幼兒園區域培訓心得體會(huì )
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幼兒園區域培訓心得體會(huì )1
游戲是有別于小學(xué)的幼兒園教育的專(zhuān)業(yè)特殊性體現，要真正做到以游戲為基本活動(dòng)來(lái)實(shí)施《指南》，教師需要具備如下專(zhuān)業(yè)素養和能力：創(chuàng )設符合幼兒發(fā)展需要的游戲環(huán)境；有效推進(jìn)幼兒發(fā)展的游戲指導；為教學(xué)設計游戲�；顒�(dòng)區活動(dòng)是實(shí)施《指南》的重要形式，在活動(dòng)區中，幼兒主要是通過(guò)自發(fā)游戲來(lái)學(xué)習的，教師通過(guò)對活動(dòng)去材料的投放來(lái)支持幼兒的游戲活動(dòng)，教師對幼動(dòng)區活動(dòng)是最能真實(shí)體現幼兒自主性的方式，活動(dòng)區教育目的在于讓幼兒個(gè)性獲得充分發(fā)展，各種要求得到必要的滿(mǎn)足，使幼兒在滿(mǎn)足需要、發(fā)展個(gè)性基礎上形成一種對未知事物的積極探索態(tài)度，并對自己的探究能力充滿(mǎn)自信。如何有效指導成為許多教師關(guān)注的焦點(diǎn)。結合《指南》當中的理念，我歸納幾點(diǎn)區域活動(dòng)開(kāi)展的策略。
一、利于幼兒游戲心理健康的策略。
創(chuàng )設心理自由和心理安全的環(huán)境。心理自由的環(huán)境是指創(chuàng )設一種使幼兒可以不受教師支配，自由選擇活動(dòng)內容、活動(dòng)方式、活動(dòng)速度、活動(dòng)時(shí)間的氛圍；心理安全的環(huán)境是指建立一種沒(méi)有批評、指責，種種想法、做法都能受到重視、贊揚的環(huán)境。幼兒只有處在心理自由和心理安全的環(huán)境中才能充分發(fā)展個(gè)性，才能激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。
二、建立在討論基礎上的師幼共同建構的指導。
建構指導主要指教師通過(guò)引導幼兒討論解決在游戲中出現的問(wèn)題，幫助幼兒自己建構新的經(jīng)驗體系的方法。
1、通過(guò)活動(dòng)區規則的建立，體現幼兒自主性的策略。以往活動(dòng)區規則往往是由教師制定，如今的活動(dòng)區游戲中，教師可與幼兒共同討論，由幼兒提出規則，教師則多問(wèn)“怎么辦？”“怎樣使大家都玩得開(kāi)心？”使幼兒將規則意識內化為自己經(jīng)驗，教師幫助加以歸納，同時(shí)用生動(dòng)形象、淺顯易懂方法記錄規則。如小班可將某些規則繪制成圖畫(huà)，中大班可由幼兒參與制作，用符號和文字表述。
2、幼兒經(jīng)驗的提升和分享。幼兒常常會(huì )把自己對真實(shí)社會(huì )局部的、片面的理解反映在游戲中。有些經(jīng)驗隨著(zhù)年齡的增長(cháng)會(huì )逐漸完善，而有些觀(guān)念是不合適的甚至是錯誤的，只有引導幼兒把凌亂的經(jīng)驗梳理清楚，才能使游戲情節得以豐富，促進(jìn)幼兒逐漸形成完整的經(jīng)驗體系。教師要多引導幼兒討論并說(shuō)出自己的經(jīng)驗和看法，把孩子單一的點(diǎn)狀的知識串成線(xiàn)狀，使他們在游戲的過(guò)程中學(xué)習適應社會(huì )，形成正確的價(jià)值觀(guān)和判斷是非的能力。教師經(jīng)驗需要提升：有些教師在指導游戲時(shí)發(fā)現游戲情節沒(méi)有新的發(fā)展，
就常常會(huì )以幼兒的游戲水平不高來(lái)解釋。其實(shí)，幼兒在游戲中對某個(gè)主題不感興趣，有兩個(gè)方面的原因：一是主題超出了幼兒的經(jīng)驗水平，他們缺乏這方面的經(jīng)驗；二是主題對幼兒不具有挑戰性，幼兒可能會(huì )對教師提供的玩具材料失去興趣。幼兒的經(jīng)驗是需要成人幫助提升的，教師不妨把幼兒關(guān)注的問(wèn)題、矛盾沖突的焦點(diǎn)等進(jìn)行討論，幫助幼兒學(xué)會(huì )發(fā)現別人與自己的不同，學(xué)習不同的解決總是的方法和態(tài)度。要做到這一點(diǎn)，
