春天心得體會(huì )

　　從某件事情上得到收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編幫大家整理的春天心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

春天心得體會(huì )1

　　“和諧”是什么？讀了《走進(jìn)和諧的春天》這本書(shū)中,我終于明白：“和諧”就是人人都有飯吃，人人都能過(guò)上豐衣足食的日子，人人都有權利發(fā)表自己的意見(jiàn)，人人擁有平等、尊嚴、獨立和自由�！昂椭C”，是人們樸素而美好的愿望；“和諧”，是一首誦唱全人類(lèi)夢(mèng)想與希望的歌。

　　和諧牽連著(zhù)你、我、他，和諧伴隨在愛(ài)身邊。在這本書(shū)里，我看到了這樣一個(gè)故事： 2007年11月30日中午11時(shí)，金華市城南橋上人來(lái)人往。孟祥斌陪著(zhù)自己的妻子和女兒路過(guò)這里。突然，他聽(tīng)到一聲驚呼：“有人跳河了！”緊急之中，他沒(méi)來(lái)得及和妻子打招呼，甩掉鞋子、外套，縱身跳下了10米高的大橋。最后，孟祥斌救下了這位女子，可自己卻消失在冰冷的河水中。3歲的女兒大聲哭起來(lái)：“爸爸，爸爸沒(méi)了�！鳖D時(shí)在場(chǎng)的人們都哭了起來(lái)。正是孟祥斌壯烈的一躍，使沉睡在人們心中的真情和良知瞬間迸發(fā)出來(lái)，彌漫于天地之間……

　　這個(gè)故事讓我聯(lián)想到了四川汶川大地震。這一特大災難中涌現出了一批又一批的英雄人物，他們?yōu)榱私饩雀�多的生命，不顧個(gè)人的安危，沖向廢墟，給我們創(chuàng )造出一個(gè)個(gè)奇跡、一個(gè)個(gè)感人的故事。這一個(gè)個(gè)奇跡、一個(gè)個(gè)感人的故事感動(dòng)了所有的中國人，也感動(dòng)了全世界的人民！

　　其實(shí)，世界處處都有愛(ài)，和諧牽連著(zhù)你、我、他。無(wú)論事大事小，哪怕是救助一只受傷的小鳥(niǎo)；哪怕是公交車(chē)上一次讓坐；哪怕是給疲憊的父母端上一杯熱騰騰的茶，陪他們聊聊天、說(shuō)說(shuō)話(huà)……只要懷有一顆感恩的心，與人方便，給人溫暖，世界就能擁有和諧的美麗。讓我們在這個(gè)艷麗芬芳的和諧社會(huì )里快樂(lè )成長(cháng)！

春天心得體會(huì )2

　　雷鋒，一個(gè)銘記在億萬(wàn)中國人心中的名字；雷鋒，一種永不磨滅的精神！讀了《知榮辱，樹(shù)新風(fēng)》這本書(shū)中的《對同志，對他人像春天般溫暖》的雷鋒故事，我被深深打動(dòng)。

　　1940年，雷鋒出生 在湖南省長(cháng)沙縣安慶鄉一個(gè)貧農家里。家境很貧寒，雷鋒出生不久就失去了父母，成了一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孤兒。后來(lái)，在新中國的陽(yáng)光下，雷鋒才幸福地長(cháng)大。雷鋒經(jīng)常出差，只要他一上火車(chē)，他就幫人找座位，放行李，幫婦女、老人照顧小孩，幫列車(chē)員掃地、倒開(kāi)水、擦桌子，比列車(chē)員還忙碌。不管雷鋒走到哪兒，都有他幫助別人的身影。雷鋒說(shuō)過(guò)：“我是人民的勤務(wù)員，自己辛苦點(diǎn)，多幫別人做點(diǎn)好事，就是我最大的幸福和快樂(lè )�！�1962年8月25日，雷鋒不幸因公殉職，年僅22歲。雷鋒的生命雖然是短暫的，但他的共產(chǎn)主義思想永放光芒。雖然雷鋒沒(méi)有驚心動(dòng)魄的斗爭經(jīng)歷，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的英雄業(yè)績(jì)，但是他這種助人為樂(lè )的精神值得我們學(xué)習。今天，我們生活在幸福家庭之中。但是還有不少人不懂得珍惜自己的幸福生活，不學(xué)好，常做一些不好的事。有些人在路上遇到腿腳殘疾、行動(dòng)不便的人，不但不去幫助他，反而會(huì )嘲笑他，甚至欺負他；課堂上，見(jiàn)到哪位同學(xué)學(xué)習差些，詞語(yǔ)念錯了，就幸災樂(lè )禍，取笑人家，這都是很不應該的。這樣多不好呀！應該像雷鋒叔叔一樣，做個(gè)平易近人、助人為樂(lè )的人，可愛(ài)的人，富有新時(shí)代的意義的人。越來(lái)越先進(jìn)的社會(huì )，也需要道德品質(zhì)高尚的人。讀了雷鋒的故事，我被雷鋒無(wú)私助人的精神深深感動(dòng)，“照亮了別人，燃燒了自己�！蔽視�(huì )永遠記住雷鋒的這句話(huà)。是啊，看到別人有困難就應該伸出我們的援助之手，這樣我們的社會(huì )會(huì )變得更加溫暖，更加和諧與安定！

