家訪(fǎng)心得體會(huì )15篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編整理的家訪(fǎng)心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家訪(fǎng)心得體會(huì )1
走進(jìn)一個(gè)小小的院子，與外面似乎是兩個(gè)世界，四方的小院，據說(shuō)住著(zhù)幾十戶(hù)外來(lái)民工，院子里橫七豎八掛著(zhù)竹竿、繩子，上面琳瑯滿(mǎn)目的都是衣服，我和班主任俞老師在衣服叢林中鉆進(jìn)了學(xué)生的家。這是一個(gè)典型的出租房，房東為了增加收入，在不到100平米的小小院落周?chē)撕芏嘤墒尥呱w著(zhù)的小間，每一小間一戶(hù)人家，那是一個(gè)個(gè)類(lèi)似于臨時(shí)搭建的建筑簡(jiǎn)易房，孩子的媽媽很客氣的讓我們進(jìn)去坐坐，可我們看來(lái)看去不知道該坐在哪里，索性就站著(zhù)好好觀(guān)察了一番，這是一個(gè)非常低矮的房間，沒(méi)有窗戶(hù)，大概有二十平米的樣子，里面有兩張床，由一個(gè)櫥給隔開(kāi)了那張孩子休息的小床，整個(gè)房間擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，里面一個(gè)電視機，兩張方凳，這是孩子做作業(yè)用的，不過(guò)這位婦女看來(lái)比較會(huì )持家，房間擺放還算有條理，倒不顯得混亂不堪，，因為這個(gè)房間唯一可以透光的就是那扇門(mén)，所以整個(gè)房間還是充斥著(zhù)陰暗和霉味，這就是我們具有行知特色的家訪(fǎng)對象――外來(lái)民工子女的居住環(huán)境。
看看這些孩子的居住環(huán)境，我們的心也跟著(zhù)糾結起來(lái)。孩子家長(cháng)倒是非常熱情和我們談了起來(lái)，看得出來(lái)，他們一家人對這樣的環(huán)境已經(jīng)習以為常，甚至還感到非常滿(mǎn)足了。孩子也懂事，小小年紀就懂得幫父母分擔責任，由于要帶著(zhù)妹妹一起上學(xué)，于是放棄了騎自行車(chē)，每天步行上下學(xué)�；丶液筮�能照顧妹妹，幫她看作業(yè)，洗頭等。與本地的同齡孩子相比，這些孩子更多的是會(huì )吃苦耐勞，會(huì )自理生活，即使父母在上班，他們照樣能買(mǎi)菜、做飯、洗衣，自己的事情自己做，還能幫助父母做很多家務(wù)活。更讓人感動(dòng)的事是，在學(xué)習上，他們也不亞于本地孩子，甚至可以這樣說(shuō)，本地孩子的學(xué)習大多數是在父母的監管之下，自身學(xué)習主觀(guān)性不強，外地的孩子學(xué)習上大多數靠自己，父母更多的是生活上照顧他們一點(diǎn)，哪有本地孩子的父母那樣有時(shí)間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢?
同樣的，我們在家訪(fǎng)過(guò)程中，也走訪(fǎng)了幾個(gè)本地孩子的家長(cháng)，他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我們，而我們最常聽(tīng)到的話(huà)就是：“謝謝老師，孩子的父母上班忙，平時(shí)都是由我們照顧她(他)，我們又什么也不懂，你老師就多費點(diǎn)心，不像的話(huà)你就好好批評，要打要罵隨你，孩子最聽(tīng)的是老師的話(huà)”。聽(tīng)起來(lái)極其普通的一句話(huà)，包含著(zhù)他們對老師的信任和期盼，但更多的卻是渴望而無(wú)奈。事實(shí)也是如此，我們五(1)班，本地的幾個(gè)孩 子在班級中確實(shí)也是很具特殊性的，吳天倫、邵森軍等等都是鼎鼎大名的皮孩子，管理難度大，學(xué)習成績(jì)滯后，更要命的是，他們平時(shí)精力特別充沛，只有在課堂上才能見(jiàn)到他們的面，課外基本不見(jiàn)人影，而且你要是不盯著(zhù)他，眨眼的功夫就有學(xué)生報告：誰(shuí)和誰(shuí)在打架，誰(shuí)誰(shuí)跑到四樓去了，可憐的老師必須每天和他們比精力，比眼力，只要一打鈴，必須先制止他們的外傾現象，不然你肯定又要使人去找他們了，而這樣的學(xué)生班級里還有幾個(gè)，老師只有時(shí)刻關(guān)注著(zhù)他們，他們才能相安無(wú)事的度過(guò)一天，但有時(shí)冷不丁還是要有事發(fā)生，真可謂是防不勝防啊!這些情況，老師在與家長(cháng)的交流中，也不能都告狀一樣的一一告訴家長(cháng)。因為一次家訪(fǎng)等于是一次社會(huì )實(shí)踐，身處在社會(huì )之中的家長(cháng)也是形形色色的，對孩子的學(xué)習所持有的教育態(tài)度也是各不相同的，所以我也時(shí)�？慈苏f(shuō)話(huà)，針對不同的人說(shuō)不同的話(huà)。家訪(fǎng)前自己就有所準備，看孩子在家中更聽(tīng)誰(shuí)的，誰(shuí)說(shuō)話(huà)管用，家訪(fǎng)中需要側重孩子的哪些方面進(jìn)行交流更要做到心中有數。
但是，不管針對什么樣的家長(cháng)，家訪(fǎng)首先要做到的是真誠，，需要的是與家長(cháng)的親和，家長(cháng)才會(huì )很有誠意的配合老師工作，我在與家長(cháng)的交流中也是盡量地把孩子的優(yōu)點(diǎn)擴大，同時(shí)也要婉轉但實(shí)事求是地指出孩子的不足，使家長(cháng)感到你這個(gè)老師是真正的為自己的孩子好，他們也會(huì )積極與你配合。就說(shuō)今年的教師節我收到了我班男生劉超毅同學(xué)的送給我的很特別的禮物――一支護膚水。我問(wèn)他，這個(gè)護膚水是怎么來(lái)的?他告訴我是媽媽買(mǎi)了讓他送的，我馬上給這位家長(cháng)發(fā)了個(gè)短信：“謝謝你讓你兒子給我的禮物，不過(guò)這個(gè)禮物我不能收，你留著(zhù)自己用。另外要反映的是近來(lái)這孩子上課走神有點(diǎn)厲害，特別是作業(yè)有點(diǎn)馬虎，特別是回家作業(yè)，可否請你在他作業(yè)完成后抽點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間給以檢查下，如果不能檢查對錯，但請檢查作業(yè)態(tài)度，請與合作，謝謝!”很快，我就收到這位家長(cháng)的回信：老師，很不好意思，這段時(shí)間我有點(diǎn)忙，所以可能有點(diǎn)疏忽了孩子的學(xué)習，我會(huì )嚴格督促他的，謝謝老師的提醒!果然，后來(lái)一段時(shí)期這個(gè)孩子的作業(yè)質(zhì)量一下就好很多，每天的作業(yè)都看得出來(lái)是經(jīng)過(guò)訂正的，而且作業(yè)也認真了，態(tài)度也端正了，這次的單元練習得了滿(mǎn)分，家長(cháng)積極的配合讓我的工作一下子輕松了很多。雖然這次我們沒(méi)有面對面的交流，但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠，其效果也是很好的。
總之，每次家訪(fǎng)我都感受頗深，碰到難以溝通的家長(cháng)也有，不過(guò)為了孩子，他們也是能理解老師的辛苦的。一句話(huà)：我們不能沒(méi)有辦法選擇家長(cháng)，但我們可以選擇自己不同的教育方式來(lái)對待這些需要關(guān)心，需要引導的孩子，讓他們養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣，幫助他們解決各種困難，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地學(xué)習。
