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圖書(shū)館培訓心得體會(huì )（通用10篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編整理的圖書(shū)館培訓心得體會(huì )（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
圖書(shū)館培訓心得體會(huì ) 1
我參加了湖望小學(xué)舉辦的圖書(shū)館管理員的培訓活動(dòng)，在這次培訓活動(dòng)中我學(xué)會(huì )了書(shū)本的日常維護與保養以及書(shū)本的管理與存放工作，通過(guò)這次培訓，使我受益匪淺，這對于我成為湖望小學(xué)圖書(shū)管理員的工作有很大的幫助！
說(shuō)來(lái)慚愧，孩子都6歲半了，一直也沒(méi)帶他去過(guò)省圖書(shū)館。這次有機會(huì )向省館專(zhuān)業(yè)人士學(xué)習，甚感榮幸，結束之后也頗有感觸。
此次目的主要是學(xué)習如何修補圖書(shū)，所以到了圖書(shū)館，相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士帶我們去了圖書(shū)修補科。這里需修補的圖書(shū)，也頗多。已修補好和等待修補的也有好幾摞。書(shū)的損壞情況也與我們學(xué)校有所雷同。書(shū)脊的兩頭最容易破損，面對這種情況，用寬度合適的透明膠帶粘貼。書(shū)脊上需貼閱讀編號的地方，也要用透明膠帶貼好，以防借閱頻繁而導致的磨損。封面和頁(yè)內脫離也是損壞情況之一，對于薄的書(shū)，可以用膠水或透明膠帶粘貼。但對于厚的書(shū)，則要用專(zhuān)用鉆孔機打孔，然后用裝訂繩捆扎整齊。我覺(jué)得修補和如何修補只是損壞后的無(wú)耐之舉，最主要還是要同學(xué)們知道，如何愛(ài)書(shū)，保護書(shū)才是當務(wù)之急。
除此之外，還有意外的收獲，就是少兒閱覽館的空間布置挺有意思。墻和立柱上都畫(huà)滿(mǎn)了卡通風(fēng)景畫(huà)，這很符合孩子的審美心理。我們新學(xué)校的圖書(shū)坊也可以采取這種布置方式。讓孩子有種身臨其境，穿梭于故事情節中的真實(shí)感。
修補圖書(shū)也好，布置環(huán)境也罷。這都是為孩子能更好的讀書(shū)所搭建的橋梁而已。咱們的'根本目的還是要孩子在閱讀中快樂(lè )成長(cháng)。等他們長(cháng)大后，回頭看看小學(xué)生活的時(shí)候。讓他們可以驕傲的說(shuō)：“哦，我的小學(xué)圖書(shū)坊真的很棒，她為我燦爛的生命奠定了堅實(shí)的根基”。
圖書(shū)館培訓心得體會(huì ) 2
20xx年xx月xx日至xx日，我有幸參加了xx市xx年中小學(xué)圖書(shū)館（室）業(yè)務(wù)人員培訓班的培訓學(xué)習。在這次培訓中，知識廣博、經(jīng)驗豐富的太原理工大學(xué)原曉冬教授就中小學(xué)圖書(shū)館管理基本理論進(jìn)行了系統的講解；對圖書(shū)館概論、文獻資源及其管理、圖書(shū)編目、圖書(shū)分類(lèi)、圖書(shū)館的未來(lái)以及圖書(shū)館管理實(shí)務(wù)等方面的知識進(jìn)行了細致的分析。這是一次難得的學(xué)習機會(huì )，讓我受益匪淺，使我認識了圖書(shū)管理員的工作內容和性質(zhì)，也認識了圖書(shū)館（室）在學(xué)校教育教學(xué)中所占的重要地位。我一定會(huì )學(xué)以致用，以這次培訓為契機，把學(xué)校的圖書(shū)管理工作推進(jìn)一個(gè)新層次，再上一個(gè)新臺階。在此，我把這次培訓的一些心得體會(huì )總結如下：
一、更新服務(wù)觀(guān)念，努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
圖書(shū)館是素質(zhì)教育的重要陣地，是書(shū)香校園和校園文化建設的重要內容，是學(xué)生第二課堂、是教材以外知識重要補存，是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的動(dòng)力和源泉，是自主學(xué)習能力培養的重要途徑，是信息素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所，是配合新課改進(jìn)行教育教學(xué)科研的培養基地，是社區文化活動(dòng)中心，為社區居民服務(wù)。而圖書(shū)管理員就是文化和知識的傳播者和領(lǐng)航員，是圖書(shū)館活動(dòng)的管理者和組織者。中小學(xué)圖書(shū)館（室）工作質(zhì)量如何，與工作人員的文化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)密切相關(guān)。