春天心得體會(huì )3

　　春風(fēng)送暖，溫情四溢！ 我是一個(gè)體質(zhì)偏寒的人，尤其是到了冬天，最明顯的就是雙手了，總是那么冰涼。 冬天的早上，為了能早點(diǎn)到科室，我總是騎著(zhù)車(chē)，頂著(zhù)寒風(fēng)上班，到了科室，就開(kāi)始了忙碌的工作，雖然一直做著(zhù)事，身體漸漸開(kāi)始暖和起來(lái)，但雙手卻依然感覺(jué)很冷。每天早上我們都得給病人打針，每一次我都對病人重復著(zhù)同樣的話(huà)“叔叔，阿姨，開(kāi)始打針了。不好意思啊，我的手有點(diǎn)涼，挨著(zhù)你會(huì )冰到你的，不過(guò)這大冬天的我盡量不冰到你 �！庇谑俏遗�力讓自己不給病人帶來(lái)不適感的方法打針。整個(gè)冬天，反反復復，每一次我都帶著(zhù)同樣的真誠和歉意重復著(zhù)這樣的話(huà)，每次都能得到病人的體諒與接受，換來(lái)同樣真誠的“沒(méi)關(guān)系”！ 春天來(lái)了，氣溫漸漸回升起來(lái)，我的手再也不是那么冰涼，每一次到病房了，我都帶著(zhù)親切的笑容，用我溫暖的雙手握著(zhù)病人的雙手說(shuō)：“叔叔，阿姨，我來(lái)給你打針了，冬天過(guò)去了，我的手也不那么冰冷了，給你們打針我更有信心和把握了”。

　　每當此時(shí)病人也總能露出舒心的微笑。 作為護士，我們接觸患者最多的就是我們的雙手，用我們溫暖的雙手給患者傳遞著(zhù)溫暖是一種溫暖，可是，雖然我們的雙手有時(shí)候并不溫暖，但是我們的語(yǔ)言是溫暖的，心是溫暖的，同樣給病人傳遞著(zhù)溫暖的信息。

　　贈人玫瑰，手有余香，贈人溫暖，溫暖你我。 四季輪回，雖然我們總是要經(jīng)歷一個(gè)寒冷的冬天，但是只要我們的心里住著(zhù)一個(gè)溫暖的春天，那么每天都是溫暖的，好希望每一天都是一個(gè)美好而溫暖的春天！一個(gè)永遠的春天！

春天心得體會(huì )4

　　今天，我們看了一部電影《放牛班的春天》。這部電影通過(guò)一個(gè)特殊的日記形式向我們展示了1949年俄羅斯發(fā)生的事情。這部電影講述了世界著(zhù)名指揮家皮埃爾回到法國老家參加母親葬禮的故事。他的老朋友給他一本舊日記�？粗�(zhù)第一任音樂(lè )老師克萊門(mén)特留下的日記，皮埃爾慢慢地回味著(zhù)老師的心情，童年的記憶在自己的記憶中浮出水面。

　　克萊門(mén)特是一位才華橫溢的音樂(lè )家，但1949年在法國農村沒(méi)有機會(huì )發(fā)揮自己的才華，最終成為一所男子寄宿學(xué)校的代課老師，那里的學(xué)生大多是犯過(guò)罪、是難題的孩子。之后，克萊門(mén)特發(fā)現校長(cháng)用殘忍的手段統治少年問(wèn)題，體罰在這里很常見(jiàn)�？巳R門(mén)特試圖用自己的方式改變這種情況。他知道學(xué)校沒(méi)有音樂(lè )課，決定用音樂(lè )打開(kāi)學(xué)生封閉的心。他利用晚上睡覺(jué)的時(shí)間創(chuàng )作了一些合唱，開(kāi)始教學(xué)生如何演唱和組織合唱，但事情并不順利。最大的麻煩是皮埃爾，他有一副優(yōu)美的嗓音，但卻是一個(gè)令人討厭的淘氣角色。在克萊門(mén)特緩慢的教學(xué)下，皮埃爾的音樂(lè )天賦被發(fā)掘出來(lái)，合唱也越來(lái)越好。他被校長(cháng)趕出了學(xué)校。別讓孩子們再看到你。

　　《放牛班的春天》是一部讓人因喜悅而淚流滿(mǎn)面的電影。

　　它不僅告訴我們，無(wú)論他們是否犯了罪或少年問(wèn)題，只要他們打開(kāi)封閉的心，他們一定能夠糾正自己。作為我，我應該努力學(xué)習，做一個(gè)有用的人。

春天心得體會(huì )5

　　在這次送教下鄉活動(dòng)中，我有幸聽(tīng)到市十佳青年教師林紅蓮老師的課——《觸摸春天》。林老師聲音甜美，始終面帶微笑，她創(chuàng )設了一堂生動(dòng)、活潑、充滿(mǎn)活力的課，讓學(xué)生盡情地抒發(fā)自己的情感，揮灑獨特的見(jiàn)解，暢想美好的春天！語(yǔ)文教學(xué)讓孩子們感受到了祖國語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力，體會(huì )到了語(yǔ)文的深遠內涵，品味著(zhù)語(yǔ)文課本散發(fā)著(zhù)清新而悠長(cháng)的馨香。下面，我就最值得我學(xué)習借鑒的幾點(diǎn)，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　一、營(yíng)造情境、激發(fā)學(xué)習興趣

　　語(yǔ)文教學(xué)中的情境營(yíng)造不僅在于提供刺激物，增強氣氛，還在于語(yǔ)文學(xué)習需要熏陶感染，這一節課就很好地應用了信息技術(shù)全程營(yíng)造情境的特色。例如教學(xué)一開(kāi)始的環(huán)節中，教師以?xún)?yōu)美的音樂(lè )和生動(dòng)的春天畫(huà)面把學(xué)生引入了一個(gè)多姿多彩的繽紛世界，把學(xué)生美好的情感激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而強調讓學(xué)生輕輕地讀課題“觸摸春天”，讓學(xué)生從輕讀課題的感覺(jué)中自然而然地走入安靜漆黑的世界。在第二環(huán)節教學(xué)中，教師通過(guò)自己的朗誦引導，讓學(xué)生閉上眼睛，把自己當做安靜美好的春天，感受蝴蝶在手指撲騰，這樣形象生動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解課文，豐富學(xué)生的情感體驗，極大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、注重朗讀、領(lǐng)悟重點(diǎn)句子