家訪(fǎng)心得體會(huì )2
2月25日，我帶了些慰問(wèn)品去11級工程地質(zhì)1班鄒銘的母親單位做家訪(fǎng)。鄒銘家位于沈陽(yáng)市于洪區，該生是個(gè)單親家庭，父親已去世，由母親在配貨站打工的一點(diǎn)收入維持家庭生活，該生平時(shí)生活節儉，學(xué)習上進(jìn)，還能很好的團結同學(xué)，是班級的班長(cháng)，也是系學(xué)生會(huì )的學(xué)生干部，深得學(xué)校師生的好評，基于這種情況，我對該生進(jìn)行了家訪(fǎng)。
由于鄒銘的母親工作沒(méi)法脫身，不方便在家里接待家訪(fǎng)，所以我去了鄒銘母親打工的單位進(jìn)行了家訪(fǎng)，單位也就是一個(gè)很小很簡(jiǎn)陋的配貨站，只有該生母親一個(gè)人在里工作，我去的時(shí)候，該生母親正忙著(zhù)，我先在屋里等了一會(huì )兒。忙完之后，該生母親非常熱情的接待了我，談起兒子，她臉上滿(mǎn)是欣慰和期望的情緒，欣慰的是，該生要強懂事，是家里的驕傲，各方面表現都很優(yōu)秀，深得親友和長(cháng)輩的喜愛(ài)，期望的是，該生能學(xué)有所成，以后能找到一份稱(chēng)心的工作。我也說(shuō)了下該生在學(xué)校的優(yōu)異變現，該生家長(cháng)很是欣慰，表示，老師還要繼續嚴格要求該生，讓她繼續好好表現。該生家長(cháng)對于這次的家訪(fǎng)表示非常感謝，感謝學(xué)校和老師對于該生的關(guān)懷。
2月26日上午，我帶了些慰問(wèn)品，又來(lái)到了10級地質(zhì)2班王德鑫家里做家訪(fǎng)，該生家位于撫順市新賓縣紅透山鎮。該生母親身體多病，只有父親一人打工維持家里生活，沒(méi)有固定的收入來(lái)源，該生是班級班長(cháng)，也是系學(xué)生會(huì )副主席，平時(shí)表現上進(jìn)，在管理班級中，付出了很多辛苦和努力，在系學(xué)生會(huì )工作中，也是任勞任怨，工作負責，深得系老師和領(lǐng)導的好評。
在王德鑫家里家訪(fǎng)的時(shí)候，該生父親在外打工，該生母親接待了我，她非常熱情，對于老師的到來(lái)，感覺(jué)是一種非常榮耀的事，該生母親談到兒子的時(shí)候，非常自豪，說(shuō)孩子從小就很懂事，現在在大學(xué)，能有這么多的發(fā)展，更是無(wú)比的欣慰，非常感謝學(xué)校老師和領(lǐng)導對孩子的培養和引導。我也把王德鑫在學(xué)校的一些具體表現更詳細的介紹了一下，該生母親表示還希望學(xué)校領(lǐng)導和老師能更嚴格要求該生，讓他更多的充實(shí)自己，以后找個(gè)好工作，就業(yè)方面我也與該生母親簡(jiǎn)單做了下介紹。家長(cháng)對我們輔導員的工作支持，是非常關(guān)鍵的，也是我們工作的動(dòng)力，在王德鑫家里我深刻的感受到這一點(diǎn)。
通過(guò)這兩個(gè)家庭的家訪(fǎng)，我有一些感受和心得：
一、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭情況，為受訪(fǎng)學(xué)生以后的教育，有了更有效可行的方法。
學(xué)校的教育是一種廣泛式教育，教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不能針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現，而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機會(huì )，為以后更好的因材施教提供更多的經(jīng)驗。
二、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，我們能更好的了解到家長(cháng)的想法，家長(cháng)也能更深入的了解到孩子在學(xué)校的情況。
在家訪(fǎng)中，我發(fā)現，家長(cháng)對孩子的學(xué)習、擇業(yè)、就業(yè)這三方面有著(zhù)很多疑惑，"孩子在校能否學(xué)到一項專(zhuān)業(yè)技能?""畢業(yè)后能否找到合適的工作?"這是我們最常聽(tīng)到的問(wèn)題。面對家長(cháng)的擔憂(yōu)，我們從每項專(zhuān)業(yè)課的課程設置、專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手能力的培訓、歷屆畢業(yè)生就業(yè)情況等方面，向家長(cháng)一一詳細解說(shuō)。通過(guò)我們的解說(shuō)，家長(cháng)了解到，我們遼寧地質(zhì)工程職業(yè)學(xué)院是根據市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展和人才市場(chǎng)需求來(lái)調整相應專(zhuān)業(yè)設置，我們培養目標是讓學(xué)生成為適應時(shí)代需要的實(shí)用技能型人才。疑惑解除了，家長(cháng)也都安心了。
寒假期間，對這兩個(gè)家庭做的家訪(fǎng)，我感覺(jué)意義重大，明顯感覺(jué)到家長(cháng)對于這項工作的支持和贊賞，這樣更有益于促進(jìn)輔導員與家長(cháng)之間的信任和交流，同時(shí)，對家訪(fǎng)的學(xué)生也是一種鼓勵，能激勵他們以后更努力的學(xué)習和不斷的完善自我。
家訪(fǎng)心得體會(huì )3
進(jìn)入教師行業(yè)一年了，這是我暑期里的第一次家訪(fǎng)，雖然放假一周有余，但當我見(jiàn)到孩子和他家長(cháng)時(shí)，那種久違的親切和熟悉，一下子油然而生。
這次去家訪(fǎng)的孩子，是個(gè)靦腆聰明又努力的男孩，平時(shí)在班上成績(jì)一直很穩定，各方面的表現也都很好。這次去家訪(fǎng)也讓我更深入地了解到他的學(xué)習和生活環(huán)境，由此更加欣賞他的自律和自覺(jué)性。孩子的父母平常都在外務(wù)工，平日是由爺爺奶奶在家照顧。老兩口年紀都大了，在學(xué)校附近租了一個(gè)房子，平時(shí)上下學(xué)都是孩子自己步行。爺爺奶奶都是四川人，來(lái)啟東多年都只會(huì )聽(tīng)不會(huì )說(shuō)啟東話(huà)，孩子的家長(cháng)雖然人在外地，但十分牽掛孩子的生活點(diǎn)滴和學(xué)習情況，時(shí)常打電話(huà)溝通。一家人對孩子的愛(ài)意和期望也讓這個(gè)孩子更加努力同時(shí)也很自信，談及將來(lái)的學(xué)習目標，胸中也有凌云之志。這個(gè)暑假他也自行安排了學(xué)習任務(wù)，勞逸結合，充實(shí)自我。相信新的學(xué)期，他能以更好的精神面貌再出發(fā)！
這次家訪(fǎng)也讓我感觸很深，我發(fā)現孩子是能很深切地感受到老師對他的愛(ài)意。在家訪(fǎng)結束后，我收到了別的學(xué)生和家長(cháng)的反饋，孩子們都很羨慕，被家訪(fǎng)的孩子更是特別開(kāi)心，迫不及待和朋友分享那天的故事。我們常說(shuō)家校合力能夠讓孩子更好的成長(cháng)，而家訪(fǎng)就是給了我一個(gè)機會(huì )去身臨其境地了解和接觸孩子平時(shí)的生活環(huán)境。父母是孩子的第一位老師，家庭教育的重要性不言而喻。不管是學(xué)習知識還是人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的建立，父母都應能給予孩子正確的引導。而家訪(fǎng)也正好給我一個(gè)機會(huì )去和家長(cháng)溝通樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長(cháng)的責任意識和信任度，使家長(cháng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心和學(xué)校攜手共同做好孩子的教育工作。
