關(guān)于教師學(xué)習心得體會(huì )范文（精選7篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的教師學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 1
在省美術(shù)骨干教師培訓開(kāi)班的第一天很巧正好是教師節，我們開(kāi)班的第一課很有幸得聽(tīng)到了國家二級咨詢(xún)師，韓雪榮老師的教師心理健康講座。韓老師通過(guò)多年對教師心理的調查研究，總結整理了我們教師日常工作中遇到的各種問(wèn)題，和不同類(lèi)型的案例，并深入淺出的為我們進(jìn)行分析和講解，她從教師的壓力和挫折、情感、性格、健康、認知等方面來(lái)分析作為一名教師必須具有哪些健康的心理。
通過(guò)學(xué)習，我認識到了教師心理健康的重要性 。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì )。教師的衣著(zhù)舉止，言談風(fēng)度等，都會(huì )使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng )造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛。
通過(guò)學(xué)習，我知道了教師要善于做好自身的'心理調節及保健工作，了解自我，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習掌握心理調節的方法，學(xué)會(huì )緩解心理壓力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；培養多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。教師始終要用“勝不驕、敗不餒”的形象去感召學(xué)生追求卓越，在挫折和失敗面前，教師要做當之無(wú)愧的強者，教師要學(xué)會(huì )反思，從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗教訓，確立新的奮斗方向和人生目標，只有這樣，教師才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
因此教師學(xué)會(huì )心理調控很重要，要“知足長(cháng)樂(lè )”，要“換一個(gè)角度看問(wèn)題”，要“心理?yè)Q位”，要“合理宣泄”。借用韓老師的一句話(huà)“我們無(wú)法改變生命的長(cháng)度，但可以拓展它的寬度；我們無(wú)法改變自己的容貌，但可以顯示自己的微笑；我們無(wú)法樣樣順利，但可以無(wú)怨無(wú)悔”。
總之，教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。我想這都是將 成為我更加努力的動(dòng)力，我將會(huì )學(xué)習中得到的體會(huì )實(shí)踐于我的教學(xué)工作中。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 2
讀書(shū)筆記朱熹在《觀(guān)書(shū)有感》中說(shuō)過(guò)：“問(wèn)渠那得清如許，為有泉頭活水來(lái)�！边@句話(huà)形象而巧妙地告訴我們，怎樣才能讓一個(gè)人心境如水一般澄澈精神世界如水一般清明呢？那就是讀書(shū)，書(shū)與知識就是我們的“源頭活水”，只有不斷汲取新知，才能不讓精神世界腐爛發(fā)臭，不讓其貧窮匱乏。我們要想保持思維清晰、思想開(kāi)闊，就要不斷地學(xué)習新的知識、積蓄新的力量。因此，我覺(jué)得十分有必要坐下來(lái)，靜靜地讀一讀《教師專(zhuān)業(yè)標準》。話(huà)說(shuō)有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特，以下我就從三個(gè)方面談?wù)剬Α督處煂?zhuān)業(yè)標準》的心得體會(huì )。
一、以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師主導作用
陶行知說(shuō)過(guò)：“與其把學(xué)生當天津鴨兒添入一些零碎的知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)去開(kāi)發(fā)文化之金庫和宇宙之寶藏�！比欢逃幸乐箖煞N傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向。另一種只管教，不管學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計劃，，隨著(zhù)生活打滾，后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。在中國，往往以教師填鴨式的教育為主，教師在講臺前講得唾沫橫飛，學(xué)生在座位上昏昏欲睡，一節課后，老師累得夠嗆，而學(xué)生卻沒(méi)有學(xué)到什么。教師應該起到良好的引導作用，引導學(xué)生走到正確的道路上。小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準中明確指出：學(xué)生為本，即尊重小學(xué)生權益，以小學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)�，F在我逐漸放手，讓學(xué)生做學(xué)習的小主人，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。
