析與指導，對這本冊新教材有了初步的認識和感受。盡管學(xué)習時(shí)間短暫，我事先也沒(méi)對教材有太多的閱讀與思考，但在老師的精心準備、多方引用和深入淺出的講解下，我對這套教材有了初步的認識。如何要梳理本次培訓學(xué)習的感受或收獲的話(huà)，以下兩方面，當是最想提及的。
�。ㄒ唬┲匾晜鹘y文化的教學(xué)。
本冊教材的最大特點(diǎn)，就是增加了傳統文化的篇章，不僅有古詩(shī)的學(xué)習，還安排了文言文寓言故事，我們既在學(xué)習現代語(yǔ)文，也不能割裂古代語(yǔ)文。學(xué)習古詩(shī)文，掌握漢語(yǔ)的傳統與特色美。從課程中了解、學(xué)習和傳承中華優(yōu)秀傳統文化，這不僅是語(yǔ)文的責任，更是語(yǔ)文素養的重要內容與體現。
�。ǘ⿵娀喿x，構建三位一體的閱讀體系。
教材編者非常用心地思考語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程應遵循的基本規律，形成“精讀”、“略讀”、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精度課文、略讀課文和“快樂(lè )讀書(shū)吧”各自承擔著(zhù)不同的功能：精讀課文學(xué)習方法，略讀課文運用方法，“快樂(lè )讀書(shū)吧”使課外閱讀課程化，引導學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐。通過(guò)這樣的設計，使得課外閱讀與課內閱讀有機結合，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升�？傊�，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。
語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )研修的心得體會(huì )2
有幸參加了伊金霍洛旗中小學(xué)語(yǔ)文教師研修培訓會(huì )。聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師執教的三種不同學(xué)段的課堂教學(xué)和崔巒老師對新課標的解讀，收獲良多……
如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，更對如何運用新課標的理念去指導自己平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，這是讓我一直迷惘的。聽(tīng)了三位老師低、中、高段的課堂教學(xué)，對自己教學(xué)工作成功之處得以肯定，同時(shí)讓我學(xué)到了很多。
高段老師的教學(xué)讓我感受到老師語(yǔ)言的精煉，抓住核心問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)圈畫(huà)重點(diǎn)詞句，通過(guò)句子對比、利用多種形式的朗讀讓學(xué)生走進(jìn)文本，理解文本。
中段老師的教學(xué)，讓我學(xué)到了教給孩子們學(xué)習方法讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習。概括段意，對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，但這位老師教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個(gè)自然段每句話(huà)要表達的意思，那么學(xué)生自然明白這個(gè)自然段所講的內容。是啊，在教學(xué)中我們應該教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，而不是教會(huì )教材。
低段老師的教學(xué)讓我感覺(jué)年輕教師身上的優(yōu)點(diǎn)，朝氣蓬勃，積極進(jìn)取的精神。對待教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)活力，樂(lè )觀(guān)向上，才能感覺(jué)到這份工作的快樂(lè )。這位老師親切的教學(xué)態(tài)度，不僅吸引著(zhù)孩子們，同樣吸引著(zhù)我，讓我深深地感受到孩子們是可愛(ài)的，看我們怎樣教。
三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。同時(shí)讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高，看來(lái)他們對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能靈活運用教材。
崔巒老師對新課標的解讀，讓我切身感受到我現在需要做的工作，才能讓自己在教學(xué)方面取得更大的進(jìn)步。
1、加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導。識字、寫(xiě)字、學(xué)詞是九年義務(wù)教育的重點(diǎn)。堅持指導學(xué)生隨堂練字10分鐘。在指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)有端正的坐姿和握筆姿勢。力爭讓每一個(gè)學(xué)生能寫(xiě)一手好字。
2、加強語(yǔ)言文字的運用是每個(gè)語(yǔ)文老師不可忽視的任務(wù)。語(yǔ)文中的“文”重要組成部分是文化。學(xué)習母語(yǔ)，一個(gè)重要任務(wù)是了解、欣賞、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語(yǔ)文老師引導學(xué)生在理解祖國語(yǔ)言文字時(shí)，要積累，更重要的是應用祖國的語(yǔ)言文字，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的應用能力。