圖書(shū)管理員不僅要掌握圖書(shū)館（室）業(yè)務(wù)本身所需要的專(zhuān)業(yè)知識和技能，而且還要有廣博的文化科學(xué)知識和精通某些學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識。圖書(shū)館工作人員還必須熱愛(ài)圖書(shū)館事業(yè)，要有全心全意為師生服務(wù)的精神。因此，管理員的自我學(xué)習、充電和不斷更新服務(wù)觀(guān)念是圖書(shū)館人文精神的根本所在。為了做好圖書(shū)館的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，就要不斷地學(xué)習和鉆研圖書(shū)館業(yè)務(wù)，要扎實(shí)牢固地把圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)知識學(xué)好，不斷學(xué)習新的、現代的管理技術(shù)，增強事業(yè)心和責任感，努力提高自身的思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、重視讀者服務(wù)工作
中小學(xué)圖書(shū)館（室），它承擔著(zhù)為學(xué)校教育教學(xué)、教育科研服務(wù)的責任。讀者工作是圖書(shū)館的第一線(xiàn)工作，它直接面對師生，起著(zhù)前哨的作用�！� 無(wú)限相信書(shū)籍的`力量”這是蘇霍姆林斯基教育信仰的根基，他還說(shuō)過(guò)一個(gè)學(xué)校什么都可以沒(méi)有，只要有為教師和學(xué)生精神成長(cháng)而準備的書(shū)就是學(xué)校一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有閱讀就不是學(xué)校，沒(méi)有閱讀的學(xué)習就是訓練。作為圖書(shū)管理人員，要“以用戶(hù)為中心”作為圖書(shū)館的基本服務(wù)理念，要樹(shù)立以讀者為主體的思想，堅持“讀者第一，服務(wù)至上”，在任何時(shí)候都要尊重讀者，在和讀者交往中要體現良好的精神風(fēng)貌，滿(mǎn)腔的工作熱情。在管理方面發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，實(shí)現“人有其書(shū)、書(shū)有其人、為書(shū)找人、為人找書(shū)”的目標，真正讓書(shū)活起來(lái)，提高圖書(shū)的使用率，使圖書(shū)館真正成為學(xué)生的第二課堂。
三 、掌握現代化管理技能
圖書(shū)館發(fā)展很快，強調用書(shū)，自己在理念思想上到位，服務(wù)意識差距大�，F代技術(shù)的迅猛發(fā)展，全球網(wǎng)絡(luò )化浪潮的興起一個(gè)以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )通訊技術(shù)為主要信息傳輸載體的新的信息環(huán)境已經(jīng)形成，圖書(shū)館無(wú)論在信息資訊采集，組織加工，信息服務(wù)方面將發(fā)生深刻的變革，這一變革必然對圖書(shū)館員在知識技能方面提出新的更高的要求。圖書(shū)館作為學(xué)校重要的信息資源基地，對信息化，網(wǎng)絡(luò )化浪潮的沖擊更為敏感，信息高速公路的出現，網(wǎng)絡(luò )信息資源的出現，大眾對信息的需求越來(lái)越強烈，傳統圖書(shū)館的服模式正在被逐步打破，資源與信息的網(wǎng)上共享網(wǎng)絡(luò )信息資源的開(kāi)發(fā)網(wǎng)際協(xié)作、網(wǎng)上導航員等等已使圖書(shū)管理人員從簡(jiǎn)單勞動(dòng)逐步轉向智力勞動(dòng)。這一根本性的轉變就要求圖書(shū)管理人員掌握現代化管理技術(shù)，以適應圖書(shū)館朝著(zhù)“數字化圖書(shū)館”方向發(fā)展，還要做好在現階段“數字化圖書(shū)館”和“傳統圖書(shū)館”并存互補的有機結合。
圖書(shū)館的管理不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，管理工作是非常繁瑣而又神圣的。我們管理的是圖書(shū)，傳播的是文化和思想。因此，在今后工作中，我們要以滿(mǎn)腔的熱情更加努力地工作，始終如一地遵循高效能、全方位、準確有效的為教育教學(xué)服務(wù)，為廣大師生服務(wù)的宗旨，每項工作都做到“嚴、細、實(shí)”，讓圖書(shū)室成為文明窗口，更好地為師生服務(wù)，使之在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我相信，通過(guò)努力，在不久的將來(lái)，我們學(xué)校的圖書(shū)管理工作必將邁上一個(gè)新的臺階，全校的師生也必將都能快樂(lè )地在知識的海洋里遨游!