二、面向全體學(xué)生，因材施教
隨著(zhù)基礎教育改革的不斷深入,教師對《教師專(zhuān)業(yè)標準標準》理解的逐步加深,特別是對課程改革核心理念“關(guān)注人,一切為了學(xué)生的發(fā)展�！崩斫獾母油笍�,使每位教師懂得,基礎教育是為培養現代化建設人才奠基的,在教學(xué)中就必須面向全體學(xué)生。因此在班級中，我采取“一幫一”的形式，挑選優(yōu)等生來(lái)當小老師，來(lái)幫助在班級中的后進(jìn)生，達到了不錯的效果。姚周旭是個(gè)“小馬虎”，幾乎每次訂正都要來(lái)回跑四五趟，慢慢的，我看到他，一個(gè)頭兩個(gè)大。于是，我就選了袁文捷作為他的小老師，每次一有訂正，袁文捷就會(huì )主動(dòng)來(lái)到他的小徒弟身邊，耐心的向他講解題目，并且幫助他訂正，久而久之，兩人還成為了形影不離的好朋友。每一個(gè)孩子都有學(xué)習的權利，作為教師不能放棄任何一個(gè)孩子。然而世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，每個(gè)孩子都是世界上獨一無(wú)二的，這就需要教師利用教育機智根據學(xué)生的.資質(zhì)以及個(gè)性特征等具體因材施教。
三、以理論指導實(shí)踐，實(shí)踐深化理論
要給學(xué)生一杯水，教師得有一桶水。因此在這個(gè)競爭日益激烈的社會(huì )，必須樹(shù)立終身教育的觀(guān)點(diǎn)。終身教育，這已經(jīng)是一個(gè)為我國教育工作者十分熟悉的觀(guān)點(diǎn)。但是就像杜威先生談到創(chuàng )造力時(shí)所說(shuō)的那樣，“這個(gè)看法在實(shí)踐中不如在理論上那么被真正承認”。要真正將理論落到實(shí)處，還有很長(cháng)一段路要走。再退一步講，在實(shí)際課堂教學(xué)之前，對一篇課文做了精心的教學(xué)設計，滿(mǎn)心以為可以按照我的預設一步一步的進(jìn)行下去，可是實(shí)際情況卻往往不是這樣的，因此教師要根據學(xué)生的實(shí)際情況，順學(xué)而導，以學(xué)定教。在把握教材的前提下，還要了解本班學(xué)生，預設學(xué)生可能出現的各種回答。
思考是行為的種子，因此，行動(dòng)起來(lái)吧！
教師學(xué)習心得體會(huì ) 3
教育是國家發(fā)展的基石，是民族振興的希望。各級黨委、政府把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位，以更多的財力優(yōu)先支持教育事業(yè)，以更多的公共資源優(yōu)先滿(mǎn)足教育需要，大力改善教師的工作、學(xué)習、生活條件，不斷提高教師待遇，為教育的發(fā)展創(chuàng )造了良好的社會(huì )環(huán)境。各級黨委、政府對教育的高度關(guān)注與重視，飽含著(zhù)黨委、政府和人民群眾對高水平、高質(zhì)量教育的期待。每一位教育工作者必須清醒地認識到，我們今天的教育就是明天臨淄的經(jīng)濟發(fā)展和文明進(jìn)步，教育關(guān)乎每個(gè)學(xué)生的前途， 關(guān)乎每個(gè)家庭的幸福，關(guān)乎國家的未來(lái)，因此我們廣大教育工作者要切實(shí)增強緊迫感和歷史使命感，全力搞好教育工作，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能接受公平優(yōu)質(zhì)的教育。去年9月實(shí)施的新《義務(wù)教育法》明確規定義務(wù)教育段學(xué)校要全面實(shí)施素質(zhì)教育。這一舉措說(shuō)明，素質(zhì)教育已由國家政策上升為國家法律。廣大教育工作者必須深刻理解這一變化的重要意義，全面實(shí)施素質(zhì)教育，肩負起教書(shū)育人的使命，承擔起傳承文明、塑造文明的職責。要緊抓機遇，迎接挑戰，靜心教書(shū)，潛心育人，認真專(zhuān)業(yè)務(wù)實(shí)地干好本職工作，全身心地投入到教育事業(yè)中去。
各級領(lǐng)導對廣大教師提出了殷切的期望，提出了為師從教、師德建設的標準要求，符合廣大教師的人生價(jià)值追求，為廣大教師提高思想道德素養、提高教書(shū)育人水平指明了方向。全區廣大教育工作者要以此為準則，深刻認識自己的神圣使命和歷史責任，忠誠教育事業(yè)，把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻給教育事業(yè)，do愛(ài)崗敬業(yè)的`模范。要加強學(xué)習、提升素質(zhì)，既學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，實(shí)現知識更新，緊跟時(shí)代步伐，又學(xué)好其他知識，不斷拓寬知識面，努力成為熱愛(ài)學(xué)習、善于學(xué)習和終身學(xué)習的典范。要勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取。要踴躍投身教育創(chuàng )新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規律，更新教育觀(guān)念，改革教學(xué)方法、手段，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性思維，引導學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展，努力培養適應社會(huì )主義現代化建設需要、具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的一代新人。要求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng )新，積極探索教學(xué)規律，改進(jìn)教學(xué)方法，鉆研教育教學(xué)藝術(shù)，不斷提高教學(xué)水平和能力。要淡泊名利、志存高遠。要樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 4