作為班主任，我認為不僅僅是關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)，更應該注重孩子的心理健康，培養孩子健全積極的人格，天生我材必有用，我相信每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只要家長(cháng)輕輕拂去塵土，老師送來(lái)一陣清風(fēng)，明珠必將光彩照人！
家訪(fǎng)心得體會(huì )4
家訪(fǎng)，對我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。每年的暑期師德學(xué)習期間，總會(huì )安排家訪(fǎng)這一活動(dòng)。今天，我和另外兩位老師被安排在自己所在村家訪(fǎng)，下午3點(diǎn)多，老天也好像特別眷顧我們，隱去了炎炎的烈日，趁此機會(huì )，我們三人相約出發(fā)。
對于這次家訪(fǎng)我深有體會(huì )，在走訪(fǎng)的過(guò)程中雖花了不少的時(shí)間和精力，但我覺(jué)得這是件有意義的事情。通過(guò)家訪(fǎng)，我們了解了家長(cháng)對孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習慣、內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。家長(cháng)也通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過(guò)與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。
下面具體說(shuō)一說(shuō)自己的一些感受。
1.“家訪(fǎng)”很受學(xué)生和家長(cháng)歡迎。走進(jìn)村里，村里年紀大一些的人都認識，看到我們三人，就知道馬上就要開(kāi)學(xué)了。家里有孩子讀書(shū)的家長(cháng)，更是熱情，邀請我們進(jìn)去坐坐，涼一涼，然后是非常輕松的交談，他們對我們的到來(lái)表示了極大的肯定和贊賞。通過(guò)交談，與學(xué)生家長(cháng)架起了聯(lián)系與溝通的橋梁。我們向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)了學(xué)生假期學(xué)習任務(wù)、作業(yè)完成情況；聽(tīng)取了家長(cháng)對學(xué)校及教師的意見(jiàn)；摸清學(xué)生在家情況及平時(shí)在家表現。家長(cháng)也向我們了解了學(xué)校的一些情況，還有家長(cháng)向我們提出了要求，有位家長(cháng)說(shuō)：“現在，除了寒暑假期間，很少看到老師來(lái)家訪(fǎng),雖然可以通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，但和家長(cháng)的聯(lián)系還是不夠。我讀書(shū)的時(shí)候，一個(gè)學(xué)期老師至少要到每個(gè)學(xué)生家里去一次，真希望你們平時(shí)也多來(lái)家訪(fǎng)，這樣相互間才能有更多的了解�！弊詈�，他們會(huì )依依不舍地把我們送出大門(mén)口，并希望我們經(jīng)常到家來(lái)坐一坐，聊一聊。
2.在走訪(fǎng)中，我們發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，也為此深感憂(yōu)慮。到了一個(gè)地方，有些村子外面沒(méi)有一個(gè)人，于是我們就先找熟悉的學(xué)生，一到門(mén)口，大門(mén)緊閉，我們就在外面叫，一開(kāi)始沒(méi)什么反應，難道家里沒(méi)人？又叫了幾聲，聽(tīng)到了一些響動(dòng)，我們知道有人，就喊：“（學(xué)生的名字），你出來(lái)！”這時(shí)，學(xué)生才下樓。
我們問(wèn)他：“家里其他人呢？”
“都不在�！彼卮�。
“一個(gè)人在樓上做什么呀？這么叫你也沒(méi)應�！�
“有時(shí)看電視，有時(shí)睡覺(jué)�！�
“那你作業(yè)都做好了嗎？8月31日上午報到的時(shí)候要交給老師的�！�
“快做完了，剩下不多了！”
“那你這幾天趕快完成了！”
“嗯！”他轉身就要走，我們叫住了他。
向他打聽(tīng)另一位學(xué)生，我們問(wèn)他：“（學(xué)生的名字），你知道他家在哪兒?jiǎn)�？�?/p>
“不認識！”
“你們同一個(gè)村，竟然不認識？”我們驚訝。
“那你還知道有誰(shuí)也和你一樣讀小學(xué)嗎？”
“不知道！”
“怎么會(huì )不知道？”
“這個(gè)暑假我就在家里，沒(méi)出去過(guò)�！�
“那你們平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候，也沒(méi)有和同學(xué)來(lái)往嗎？”
“沒(méi)和誰(shuí)玩�！�
聽(tīng)到這些，我們簡(jiǎn)直難以相信，這就是部分農村孩子的生活嗎？整天就呆在家里，和電視、電腦、空調相依為伴？難道是孩子怕出去曬太陽(yáng)？難道是家長(cháng)不放心孩子出去玩？同村的孩子，竟然沒(méi)一點(diǎn)交往，我們的教育沒(méi)有問(wèn)題嗎？是因為村子里孩子少的緣故吧？一個(gè)個(gè)問(wèn)號，在我們腦子里不停地閃現。
雖然，同村的孩子竟然不相識這一現象是極個(gè)別的，但也足以引起我們老師和家長(cháng)的深思，在我們的孩子中還有多少我們沒(méi)有發(fā)現的問(wèn)題呢?我想，通過(guò)我們的家訪(fǎng)，深入調查，一定會(huì )有更多的了解和發(fā)現。
家訪(fǎng)心得體會(huì )5
小強，本學(xué)期新轉來(lái)的學(xué)生，很聰明但不善言辭，學(xué)習主動(dòng)性不強，作業(yè)總是不能按時(shí)完成。一天我去課任老師那里去了解他的狀況，課任老師們對他的評價(jià)當然是屬于差生一類(lèi)，英語(yǔ)老師生氣的拿出一張試卷，直見(jiàn)選取題的答案全是B，閱讀理解的題目全是錯的，一看就明白這張試卷是在沒(méi)看題目的狀況下，胡亂寫(xiě)出的答案。我氣得跑到教室狠批了他。
周一我批周記時(shí)，班里有幾位同學(xué)談了小強的狀況，都說(shuō)他很可憐的，有一次，他們在一齊談自己的媽媽在家有多啰嗦時(shí)，他眼含淚珠的默默的回到自己的座位上去了，因為他母親在他八歲時(shí)就去世了。于是我決定去家訪(fǎng)。