圖書(shū)館培訓心得體會(huì ) 3
南京圖書(shū)館館長(cháng)陳軍《學(xué)術(shù)研究從問(wèn)題出發(fā)》報告中從為什么從“問(wèn)題”出發(fā)、什么是“問(wèn)題”、“問(wèn)題”在哪里、學(xué)會(huì )解決“問(wèn)題”四個(gè)方面講授了學(xué)術(shù)研究的體會(huì )和方法。結合當前圖書(shū)館工作實(shí)踐，為大家講解如何選擇標題和研究方向，最后提出論文寫(xiě)作需先建立認識熟悉對象，在撰寫(xiě)階段要確立好文章基本結構明確觀(guān)點(diǎn)。
南京圖書(shū)館副館長(cháng)、江蘇省古籍保護中心主任全勤《圖書(shū)館員必修課——如何寫(xiě)好案例》的報告共有五個(gè)部分：圖書(shū)館案例的意義、案例與論文寫(xiě)作、如何寫(xiě)好圖書(shū)館案例？并列舉了佛山圖書(shū)館等幾個(gè)圖書(shū)館的案例寫(xiě)作作了詳細分析。聆聽(tīng)這一場(chǎng)報告，我看到了案例與論文的區別，學(xué)到了將理論與實(shí)踐操作有機結合，通過(guò)具體的寫(xiě)作實(shí)例明晰了案例寫(xiě)作的方法和注意事項，對我在實(shí)際工作中去撰寫(xiě)圖書(shū)館案例提供了很大的幫助。
江蘇省圖書(shū)館學(xué)會(huì )學(xué)術(shù)委員會(huì )副主任劉明在題為《圖情論文的撰寫(xiě)與投稿》的報告中，分八個(gè)部分先后論述了論文選題的內涵、原則方法和途徑，介紹了近期國內圖書(shū)情報學(xué)的熱點(diǎn)和根據選題進(jìn)行寫(xiě)作的方法等，點(diǎn)明了來(lái)稿中選題存在的問(wèn)題，以及影響稿件錄用的兩大因素：選題和刊物，闡述了圖情期刊論文撰寫(xiě)的技巧和提高投稿命中率的策略，使我的論文寫(xiě)作方向更加明晰。
在實(shí)際工作中寫(xiě)論文對我來(lái)說(shuō)是個(gè)難事，平時(shí)只知道每天工作該干什么和不該干什么，不會(huì )針對工作中的.方方面面體現在書(shū)面上。通過(guò)這次學(xué)習寫(xiě)論文其實(shí)就是在實(shí)際工作中總結求證出的經(jīng)驗。使我對寫(xiě)論文的理解更全面一些，對我工作也有很大的幫助。
以上是我此次參加培訓班的一點(diǎn)收獲，本次培訓班內容系統且豐富，專(zhuān)家們講授的課程專(zhuān)業(yè)而生動(dòng)，在日常工作中的操作性也很強，為圖書(shū)館員研究學(xué)術(shù)前沿、創(chuàng )新研究思路、提高科研能力指明了方向。希望今后多多舉辦此類(lèi)講座，提高圖書(shū)館員的科研能力以及圖書(shū)館的科研水平，推動(dòng)公共圖書(shū)館事業(yè)再上一個(gè)臺階。
圖書(shū)館培訓心得體會(huì ) 4
我在9月25日下午參加了修補小分隊的培訓。懷揣著(zhù)好奇心我在下午來(lái)到了總圖，本以為只是聽(tīng)一場(chǎng)講座，卻發(fā)現培訓本身就是學(xué)習一門(mén)技術(shù)并實(shí)踐�？粗�(zhù)負責老師行云流水的判斷一本書(shū)需要的“治療”，拿出用來(lái)做新封面的紙，順暢的標線(xiàn)、剪裁，確定位置，均勻涂抹膠水，粘貼、壓好，亦或是為打好孔的書(shū)籍穿線(xiàn)，固定。等到自己實(shí)踐起來(lái)，卻是小心翼翼，生怕將書(shū)破壞或是做的不夠美觀(guān)。兩個(gè)小時(shí)眨眼就過(guò)去了，一起參加培訓的同學(xué)都完成了兩本以上的'圖書(shū)修補，并且在離開(kāi)時(shí)將工作室收拾整齊。通過(guò)這一次的培訓，我切實(shí)的接觸了圖書(shū)修補，再次感受到了在圖書(shū)館中全神貫注的做事情的快樂(lè )。
圖書(shū)館培訓心得體會(huì ) 5