　　語(yǔ)文新課標注重了讀中理解、讀中體會(huì )、讀中感悟，讓學(xué)生充分讀，在讀中感受到情感的熏陶，林老師在引導學(xué)生體會(huì )文中含義深刻的詞句，感受生命的內涵時(shí)，采用了靈活多樣的方法：如想象感悟、品詞析句感悟、朗讀感悟等。學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而加深對生命內涵的理解。比如，“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！”“睜著(zhù)眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩兒神奇的靈性抓住了�！边@兩句話(huà)含義挺深的。一個(gè)什么也看不見(jiàn)得盲童要想抓住一只蝴蝶令人無(wú)法想象，安靜卻將蝴蝶攏住了。所以，作者用“竟然”來(lái)表示事情的出人意料，用“奇跡”來(lái)形容這件事的不可思議。這個(gè)“奇跡”就是安靜身上所具有的“神奇的靈性”，這個(gè)“神奇的靈性”可能是是指小女孩兒身上所具有的一種特殊的神奇力量，因為小女孩整天在花叢中流連忘返，她的身上一定也是花香濃郁。她就像一位仙子，蝴蝶也愿意和她做朋友。在林老師的精心指導下，學(xué)生通過(guò)反復朗讀，體會(huì )到了是安靜對于生活的摯愛(ài)，創(chuàng )造了生活的奇跡。朗讀—體驗、體驗—朗讀，兩者融會(huì )貫通，不僅使課堂充滿(mǎn)了朗朗書(shū)聲，而且使學(xué)生感受到了語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )，領(lǐng)悟到了生活的真諦。

　　三、緊扣文本、想練結合

　　學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程就是理解語(yǔ)言、感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和表達語(yǔ)言的過(guò)程。林老師的課堂上不僅注重聽(tīng)、讀的訓練，更在說(shuō)、寫(xiě)的訓練上加大了力度，在感受“安靜為什么放飛蝴蝶，還要仰起頭張望”的教學(xué)中進(jìn)行了一組說(shuō)話(huà)訓練：安靜的心和蝴蝶一起飛起來(lái)了，她仿佛飛到了 ，看到了 。通過(guò)這樣的說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生真切地感受到一個(gè)熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的小女孩。又如：在引導學(xué)生向安靜學(xué)習，也做一個(gè)熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的人時(shí)，林老師又設計了一組說(shuō)話(huà)訓練：（ ）有生活的權利，（ ）可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界。又讓學(xué)生選擇其中一點(diǎn)動(dòng)筆寫(xiě)下心中想說(shuō)的話(huà)：“我相對安靜說(shuō)： ；我相對自己說(shuō)： ；我相對大家說(shuō)： ”。讓學(xué)生在說(shuō)寫(xiě)過(guò)程中，激起對生活的熱愛(ài)之情。

　　四、注重課堂評價(jià)、促進(jìn)閱讀教學(xué)

　　課堂評價(jià)體現語(yǔ)言的精煉和豐富，讓學(xué)生在潛移默化中感受語(yǔ)言的魅力。在這堂課中，她著(zhù)重注意了評價(jià)性的語(yǔ)言，在評價(jià)學(xué)生發(fā)言時(shí)，她盡量做到語(yǔ)言的準確性和針對性。如，學(xué)生放低聲音美美地讀課題時(shí)，林老師用“讀得真好，你觸摸到春天冰涼的溪水”，“好棒啊，你觸摸到春天美麗的花朵”等類(lèi)似鼓勵、肯定的評價(jià)性語(yǔ)言非常豐富，讓學(xué)生既得到肯定與激勵，增強了學(xué)習的信心，也感受到了語(yǔ)言文字的的魅力。

　　林老師的課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應有的開(kāi)放與活力，希望有機會(huì )多聆聽(tīng)這樣的好課。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地學(xué)，慢慢地教，在教和研中走出自己的特色，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高，求得學(xué)生的全面發(fā)展。一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì )更努力，不斷學(xué)習，不斷提升自身素質(zhì)，同時(shí)改變陳舊的理念，迎接新的挑戰。

春天心得體會(huì )6

　　《小小孩的春天》，我讀后心情久久不能平靜。讀完后感覺(jué)似深山古剎中一記鐘聲震撼著(zhù)我的心靈；又是密林中一眼甘泉，滋潤著(zhù)我的心田。他以入世的情懷做了“一件出世的事情”寫(xiě)的超凡脫俗，古雅清新。這卻又是我們原原本本，真真正正的童年生活。拜讀的一整天我一直覺(jué)得自己處在一個(gè)童話(huà)世界里。純真的年代、純潔的友情、純凈的世界、純樸的民風(fēng)，純粹的語(yǔ)言，這和現代一些城市人，帶著(zhù)偽善的面具，偽心地做事，偽裝成好人，用偽劣商品騙人等等是多么大的反差，如果人一生生活在小小孩的世界里該會(huì )多簡(jiǎn)單、多輕松、多自在��！

　　衛衛的童年是我們那一代人的童年，更是我們家鄉那一代人的童年。讀后記憶把我拉回到了30多年前：“高臺教化人”這也是我父親常說(shuō)的一句話(huà)，他把我頂在脖子上看秦腔，我瘋跑著(zhù)從銀幕后看電影，母親牽著(zhù)我看皮影戲，這就是我們的文化生活。偷西瓜、偷蘋(píng)果、偷豆角，物質(zhì)匱乏年代孩子沒(méi)有零食吃，心總記掛在田間，這似乎是我們的營(yíng)生；跳格子，踢毽子、抓石子、打沙包是我們的娛樂(lè )活動(dòng)。吃一頓白面饅頭或油餅就很奢侈了，家里一年四季吃玉米面、豆面、高粱面窩頭，如果再動(dòng)點(diǎn)葷腥那就一定是過(guò)年了，這就是我們的飲食。穿的是自家織的土布做的棉衣棉褲，誰(shuí)要有件洋布衫那就被稱(chēng)為“財東家”，如果再穿洋布衫去照張相，那在我們小朋友眼中就尊貴得算大戶(hù)人家了，這就是我們的穿著(zhù)。我小時(shí)候也膽小到怕老鼠，也膽小到在初中一年級當了一學(xué)期的班長(cháng)“膽小“的沒(méi)了；我也愛(ài)好寫(xiě)作，從小學(xué)五年級堅持寫(xiě)日記到如今；我也喜歡當”小老師“給鄰居的弟弟妹妹講課，布置作業(yè)，檢查他們。