兩間低矮陳舊的平房，這樣的平房在經(jīng)濟發(fā)達的江南還真是少見(jiàn)，做班主任這么多年，這是我看到的所有的學(xué)生中最破舊的房子，爺爺奶奶對我的突然家訪(fǎng)顯得很窘迫，爺爺慌亂的把帶我迎進(jìn)了家門(mén)，他用自己的衣袖在長(cháng)凳上反復的來(lái)回擦了幾次，才讓我坐下。奶奶則拿來(lái)一只碗，用熱水瓶的水反復洗了兩次然后倒了一碗水，我讓他們坐下來(lái)一齊聊聊，奶奶嘆了一口氣與我聊開(kāi)了，原先這孩子在8歲時(shí)，母親得了癌癥，為了不增加家里的負擔，在明白自己的病情的第二天就跳河輕生了，留了一封信，說(shuō)是省下錢(qián)來(lái)給孩子讀書(shū)，看著(zhù)老淚縱橫的兩位老人，我的眼睛也像刮進(jìn)了沙子，我本打算將這孩子在校的實(shí)際狀況與家長(cháng)溝通，此刻我怎樣也不忍心再讓他們?yōu)樽约旱膶O子而操心難過(guò)，我堅定地對自己說(shuō)，我必須要幫忙他。我安慰了兩位老人，笑著(zhù)謊說(shuō)：“你們的孫子在校表現很好，這天來(lái)是正常的家訪(fǎng)，你們放心好了”臨走時(shí)，他奶奶用粗糙的手拉住我，眼含淚水說(shuō)，謝謝老師這么關(guān)心，我苦命的孫子就拜托給你了。我當時(shí)的情緒真的無(wú)法表達，但我堅信我有一點(diǎn)能做到的就是我必須會(huì )給這孩子更多的愛(ài)。
這次的家訪(fǎng)給我了我深深的觸動(dòng)，每一個(gè)讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應走近學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，感受到社會(huì )的愛(ài)，對于暫時(shí)落后需要幫忙的學(xué)生，班主任不該一味指責而是要找到孩子落后的原因，然后對癥下藥。
家訪(fǎng)心得體會(huì )6
家訪(fǎng)，對我們每個(gè)教師來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，是教師與家長(cháng)溝通的橋梁。家訪(fǎng)可以使教師及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習情況和生活的情況，還可以及時(shí)的傾聽(tīng)到家長(cháng)對教師及學(xué)校的建議。而作為家長(cháng)，也可以真實(shí)的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長(cháng)對學(xué)校的支持與理解，同時(shí)也加深了教師與家長(cháng)的感情�？梢哉f(shuō)是一舉數得。
以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長(cháng)溝通：一是開(kāi)家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)會(huì )上班主任也只是簡(jiǎn)單的介紹一下班級整體的表現情況和一些成績(jì)較好的學(xué)生，對于成績(jì)不好的學(xué)生往往容易忽略；二是個(gè)別家訪(fǎng)，訪(fǎng)問(wèn)那些在校表現特別不好的學(xué)生，成績(jì)特別差的學(xué)生，對他們的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解；三是通過(guò)電話(huà)聯(lián)系訪(fǎng)問(wèn)。但這幾種方法都達不到教師所預期的效果。
今年，全省開(kāi)展了“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)，要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里訪(fǎng)問(wèn)一次。我感覺(jué)這個(gè)活動(dòng)很好，這個(gè)活動(dòng)給了老師全面了解學(xué)生的一個(gè)好機會(huì )。
通過(guò)多次的家訪(fǎng)，我感觸頗深：
一、學(xué)生家里校里似兩人
有些學(xué)生在校表現很好，學(xué)習成績(jì)好，尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，紀律好，講衛生等等，總之一切都很完美，可是在家里，卻一點(diǎn)都不懂事，一點(diǎn)也不體諒父母。父母稍有點(diǎn)不順著(zhù)他，他就會(huì )在家大發(fā)脾氣，跟父母吵架頂嘴，甚至有個(gè)別學(xué)生還跟自己的父母動(dòng)手。而有些學(xué)生，雖然成績(jì)平平，在校表現也不怎么好，但在家卻是一個(gè)乖巧懂事的孩子，不僅體諒父母，還主動(dòng)地幫父母承擔一些力所能及的事。
二、家長(cháng)們的大力支持
這次家訪(fǎng)大部分家長(cháng)對這個(gè)活動(dòng)很支持。每到一家，家長(cháng)們得知我的目的很是熱情，又是主動(dòng)問(wèn)好，又是端茶倒水，讓我很感動(dòng)。在訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中，家長(cháng)們不僅主動(dòng)地了解自己孩子在校的表現以及學(xué)習情況，而且還主動(dòng)向我介紹孩子在家的表現情況。對于我們的問(wèn)題他們總是笑容滿(mǎn)面、耐心的回答。我們在他們家里高興地交談著(zhù)，就像朋友一樣。
三、建議的落實(shí)
每訪(fǎng)問(wèn)一戶(hù)人家，我們都會(huì )詢(xún)問(wèn)家長(cháng)對我們老師或學(xué)校有什么建議和要求。家長(cháng)們總是微笑地說(shuō)：“把孩子交給你們我們放心，希望你們可以對我的孩子嚴加管教，該批評時(shí)要批評�！贬槍@一情況，他的媽媽提出以后有什么活動(dòng)多讓他參加，在平時(shí)學(xué)習中多鼓勵他，多表?yè)P他，使他對自己樹(shù)立信心，做一個(gè)性格開(kāi)朗的孩子。徐帆家住石橋村十四組，在去她家時(shí)，她媽媽也告訴我徐帆膽子很小，有時(shí)沒(méi)吃飽不敢跟老師說(shuō)，她希望老師能多和她交流，讓她的膽子慢慢地變大一點(diǎn)。還有些家長(cháng)希望學(xué)�？梢远嗯e行一些有益的活動(dòng)，讓孩子們多多參加活動(dòng)，一來(lái)是為了鍛煉孩子的動(dòng)手能力，二來(lái)是為了培養他們與人合作的精神，做一個(gè)與他人和睦相處的好孩子……
這次家訪(fǎng)我感觸很多，我感覺(jué)到了家長(cháng)對我的信任和對我的工作的肯定，他們已把我當成了他們真正的朋友。有我也深刻體會(huì )到，作為教師我們要積極的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，只有家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟，我們的教育才會(huì )獲得更大的成功。
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教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會(huì )應共同承擔起教育的職責，各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調各種教育力量，本學(xué)期末我校開(kāi)展了全面的家訪(fǎng)工作�，F將本次家訪(fǎng)所得簡(jiǎn)述如下。
一、現代社會(huì )家庭教育的進(jìn)取因素
