【推薦】心得體會(huì )作文集錦六篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的心得體會(huì )作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心得體會(huì )作文 篇1
下面是我結合我司近期安全事故的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、加強安全管理
每一次安全事故的發(fā)生都是由麻痹大意造成的。要從以前
發(fā)生的安全事故中吸取經(jīng)驗教訓，不斷加強對現場(chǎng)安全工作的管理，杜絕此類(lèi)事故再次發(fā)生；要充分發(fā)揮公司安全員和班組安全員作用，對現場(chǎng)安全隱患進(jìn)行定期、不定期排查，做到安全隱患及時(shí)發(fā)現，及時(shí)處理；安全責任人要加強對生產(chǎn)現場(chǎng)的巡察工作，對違章操作進(jìn)行嚴肅處理和糾正，加強安全規章制度和操作規程的學(xué)習，提高員工執行力，增強員工責任感，把安全工作落到實(shí)處，確保安全生產(chǎn)的良好秩序。
二、杜絕“三違”行為
“違章，麻痹，不負責任”，三違行為就是野蠻行為，不樹(shù)
立牢固的安全意識，只圖省事，存僥幸心理，怕麻煩，這就給了事故發(fā)生可乘之機。作業(yè)人員嚴重的違章，是導致事故發(fā)生的主要原因，操作行車(chē)前不進(jìn)行遙控器和行車(chē)的比配確認，遠距離操作行車(chē)，都嚴重違反安全操作規程。要加大對“三違”行為的查處，堅持開(kāi)展班前五分鐘安全早會(huì )，做到安全工作天天抓、天天講，安全互保對子之間應做到時(shí)時(shí)監督，時(shí)時(shí)提醒，發(fā)現不安全因素，及時(shí)制止；把安全工作落到實(shí)處，堅決杜絕安全事故的發(fā)生。
三、強化安全意識、加強技能培訓
要組織好員工的技能培訓工作，不斷提高員工的操作技能
和職業(yè)素質(zhì)；加強設備認知培訓，讓員工了解設備的基本原理和構造，增強其對操作規程的進(jìn)一步理解；加強安全培訓，讓員工在通過(guò)不斷的安全學(xué)習中進(jìn)行反思，從中吸取經(jīng)驗教訓，強化安全意識，增強責任感。
事故通報的學(xué)習與分析，其目的旨在于警世及教育我們，
幫助我們查找自己工作中的不足。我會(huì )在以后的工作中不斷學(xué)習，提高自己的安全管理水平，做到安全無(wú)小事。
心得體會(huì )作文 篇2
作為一名農村基層語(yǔ)文教師，我很榮幸參與了《學(xué)會(huì )用五官觀(guān)察，感受生活處處皆作文，建立作文大觀(guān)》這一課題研究，感覺(jué)真是受益匪淺，從中我更進(jìn)一步了解了小學(xué)語(yǔ)文習作教學(xué)的發(fā)展方向和目標，反思了自己教學(xué)工作中的不足。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養，只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng )造美。通過(guò)這次的研究學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須有源源不斷的活水注入。在工作中，我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。加強學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，還要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。。
二、作文來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉。
著(zhù)名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是寫(xiě)作的源泉，源頭盛而文不竭�！边@番話(huà)道出了作文來(lái)源于生活，生活是寫(xiě)作的源泉。因此，作為語(yǔ)文教師要引導學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì )，了解生活，了解國家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心�！币龑W(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實(shí)�？梢詫彝ブ械姆N種瑣事，校園內的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執，乃至街頭巷尾的見(jiàn)聞，去體驗生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽滿(mǎn)的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會(huì )寫(xiě)出真情實(shí)感的文章來(lái)。因為自然界中的花草樹(shù)木，學(xué)校家庭、社會(huì )生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的。