很早就聽(tīng)說(shuō)什邡中學(xué)，我有幸來(lái)到這處中學(xué)進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，身臨其境，耳聞目睹，受到了很多的啟發(fā)。
第一點(diǎn)啟發(fā)：學(xué)校的文化建設很到位，不管是教室、食堂、草坪還是走廊隨時(shí)隨地都能夠看到文化的氣息，上面的一些激勵的標語(yǔ)都或者關(guān)于學(xué)習的標語(yǔ)很多。進(jìn)去知道這個(gè)地方是來(lái)讀書(shū)的，不是來(lái)混的。
第二點(diǎn)啟發(fā)：學(xué)校的管理措施很到位，領(lǐng)導是行政班，班主任一日三簽到，而且是在學(xué)生的前面。各個(gè)學(xué)科施行教研組的形式來(lái)進(jìn)行管理。學(xué)生的違紀處理事件能夠及時(shí)的反饋和處理。體制從上到下來(lái) 進(jìn)行監督管理，豈能不成功。
第三點(diǎn)啟發(fā)：老師的教學(xué)雖然是傳統的教學(xué)，但是老師在掌控教材方面很到位，每一節課都能夠重難點(diǎn)突出，訓練學(xué)生也很到位，一章下來(lái)至少有四套試卷，而且這幾套試卷試卷也不是孤立的，前面那一套題目里面錯誤率比較高的題目拿出來(lái)繼續的考，講完以后在考。 老師們在講題的過(guò)程中，不是以題講題，而是總結一些題目的共性，真正的做到了，一題能夠代替多題。老師備課認真仔細，基本在上課前面能夠把要講的.題目做到試卷上面，而且是詳解。
第四點(diǎn)啟發(fā)：學(xué)生表現得非常的刻苦，對學(xué)習孜孜不倦，坐功也是相當到位，能夠靜下心來(lái)學(xué)習。老師發(fā)的試卷都能夠及時(shí)的做完大部分，緊跟老師的思路走，上課的過(guò)程中普通班和重點(diǎn)班聽(tīng)課的效率都是很高的，這一點(diǎn)啟發(fā)恰好也是我們要學(xué)習的地方。
第五點(diǎn)啟發(fā)：這個(gè)學(xué)校的老師在社會(huì )上的地位是相當高的，工資待遇方面很到位，學(xué)校能夠很好的保證老師的衣食住行，能夠調動(dòng)老師的積極性，上下一條心，這個(gè)是這個(gè)學(xué)校最成功的地方。
雖然什邡中學(xué)成功經(jīng)驗不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學(xué)工作中，根據自己學(xué)生的特點(diǎn)，將什邡中學(xué)的成功經(jīng)驗適當應用到自己的教學(xué)中去，一定能取得更好的成績(jì)。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 5
本人根據教育局與學(xué)校有關(guān)文件精神，我認真學(xué)習《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，以下是我的一點(diǎn)心得：
(一)以德為本，身正為范
作為教師的我們，面對的是一群活潑天真的孩子，我們對待孩子時(shí)要懷著(zhù)一顆真誠的愛(ài)心，要把學(xué)生當著(zhù)自己的孩子一樣去關(guān)心、呵護。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職和美德，教師應當一視同仁地對待所有的學(xué)生，絕不能厚此薄彼。尤其是對于有缺點(diǎn)或犯了錯誤的學(xué)生，一定要和風(fēng)細雨，要多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)細心，多一點(diǎn)責任心，多一點(diǎn)信心，多一點(diǎn)愛(ài)心……遇事一定要冷靜，保持平常心。作為教師，要滿(mǎn)腔熱忱地幫助學(xué)生，樹(shù)立尊重學(xué)生人格尊嚴的法制觀(guān)念，不歧視學(xué)生，更不允許體罰或變相體罰學(xué)生。教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識因素和情感因素組成。身教重于言教，因為教師職業(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
(二)嚴謹治學(xué)，以德施教
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的'事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更加困難。北師大林崇德 教授認為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種真情友誼，就會(huì )“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書(shū)育人就實(shí)現了其根本功能。
