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《現語(yǔ)》教材實(shí)踐課改心得體會(huì )
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的《現語(yǔ)》教材實(shí)踐課改心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們楊梅小學(xué)是諸暨一所新建小學(xué)，如今剛滿(mǎn)三周歲。這樣一所稚嫩的學(xué)校，能在省城的課改實(shí)驗會(huì )上獲得如此殊榮，真是無(wú)比欣慰，在此，我代表楊梅小學(xué)表示衷心的感謝。在這同時(shí)，我覺(jué)得，這一殊榮，更是對我們學(xué)校進(jìn)行課改的鞭策。
《現語(yǔ)》教材使用三年來(lái)，我們實(shí)驗班教師一致表示贊同。因為現語(yǔ)有它獨特的個(gè)性，課文內容淺顯易懂，課文形式短小精致，富有童趣，充滿(mǎn)活力，讀起來(lái)朗朗上口，孩子愛(ài)讀，老師愛(ài)讀，就連不使用《現語(yǔ)》教材的老師都非常羨慕。如第二冊的一篇課文《景》，才20個(gè)字：重重疊疊山，曲曲彎彎路，丁丁咚咚泉，高高低低樹(shù)。學(xué)了這篇課文后，孩子們能從仿句到造句，舉一返三，思維空間相當寬廣，生成性的語(yǔ)言，富有極強的生命力。你聽(tīng)--
絲絲縷縷煙，紅紅綠綠房。 長(cháng)長(cháng)窄窄溪，清清藍藍水。
閃閃爍爍星，長(cháng)長(cháng)短短橋。 花花綠綠傘，漂漂亮亮人。
又如《柳塘風(fēng)淡淡》是《現語(yǔ)》第四冊中的一篇課文。課文的內容是：
柳塘風(fēng)淡淡，花圃月濃濃。
雪花對云葉，芍藥對芙蓉。
暮鼓對晨鐘，牧子對漁翁。
老師導入：“這篇對對子，與我們以前學(xué)過(guò)的很不相同，你能猜出那些與眾不同來(lái)嗎？”用心讀后，孩子發(fā)言了：“我讀出來(lái)了，這里有很多顏色�！薄笆堑�，課文里沒(méi)有寫(xiě)到有關(guān)顏色的詞，卻表示了很多種顏色，這正是與眾不同之處啊，可你能找到這些表示顏色的事物嗎？”孩子紛紛說(shuō)到了“風(fēng)是彩色”的。此刻，聽(tīng)課教師和執教老師都覺(jué)得該如何處理這一新生成的教學(xué)現象呢？執教老師靈機一動(dòng)，在尊重學(xué)生個(gè)性化體驗的理念指導下，馬上接過(guò)話(huà)茬說(shuō)：“風(fēng)是彩色的，你能舉出一種理由，讓老師相信你所說(shuō)的話(huà)是真的嗎？”孩子胸有成竹地回答：“春風(fēng)吹過(guò)，桃花紅了，那風(fēng)是紅色的；春風(fēng)吹過(guò)，草地綠了，那風(fēng)是綠色的�！薄芭�，充分的理由！”老師欣慰地笑了。你看，孩子們聯(lián)想是多么豐富，多么富有童話(huà)色彩。
這就是語(yǔ)文，這才是語(yǔ)文！這樣的例子，在《現語(yǔ)》中不勝枚舉�？傊�，《現語(yǔ)》這套教材，對孩子來(lái)說(shuō)可以益腦睿智�！锻妗�、《童年的夢(mèng)》這兩本小冊子，就是孩子學(xué)習《現語(yǔ)》后所生成的教學(xué)成果。里面記錄的都是孩子們在平時(shí)課堂上迸發(fā)出來(lái)的鮮活語(yǔ)言。我們非常注意平時(shí)的積累，打算每年暑期把它整理成冊，預計六年后，一套完整的《現語(yǔ)》副產(chǎn)品就誕生了。
對教師來(lái)說(shuō)，《現語(yǔ)》是進(jìn)行課改實(shí)驗的抓手，《新課標》中的新理念是一種思想，如何從實(shí)踐中來(lái)體現呢？這套《現語(yǔ)》教材正是體現新理念的試驗田，如《小馬腳疼》課后有一個(gè)題：如果小鳥(niǎo)說(shuō)：“腳疼就想辦法把刺拔出來(lái)吧！”那結果會(huì )怎樣？這一問(wèn)題，就體現了《新課標》中“讓孩子有個(gè)性化的體驗，答案多元化”等理念（……）。又如《明天要春游》這篇課文中寫(xiě)道：明天要春游，心兒多歡暢，備好飲料和干糧，早早上了床。翻過(guò)來(lái)……哎！睡不著(zhù)。翻過(guò)去……哎！睡不著(zhù)……教材體現了《新課標》中“貼近生活，走進(jìn)生活”的新理念。這樣的例子比比皆是。
三年來(lái)，我們梅小已喜結碩果，據不完全統計，我們寫(xiě)出有關(guān)《現語(yǔ)》案例、隨筆等文章已不少于五、六十萬(wàn)字，已整理成冊的有《星星拾掇》、《我的自留地》、《成長(cháng)的故事》等。再說(shuō)，在我們嘗試、探索、研究《現語(yǔ)》和《新課標》之間的關(guān)系時(shí)，與《現語(yǔ)》編委會(huì )的聯(lián)系日益密切，從而獲得更廣泛的宏觀(guān)信息，得到了更多與使用《現語(yǔ)》教材的學(xué)校交流切磋的機會(huì )，更磨練了我們�！冬F語(yǔ)》這套教材，是我們教師學(xué)習《新課標》，研究《新課標》，探索《新課標》，實(shí)踐《新課標》的載體，《現語(yǔ)》在實(shí)踐操作中，帶給了我們很多的精神財富和物質(zhì)財富。雖然在探索過(guò)程中，我們也有困惑，但當我們挺過(guò)困境后的喜悅是難以形容的，可以說(shuō)，我們梅小教師是和《現語(yǔ)》一同成長(cháng)。所以，今天，我們要感謝提供這套教材的編委會(huì )，感謝楊明明老師對我們教學(xué)工作的悉心指導�！冬F語(yǔ)》，我們將繼續實(shí)踐、繼續改進(jìn)、繼續推廣。謝謝！
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