教師應組織學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展有趣的班隊活動(dòng)，帶學(xué)生參觀(guān)游覽，領(lǐng)略大自然無(wú)限的風(fēng)光；走進(jìn)社會(huì )，認識社會(huì )的真、善美；參加有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生用心體驗生活，感受生活，做生活的有心人，引導他們在活動(dòng)中體驗并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現。只有將生活和作文聯(lián)系起來(lái)，讓作文素材開(kāi)發(fā)成為無(wú)盡的源頭活水，學(xué)生習作時(shí)才會(huì )左右逢源，運用自如。沒(méi)有了材料，習作就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。生活是學(xué)生習作的主要源泉，學(xué)生只要做生活中的有心人，留心觀(guān)察，用心思考，寫(xiě)作之源就會(huì )取之不盡，用之不竭。
三、作文離不開(kāi)閱讀，閱讀是寫(xiě)作的基石。
古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀，不斷增加詞匯量，并在積累中有所發(fā)現，有所創(chuàng )新。正如羅丹所說(shuō)：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！币虼�，教師應積極引導學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習生活的語(yǔ)言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來(lái)，學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級和班級之間發(fā)生的事積累下來(lái)�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！苯處熯�要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄，寫(xiě)感受，有意識地背誦，并隨時(shí)評獎。因為小學(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段，記憶是智慧的倉庫，小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西，對他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲存的材料就會(huì )與日俱增，再也沒(méi)有學(xué)生對作文“望而卻步”，“無(wú)米下鍋”，從而也激發(fā)了學(xué)生對作文產(chǎn)生了濃厚興趣，也就不再怕寫(xiě)作文了。我在教學(xué)中還很注重運用多種方法來(lái)激勵學(xué)生多讀書(shū)。我常利用積累時(shí)間來(lái)開(kāi)展讀書(shū)比賽，優(yōu)秀詩(shī)文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節感人的詩(shī)詞文章。我們規定每個(gè)學(xué)生必須準備一本讀書(shū)筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來(lái)。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！薄昂糜浶圆蝗鐮�筆頭”，指導學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記、日記、觀(guān)后感、評論人物時(shí)事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)作水平。
通過(guò)學(xué)習，我覺(jué)得生活中處處皆文章,只要留心生活、細心觀(guān)察、勤做記錄、善于積累,就會(huì )擁有更好的題材，習作就不會(huì )再那么讓人頭疼。
心得體會(huì )作文 篇3
作為一名經(jīng)驗不足、執教小學(xué)語(yǔ)文的教師，9月18日，我很榮幸地參加了進(jìn)修校組織的“文化作文”研討會(huì )，感受真是受益匪淺。從譚蘅君老師的講座和精彩的展示課中，我更進(jìn)一步了解了語(yǔ)文習作教學(xué)的發(fā)展方向和目標，反思了自己教學(xué)中的不足。通過(guò)這次學(xué)習，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書(shū)，不斷豐富自己的知識
想給學(xué)生以滴水，首先自己就必須具備一桶水。在老師的講座和展示課上都顯示了“文化作文”在教學(xué)中的重要地位，讓我深受啟發(fā)，讓我明白了“文化作文”的實(shí)質(zhì)是用文化的眼光審視話(huà)題，用文化的意蘊豐美話(huà)題，用文化的材料表現話(huà)題，用文化的筆法寫(xiě)作話(huà)題，用文化的思辨挖掘話(huà)題，用文化的品位提升話(huà)題。這樣，厚重的文化在作文中強勢滲透，在作文實(shí)踐中涌現文化厚的碩果，小學(xué)階段就必須為之奠定基礎，將作文文化話(huà)，這也是我們小學(xué)作文發(fā)展的必然階段，所以，我們必須多充電，不斷豐富自己的知識。
二、以育人為本、輕松習作