教師從事的是一種特殊的事業(yè)，要求教師對待事業(yè)要擁有一顆高度敬業(yè)的責任心。對待事業(yè)要有責任心，對待他人和自己的生命時(shí)更要有責任心。如酒駕的違法行為，就是要我們不要忽視他人和自己的生命。
總之，通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強師德修養，注重小節，增強規范意識，樹(shù)立全面育人正確理念，堅決不再體罰或變相體罰學(xué)生，不再向學(xué)生家長(cháng)推銷(xiāo)任何課輔材料，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅決不出現違反職業(yè)道德行為，踏踏實(shí)實(shí)地做人，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 6
參加了初中英語(yǔ)短期培訓，通過(guò)這次短訓，我對英語(yǔ)教學(xué)有了一定的認識。首先，我認為教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“知識灌輸”的過(guò)程，真正的教學(xué)過(guò)程，應當是學(xué)生與教師，包括環(huán)境交互作用的過(guò)程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與、尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，我體會(huì )到要上好英語(yǔ)課真的不容易。為了適應英語(yǔ)教學(xué)改革需要，盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，我從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
一、 明確目標
我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新的課程標準要求把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學(xué)習英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神”放在首位。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對英語(yǔ)學(xué)習有積極的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)。消極的情感不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，而且會(huì )影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中應該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師要尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的'嘗試，保護他們的自尊心和積極性;特別關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。
三、 改變英語(yǔ)教學(xué)方法
過(guò)去在英語(yǔ)教學(xué)中總是教師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習很少，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差�，F在我們要轉變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權還給學(xué)生。為了能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習效率，可以從以下五方面入手:
1、在教學(xué)中應把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
2、精心設計教學(xué)環(huán)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
3、充分利用學(xué)生的差異
4、創(chuàng )造性運用教材 5、要讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái) 在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)聽(tīng)力往往是最難進(jìn)行的。而英語(yǔ)聽(tīng)力又是很重要的，英語(yǔ)聽(tīng)力是培養學(xué)生英語(yǔ)交際能力的必經(jīng)階段。我們可以從幾個(gè)方面進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)： 1、營(yíng)造環(huán)境，培養學(xué)生聽(tīng)的習慣 2、補充知識，了解聽(tīng)的背景 3、排除障礙，指導聽(tīng)的技巧 英語(yǔ)聽(tīng)力能力的培養是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，是一種積極的思維過(guò)程，是與讀寫(xiě)有機結合的過(guò)程。培養英語(yǔ)聽(tīng)力能力，只有堅持不懈、不斷地反復練習和實(shí)踐，才能使英語(yǔ)聽(tīng)的能力不斷提高。