3、“閱讀是教育的核心�！薄罢n內得方法，課外求發(fā)展�！彼砸囵B良好的閱讀習慣，終身以閱讀為伴，是語(yǔ)文教師份內的責任。課堂上精講精練，學(xué)生會(huì )的不講，問(wèn)題提得有價(jià)值，讀寫(xiě)結合，讀說(shuō)結合……我們的語(yǔ)文課就能實(shí)現多讀書(shū)、多積累、多應用的理想狀態(tài)。
為期一天的學(xué)習雖短暫，卻給工作中迷惘的我指點(diǎn)了迷津。讓我更好的認識到自己在十年的課改中，取得的成功，以及急需改進(jìn)的工作方法，真正全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )研修的心得體會(huì )3
為了提高教學(xué)技能，增加理論知識，我參加了為期一個(gè)月的小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò )培訓。時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間已經(jīng)接近尾聲。通過(guò)學(xué)習，我受益匪淺，深受啟迪。在培訓期間，我認真學(xué)習了教學(xué)理論知識，觀(guān)看了教學(xué)視頻，學(xué)習教學(xué)的相關(guān)策略，完成了每次的作業(yè)。這次培訓使我在教學(xué)理論和教育觀(guān)念上得到了大量的補充，同時(shí)對教學(xué)理念、方法及手段的認識有了新的轉變。
在以后的教學(xué)中，我將逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，堅定不移地熱愛(ài)自己的教學(xué)事業(yè)。真正的把教師這一個(gè)職業(yè)當作一份自己的事業(yè)來(lái)完成。
一、首先要培養自已作為一個(gè)教師的歷史使命感。
把教育學(xué)生當做自己的事業(yè)來(lái)完成，這是作為教師最基本、必須做到的，否則一切都是空談。那種不負責任、逍遙懈怠的思想，確實(shí)平時(shí)有過(guò)，但是培訓完后，我覺(jué)得再也不能有那樣的思想了。而應該積極地教學(xué)，不斷地研究，讓自己成為合格的語(yǔ)文教師。
二、其次要熱愛(ài)自己的學(xué)生。
作為一個(gè)教師，就要學(xué)會(huì )心中有愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生是教師最重要的職業(yè)情感，也是處理教師與學(xué)生之間關(guān)系的準則，是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，從而促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)一個(gè)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我需要努力做到能愛(ài)，善愛(ài)，把學(xué)生當做自己的孩子。
三、改進(jìn)自己的教學(xué)方法。學(xué)完課程后，我決定力求做到這些：
1、力求做到有效教學(xué)
當前，有效教學(xué)已成為熱點(diǎn)話(huà)題。我以為有效教學(xué)是精細工程，是系統工程，它需要教師在諸多環(huán)節中融進(jìn)教學(xué)智慧鉆進(jìn)去、沉下去，盡量貼近《語(yǔ)文課程標準》和教材貼近，貼近學(xué)生發(fā)展實(shí)際，貼近教與學(xué)的規律并順其本質(zhì)深入探究。
2、讓教學(xué)回歸原生態(tài)
每個(gè)人都有不同的情感，對同一個(gè)人和同一件事會(huì )有不同的認識、理解，每個(gè)學(xué)生對文本也有不同的感受。所以，一切必須以學(xué)生的為主體進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)手段、學(xué)生讀書(shū)、學(xué)生情感，都必須是學(xué)生的。
3、挖掘人文因素，讓語(yǔ)文課堂綻放理想華彩
語(yǔ)文作為學(xué)習母語(yǔ)的課程，是進(jìn)行人文教育極為重要的資源，這就要求教師在教學(xué)中充分挖掘語(yǔ)文學(xué)科中的人文因素，力求運用語(yǔ)文這個(gè)工具，以學(xué)生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。
四、不斷學(xué)習。
這一期的培訓結束了，但我們的學(xué)習還沒(méi)有結束，要以這次學(xué)習為契機，促使自己不斷學(xué)習，學(xué)習各種理論知識，收看各種教學(xué)視頻，努力運用到實(shí)踐中去，并不斷總結，使自己的教學(xué)技能不斷提高，最終轉化為學(xué)生的學(xué)習技能，為學(xué)生今后的學(xué)習打下良好的基礎。
五、培養自己教師職業(yè)道德。