“文化作文”在構思上把話(huà)題放到一個(gè)廣闊深厚的文化背景上去審視、對比、碰撞，以文化的眼光打量事物，以培養發(fā)展人得真、善、美的品格為導向，鼓勵學(xué)生放飛心靈去感受、想象，自由如實(shí)地寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞和心聲。這就有利于培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、表達能力和語(yǔ)言文字的駕馭能力，讓學(xué)生不再覺(jué)得作文是一種負擔，而是勤奮的探索，執著(zhù)的追求。
三、作文應回歸生活本質(zhì)，落實(shí)習作訓練
作文來(lái)源于生活，因此，教師要引導學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì )，了解生活，了解國家大事，引導學(xué)生做生活中的有心人，感受生活的充實(shí)。只有將生活和作文聯(lián)系起來(lái)，從不同的角度去觀(guān)察，看到不同的景象，得出不同的結論，讓作文素材開(kāi)發(fā)成為無(wú)盡的源頭活水，學(xué)生寫(xiě)作才會(huì )左右逢源、運用自如。
四、落實(shí)作文的修改
何其芳曾說(shuō)：“古往今來(lái)，凡是文章寫(xiě)得好的人，大概都在修改上用過(guò)功夫�！爆F在，很多學(xué)生下筆即成文，修改文章的重任就移交老師了，而老師的精批細改，往往換來(lái)很多學(xué)生的“不屑一顧”。這樣，怎能讓學(xué)生的水平得以提高呢？所以，落實(shí)作文修改練習，效果絕不低于寫(xiě)一次習作練習。
因此，我要在今后的作文教學(xué)中，從自身實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從作文教學(xué)需要出發(fā)，精心設計作文教學(xué)和制定教學(xué)策略，提高作文教學(xué)質(zhì)量和課堂效果。
心得體會(huì )作文 篇4
今天看了這樣一個(gè)故事：
一位年輕的女孩子來(lái)到圣菲利普面前傾訴自己的煩惱。圣菲利普明白了女孩的缺點(diǎn)，其實(shí)她心地倒不壞，只是她常說(shuō)三道四，喜歡說(shuō)些無(wú)聊的閑話(huà)。這些閑話(huà)傳出去后就會(huì )給別人造成許多傷害。
圣菲利普說(shuō)：“你不應該談?wù)搫e人的缺點(diǎn)，我知道你也為此苦惱，現在我命令你要為此贖罪。你到市場(chǎng)上買(mǎi)一只母雞，走出城鎮后，沿路拔下雞毛并四處散布。你要一刻不停地拔，直到拔完為止。你做完之后就回到這里告訴我�！�
女孩覺(jué)得非常奇怪，但為了能消除自己的煩惱，她沒(méi)提出任何異議。她做完后回到圣菲得普面前。
圣菲得普說(shuō)：“你已經(jīng)完成了第一部分，現在要進(jìn)行第二部分。你必須回到你來(lái)的路上，撿起所有的雞毛�！�
女孩為難地說(shuō)：“這怎么可能呢？在這個(gè)時(shí)候，風(fēng)已經(jīng)把它們吹的到處都是了，也許我可能撿回一些，但是我不可能撿回全部�！�
“沒(méi)錯，我的孩子。那些你脫口而出的愚蠢話(huà)語(yǔ)不也是如此嗎？你不也常常從口中吐出一些愚蠢的謠言嗎？然后它們不也是散布在路途，耳耳相傳到各處嗎？你有可能跟在它們后面，在你想收回時(shí)就收回嗎？”
女孩說(shuō)：“不能，神父。
“那么，當你想說(shuō)些別人的閑話(huà)時(shí)，請閉上你的嘴，不要讓這些邪惡的羽毛散落路旁�！�
故事看完后，我也想到現實(shí)中不也有很多這樣的人嗎，他們的心地并不壞，并沒(méi)有什么惡意，只是喜歡拿別人的私事當做茶余飯后的笑料。當然這些話(huà)在傳播的'時(shí)候不免被加工，到最后就與大相徑庭了。
誰(shuí)人人前不說(shuō)人，誰(shuí)人背后無(wú)人說(shuō)。我們有語(yǔ)言，就會(huì )用語(yǔ)言來(lái)表達我們的思想，我們的見(jiàn)解，就有可能談?wù)摰狡渌�。但在談�(wù)摰狡渌藭r(shí)，你要慎重考慮什么樣的話(huà)能說(shuō)，什么樣的話(huà)不能說(shuō)。因為你說(shuō)的話(huà)有可能會(huì )成為別人散布謠言的源頭，或者說(shuō)你就可能是謠言的傳播者。謠言散播之后，不但傷害了別人，你自己也會(huì )成為受害者。有可能會(huì )失去信任，失去友誼，更有甚者會(huì )傷害到人的生命。散布的謠言如拔下的雞毛一樣，對別人造成的傷害是無(wú)法挽回的。同時(shí)在我們聽(tīng)到有關(guān)別人談?wù)撍藭r(shí)，也要考慮對方說(shuō)的是真是假，假的呢就到此不止。即便是真，我們也不要隨波逐流。在我們議論別人的時(shí)候，是否也想到別人會(huì )同樣議論我們，我們的感覺(jué)又是如何呢？
我周?chē)娜碎e來(lái)無(wú)事時(shí)也同樣會(huì )評論某某，以前我也會(huì )插上幾句。我想以后我也應該注意了，雖然說(shuō)的是事實(shí)，但有時(shí)這種事實(shí)也會(huì )傷害某些人的。有時(shí)間還是多學(xué)習，多看看書(shū)吧，多做些有意義的事。
每個(gè)人都不愿被別人議論中傷，如果不想成為別人議論的對象，那就從自己做起，拒絕謠言吧！
心得體會(huì )作文 篇5
當我走進(jìn)中學(xué)校園后，迎接我的第一件事便是軍訓了。三天的軍訓給我留下了難忘的印象。早晨，當我穿上運動(dòng)服事，心情萬(wàn)分激動(dòng)因為這是我人生中的第一次軍訓。
我們的體育老師便帶我們開(kāi)始了第一天的軍訓。軍訓是枯燥無(wú)味的�！傲⒄�、挺胸、收腹、稍息、向后、向左、向右轉、等等。我們都練的很認真。動(dòng)作雖然不難，可一站就是一上午，我們都有點(diǎn)支持不住了。我自己也腰酸背疼，腳都抬不起來(lái)了……
