2022年義務(wù)教育新課標的心得體會(huì )范文（精選6篇）

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的2022年義務(wù)教育新課標的心得體會(huì )范文（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　義務(wù)教育新課標的心得體會(huì )1

　　在新課改下，數學(xué)要通過(guò)觀(guān)察、思維、實(shí)踐去培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。根據數學(xué)學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，要建立能體現自主學(xué)習、積極參與、大膽創(chuàng )新、勇于實(shí)踐的評價(jià)體系，提高學(xué)生素質(zhì)�？际抢蠋煹姆▽�，分是學(xué)生的命根。長(cháng)期以來(lái)，一支筆，一張卷，以鑒定和篩選為目的考試模式下，學(xué)生在學(xué)校生活中始終承受著(zhù)分數的壓力，分數標準變?yōu)樵u價(jià)學(xué)生人格的標準。學(xué)生在其中處于被動(dòng)消極的地位，使考試成為套在學(xué)生頸上的鎖鏈，學(xué)生畏懼考試，討厭分數，考試的功能自然得不到充分的發(fā)揮，為此，必須把考試的主動(dòng)權交給學(xué)生。學(xué)生既然是學(xué)習的主體，那么也應是考試的主人。

　　為此，教師要千方百計激勵學(xué)生，培育學(xué)生的自信心，自尊心。對成績(jì)差的學(xué)生，實(shí)行無(wú)劣等考核，教師通過(guò)熱情的幫助、補課，使學(xué)生減輕心理負荷和過(guò)重的課業(yè)負擔，激發(fā)內在的學(xué)習動(dòng)力，產(chǎn)生對學(xué)習的興趣。

　　高中新課程強調改變過(guò)程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎知識和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。因此，對學(xué)生的評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，而且要注重發(fā)現和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需要。

　　那么對于新課改下的考試評價(jià)，我認為考試只是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)的一種方式，要將考試和其他評價(jià)的方法有機結合起來(lái)，全面描述學(xué)生發(fā)展的狀況。改變紙筆測驗是考試的唯一手段，應根據考試的目的、性質(zhì)、對象等，選擇靈活多樣的考試方法，加強對學(xué)生能力和素質(zhì)的考查；改變過(guò)分注重分數、簡(jiǎn)單的以考試結果對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)的做法，應對考試結果做出分析、說(shuō)明和建議，形成激勵性的改進(jìn)意見(jiàn)或建議，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，減輕學(xué)生壓力。

　　義務(wù)教育新課標的心得體會(huì )2

　　新課程下的課堂教學(xué)，應是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養。新課標帶給我們許多新的理念，通過(guò)學(xué)習我有了如下體會(huì )：

　　一、以學(xué)生為主體，教師做指導

　　傳統的教學(xué)是教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據教師的思路一步一步來(lái)掌握知識，課堂是教師預設好的課堂，教學(xué)過(guò)程忽略了學(xué)生的存在。而新課程標準下的課堂是教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必須有利于學(xué)生的學(xué)習，保證學(xué)生的主體地位，因為教學(xué)的成功，關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程，獲得成功的體驗。

　　二、面向全體、學(xué)生自我選擇

　　為了更好地培養學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與積極性，在教學(xué)中注意安排一些選擇性的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習制作方法。例如，在“造型·表現”和“設計·應用”學(xué)習領(lǐng)域的教學(xué)中，我在介紹完幾種表現方法之后，并不限定學(xué)生用哪一種方法，而是鼓勵學(xué)生根據自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現自己的感受。在整個(gè)練習中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進(jìn)行練習，通過(guò)練習調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，增強了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿(mǎn)足感。

　　三、“玩”中學(xué)，在玩中增長(cháng)知識

　　兒童最“喜”的莫過(guò)于玩了，要抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長(cháng)知識。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現問(wèn)題，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內容，拓寬了知識面。

　　我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設計以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。

　　義務(wù)教育新課標的心得體會(huì )3

　　通過(guò)這次學(xué)習，深有體會(huì )。初中物理課程新課改最大的困難是：第一，教師的觀(guān)念要改變；第二，現有的教學(xué)資源要改變；第三，教學(xué)制度要改變。

　　培養學(xué)生的能力和創(chuàng )造性，首先應培養學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng )新精神。隨著(zhù)創(chuàng )新教育研究的深入，其研究重心已經(jīng)由宏觀(guān)的理論建構、機制探索轉向微觀(guān)的課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)習。而我們的大部分學(xué)生，卻沒(méi)有這種思想。例如：牛頓第一定律的應用，測定機械效律，教師應打破以往的教學(xué)方法，采用新課改的三維教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習物理的興趣和激情，探究物理實(shí)驗的原理。改變以往呆板的.教學(xué)方式，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空間。尊重學(xué)生的需求發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。

　　課程標準提出“初中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學(xué)生的共同基礎，同時(shí)應針對學(xué)生的興趣、發(fā)展潛能和今后的職業(yè)需求，設計供學(xué)生選擇的物理課程模塊，以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求”。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展研究性學(xué)習。