一次偶然的機會(huì )在總圖看到有志愿者在修補圖書(shū)，當時(shí)覺(jué)得好有意思，很想試一試。這學(xué)期開(kāi)始，在圖書(shū)館的公眾號上看到了圖書(shū)館志愿者招新，毫不猶豫地報了名。很幸運通過(guò)了面試，成為了修補小分隊一員。第一次的'培訓還有些緊張和激動(dòng)，一進(jìn)修補室就聞到一股舊書(shū)的氣息，一摞摞的舊書(shū)堆了半間屋子。教我們修補的老師經(jīng)驗豐富，人也很和藹，耐心細致地一步步演示從穿線(xiàn)、補書(shū)皮、抹漿糊到貼標簽、用鐵板壓實(shí)等等。圖書(shū)修補好像進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，每本書(shū)破損的程度和方式都不同，如何在修補完善的同時(shí)盡可能地美觀(guān)和保留原本樣貌，要看每個(gè)修補者的手藝�？粗�(zhù)一本本破損的書(shū)被修補好，能夠被更多的人翻閱，是一件很有成就感的事情。
圖書(shū)館培訓心得體會(huì ) 6
首先十分榮幸能夠加入武漢大學(xué)圖書(shū)館志愿服務(wù)圖書(shū)修補分隊，使自己能夠在武大短暫的學(xué)習時(shí)光中找到令人愉悅的休閑方式，主要是不用費腦哈哈哈。在圖書(shū)修補培訓過(guò)程中也學(xué)習一些小知識，能夠接觸到被80、90年代甚至更早的武大學(xué)子們翻閱過(guò)的書(shū)籍，這是一件很奇妙的事情。書(shū)籍實(shí)際上不僅僅只有傳播知識的功能，也具有傳遞時(shí)間沉淀下樸素的讀書(shū)情懷這一功能。同時(shí)，在自己手中延續書(shū)籍的使用壽命，也是一件非常有成就感的'事情。這樣能令人愉悅的、充滿(mǎn)儀式感并且給予人滿(mǎn)滿(mǎn)成就感的活動(dòng)，怎一個(gè)“好”字了得！
圖書(shū)館培訓心得體會(huì ) 7
在為期兩周的學(xué)習中，通過(guò)各方面知識的學(xué)習，使參加培訓的同志們和我明白了溝通技巧的運用，不僅取決于語(yǔ)言的表達，還取決于其他以身體輔助和加強表達的種種行為(如微笑、傾聽(tīng)等)，這些表達既體現出圖書(shū)館員的服務(wù)水準，而且決定了讀者對圖書(shū)館的印象。因此，館員與讀者的交流不僅僅只是簡(jiǎn)單的服務(wù)關(guān)系，更是館員與讀者彼此之間心靈的交匯。通過(guò)服務(wù)活動(dòng)交流感情，增長(cháng)知識和才干，共同完成讀書(shū)這一創(chuàng )造性的勞動(dòng)。
在即將面臨的免費開(kāi)放，我們所有的工作人員都做好了充分的思想準備，做到一切為了讀者，尊重和關(guān)心讀者，千方百計為讀者服務(wù)，是圖書(shū)館工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。通過(guò)培訓與往日的工作相結合我總結出來(lái)了幾點(diǎn)：學(xué)會(huì )控制情緒、交流時(shí)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、恰當的微笑、倡導服務(wù)敬語(yǔ)、盡量用生活語(yǔ)言，少用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言等。
其次，作為一名圖書(shū)館員，在往日的工作過(guò)程中必須有一個(gè)中心點(diǎn)，而這個(gè)中心點(diǎn)就是圖書(shū)館因以人為本，實(shí)踐中如果不把以人為本的理念實(shí)體化、具體化，就會(huì )把“以人為本”變成一句空話(huà);從不同的視角強調以人為本，為了不同的目的和意義，可以產(chǎn)生不同的影響和效果;尤其在構建社會(huì )主義和諧社會(huì )里，圖書(shū)館內部管理中以“誰(shuí)”為本都是相對的，只是一種制度安排的`體現;圖書(shū)館館員必須互為動(dòng)力和目的，在保證人的地位、發(fā)揮其主體作用、價(jià)值和實(shí)現個(gè)體的需要、利益上，應當相互依靠和維護;只有全體館員共同謀求全面發(fā)展，努力構建圖書(shū)館的和諧，才能使圖書(shū)館在為實(shí)現全面小康社會(huì )目標和現代化建設服務(wù)中做出更大的貢獻;館長(cháng)是圖書(shū)館實(shí)現“以館員為本”和“以讀者為本”的關(guān)鍵。