終于到了十一點(diǎn)半了，可以回家吃飯，舒舒服服的睡一覺(jué)了。
第二天我們訓練的是齊步走，一開(kāi)始，我們走得稀稀拉拉，一點(diǎn)也不整齊，后來(lái)
在體育老師的耐心指導下：要把手抬得高一點(diǎn)，大腿抬得高一點(diǎn)，步子小一點(diǎn)，要精神抖擻的，不要懶洋洋的……經(jīng)過(guò)我們反復地訓練，終于走整齊了。
第三天，也就是軍訓的最后一天了，每一個(gè)班級舉行個(gè)人才藝展示，我們班的才藝展示是：畫(huà)國畫(huà)，跳牛仔舞，吹長(cháng)笛，唱流行歌曲……
這三天的軍訓，給我的感觸很深，軍訓不僅增強了我們的體質(zhì)，鍛煉了我們的意志，還培養了我們的作風(fēng)。更使我懂得了不少道理，做任何事情，只要付出辛勤的汗水，就一定會(huì )有收獲。這次軍訓將成為我人生中最難忘的回憶。
心得體會(huì )作文 篇6
20xx年10月31日至11月1日，我去犍為縣參加了20xx國培計劃四川省名師講師團小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉樂(lè )山培訓班的開(kāi)班儀式，聽(tīng)了幾位名師精彩的課堂和專(zhuān)家的講座，其間數位語(yǔ)文名師，精心準備了習作課教學(xué)，令我受益匪淺。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我感覺(jué)作文教學(xué)是最不易教的;這一次的課，名師們的教學(xué)風(fēng)格各不相同，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道作文課能上得如此精彩，下面談?wù)勎衣?tīng)了這幾節作文課的一點(diǎn)心得體會(huì )：
1、精心設計課堂導入
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫(xiě)作文首先要培養寫(xiě)作興趣。在觀(guān)摩的幾節作文課中，教師們都很巧妙地設計了吸引學(xué)生而且是與本節作文課息息相關(guān)的導入活動(dòng)，引起學(xué)生對課堂的極大興趣。如成都泡桐路小學(xué)的劉文虎老師,他上課的內容是新編故事《司馬光砸缸》，學(xué)生因為感興趣，馬上參與到課堂，即便學(xué)生一開(kāi)始可能會(huì )抗拒上作文課，但這一有趣的活動(dòng)引起了他的興趣，不知不覺(jué)就被老師帶進(jìn)了作文課堂。
2、作文教學(xué)要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際
葉圣陶說(shuō)過(guò)：“生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯燥，溪水自然活潑地流個(gè)不停�！睂W(xué)生寫(xiě)作的內容一定要貼近他們的生活實(shí)際，針對學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，這樣才能真正調動(dòng)學(xué)生作文的積極性。如張筆春老師執教的作文課《記一件事》，用貼近學(xué)生生活的素材來(lái)練寫(xiě)。這樣學(xué)生才會(huì )有感而發(fā)，有事可寫(xiě)。
3、發(fā)揮想像，培養學(xué)生有創(chuàng )意的表達
《語(yǔ)文課程標準》要求學(xué)生自由地表達和有創(chuàng )意的表達。聽(tīng)了幾位名師的作文課，我覺(jué)得，只有當學(xué)生能夠真正“自由表達”時(shí)，才可能出現“有創(chuàng )意的表達�！痹趧⑽幕⒗蠋焾探痰男戮幑适轮�，學(xué)生就像插上了想象的翅膀，就征對 砸缸的原因，學(xué)生就說(shuō)出了十幾種，有踢球說(shuō)，捉貓說(shuō)等，自由而非常有創(chuàng )意的表達了自己的看法。雖然學(xué)生有的想法可能非常幼稚，但是卻得到了很好的訓練。聽(tīng)幾位老師的作文課是一種享受，那像好朋友聊天似的作文指導過(guò)程，給人輕松愉快的感覺(jué)。在這樣的課堂上，學(xué)生的思想會(huì )得到解放，放飛想象的翅膀，作文時(shí)就像有源頭活水，汩汩流出??
4、教給學(xué)生寫(xiě)作方法
這幾節課，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是，教給學(xué)生寫(xiě)作的方法。如劉文虎老師的新編故事《司馬光砸缸》就先向學(xué)生講明了新編故事的要素就是1、情節變形;2、人物形象重新塑造;3、主題創(chuàng )新。寫(xiě)作時(shí)情節要合理，細節要精彩，尤其運用好動(dòng)作，神態(tài)和心里的描寫(xiě)。張筆春老師執教的《記一件事》在學(xué)生講述事情時(shí)，就提示學(xué)生會(huì )問(wèn)的孩子才是聰明的孩子。圍繞幾個(gè)問(wèn)題，是什么，為什么，有什么，怎么樣，慢慢地就把事情記敘得清楚具體了。
學(xué)習別人的東西是為了成就自己的東西。在以后的作文教學(xué)中，我將學(xué)習本次作文課的好的指導方法，探索作文指導方法，讓孩子敢寫(xiě)作文，樂(lè )于寫(xiě)作文，寫(xiě)好作文，真正愛(ài)上作文。
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