1、家長(cháng)具有把孩子教育好，培養其成才的心理。此刻的家長(cháng)寄托在孩子身上的期望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。所以家長(cháng)往往能滿(mǎn)足孩子的各種要求。包括供給優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，供給廣闊的學(xué)習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專(zhuān)門(mén)的小房間用于學(xué)習。
2、現代家長(cháng)注重對子女的.教育資料。此刻的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過(guò)良好的教育。所以他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫忙子女解決一些在學(xué)習上的困難，這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用。
二、現代家庭教育的消極因素
1、正因為家長(cháng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛(ài)和放縱，從而使孩子構成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛(ài)耍脾氣、愛(ài)哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。
2、家長(cháng)望子成龍，只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績(jì)而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動(dòng)等教育。有些家長(cháng)對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開(kāi)展不開(kāi)。
3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長(cháng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(cháng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調意見(jiàn)。往往出現“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著(zhù)護孩子，奶奶出來(lái)拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著(zhù)孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無(wú)所適從，分不清是非曲直，更不知自我錯在哪里，如何改正，從而養成了說(shuō)謊、見(jiàn)風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現代社會(huì )學(xué)習渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會(huì )獲得許多書(shū)本上沒(méi)有的知識，拓寬了知識面，這是好事�？墒侵T多媒體如電視、vcd、書(shū)報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長(cháng)正確的監督和開(kāi)導(有的家長(cháng)甚至當著(zhù)孩子的面而不知隱蔽)，而構成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下頭臨的又一嚴峻的問(wèn)題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長(cháng)要嚴格要求和撫愛(ài)相結合。
2、對子女的學(xué)習輔導和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，供給他們力所能及的勞動(dòng)條件。
3、加強對孩子的心理開(kāi)導，使其構成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當開(kāi)辟學(xué)習渠道和供給適宜的媒體，并加強監督和引導。
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家訪(fǎng)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，成功的家訪(fǎng)能使老師比較全面的了解學(xué)生的情況，使學(xué)生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)積極向上的決心。適時(shí)的家訪(fǎng)會(huì )融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，使老師較全面地了解學(xué)生的情況，使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)，受到了學(xué)生和家長(cháng)們的熱烈歡迎與積極配合，很多家庭都是全員出動(dòng)。家訪(fǎng)中，令我甚為感動(dòng)的是家長(cháng)表現出的那種對學(xué)校、對老師真誠理解的平和心境。當談及家校多聯(lián)系這一話(huà)題時(shí)，家長(cháng)說(shuō)：“老師的辛苦與忙碌，特別是你們班主任，我們都能看得到，感受得到�！奔议L(cháng)的肺腑之言，令我從內心深處為之動(dòng)容，也十分感謝家長(cháng)對我們老師工作的體諒。學(xué)校開(kāi)展此次活動(dòng)，不僅拉近了家校之間的距離，而且鼓舞了學(xué)生的學(xué)習士氣，同時(shí)也擴大了學(xué)校的聲譽(yù)，學(xué)校的各項工作得到了家長(cháng)們的稱(chēng)贊。家長(cháng)們高興地稱(chēng)這次家訪(fǎng)是場(chǎng)及時(shí)雨。大部分家長(cháng)表示：“我們將大力支持學(xué)校的“從嚴管理、從嚴治學(xué)”的治校方針，作為家長(cháng)，一定積極配合學(xué)校工作，共同把孩子教育好�！敝T如此類(lèi)肯定學(xué)校工作的話(huà)語(yǔ)，讓老師們得到了極大的鼓舞，一致認為只要能夠讓孩子們健康成長(cháng)，忙點(diǎn)累點(diǎn)都不算什么。
家訪(fǎng)工作雖然結束了，但我的心情久久不能平靜。在與家長(cháng)的言談中，我深深感受到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，感受到作為父母對孩子的殷切期望，但也感受到作為父母在教育孩子問(wèn)題時(shí)流露出的無(wú)奈與沮喪。
從家訪(fǎng)中也發(fā)現學(xué)生主要存在的問(wèn)題有：第一 沒(méi)有養成自主學(xué)習的習慣，小部分學(xué)生的家庭作業(yè)是在家長(cháng)的提醒或督查下完成的，并不愿獨立思考問(wèn)題，部分同學(xué)遇到難題習慣依賴(lài)他人，讀課外書(shū)的興趣不濃；第二 學(xué)生在家過(guò)于喜歡看電視，只有少數同學(xué)在家做一些力所能及的家務(wù)活，日常生活不能完全自理，對待來(lái)客還有少部分學(xué)生不能做到禮貌大方；第三 部分學(xué)生的性格有待健全，主要表現在內向 孤僻 膽小 怕黑 撒謊 耍脾氣。第四家校表現不一，學(xué)生在家不太聽(tīng)話(huà)喜歡依賴(lài)于溺愛(ài)自己的親人。 針對以上問(wèn)題作為老師和家長(cháng)有待共同對待和解決的。