因此，有人提出不能把“以人為本”“當作一句時(shí)髦的口號到處亂用”，應當辯證地運用以人為本的思想的觀(guān)點(diǎn)，是中肯和恰如其分的。但是，我們更要清醒地認識到，以人為本，是一種理念、一種精神、一種原則，是指導圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的理論基礎。圖書(shū)館要把以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)落到實(shí)處，不單純是何時(shí)何地把“以誰(shuí)為本”、把誰(shuí)置于“第一”說(shuō)清楚，至關(guān)重要的是，在圖書(shū)館的服務(wù)和管理等工作中，必須把“以讀者為本”和“以館員為本”的精神實(shí)質(zhì)充分體現出來(lái)。
培訓雖然已經(jīng)結束，但是學(xué)習是在不斷進(jìn)行的，在日常的工作中，特別是免費開(kāi)放以后，我們面臨的問(wèn)題也將是學(xué)習的機會(huì )，在問(wèn)題中學(xué)習完善、改變，這樣才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，用一句話(huà)說(shuō)就是：與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷走在社會(huì )前沿。
圖書(shū)館培訓心得體會(huì ) 8
上個(gè)月得知自己有幸能去北大進(jìn)修，激動(dòng)之余摻雜著(zhù)些許擔憂(yōu)，因為自己非科班出身，一切都顯得那么外行，了解的專(zhuān)業(yè)知識也是少之又少，一是擔心北大教授講的課我聽(tīng)不懂，二是我們十五個(gè)人學(xué)成后還要向全館匯報學(xué)習體會(huì )和收獲。離開(kāi)學(xué)�？焓炅�，雖然只有兩周的時(shí)間，我們都十分珍惜這次走進(jìn)校園的機會(huì )，尤其是走進(jìn)中國最高學(xué)府的校園。
拿到培訓日程安排時(shí)我很激動(dòng)，因為有初景利老師的課，并且這些授課老師中我只聽(tīng)過(guò)初老師的報告。幾個(gè)月前，初老師來(lái)他的母校東北師范大學(xué)做校友訪(fǎng)談，可以說(shuō)有一番話(huà)改變了我，談話(huà)的內容大概是這樣的，主持人問(wèn)：“初老師，您能對我們在校大學(xué)生說(shuō)點(diǎn)什么嗎？”初老師說(shuō)：“我從來(lái)都不玩游戲，也不打牌，但是我喜歡看電影，我覺(jué)得一個(gè)人在能拼命的時(shí)候一定不要虛度年華�！痹谂_下的我開(kāi)始思考了，為了不OUT，去年年底我買(mǎi)個(gè)智能手機，手機功能之強大讓我遠離了電腦，時(shí)下好玩的游戲我也裝了一個(gè)，名叫天天酷跑，為了在游戲中能厲害一點(diǎn)，我每天登陸并且保證完成當天任務(wù)。在家看孩子的時(shí)候也玩，孩子睡了還玩，有時(shí)候孩子問(wèn)我：“媽媽?zhuān)愀墒裁茨�？是不是玩游戲呢？”為了�?shù)立好媽媽的形象，我把游戲地點(diǎn)改在了洗手間，鎖上門(mén)。聽(tīng)初老師這么一說(shuō)，我醒悟了，當今圖書(shū)館界這么厲害的教授都這么拼命，我這一個(gè)小白人怎么能有理由再去虛度年華？于是當天家庭會(huì )議后，我卸載了天天酷跑，從此不再安裝任何游戲。是初老師把正能量傳遞給了我，是初老師的一番話(huà)改變了我，更重要的是端正了我的態(tài)度。
短短的兩周，我們既感受到了北京的熱情，也感受到了來(lái)自北大和中圖學(xué)會(huì )的熱情。北京的熱情是溫度真的比長(cháng)春高，每當從空調房里出來(lái)，一股股熱浪撲面而來(lái)，我是多么想加快步伐趕快到達目的地。北大的'熱情體現在一水的高水平北大教授授課，不同研究方向的專(zhuān)家學(xué)者們的悉心講解，不僅滿(mǎn)足了我們對圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的渴望，也讓我們看到了圖書(shū)館學(xué)的未來(lái)，即便是一些擔憂(yōu)。來(lái)自中圖學(xué)會(huì )的熱情主要體現在中圖學(xué)會(huì )秘書(shū)處的熱情接待、合理安排日程以及胡京波老師的全程陪同。