　　《小小孩的春天》我很喜歡，不僅因為他是我的同學(xué)孫衛衛的力作；也不僅是因為寫(xiě)我們家鄉我們這一代人的童年生活，因為我覺(jué)得它和林海音的《城南舊事》有異曲同工之妙。一個(gè)以純樸的文筆寫(xiě)鄉村兒童的快樂(lè )生活，一個(gè)以溫婉的文筆寫(xiě)北京兒童的似水年華，共同特點(diǎn)是從兒童的視角去審視社會(huì )，觀(guān)察生活，這是沒(méi)有夾雜半星世俗偏見(jiàn)的“純文學(xué)”，真可謂兒童文學(xué)中的雙璧。兩部作品應該選作小學(xué)生的課外讀本，它們能同時(shí)覆蓋城市和農村，滿(mǎn)足眾多兒童對兒童讀物需求。吃著(zhù)各種小零食，喝著(zhù)多種添加劑的飲料，打著(zhù)各種網(wǎng)絡(luò )游戲的現代兒童是無(wú)論如何也想不到他們父輩的童年會(huì )是這本書(shū)中描寫(xiě)的這樣。但他們有他們童年的快樂(lè )。希望我們的孩子也能為他們的孩子留下象《小小孩的春天》一樣優(yōu)秀的作品，也希望他們快樂(lè )著(zhù)他們父輩們童年的快樂(lè )！

春天心得體會(huì )7

　　池底是一所滿(mǎn)是調皮孩子的學(xué)校。他們中的許多人非常淘氣，因為他們的父母離婚了，沒(méi)有人關(guān)心他們的孩子。馬修是一名新的主管，剛剛被調到這所學(xué)校。校長(cháng)是一個(gè)暴力的人。真不明白怎么會(huì )有這樣的校長(cháng)。他虐待學(xué)生。所有人都討厭他，但他太害怕了。馬修以前是個(gè)音樂(lè )家。他總是有一個(gè)書(shū)包，因為他決定教孩子們音樂(lè )。馬修很幽默，對孩子很好。每個(gè)人都對學(xué)習感興趣。如果馬修看到哪個(gè)孩子要受到校長(cháng)的懲罰，他會(huì )回去懇求。他很善良！巴貝諾很窮。他父母去世了。他不相信，所以校長(cháng)騙他說(shuō)他父母周六會(huì )來(lái)。

　　馬修發(fā)現莫安琪在音樂(lè )方面很有天賦，所以他成為了合唱團的獨唱歌手。我覺(jué)得這是最好的結局，但是誰(shuí)知道呢？一場(chǎng)大火化為烏有。其實(shí)馬修救孩子是因為帶孩子玩捉迷藏，但是校長(cháng)開(kāi)除了馬修，因為他沒(méi)有看守學(xué)校。之后其他老師向校長(cháng)投訴，學(xué)校就這么消失了。巴貝諾無(wú)處可去，所以他堅持要馬修帶他走，馬修心軟就把他帶走了。

　　馬修用自己的方式培養了善良的孩子。我對哈�？偨y的殘忍感到非常憤恨，對孩子們的苦難感到非常痛心，對孩子們遇到馬修感到非常高興，對他們被皮諾所執著(zhù)感到非常高興！我至今都忘不了馬修離開(kāi)的那一天，孩子們鎖上門(mén)(別讓校長(cháng)停下來(lái))，在窗邊寫(xiě)下他們的名字和對馬修的祝福，在窗邊唱個(gè)不停！馬修流下幸福的淚水。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，雖然他沒(méi)有妻子，但是他有六十個(gè)孩子！

　　這部電影真的很勵志。他告訴我，要看自己的優(yōu)點(diǎn)，有夢(mèng)想就去追求。只要我們真誠地對待一個(gè)人，我們一定會(huì )得到回報！

春天心得體會(huì )8

　　第十一期，我回憶了經(jīng)典的法國電影《放牛班的春天》，讓我感觸很深。

　　這部電影主要講述了世界著(zhù)名指揮家皮埃爾明希。參加完母親的葬禮后，他的老朋友佩皮瑙把他的第一任音樂(lè )老師克萊門(mén)特馬修留下的日記交給了他。皮埃爾慢慢品著(zhù)老師過(guò)去的心情，從腦海里回憶起童年的記憶.48年前，才華橫溢的馬修作為主管去了學(xué)校的底層。這所學(xué)校被稱(chēng)為“池塘的底部”，因為這里的學(xué)生很大。就職后，馬修發(fā)現學(xué)校的校長(cháng)用殘酷的手段統治著(zhù)這類(lèi)少年問(wèn)題，殘酷的體罰在這里屢見(jiàn)不鮮，于是性格沉穩的馬修用音樂(lè )引導他們的內心。最終，音樂(lè )凈化了孩子們的心靈，給他們的生活帶來(lái)了巨大的變化。

　　這部電影讓我明白，不管少年的問(wèn)題有多調皮，只要有人引導，他就會(huì )成功。

　　這個(gè)假期，我看了《放牛班的春天》。這部電影如此陽(yáng)光健康，如此精彩，給了我很大的啟發(fā)。

　　這所被稱(chēng)為“池塘之底”的學(xué)校，有一群放任自流的孩子，調皮搗蛋，不守紀律。在學(xué)校的嚴格制度下，牛營(yíng)的孩子們自暴自棄。整個(gè)學(xué)校就像一灘死水，孩子們就是池底泥里的草。他們需要陽(yáng)光，渴望春天。