四、教師必須提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，教師的綜合語(yǔ)言運用能力的高低，直接影響了學(xué)生能力的提高。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習新的知識，發(fā)展新的教學(xué)策略。
通過(guò)這次初中英語(yǔ)培訓學(xué)習，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(cháng),不斷追求新的自我。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 7
對學(xué)生的愛(ài)、教育的智慧、必要的教學(xué)技巧等是最基本的要素。此外，好的教師應該有五個(gè)特點(diǎn)：
1。把教師的工作當作一種職業(yè)，而不是一種職業(yè)。
作為老師，我們應該把這份工作當作一份職業(yè)。無(wú)論你教了多少年書(shū)，在什么年齡，你都必須對自己有一些要求，要求自己不要墮落，不要平庸，在平凡的崗位上不斷創(chuàng )造新的成就。
第二，忍受孤獨，至少幾年，建立自己的獨家教育品牌
這條路并不容易，你需要忍受孤獨，幾年的埋沒(méi)，專(zhuān)業(yè)的技能，不會(huì )有什么成功。如果有一天你提到某個(gè)領(lǐng)域的教育，你自然會(huì )提到你，或者當你看到它的時(shí)候，你自然會(huì )想到某個(gè)領(lǐng)域的教育，你就會(huì )擁有自己的專(zhuān)屬教育品牌。擁有獨家教育品牌的最大優(yōu)勢是教師工作中的成就感和幸福感。至于名利，他們總是成功的。
3。能夠不斷突破自我，不斷拓展新的發(fā)展領(lǐng)域
教師不再僅僅是一種職業(yè)，事實(shí)上，它是世界上最復雜、最困難和最復雜的工作之一。那么，它給我們帶來(lái)的靈感是，在教育工作中，有無(wú)數的領(lǐng)域需要探索和擴大，自然也有無(wú)數的機會(huì )和空間來(lái)發(fā)展自己。這使我們相信，總會(huì )有一些未知的、新的、無(wú)疑值得探索的東西。因此，當你不斷突破自我去發(fā)現和擴展這些領(lǐng)域時(shí)，你會(huì )發(fā)現教育工作中最吸引人的部分。
4。能夠有自我意識，主動(dòng)出擊，不斷為自己創(chuàng )造機會(huì )，沒(méi)有機會(huì )。
一些教師抱怨他們的環(huán)境差，條件一般，資源有限，缺乏領(lǐng)導的贊賞，缺乏能力，同事。他們認為在這種情況下他們沒(méi)有發(fā)展的機會(huì )。然而，在許多情況下，機遇不是等待，而是自己創(chuàng )造的。如果沒(méi)有機會(huì )，我們應該盡一切可能為自己創(chuàng )造機會(huì )。我們要審時(shí)度勢，結合自己的實(shí)際，利用現有條件，尋求發(fā)展空間。這些"發(fā)展空間"在哪里？事實(shí)上，每個(gè)老師都很容易得到。
第五，能夠有寬廣的視野、寬廣的思維模式，專(zhuān)注于好的事情。
有人說(shuō)，教師是一項要求特別高的'工作，年復一年地消耗著(zhù)我們的身心，直到有一天兩座寺廟都被霜凍弄臟了，整個(gè)人生的事業(yè)就結束了。事實(shí)上，如果老師的生活只包括準備課程、上課、修正作業(yè)和輔導學(xué)生，如果你不能從這些瑣碎的工作中找到創(chuàng )造的價(jià)值和樂(lè )趣，而在你的生活世界里找不到教育以外的好東西，并試圖追求和創(chuàng )造，并感到天空在面對一點(diǎn)挫折時(shí)已經(jīng)崩壞，那么老師的工作就在下降。這工作真的很辛苦。在現實(shí)生活中，有許多教師將他們的全部身心都奉獻給了教育。他們的生活中除了教育什么都沒(méi)有——要么他們沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注它，要么他們對它不感興趣。相反，一些教師則關(guān)注他們的家庭。教育只是他為了得到那么低的薪水而必須完成的一項任務(wù)。他期待著(zhù)課的結束和學(xué)校的結束。他一離開(kāi)學(xué)校，就成了另一個(gè)世界的人。教育似乎與他無(wú)關(guān)。事實(shí)上，我不認為這兩種類(lèi)型的老師都很優(yōu)秀。對于這樣的老師，我經(jīng)常想問(wèn)他們很多問(wèn)題，比如：你喜歡看電影嗎？你喜歡聽(tīng)音樂(lè )嗎？你喜歡做美味的食物嗎？你喜歡旅行嗎？你有喜歡讀的書(shū)嗎？你喜歡買(mǎi)新衣服嗎？如果你的“喜歡”很少，或者你沒(méi)有“喜歡”，那么我基本上可以判斷你不可能成為一個(gè)真正好的老師。因為教師從來(lái)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，我們工作的教室和學(xué)校從來(lái)不是封閉的空間，我們面對的學(xué)生，包括他們的父母，從來(lái)不是統一的。我們必須開(kāi)闊眼界，拓寬視野，擴大自己的結構，把教育放在一個(gè)更廣闊、更高的層次上，以便直接理解、體驗和參與。我們應該把更多美麗的東西帶入我們的生活，進(jìn)入我們的視野，并且把我們的注意力放在那些美麗的東西上很長(cháng)一段時(shí)間。只有這樣，我們的生活才能凝聚活力，充滿(mǎn)活力，更好地應對世界給我們帶來(lái)的挑戰和教育。
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