這種致力于提升圖書(shū)館員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的進(jìn)修型培訓非常適合當今中國圖書(shū)館的館情，像我這樣非科班出身，平時(shí)工作在第一線(xiàn)的對外部門(mén)，一些根本無(wú)法觸及的專(zhuān)業(yè)知識是我在這次進(jìn)修中才得以知道。原來(lái)圖書(shū)館學(xué)還要修這樣一門(mén)課，比如張浩達老師帶來(lái)的：圖書(shū)館的缺失：用視覺(jué)傳播建立公眾形象，張老師給我們放了幾個(gè)短片，其中一個(gè)視頻的名字叫《ParisVSNewYork》，其實(shí)這是一本書(shū)的名字，書(shū)中的插圖由法國藝術(shù)家VahramMuratyan設計創(chuàng )作，主要通過(guò)巴黎與紐約之間的飲食、建筑、時(shí)尚等方面的差異來(lái)向大家詮釋兩座城市之間的文化差異。后由動(dòng)畫(huà)設計師TonyMiotto將其插圖做成了動(dòng)畫(huà)視頻，來(lái)對比巴黎和紐約的不同娛樂(lè )消遣方式。我當時(shí)感覺(jué)很震撼，原來(lái)一本書(shū)可以通過(guò)這種動(dòng)態(tài)的方式立體的呈現在讀者眼前，讓讀者用最直觀(guān)的方式知道這本書(shū)是不是自己想要的。給我很大啟發(fā)的王余光老師帶來(lái)的圖書(shū)館閱讀推廣，有很多閱讀推廣的金點(diǎn)子值得我們借鑒，比如種子圖書(shū)館之旅、兒童讀書(shū)尺與書(shū)包、同城共讀一本書(shū)等等，王余光老師還在設立兒童圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)，少兒閱讀應該從紙本開(kāi)始，孩子的分級閱讀等方面有獨到見(jiàn)解，可見(jiàn)王老師在閱讀推廣工作中是非常重視從娃娃抓起的。還有張廣欽老師站在國際化的高度給我們做了一個(gè)關(guān)于公共圖書(shū)館的特征、使命與基本倫理的報告，讓我們足不出戶(hù)對國外的圖書(shū)館事業(yè)有了大體了解，即使多年后圖書(shū)館終將被不復存在，那么我們能不能做點(diǎn)貢獻讓它來(lái)得晚一些？
再次感謝北京、感謝北大、感謝中圖學(xué)會(huì )成就了我們的北大夢(mèng)，也祝愿中圖學(xué)會(huì )的培訓班做得越來(lái)越好！
圖書(shū)館培訓心得體會(huì ) 9
在圖書(shū)館借過(guò)書(shū)，新的、舊的.、破的、折的，不一而足。此次，很幸運參與到圖書(shū)修補的志愿工作中，見(jiàn)證了這些書(shū)背后的“蛻變”。在修補培訓中，有意思的現象是越是年代久遠的書(shū)越多人借，越多人翻，這些古籍經(jīng)歷了一次次修補，依然散發(fā)著(zhù)思想的魅力。同時(shí)，我深刻意識到圖書(shū)館為了便利武大師生的閱讀，付出了很多努力，因此我們更應該珍惜這些資源，好閱讀，善閱讀。
圖書(shū)館培訓心得體會(huì ) 10
圖書(shū)修是一個(gè)非常有意義的志愿者活動(dòng)，從圖書(shū)修補過(guò)程中，可以真切地感受到白駒過(guò)隙，甚至可以看見(jiàn)很多很多年前書(shū)里的'借閱卡記錄，泛著(zhù)斑駁之感，卻又可以真切感受到一代又一代武大莘莘學(xué)子自強弘毅求是拓新的精神，感受到踏實(shí)認真的學(xué)風(fēng)傳承。圖書(shū)修補是一件很有成就感的事情，斑駁的歷史仿佛從手中翻新，我很高興自己能有這樣一個(gè)機會(huì )能夠在圖書(shū)館進(jìn)行志愿者活動(dòng)。
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