教師就必須讓幼兒共同就一個(gè)總是展開(kāi)講座引導幼兒在在原有經(jīng)驗的基礎上，以自己的方式來(lái)解決問(wèn)題。這樣不公能豐富幼兒己有的經(jīng)驗，同時(shí)也能發(fā)展幼兒實(shí)際能力。同時(shí)教師在指導游戲時(shí)要善于讓幼兒分享彼此的經(jīng)驗，向教師學(xué)習、向同伴學(xué)習、向環(huán)境學(xué)習。游戲結束后的討論就是一個(gè)讓幼兒相互學(xué)習的機會(huì )。
三、發(fā)生矛盾沖突時(shí)的指導策略。
1、與人發(fā)生沖突的指導策略。解決這類(lèi)沖突，從兩方面入手：一是幫助幼兒構建與人合作、交往的技能技巧，比如分配角色的技巧、化解小摩擦的技巧、解決爭搶物品問(wèn)題的技巧等。二是通過(guò)之前的討論建立規則。
2、與物發(fā)生沖突的指導策略。教師要區分不同情況，采用不同的指導策略：發(fā)現幼兒爭搶玩具材料，說(shuō)明玩具材料數量不足，此時(shí)應嗇同種玩具的數量；發(fā)現幼兒出現新的游戲情節或動(dòng)作，除了及時(shí)加相應的玩具材料之外，還可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，一物多玩，以滿(mǎn)足幼兒游戲發(fā)展的需要。
3、與自己的知識經(jīng)驗發(fā)生沖突的指導策略。第一：豐富幼兒的知識經(jīng)驗。除了在一日生活的各個(gè)環(huán)節注意幫助幼兒積累知識經(jīng)驗之外，將教學(xué)和游戲相事例不失為一個(gè)好的方法。把游戲中出現的問(wèn)題轉變?yōu)榻虒W(xué)重點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)有目的、有計劃地引導幼兒積累和提升經(jīng)驗。第二：通過(guò)創(chuàng )設環(huán)境、投放材料和語(yǔ)言啟發(fā)，將幼兒原有的知識經(jīng)驗調動(dòng)起來(lái)，從而誘發(fā)新的游戲主題或促進(jìn)游戲情節的發(fā)展。
四、教師參與游戲的幾點(diǎn)指導方法。
教師可以利用：游戲介入法、材料提供法、語(yǔ)言指導法來(lái)參與游戲了解幼兒游戲的情況和需要，給予有針對性的指導，以提高幼兒游戲的水平。
游戲介入法是指教師以游戲者的身份利用“平行式介入”或“交叉式介入”的方法參與幼兒游戲，從而起到指導游戲的作用。材料提供法是指通過(guò)提供材料來(lái)促進(jìn)游戲情節的發(fā)展。教師可視游戲的需要分別提供“替代材料”或“輔助材料”。語(yǔ)言指導法是指教師在游戲中運用“建議式”“鼓勵式”“澄清式”“邀請式”“角色式”“指令式”等不同形式的語(yǔ)言，達到指導游戲的目的。
在今后的區域游戲指導活動(dòng)中：教師對活動(dòng)的指導策略多種多樣，但都建立幼兒自主游戲的前提下，教師為幼兒提供有效環(huán)境的基礎上的。幫助幼兒建構游戲規則、積累生活學(xué)習經(jīng)驗。那么如何對幼兒的游戲進(jìn)行有效的評價(jià)，將成為下階段的研究?jì)热荨?/p>
幼兒園區域培訓心得體會(huì )2
首先展現的是入園好時(shí)光。核心理念是要讓幼兒喜歡上幼兒園，來(lái)到幼兒園要有一定的安全感，能積極愉悅的參加入園活動(dòng)。怎樣才能讓幼兒喜歡上幼兒園呢？就是在于老師們平時(shí)怎樣和孩子進(jìn)行溝通教育。視頻中，幼兒來(lái)到幼兒園在老師的引領(lǐng)下觀(guān)看圖片，看圖片里的小朋友是怎樣疊衣服、疊口罩、疊圍巾的。之后老師和孩子一邊說(shuō)兒歌一邊疊衣服，孩子們從中找到了樂(lè )趣，而不是單純的去疊衣服。細想我們平時(shí)是怎樣做的，我們只是幫助孩子脫下衣服然后代替他們疊好，久而久之就有了依賴(lài)。我們的工作量增多，從而覺(jué)得工作枯燥、乏味。
趣味點(diǎn)名環(huán)節。幼兒每人扮演一種小動(dòng)物，老師點(diǎn)幼兒的`名字，點(diǎn)到的幼兒要說(shuō)出自己是一種什么動(dòng)物，然后模仿該動(dòng)物的基本特征。這樣既鍛煉了幼兒的積極參與的表現能力又鍛煉了語(yǔ)言表達能力，使得點(diǎn)名環(huán)節更生動(dòng)有趣了。想想我們的點(diǎn)名，平時(shí)只是形式，毫無(wú)興趣可言。