　　這時(shí)，馬修老師的到來(lái)給孩子們帶來(lái)了陽(yáng)光和希望。馬修先生以一顆善良的心對待孩子們。他用善良的眼神影響了孩子們的心，拉近了他和他們的距離。在馬太的帶領(lǐng)下，牛郎發(fā)生了很大的變化。馬修根據孩子的特長(cháng)，用音樂(lè )激發(fā)孩子的智力。在馬修的引導和音樂(lè )的引導下，孩子們看到了希望，最終走上了音樂(lè )之路。例如，莫安琪成為音樂(lè )領(lǐng)域世界著(zhù)名的指揮家。

　　真心付出，用愛(ài)回報。馬修老師離開(kāi)學(xué)校時(shí)，有無(wú)數紙飛機和揮舞的小手飛出窗外.看到這里，我感慨萬(wàn)千。對于牛仔們來(lái)說(shuō)，遇到這位關(guān)心他們的老師是他們最大的幸福。像馬修這樣的老師，他教的學(xué)生會(huì )感激他，想念他一輩子。

春天心得體會(huì )9

　　《兵器的春天》描繪了兵器發(fā)展的宏偉藍圖，《春天的召喚》指明了兵器實(shí)現夢(mèng)想的最佳路徑。"十三五"的第一個(gè)春天，尹家緒董事長(cháng)《耕耘在春天》一文則告訴我們唯有辛勤勞作、精心耕耘，用攻堅克難的實(shí)干精神才能實(shí)現建設中國特色先進(jìn)兵器體系的夢(mèng)想，激發(fā)了我們每個(gè)兵器人腳踏實(shí)地、砥礪前行的堅定信念。

　　搶抓機遇 順勢而為

　　"中國制造20xx"、"互聯(lián)網(wǎng)+"行動(dòng)、"一帶一路"等國家戰略的推進(jìn)，為我們加快培育發(fā)展新動(dòng)力、拓展發(fā)展新空間提供了重要機遇；深化國防與軍隊改革步入全面實(shí)施階段，這是我們兵器集團軍品科研生產(chǎn)體制機制改革所面臨的發(fā)展大勢。只有深刻理解了這些重要機遇和大勢的'內涵，才能進(jìn)而做到借勢而發(fā)、乘勢而上、順勢而為。

　　具體到集團公司的軍品科研發(fā)展，一是要積極順應國防與軍隊改革的大勢，加快科研創(chuàng )新體制機制建設，快速建立起適應內裝和外貿發(fā)展的靈活、高效的科研管理模式；二是要積極順應軍民融合深度發(fā)展的大勢，認真分析"中國制造20xx"、"互聯(lián)網(wǎng)+"行動(dòng)等國家戰略帶給軍民融合產(chǎn)業(yè)的發(fā)展契機，探索軍民融合產(chǎn)業(yè)發(fā)展新模式；三是要積極順應世界武器裝備智能化發(fā)展的大勢，加強核心技術(shù)積累和新技術(shù)應用，加快數字化設計和仿真計算水平的提升，以不斷的技術(shù)進(jìn)步促進(jìn)核心科研能力的形成。技術(shù)中心將按照集團公司的戰略部署，探索采用賽馬為主、相馬為輔的方式，逐步完善以貢獻和業(yè)績(jì)?yōu)閷�向、更加科學(xué)合理的科研人才隊伍管理體系，統籌規劃，積極構建貫穿產(chǎn)品全壽命周期的精益研發(fā)體系，推動(dòng)集團公司軍品產(chǎn)業(yè)轉型升級和可持續發(fā)展。

　　選對方法 積聚能量

　　"慎始、慎行、善取、善終"這八個(gè)字是濃縮了的科學(xué)耕耘方法準則。認準了方向，選對了方法，就可以避免很多彎路。在集團公司諸多矛盾中，結構性矛盾帶有根本性，是熬不過(guò)的，必須要調。我們需要全力以赴、意志堅定地推進(jìn)結構調整，加快轉變發(fā)展方式，加快轉換發(fā)展動(dòng)力，在創(chuàng )新中積聚新能量，才能實(shí)現質(zhì)量效益型的可持續發(fā)展。

　　順應大勢，把握好集團公司軍品結構調整方向，圍繞中央軍委提出的"能打仗，打勝仗"的作戰思路，不斷適應我國海、陸、空、天、網(wǎng)、電"五位一體"的聯(lián)合作戰裝備體系建設需要，必須形成具有競爭優(yōu)勢和發(fā)展活力的技術(shù)創(chuàng )新體系，全面提升技術(shù)創(chuàng )新水平。我們需下大力氣充分發(fā)揮好國家級企業(yè)技術(shù)中心、博士后科研工作站和太原市院士工作站技術(shù)創(chuàng )新平臺作用，加強產(chǎn)學(xué)研外部合作，同時(shí)積極推進(jìn)技術(shù)中心專(zhuān)業(yè)室組和項目總師隊伍建設，在基礎技術(shù)研究和新產(chǎn)品研制上相輔相成、齊頭并進(jìn)，為集團公司的結構調整和轉型升級積聚能量。

　　精耕細作 實(shí)干圓夢(mèng)

　　耕耘就要行動(dòng)，行動(dòng)就要實(shí)干。"十三五"的第一個(gè)春天，兵器集團新一輪深化改革的大幕已經(jīng)拉開(kāi)，改革的號角已經(jīng)吹響，改革的風(fēng)帆已經(jīng)揚起，我們所要做的就是心無(wú)旁騖、勇往直前，牢牢抓住深化改革的機遇，立即行動(dòng)。