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在還沒(méi)正式上課之前，我就從以前老師那里了解到了他的一些情況，得知，他沒(méi)有媽媽了，此她就成了單親孩子。還了解到他的父親根本就不是怎么地在意他的學(xué)習，還經(jīng)常的不在家，容易惹火，還經(jīng)常跟同學(xué)鬧別扭、打架�；蛟S就是這樣，他本來(lái)就缺乏母愛(ài)，父親又不怎么的關(guān)愛(ài)他，使他覺(jué)得自己與其他同學(xué)的差距太大，他沒(méi)有得到別的同學(xué)得到的關(guān)愛(ài)就覺(jué)得心理很不舒服。然后就尋找其他的一些途徑來(lái)引起同學(xué)、老師的關(guān)愛(ài)，有句話(huà)說(shuō)：“人之初，性本善”，所以，很可能他之前可能不是這樣，選擇的引起注意的方式不對而導致的吧。
而且手還有點(diǎn)不老實(shí)，俗話(huà)說(shuō)：“小時(shí)偷針，長(cháng)大偷金”，一旦養成習慣就很難改掉，看著(zhù)一件小東西挺不顯眼的，但對孩子的成長(cháng)是很不利的。不知是家長(cháng)不知道還是家長(cháng)以為沒(méi)受過(guò)教育他自己根本也就不懂得這些道理。但可以明確的是，家長(cháng)的疏忽會(huì )給孩子的一生都會(huì )帶來(lái)及其不好的影響。
不知道為啥這個(gè)學(xué)校有很多有病的學(xué)生，特別是智障的，基本上每個(gè)年級又會(huì )有學(xué)生是腦子不怎么好使的，單親的也不少，我們班也有，記得有個(gè)特別特別突出的學(xué)生—費英明：他也是單親，很多年前，由于他爸爸跟他們同莊的打架（不知啥原因），他爸被人給砍了一刀，可能這是導火線(xiàn)吧，他媽就跟他爸離婚啦，剛開(kāi)始我也不是怎么的清楚就是剛來(lái)到跟原學(xué)校教師交流時(shí)通過(guò)他們了解到：他爸爸也并不怎么在意他當然也不是怎么的關(guān)注他的學(xué)習，他還愛(ài)跟人打架經(jīng)常惹火，而且他的手不老實(shí)，常動(dòng)別人東西。
正是由于老師們給我提供的信息，我對他的印象也挺深刻的，但他剛開(kāi)始并沒(méi)有像其他學(xué)生那樣按時(shí)到校，后來(lái)他去時(shí)我才發(fā)現其實(shí)他比老師說(shuō)的更離譜，上學(xué)不帶紙和筆反而常帶那些不知啥名的臟蟲(chóng)子，上課不但不聽(tīng)課還讓別人聽(tīng)不成，經(jīng)常搗亂課堂紀律。
后來(lái)去家訪(fǎng)時(shí)，發(fā)現他的家庭也不怎么好，家里還有個(gè)姐姐，上初中，家里是平房，很簡(jiǎn)陋，沒(méi)有圍墻，家里除了有臺電視機和一些做飯的出具還有一張床之外我就沒(méi)看到什么值得一提的東西了。家具啥的根本提也不用提，跟其他家一樣最后同樣是以合影而告終。
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我們常常抱怨此刻的學(xué)生不好管，如果我們另找一條途徑，走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們零距離接觸，也許會(huì )出現柳暗花明又一村的境地。
學(xué)生的家長(cháng)我基本都透過(guò)電話(huà)，但是當我真正踏入本次家訪(fǎng)之路時(shí)，我才體會(huì )到了電訪(fǎng)所不能到達的效果。
12月21日利用休息時(shí)間，我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)，其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪(fǎng)拉近了老師和學(xué)生家長(cháng)的距離，只有家長(cháng)們少了誤會(huì )和責怨，我們的工作才能得心應手。
寒冷的風(fēng)呼呼地刮著(zhù)，老師的家訪(fǎng)卻給學(xué)生和家長(cháng)帶去了溫暖。尤其是山區的孩子，他們離家較遠，平時(shí)午后在校吃飯，所以能夠和家長(cháng)交流的機會(huì )很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流，但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè)，心中總是感覺(jué)很無(wú)奈。我們首先走訪(fǎng)了其中的一位張XX。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng)，上課精力很個(gè)性不集中，作業(yè)不能按時(shí)完成，考試試卷從來(lái)沒(méi)及格過(guò)，而且平時(shí)頗愛(ài)管閑事。到達學(xué)生張XX家時(shí)，他的家長(cháng)頗感意外�；蛟S是因為孩子的調皮，或許是因為許多次老師電話(huà)邀請，都沒(méi)能把張XX的家長(cháng)請到校園，張XX的媽媽很是不好意思。我和張XX媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現。張XX媽媽滿(mǎn)臉歉意地說(shuō)：老師，我對孩子管理太松了，您前幾次打電話(huà)，我因為上班抽不開(kāi)身，所以沒(méi)能去校園
工作再忙，也不能不管孩子呀！畢竟孩子才上二年級，沒(méi)有家長(cháng)的管理，孩子怎樣能約束住自己呢？我開(kāi)始耐心地做家長(cháng)的工作。
對，對，對，老師，是我們做的不對！張XX媽媽點(diǎn)頭答應著(zhù)。
停了一會(huì )兒，我又說(shuō)：您工作忙，為什么不讓孩子的爸爸去校園和老師交流呢？
張XX的媽媽低下了頭，沉默了一會(huì )兒，我感覺(jué)其中必有隱情。果然，她抬起頭時(shí)，眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。
老師，您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)前兩年硫酸廠(chǎng)發(fā)生的那件事嗎？孩子他爸與人打架，我們家賠付給人家很多錢(qián)，欠下了許多債。我一個(gè)月就20xx多塊錢(qián)，還要供張XX姐弟倆上學(xué)，所以對孩子的管理放松了張XX媽媽哽咽著(zhù)說(shuō)。
聽(tīng)到那里，我的眼睛濕潤了，自以為很關(guān)心孩子，自以為很會(huì )講道理，卻從來(lái)不明白去找找孩子落后的根源在哪里。我開(kāi)始與他們心貼心的交流，并制定了一系列的補習計劃孩子笑了，家長(cháng)笑了，我也笑了。