趣味盥洗。核心理念是懂得盥洗對身體健康的好處，并掌握正確的洗手方法，感受盥洗所帶來(lái)的舒適和愉悅的心情。視頻中的幼兒在老師的引導下唱著(zhù)兒歌輕輕松松就把小手洗干凈了。久而久之孩子就在盥洗過(guò)程中就把衛生習慣慢慢養成了。在今后我們和幼兒盥洗時(shí)也要吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，爭取把好的習慣引領(lǐng)到我們的孩子身上。
溫馨用餐。在進(jìn)餐過(guò)程中要保持愉快的心情，喜歡吃多種食物，不挑食。視頻中的孩子在吃飯時(shí)會(huì )自己介紹今天的飯菜，說(shuō)出它們對我們的身體有什么好處，孩子們吃得很開(kāi)心�？吹竭@里想起我們的孩子在吃飯時(shí)的種種，要想有好的改進(jìn)不去反復的重復現狀，就要在今后的一日生活中下足功夫，使之眼前一亮。
看了以上的幾個(gè)案例，使我真正明白了一日常規并不是只用來(lái)約束和管教幼兒的。而是在活動(dòng)中協(xié)助幼兒能更好的融入到集體生活中，讓幼兒能自由的投入、參與、嘗試到日常常規中�；顒�(dòng)時(shí)要挖掘孩子的亮點(diǎn)，注重孩子的個(gè)體差異，使每個(gè)孩子都能得到很好的發(fā)展。
每個(gè)孩子的事都不是小事，老師要耐心的從孩子的角度去思考問(wèn)題，幫助他們解決問(wèn)題。在日常生活中每個(gè)孩子的進(jìn)步都要盡收眼底，給予他們肯定和鼓勵。為孩子能有一個(gè)好的日常行為習慣，我們要努力為孩子創(chuàng )造一個(gè)安全、愉快、輕松的學(xué)習環(huán)境。
幼兒園區域培訓心得體會(huì )3
為迅速貫徹落實(shí)《關(guān)于在全縣范圍內開(kāi)展商場(chǎng)、市場(chǎng)、超市消防安全大檢查的通知》（青防[20xx]10號）精神，以吸取和避免天津薊縣縣城商廈發(fā)生火災造成人員傷亡重大事故的發(fā)生，我局高度重視，于7月12日會(huì )同縣公安消防大隊組成聯(lián)合檢查組，對全縣商場(chǎng)、市場(chǎng)、超市等重點(diǎn)商貿流通企業(yè)進(jìn)行了一次安全生產(chǎn)大檢查�，F將有關(guān)情況總結如下：
一、檢查重點(diǎn)
1、硬件管理：對場(chǎng)所內消防設施、消防器材是否完好有效，電器線(xiàn)路和用電設備是否老化，電梯運行有無(wú)異常，應急通道和安全出口有無(wú)封閉、堵塞、占用等。
2、軟件管理：一查組織機構是否健全，二查安全責任是否到人，三查制度是否完善，四查安全值班記錄是否齊全，五查安全保障和應急措施的制度落實(shí)情況。
3、其他方面：嚴禁在商場(chǎng)、超市內設置員工集體宿舍，同時(shí)各場(chǎng)所還應加大夜間巡查力度，防患于未然。
二、檢查情況
通過(guò)檢查，我縣商貿流通企業(yè)安全管理工作總體較好，多數企業(yè)從管理層到一般員工安全意識不斷增強，逐步建立了安全責任體系。
三、存在的問(wèn)題
1、部分超市安全出口不夠暢通，障礙物存放較多（尤其是易燃物品和堆積的貨物）；
2、個(gè)別超市消防器材配備不達標，消防安全標識不明顯，應急燈不能顯示，消防栓周?chē)逊牌渌s物，導致使用不便；
3、應急通道門(mén)安裝普遍存在不符合規范要求；
4、少數超市現場(chǎng)管理混亂，臟、亂、差嚴重。
對被檢查企業(yè)存在的問(wèn)題，檢查組嚴肅地予以指出并要求限期整改。同時(shí)要求牢固樹(shù)立“安全第一”，始終做到“警鐘長(cháng)鳴”，加強職工安全培訓，經(jīng)常性地開(kāi)展消防演練和安全自查。
三、下步工作
我局始終將安全生產(chǎn)作為商務(wù)工作的一項重要內容，常抓不懈，切實(shí)加強組織領(lǐng)導，經(jīng)常性地對各商場(chǎng)、市場(chǎng)、超市等人員密集場(chǎng)所的消防安全落實(shí)情況進(jìn)行督促檢查，以有效防范、堅決遏制事故發(fā)生，確保全縣商貿流通企業(yè)的消防安全。
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