行動(dòng)就是力量。榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響一個(gè)人，一代人，鼓舞著(zhù)一個(gè)人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，眼睛是獲取知識的`主要通道。不管看到什么，都會(huì )無(wú)意識的模仿，不知不覺(jué)中，學(xué)生就與他們身邊的教師的行為模式越來(lái)越近了。在此，教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學(xué)生品性的好壞都有著(zhù)不可低估的.作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現出來(lái)的有關(guān)情感方式，紀律觀(guān)念。勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為卻仍然存在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。良好的師德修養對一個(gè)人品格的養成是很重要的，我們教師教育學(xué)生的全部?jì)热菘蓺w納為一句話(huà)——改善和提高自己的修養。
短短一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )培訓，讓我學(xué)習到了很多作為一個(gè)教師應該明白的最基本的道理。專(zhuān)家們的視頻講座樸實(shí)真誠、勤奮敬業(yè)，他們的理論都是從一線(xiàn)總結得來(lái)的，他們的工作態(tài)度毋庸置疑，讓我在這次學(xué)習中受益匪淺。當然，他們也提醒我們：作為一個(gè)教師，不僅教書(shū)育人，更應該成為一個(gè)研究者、總結者。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。祖國的教育還需我們不斷努力，跟著(zhù)前輩的足跡不斷前行。
語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )研修的心得體會(huì )4
在本次網(wǎng)絡(luò )培訓中，我們學(xué)習了新課程標準，并且聽(tīng)了全縣優(yōu)秀教師的展示課，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢？
一、要有目標意識及落實(shí)目標的意識。
閱讀教學(xué)應該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的，每一課的教學(xué)目標就是課后的練習，。我想：只有明確教學(xué)目標，才能談教學(xué)效率，把每一課的課后練習高標準、高要求地完成就是有效教學(xué)。除此之外，要達到課堂教學(xué)的有效性，作為語(yǔ)文教師，要有目標意識及落實(shí)目標意識——過(guò)關(guān)意識。每個(gè)年級段的寫(xiě)字和朗讀一定要落實(shí)，要過(guò)關(guān)，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標，該默寫(xiě)的一定要默寫(xiě)，該背的一定要背。
二、要做好對話(huà)中的“首席”
課前，老師要和教材“對話(huà)”，把教材讀懂，掌握好。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的，教學(xué)生不會(huì )的，少問(wèn)，少講，多示范。示范是最好的老師，要惜時(shí)如金，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗。
三、莫把課堂當講堂，莫把語(yǔ)文課上成討論課。
課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的、激勵的語(yǔ)言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外，語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象，給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感，是不可言傳的感受。討論得太多，開(kāi)掘得太遠，就會(huì )使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的學(xué)生頭暈目眩，就會(huì )使語(yǔ)文味兒少了。
四、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍。
課堂，首先是生活，其次才是教學(xué)。課堂教學(xué)，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對話(huà)。課堂上，更多的是在老師組織、引導下，讓學(xué)生和教材對話(huà)。教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識，一定要有過(guò)關(guān)意識。
五、教給方法，培養能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量
“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習方法的知識是最有價(jià)值的知識。學(xué)習方法是學(xué)生為了達到預期的學(xué)習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習方法，有了學(xué)習的主動(dòng)權，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng )新。
1．教給學(xué)生課前預習的方法，養成良好的讀書(shū)習慣
“預習”乃是“學(xué)生預先學(xué)習”之意，即預習應看作是課堂教學(xué)前的準備，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。
2．教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。
讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會(huì )作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問(wèn)題到自己能?chē)@課文的某一詞句提出問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字，到體會(huì )其內涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。
3．教給學(xué)生課外閱讀的方法
老師和學(xué)生都很有制訂好讀書(shū)計劃，并按照讀書(shū)計劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍，使他們“得法于課內，受益于課外”。在課外閱讀指導中，我們不僅要引導學(xué)生愛(ài)“讀”，還要指導他們會(huì )“讀”得好，讀得有收效。提高教學(xué)的有效性，遠不止上面提到的策略，還有專(zhuān)家們提出的：
1．準確、深入地解讀文本；
2．精心進(jìn)行教學(xué)設計；
3．靈活機動(dòng)地實(shí)施教學(xué)；
4．喚起學(xué)生的生活體驗；
5．創(chuàng )設大問(wèn)題背景，實(shí)施有效對話(huà)；
6．適度拓展、堅持練筆等等。
總之，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養和個(gè)性塑造的過(guò)程。在課堂教學(xué)中，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力構建有效、實(shí)用的語(yǔ)文課堂，我們的語(yǔ)文課程才可能充滿(mǎn)生機和活力。
語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )研修的心得體會(huì )5
我很欣賞書(shū)中這樣一句話(huà)：“人生是一項自我做的工程’，堅持自我的信念，并竭盡全力去做好它，不要彷徨猶豫，相信幸福就在自我手中，積極樂(lè )觀(guān)地應對每一天的朝陽(yáng)，每一天都是新鮮的人生�！碑斘覀儜獙щy或挫折的時(shí)候，如何看待，就決定了你幸福與否，很多時(shí)候，換一個(gè)角度去思考問(wèn)題，看待問(wèn)題，你就會(huì )覺(jué)得天空不再那樣昏暗，也會(huì )擁有陽(yáng)光般的人生。在匆匆忙忙的步履中，教師職業(yè)的特殊性，使工作和休閑時(shí)間分不清界限。我們隨時(shí)可能被學(xué)生、家長(cháng)“打攪”，隨時(shí)就進(jìn)入工作的狀態(tài)，許多教師幾乎忽略、遺忘了休閑。所以，教師也要學(xué)會(huì )給自我幾縷閑暇，這樣，教師的人生才不會(huì )感到枯燥，講課才不會(huì )干澀，才會(huì )明白如何讓教育芬芳彌漫，才會(huì )讓教育人生道路更精彩。
書(shū)中還有這樣一段話(huà)讓我感動(dòng)不已：“有心的地方就會(huì )有發(fā)現，有發(fā)現的地方就會(huì )有欣賞，有欣賞的地方就會(huì )有愛(ài)，有愛(ài)的地方就會(huì )有美，有美的地方就會(huì )有自由，有自由的地方就會(huì )有歡樂(lè )�！庇浀眯ｉL(cháng)曾這樣說(shuō)過(guò)：“我們不能選擇我們的學(xué)生，可是我們能夠改變自我的心態(tài)�！逼鋵�(shí)不管是平常之心、寬容之心，還是感恩之心，只要你擁有陽(yáng)光般的心態(tài)，就會(huì )少些煩惱多些歡樂(lè )，將教師視為一種藝術(shù)，樂(lè )此不疲雖苦猶甜，那么你就能夠擁抱幸福！
教師的心態(tài)就要像陽(yáng)光那樣，是平常的、達觀(guān)的、寬容的、感恩的、積極向上的。我們僅有擁有這樣的陽(yáng)光心態(tài)，才能做一個(gè)幸福的教師。掩上《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》這本書(shū)，再細心品味書(shū)中那些誘人語(yǔ)句，才更真切地感受到“肖川教授文字的優(yōu)美、自然、含蓄豐厚、耐人尋味，在輕靈與明快之間磨礪著(zhù)思想火花�！彼运冀忧лd、視通萬(wàn)里的視界，睿智的語(yǔ)言，給每位教育者都上了一堂關(guān)于教育專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及人生幸福的一課，十分發(fā)人深省，十分令人受益。真是一本撥開(kāi)烏云見(jiàn)日出的好書(shū)。擁有陽(yáng)光心態(tài)，我們的心每一天都會(huì )開(kāi)出一朵花，芬芳著(zhù)自我也芬芳著(zhù)學(xué)生，從此刻開(kāi)始，幸福人生已然上路！
【語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )研修的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )研修日志09-07
教師網(wǎng)絡(luò )研修心得體會(huì )07-28
小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )研修日志范文05-18
小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò )個(gè)人研修日志07-13
教師網(wǎng)絡(luò )研修培訓心得體會(huì )11-03
教師參加網(wǎng)絡(luò )研修培訓心得體會(huì )09-27
教師網(wǎng)絡(luò )研修總結08-10