在家訪(fǎng)中，我還了解到有相當一部分家長(cháng)整個(gè)忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(cháng)，我們只能選取不同的教育方式來(lái)對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(cháng)都反映：老師說(shuō)的，孩子會(huì )聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話(huà)，老師的魅力無(wú)極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認識到不同的家庭教育方式對孩子成長(cháng)的不同影響．文化程度較高的家長(cháng)明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習、生活上的指導，這些家長(cháng)的孩子多數會(huì )養成良好的習慣，有較強的自覺(jué)性。管教子女嚴厲的家長(cháng)，會(huì )教子女做人的道理，孩子的品性一般不會(huì )有太大的問(wèn)題。對自己的子女過(guò)于溺愛(ài)的家庭，隨著(zhù)孩子年齡增長(cháng)，膽子也大了，有些家庭已出現了不會(huì )管、管不了的局面。針對這些狀況，我們和家長(cháng)促膝談心，有的給予肯定和表?yè)P，有的共同商討，有的用好的教育事例給家長(cháng)作分析，委婉地指出其教育存在的問(wèn)題，探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(cháng)也欣然配合。
在這段時(shí)間的家訪(fǎng)活動(dòng)中，我深刻體會(huì )到，家訪(fǎng)對教師和學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的．家長(cháng)能了解學(xué)生在校各方面的表現和校園對學(xué)生的要求，老師能了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現。我們只有透過(guò)家訪(fǎng)，走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為構成的根本原因，這樣我們才能從根源著(zhù)手，對癥下藥，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育，到達家校結合，共同教育學(xué)生的目的。
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家訪(fǎng)是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪(fǎng)問(wèn)，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。一次家訪(fǎng)就是一次讓孩子進(jìn)步的機會(huì )，會(huì )讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪(fǎng)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪(fǎng)萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
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家訪(fǎng)是溝通教師、家長(cháng)、學(xué)生心靈的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)，教師可了解到學(xué)生的在家表現、日常行為、家庭教育、學(xué)習環(huán)境、學(xué)習習慣等等，以便更好地教導學(xué)生，因材施教，有利于學(xué)生快速地成長(cháng)學(xué)習;家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規，這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)與老師的溝通，也提醒了家長(cháng)接受老師的建議，并愿意和老師一起搞好孩子的教育工作。
不知不覺(jué)中，孩子已經(jīng)渡過(guò)了三年的幼兒園生活，今年_月_日開(kāi)始步入了正式的學(xué)生時(shí)代，成為了一名光榮的一年級新生，所有的老師、同學(xué)、環(huán)境、氛圍等對他來(lái)說(shuō)都是新鮮事物，一切都在適應過(guò)程中。開(kāi)學(xué)伊始，他們一年級的班主任_老師，作為一名為數不多的小學(xué)低年級男性教師，其深感自己所肩負的重擔和壓力。為了對孩子有更深的了解，他不辭辛勞的進(jìn)行新生家訪(fǎng)工作，了解兒子在家里的表現，性格喜好等，同時(shí)讓我們家長(cháng)也掌握到兒子在學(xué)校的學(xué)習情況。通過(guò)此次家訪(fǎng)，我們家長(cháng)了解到，因為孩子在幼兒園期間，從未接觸過(guò)英語(yǔ)，所以在校的英語(yǔ)成績(jì)不是很好，感覺(jué)有些吃力，并且提不起學(xué)習興趣來(lái)，不愿意張口讀英語(yǔ)，上課更不愿意舉手發(fā)言，讓我們家長(cháng)很擔憂(yōu)，怕他產(chǎn)生厭學(xué)思想。
_老師向我們介紹了他自己的育兒經(jīng)驗，因為他自己的孩子正好與我們家小孩同歲同年級同班，經(jīng)了解，他家小孩也是原來(lái)對英語(yǔ)不怎么趕興趣，后來(lái)通過(guò)報英語(yǔ)補習班進(jìn)行學(xué)習，寓教于樂(lè )的學(xué)習方式，讓她對英語(yǔ)漸漸有了更多的認識和興趣，積極性也很大程度上的得到提高，在學(xué)校課堂上也逐漸顯現出得心應手。通過(guò)與張老師的探討交談，我們接受他的建議，在新東方英語(yǔ)培訓學(xué)校為孩子報名少兒英語(yǔ)培訓班，兒子在報名后，通過(guò)邊游戲邊學(xué)習的形式，慢慢對英語(yǔ)有了更深刻的認識，我們也通過(guò)跟培訓老師的交談，了解到兒子學(xué)習的弱點(diǎn)，針對這些薄弱環(huán)節，對兒子進(jìn)行輔導學(xué)習，與兒子一起學(xué)習英語(yǔ)，使其更高效、更輕松地學(xué)習英語(yǔ)，讓英語(yǔ)不再成為兒子學(xué)習的難題，同時(shí)也增強了家長(cháng)與子女之間感情溝通。
很感謝老師從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)關(guān)心學(xué)生，同時(shí)，也建議學(xué)校經(jīng)常組織家長(cháng)旁聽(tīng)，與子女一起上課之類(lèi)的活動(dòng)，讓家長(cháng)多和老師溝通，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與老師交流，配合學(xué)校共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
家訪(fǎng)心得體會(huì )13
家訪(fǎng)是學(xué)校教師深入到學(xué)生家庭里，與其家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的生活與學(xué)習的環(huán)境條件與習慣以及思想動(dòng)態(tài)。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽(tīng)家長(cháng)對我們工作的反饋和提議，不僅僅取得了家長(cháng)對學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(cháng)的感情。