　　我們現在初中物理知識的學(xué)習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗，才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識，更能應用知識。強調從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì )，注重保護探索興趣，學(xué)習欲望；體現時(shí)代性強調學(xué)科滲透。

　　通過(guò)以上的心得體會(huì )，我覺(jué)得在課堂探究性教學(xué)設計中，應以學(xué)生的推知規律，學(xué)生主動(dòng)參與為前提。

　　義務(wù)教育新課標的心得體會(huì )4

　　經(jīng)過(guò)學(xué)習新課標我認識到了新課改的必要性。在教學(xué)實(shí)踐中，把課標學(xué)習與教材教法研究結合起來(lái)。從中我體會(huì )到以下幾點(diǎn)：經(jīng)過(guò)新課標的學(xué)習，提高自身素質(zhì)。轉變傳統的教育觀(guān)念。教師不再只是傳授知識，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者。

　　認真學(xué)習新課標，深入領(lǐng)會(huì )《美術(shù)新課程標準》的內涵，全面提高學(xué)生的整體美術(shù)素養，拓寬學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活。講授新課程應從整體上把握實(shí)驗教科書(shū)，弄清其編寫(xiě)意圖、學(xué)科體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系。

　　根據學(xué)生的年齡特征和不一樣教學(xué)資料，創(chuàng )造性地選擇和運用教科書(shū)的各種設計，采取適宜的教學(xué)策略，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養的整體提高。

　　充分運用多媒體教學(xué)輔助手段，為了在課堂上給學(xué)生供給更多的信息，創(chuàng )設各種教學(xué)情境，供給直觀(guān)的教學(xué)材料，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全到達效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，都會(huì )極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會(huì )、感悟中獲取新知。

　　在實(shí)踐工作中，應不斷總結反思，經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們互相交流互相學(xué)習，進(jìn)取探討，總結經(jīng)驗。

　　義務(wù)教育新課標的心得體會(huì )5

　　8月2號參加了區教育局組織的小學(xué)音樂(lè )教師培訓，首先解讀了《音樂(lè )課程標準》觀(guān)看了兩節音樂(lè )教學(xué)展示課。感受頗深。通過(guò)學(xué)習我認識到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標準的指導和幫助。一節課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識和技能，怎樣把同學(xué)們的學(xué)習積極性充分的調動(dòng)起來(lái)，怎樣讓學(xué)生享受情感審美，這還得靠新課程標準的指導和幫助。

　　不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專(zhuān)業(yè)基本功都要勝任你所教的專(zhuān)業(yè)，要本著(zhù)學(xué)習提高的目的，取他人之長(cháng)補自己之短。但是，專(zhuān)業(yè)基本功能力的提高不可能通過(guò)短期的訓練就能達到，要通過(guò)不斷的努力和勤奮練習才能在不自覺(jué)中體會(huì )到進(jìn)步的快樂(lè )。在唱歌的基礎上，讓學(xué)生感受音樂(lè )的情感審美，讓孩子們在美妙的音樂(lè )世界里自由的感情流露，這是學(xué)習唱歌的最基本靈魂！這樣一來(lái)，師生同樂(lè )的教學(xué)在老師的引導下同學(xué)們既學(xué)到了應學(xué)的音樂(lè )知識和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們在中小學(xué)時(shí)代學(xué)習到了各個(gè)學(xué)科的知識，又具有多才多藝的高雅素質(zhì)，我們試想一下，當你看到我們的學(xué)生數年后在為國家和人民做出了成績(jì)時(shí)，做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會(huì )理解的，這也是我從教多年的親身體驗。

　　最后，我真誠的希望我們的老師們，苦練本領(lǐng)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，把智慧和力量奉獻給教育事業(yè)。

　　義務(wù)教育新課標的心得體會(huì )6

　　1：學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人

　　環(huán)顧周?chē)�，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因為老師的“就照我教的來(lái)”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機會(huì )，構建開(kāi)展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

　　2：靈活使用挖掘教材

　　有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平，在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材，根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。

　　3：追求形式和效果統一的課堂

　　現在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習的方式，不給學(xué)生足夠的機會(huì )和科學(xué)的指導，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內容必須與學(xué)生已有的知識結構和認知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程，讓他們帶著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現自己的不足，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。

【義務(wù)教育新課標的心得體會(huì )】相關(guān)文章：

2022義務(wù)教育新課標培訓心得體會(huì )范文（通用6篇）08-09

新課標心得體會(huì )02-07

義務(wù)教育心得體會(huì )11-21

新課標讀書(shū)心得體會(huì )12-03

新課標培訓心得體會(huì )06-17

新課標培訓心得體會(huì )11-24

新課標心得體會(huì )范文11-09

新課標品德的培訓心得體會(huì )07-29

教師新課標培訓心得體會(huì )08-25