　　空談?wù)`國，實(shí)干興邦。坐而論道，不如起而行之。正如尹家緒董事長(cháng)在文章中所講的"越是經(jīng)濟下行壓力加大，越是改革進(jìn)入深水區，越是結構調整啃硬骨頭，越是需要真抓實(shí)干、拼命硬干，只有挺過(guò)當前爬坡過(guò)坎的階段，才能最終迎來(lái)金秋的收獲".今天，我們的軍品發(fā)展面臨著(zhù)極為嚴峻的形勢，裝備競爭性采購的新常態(tài)下，行業(yè)內外實(shí)力比我們強的、和我們差不多的以及落后于我們的單位，都在虎視眈眈的盯著(zhù)我們的"飯碗",我們面臨著(zhù)前所未有的競爭壓力，集團公司技術(shù)創(chuàng )新體制改革已迫在眉睫。不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡；不在改革中崛起，就在等待中衰退。此時(shí)此刻，我們必須加倍努力，靠實(shí)干的精神和實(shí)干的行動(dòng)，創(chuàng )新求變，迎難而上！

　　現實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著(zhù)湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁。用心想事、用心謀事、用心干事、用心成事，在實(shí)干中提振信心，在實(shí)干中開(kāi)拓創(chuàng )新，在實(shí)干中推動(dòng)發(fā)展。春花秋實(shí)，站在"十三五"發(fā)展的新起點(diǎn)，我們昂首闊步，我們信心滿(mǎn)懷，我們播種希望，我們辛勤耕耘，我們敢于擔當，我們勇于創(chuàng )新。天道酬勤，我們堅信，一個(gè)全新的軍民融合型、創(chuàng )新驅動(dòng)型、價(jià)值創(chuàng )造型、綠色和諧型、有國際競爭力和可持續發(fā)展的一流企業(yè)將會(huì )以嶄新的面貌呈現在所有人的面前。

春天心得體會(huì )10

　　當你聽(tīng)說(shuō)“牛郎班”的時(shí)候，不要以為是農村的牛郎班。電影《放牛班的春天》里的養牛班，其實(shí)是一個(gè)由一些難題生組成的班。影片以?xún)蓚�(gè)老人看馬修老師的老照片和日記開(kāi)始。

　　兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們曾經(jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生�！俺氐住�，顧名思義，就是最差的學(xué)校，是專(zhuān)門(mén)為少年問(wèn)題設立的寄宿學(xué)校。校舍灰暗悶熱，教室灰蒙蒙斑駁，學(xué)生像井里的青蛙，籠子里的小鳥(niǎo)，沒(méi)有愛(ài)情的滋養。這里的教育哲學(xué)是“行動(dòng)—反應”原則。如果有學(xué)生違紀，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴懲。如果3秒內找不到施暴者，所有人將被禁閉6小時(shí)，取消所有娛樂(lè )活動(dòng)，直到施暴者自首或被曝光.

　　但他們很幸運。他們遇到了馬修先生。馬修先生是個(gè)禿頂的老頭，相貌丑陋，是個(gè)天才的音樂(lè )家。他在事業(yè)不景氣的時(shí)候選擇來(lái)到“池塘之底”學(xué)校當主管。他從不打罵學(xué)生，給他們最大的包容和保護，尊重每一個(gè)學(xué)生，從不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì )唱歌的小餡餅皮諾當副指揮，讓總是走調的郭邦當架子。他讓每個(gè)孩子享受音樂(lè )和集體合作，讓他們實(shí)現自己的價(jià)值，給他們的生活帶來(lái)“春天”。

　　和“池塘之底”學(xué)校的孩子們比起來(lái)，我太幸福了！我不僅有慈愛(ài)的父母，也有和藹可親的老師。我們學(xué)校的教育理念是用生命去影響生命。學(xué)校就像我們的家，處處充滿(mǎn)生機和活力。教學(xué)樓每層的角落都有“一香書(shū)巴”、“彩虹閱讀”等讀書(shū)角，讓我們走出教室，進(jìn)入書(shū)海。在大樓里，有許多富有想象力的活動(dòng)，如“一切”、“異想天開(kāi)”、“電子幻想”和“童心”。學(xué)校還組織了民族管弦樂(lè )、剪紙、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等豐富多彩的社團活動(dòng)。豐富我們的課余生活。作為新源小學(xué)的學(xué)生，我很自豪。

　　童話(huà)作家鄭說(shuō)得對：“每個(gè)孩子都是天使，關(guān)鍵在于如何培養和教育他們。正確的教育方式是發(fā)現孩子的長(cháng)處，鼓勵他去做�！�

　　“黑夜中的方向，希望之光，生命的熱情，榮耀之巷，童年的歡樂(lè )，稍縱即逝又被人遺忘，一抹絢爛的金光在小徑的盡頭閃耀……”他們的歌一直縈繞在我的耳邊。

春天心得體會(huì )11

　　讀了解老師的《美麗的春天》這篇教案，感觸頗深。

　　解老師的教案教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出，過(guò)程較清晰，而且進(jìn)行了讀溫馨提示，老師記得有一句詩(shī)寫(xiě)得好：萬(wàn)紫千紅總是春。同學(xué)們，春天是五彩繽紛、色彩斑斕的，相信你們一定能用學(xué)到的方法將自己心目中的春天描繪成最美的畫(huà)卷。鳴鸝葉間響，戲蝶花間舞。各種姿態(tài)的小鳥(niǎo)把春天裝扮的美麗而生動(dòng)。春江水暖鴨先知。戲水的小鴨子給我們的畫(huà)面帶來(lái)了別樣的情趣。你的語(yǔ)言太生動(dòng)了，欣賞著(zhù)你們美麗的作品，聽(tīng)著(zhù)你生動(dòng)的介紹，老師都有點(diǎn)陶醉了。