20xx年9月13日，我們幾位教師冒著(zhù)大雨到了提前預約的學(xué)生家里。經(jīng)過(guò)了解，這個(gè)學(xué)生是父母外來(lái)務(wù)工的子女，租住在學(xué)校附近。父母在附近工廠(chǎng)里打工，爺爺奶奶靠收賣(mài)廢品掙錢(qián)。雖然日子過(guò)得辛苦，但從他們談話(huà)中，感覺(jué)到他們對生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的學(xué)習的時(shí)候，他說(shuō)，孩子每一天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫(xiě)好，然后讀書(shū)給爺爺聽(tīng)，有時(shí)候還與爺爺互動(dòng)，談?wù)剷?shū)里的故事，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的表現。爺爺是革命后代，給孫子也有很多講不完的故事�？吹綘敔敐M(mǎn)臉洋溢的笑容，我們教師心里也高興，在這樣的環(huán)境中，堅持良好的學(xué)習習慣，對孩子的學(xué)習和成長(cháng)都很重要。
經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，教師可了解到學(xué)生的在家表現，日常行為，家庭教育，學(xué)習環(huán)境，學(xué)習習慣等等;教師能更好地提醒家長(cháng);家長(cháng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習情景，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規，這樣家長(cháng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。
家訪(fǎng)給我的最大體會(huì )是拉近了與學(xué)生家長(cháng)的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時(shí)我也覺(jué)得家訪(fǎng)要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長(cháng)共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長(cháng)數說(shuō)孩子的不是或是把學(xué)生的一些問(wèn)題拋給家長(cháng)。應當是與家長(cháng)共同想辦法，一齊教育好孩子。這樣，不僅僅能贏(yíng)得學(xué)生對你的好感尊敬，并且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪(fǎng)來(lái)加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系和溝通，更好的來(lái)教育好我們的學(xué)生。在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì )到，作為教師我們要進(jìn)取的指導家長(cháng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(cháng)和教師相互學(xué)習，相互信任，相互合作，結成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì )獲得更大的成功。
家訪(fǎng)心得體會(huì )14
根據學(xué)校和級部的統一安排，假期我對所教班級的學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。分別采取了電話(huà)家訪(fǎng)和登門(mén)家訪(fǎng)。無(wú)論哪種方式，都給我留下了深刻印象。
在家訪(fǎng)的過(guò)程中，我深切地感受到家長(cháng)對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴(lài)。同時(shí)我也詳細地向家長(cháng)了解了學(xué)生的興趣愛(ài)好，性格特長(cháng)、在家表現、行為習慣等，并聽(tīng)取了家長(cháng)對教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節、有分寸地向家長(cháng)反映了學(xué)生的在校表現，肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，誠懇地指出學(xué)生的缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(cháng)知道學(xué)生的健康成長(cháng)不僅是學(xué)校的責任，也是家庭的責任，提醒家長(cháng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感和品德。
這次家訪(fǎng)是成功的，增進(jìn)了對學(xué)生的了解，便于以后有針對性地進(jìn)行教育。同時(shí)，也拉近了與家長(cháng)間的距離，通過(guò)聯(lián)系，每位家長(cháng)更增添了對老師的感激，從而更加積極配合學(xué)校的工作。
總之，家訪(fǎng)讓我受益非淺，通過(guò)家訪(fǎng)了解了一些隱性的問(wèn)題，這樣我可以從根源著(zhù)手，進(jìn)一步加強對學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔子更重了，我想只有加強家校的密切聯(lián)系，才能真正的達到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì )”的教育效果。
家訪(fǎng)心得體會(huì )15
假期家訪(fǎng)從初三開(kāi)始到初六結束歷時(shí)4天，家訪(fǎng)了14個(gè)家庭，總體感覺(jué)很累，但挺充實(shí)，收獲也很大，今天簡(jiǎn)單總結一下。
本學(xué)期家訪(fǎng)目的是幫助學(xué)生和家長(cháng)搞好初中學(xué)習生活的適應，選擇了部分我感覺(jué)適應不太好，成績(jì)波動(dòng)大的學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，效果不錯（自我感覺(jué)，還沒(méi)得到學(xué)生和家長(cháng)的有效反饋，要通過(guò)下學(xué)期孩子的情況來(lái)看了），我感覺(jué)最成功的是與家長(cháng)在教育方式和方法上取得的共識，我的教育理念得到了家長(cháng)的認可，同時(shí)和學(xué)生進(jìn)行了一次心與心的交流，我感覺(jué)取得了孩子的信任，這點(diǎn)我認為很重要，只有“親其師，才能信其道”。還有就是通過(guò)家訪(fǎng)了解了孩子的生活環(huán)境，愛(ài)好特點(diǎn)等第一手材料，這對以后和孩子的有效溝通很有幫助。
這次家訪(fǎng)前我確定四個(gè)關(guān)鍵話(huà)題，分別是目標，方法，行動(dòng)，溝通。針對不同的孩子的實(shí)際情況進(jìn)行分析，家訪(fǎng)過(guò)程中，通過(guò)和家長(cháng)交流，我又加入了習慣這個(gè)話(huà)題，尤其是針對孩子假期生活學(xué)習規律完全打亂了，每天睡得很晚，起的也很晚這個(gè)情況和孩子進(jìn)行了溝通，挺有效果。
這次家訪(fǎng)遺憾的就是開(kāi)始沒(méi)有提前和家長(cháng)預約，導致到了發(fā)現家里沒(méi)人，打亂了我的家訪(fǎng)路線(xiàn)，初三一天只訪(fǎng)問(wèn)了2家，否則還能多去幾家，看來(lái)下次家訪(fǎng)要提前預約，提高家訪(fǎng)效率。
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