　　同學(xué)們你們在自己的作品中，不僅很好的應用了學(xué)到的方法，還充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng )造力。有了你們作品的裝扮，讓我們的教室都顯得那么春意盎然。 其實(shí)，剪紙的用途還有很多，出示課件：像我們現在看到的：大家看，可以說(shuō)剪紙已經(jīng)被應用到我們生活的方方面面，她以其獨特的藝術(shù)魅力深受大家的喜愛(ài)。她使我們的生活變得更加豐富，也美化了我們的環(huán)境。而同學(xué)們也在制作中學(xué)到了剪紙的基本的運用，感受到了剪紙貼畫(huà)的魅力無(wú)窮，更感受到了自己動(dòng)手親自嘗試的無(wú)限樂(lè )趣。

　　希望同學(xué)們能運用今天學(xué)到的方法，多看、多想、多動(dòng)手，用你們明亮的眼睛和靈巧的雙手去發(fā)現、去創(chuàng )造生活中的美;去傳承和發(fā)揚我們祖國博大精深的剪紙文化。老師相信同學(xué)們不僅僅能夠剪出美麗的剪紙作品，更能夠從中學(xué)會(huì )細心地發(fā)現美、大膽地創(chuàng )造美，老師更相信同學(xué)們能夠將美留在自己的心靈里并將它帶給身邊的人。

　　解老師的這篇教案符合新課改精神，值得學(xué)習，以后借鑒經(jīng)驗。

春天心得體會(huì )12

　　時(shí)令已到四月中旬，天空怎么還會(huì )有大片的雪花飛落?清明已過(guò)，風(fēng)兒吹過(guò)臉龐，為什么還會(huì )有料峭的感覺(jué)?已經(jīng)快到五月了，為什么還是感覺(jué)不到春天的到來(lái)呢?

　　帶著(zhù)幾許疑問(wèn)，我們去尋找春天的蹤跡!

　　下樓，來(lái)到操場(chǎng)，不對呀!原來(lái)堅硬冰冷的跑道呢?泥土什么時(shí)候變得如此濕潤、松軟?噢!是春天早已降臨人間，只是我遲鈍的神經(jīng)沒(méi)有感到罷了。抬起頭，看看操場(chǎng)周?chē)�，楊�?shù)上已經(jīng)結了許多毛茸茸的樹(shù)芽，樹(shù)枝載著(zhù)這些這些充滿(mǎn)生機的毛茸茸的小東西，在風(fēng)中招搖著(zhù);太陽(yáng)，可能也是因為已更親近北半球的緣故吧，變得更加明亮和耀眼，陽(yáng)光照在身上，溫暖的感覺(jué)便從心底油然升起;冬日里鉛灰色的天空不見(jiàn)了，仿佛剛剛被沖洗過(guò)一樣，顯得那樣高遠，那樣干干凈凈的一碧萬(wàn)里。

　　踏著(zhù)鄉村的土路，我們向校園外的小河邊走去，每個(gè)孩子臉上都帶著(zhù)笑意，有的還不自覺(jué)地哼起了小曲兒，春天真的來(lái)了!誰(shuí)還愿意把笑靨藏在心底呢?

　　還沒(méi)到河邊，就有孩子叫起來(lái)：“看!那些楊樹(shù)的樹(shù)干?已經(jīng)綠了很多!”“再看，那些柳枝，沒(méi)有葉子，卻怎么那么綠呢?”我順著(zhù)孩子的手望去，可不是，每顆柳樹(shù)都灰中帶綠，這可不就是“拂堤楊柳醉春煙”么?古人釀詞的功夫可真了得!遠遠望去，這春柳不就是如霧如煙嗎?小河的水早已經(jīng)解凍，回復了它應有的生機與活力，邊流邊發(fā)出歡快的“汩汩”的聲響!

　　向遠處的田野望去，一切地面的景物都在微微的抖動(dòng)著(zhù)。仿佛因為春天的降臨，大地母親也因為激動(dòng)而微微戰抖!那就該是農民們所說(shuō)的“地氣”吧?田間，勤勞的農民已經(jīng)開(kāi)始忙起他們的農事了。

　　是啊，春天來(lái)了!“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”。在明媚的春光里，讓我們播種勤奮，期待著(zhù)明天收獲更多的希望吧!

春天心得體會(huì )13

　　看完電影，才知道這個(gè)“放牛班”和真正的“放�！睕](méi)有關(guān)系。所謂“放牛班”，是指少年的一群?jiǎn)?wèn)題，他們的性格、脾氣、短暫而復雜的人生歷程，而春天是一種希望，是一種“重新”的意義，是冬天過(guò)后萬(wàn)物復蘇、充滿(mǎn)活力的象征。

　　故事發(fā)生在法國，一個(gè)小鎮的郊外，有著(zhù)這樣一所充滿(mǎn)嚴格制度的少年學(xué)校。這個(gè)學(xué)校的學(xué)生并沒(méi)有因為這樣嚴格的控制而變得聰明，而是變成了一群只會(huì )用武力解決問(wèn)題的沒(méi)文化的孩子。但是，沒(méi)有人會(huì )知道，在這樣一個(gè)看似無(wú)望的孩子幼小的心靈里，有一個(gè)美好的夢(mèng)想正在悄然升華。帶著(zhù)這樣一個(gè)純真的夢(mèng)，他們遇到了一個(gè)可以改變命運的人，那就是馬修。

　　影片中的院長(cháng)不僅對孩子沒(méi)有耐心，還經(jīng)常對犯錯的孩子施以嚴厲的體罰。比如把孩子單獨關(guān)在禁閉室里，無(wú)視這些孩子的恐懼。馬修老師完全不一樣。他對孩子充滿(mǎn)了愛(ài)，對犯錯的孩子并不盲目。相反，他給了他們改變的機會(huì )。在他的勸說(shuō)下，每個(gè)孩子都恢復了信心，找到了自己的春天。

　　在學(xué)習的路上，老師對學(xué)生的影響可以說(shuō)是深遠的。一個(gè)糟糕的老師會(huì )毀掉一個(gè)孩子的一生。相反，一個(gè)好老師，用溫柔的鼓勵和積極的目光，可以讓無(wú)望的壞學(xué)生重新找到自己的人生方向。

　　做一個(gè)好老師是那么重要，但是很難，因為面對一群性格不同，資質(zhì)不同的學(xué)生，如何因材施教，真的是一門(mén)很棒的學(xué)問(wèn)。在我看來(lái)，“耐心”是一個(gè)好老師，擁有它是最必要的。不要一直對學(xué)生大喊大叫，甚至是面對面，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)和自信就好，總有一天，學(xué)生會(huì )的。

　　馬修，他就像一個(gè)善良的牧羊人。他帶著(zhù)愛(ài)找到了一群迷途的羔羊。用愛(ài)照亮前進(jìn)的道路，用愛(ài)指引他們。我想說(shuō)：這不是奇跡，是愛(ài)情的奇效。在管教寄宿學(xué)生時(shí)，學(xué)生們組成合唱團，用音樂(lè )激發(fā)孩子的潛能，讓所有的野孩子都變成發(fā)光的小天使，用純音樂(lè )回憶起他們那顆久違的冰冷的心。我清楚地記得其中一段對話(huà)：“等等，他是我唯一的男低音”，里面充滿(mǎn)了他對教育的執著(zhù)；對人一視同仁的態(tài)度，不分等級或級別。

　　記得上學(xué)期雷老師寫(xiě)《教育原理》的時(shí)候強調“每個(gè)人都是一個(gè)完整的世界，都應該受到尊重，存在才有價(jià)值”。馬圖接受校長(cháng)的任務(wù)時(shí)，提出了三個(gè)條件：第一，不體罰學(xué)生；第二，讓我懲罰犯罪的學(xué)生；第三，不要透露他們的名字。所有這些都顯示了他對年輕人人性的關(guān)注。

　　最后這個(gè)班的一切都變了。美麗的春景浮現在每個(gè)孩子的腦海里。他們從馬太身上感受到的不再是每天害怕犯錯，而是逐漸轉化為父愛(ài)。

　　整部電影深深打動(dòng)了我。的確，它不僅僅是一部具有深刻教育意義的電影。在被劇情影響的同時(shí)，我的心情不自禁的顫抖起來(lái)。把這群少年的問(wèn)題集中在這樣一個(gè)無(wú)愛(ài)的環(huán)境中。他們知道外面的世界有多美好嗎，知道“春天”有多生機勃勃嗎？他們需要的是我們生活中逐漸忽略的愛(ài)和關(guān)心！

春天心得體會(huì )14

　　今天我們學(xué)了一篇叫《觸摸春天》的課文，我收獲了很多。

　　主人公是一個(gè)盲童，她叫做安靜。清晨，作者在花園的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來(lái)，悄然抓住了花瓣上睜著(zhù)眼睛的蝴蝶，這真是一個(gè)奇跡!安靜的眼睛雖然失去了光明，但她心靈的窗戶(hù)并沒(méi)有關(guān)閉。她能用心感受到美好的春光。

　　我從安靜的身上學(xué)到了很多，對春天的熱愛(ài)，對生活的熱愛(ài)，對生命的熱愛(ài)。因而情不自禁，有感而發(fā)。每一個(gè)人都擁有生活的權利，無(wú)論你是否擁有健康的體魄，只要熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，就一定可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的春天，為自己編織出一個(gè)繽紛的世界。

春天心得體會(huì )15

　　克雷芒·馬修是這部電影的主人公，一個(gè)小人物，連老師都不是的學(xué)監。面對著(zhù)這么一群被稱(chēng)之為“池塘之底”的問(wèn)題學(xué)生，他用真誠的愛(ài)和音樂(lè )喚醒了孩子們心中對美好事物的向往。當他離開(kāi)學(xué)校時(shí)，滿(mǎn)載著(zhù)孩子們祝福的卡片和窗口揮舞的小手，證明了他的教育是成功的。

　　一、愛(ài)學(xué)生是師愛(ài)的全部。這是做老師的根本出發(fā)點(diǎn)，發(fā)自?xún)刃牡膶�學(xué)生的愛(ài)是世界上最有效的教育。馬修所任教的這所學(xué)校，是問(wèn)題少年的集中營(yíng)。殘忍的校長(cháng)、冷酷的老師、嚴厲的制度是這所學(xué)校教育問(wèn)題少年的方式，從中仿佛可以看到我們現在教育的一些影子。但這種“以剛治剛”的方式并不能教育好學(xué)生，孩子們可能因怕懲罰而表面的順從，背地里卻恨透了。這讓我想起了《第56號教室的奇跡》中艾斯奎斯教育的“六階段”，因怕懲罰的恐懼只是最初、最簡(jiǎn)單的第一階段。而馬修用他發(fā)自?xún)刃恼嬲\的愛(ài)，包容了孩子，感化了孩子，喚起了孩子心中美的那部分，孩子們一改過(guò)去孤僻、叛逆、搗蛋等不好的品行，并成就了象莫杭治這樣著(zhù)名的指揮家。電影中有很多馬修愛(ài)學(xué)生的細節，其實(shí)，愛(ài)學(xué)生就體現在這些細節中。

　　二、教育要有突破點(diǎn)。用音樂(lè )作為感化、教育這群?jiǎn)?wèn)題學(xué)生的突破點(diǎn)，無(wú)疑是馬修的成功之處，這讓我又想起了《第56號教室的奇跡》中艾斯奎斯關(guān)于美術(shù)、音樂(lè )章節的描述。我認為，教育不是單一的，教育是全方位的，不管是什么學(xué)科的老師，在教好自己學(xué)科的同時(shí)，和孩子們多接觸、多交流，畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、玩一玩，這些可能都會(huì )成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)好你所教學(xué)科的催化劑，而且綜合效應是無(wú)法估量的。

　　愿所有的老師都能像馬修一樣，精心精致、盡心盡力的教育好每一個(gè)學(xué)生。

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