指導教師心得體會(huì )范文
我們從一些事情上得到感悟后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的指導教師心得體會(huì )范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
指導教師心得體會(huì )1
11月中旬，學(xué)校領(lǐng)導通知我，區里組織新任教師“跟崗培訓活動(dòng)”，讓我帶一位新老師，就是開(kāi)發(fā)區中學(xué)的翟秀鵬老師。所謂跟崗培訓，就是影子培訓，就是我干什么，她干什么，包括班主任工作。
一、壓力、責任、使命
接到任務(wù)，我立刻感到身上的壓力：心理上一直覺(jué)得自己是新教師，有很多的不足，如今要我帶徒弟，而且是同齡人，又有教學(xué)經(jīng)驗，萬(wàn)一帶不好怎么辦？后來(lái)，了解到翟老師剛研究生畢業(yè)不久，由于種種原因，原來(lái)教的是別的學(xué)科，今年剛剛接觸初中地理；而且，了解到區里組織這項活動(dòng)，一方面是為了為了努力建設一支師德高尚、教育理念先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)知識過(guò)硬、教育教學(xué)能力強、具有改革創(chuàng )新意識的新生教師隊伍；另一方面是想讓鄉鎮學(xué)校的老師來(lái)學(xué)習城區學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，利用城區學(xué)校先進(jìn)的師資力量帶動(dòng)培訓新任老師，再由這些老師將這種先進(jìn)的教學(xué)理念帶回到鄉鎮學(xué)校，從而對鄉鎮學(xué)校起到帶動(dòng)輻射作用，從而達到縮小城鄉差距的目的。了解到這里，我知道這份工作的意義！同時(shí)也意識到身上的責任感和使命感！有一句老話(huà)說(shuō)得好：“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。所以我必須把自己做好，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響她，當好這個(gè)師傅。我本著(zhù)“共同學(xué)習，互幫互助，一起成長(cháng)”的理念，在這一個(gè)月的觀(guān)摩、研磨當中，我們共同收獲了辛苦與快樂(lè )。
二、籌備與策劃
學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了工作領(lǐng)導小組，并指定我和劉杰老師擔任地理和語(yǔ)文的指導教師。我和劉杰老師在與新教師充分交流的基礎上，制定詳細的教學(xué)培訓計劃，采取一對一個(gè)性化指導。具體計劃見(jiàn)培訓計劃書(shū)。
三、師德教育：自己就是最好的教材。
我覺(jué)得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓她牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權力和義務(wù)。做到依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)，不能發(fā)生違紀現象。對學(xué)生要傾注愛(ài)心，只有熱帶學(xué)生，學(xué)生才會(huì )熱愛(ài)你！
四、見(jiàn)證成長(cháng)
1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她。認真鉆研教材、堅持聽(tīng)課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽(tīng)、共評每一節課，真正做到了學(xué)而不厭。只要我能想到的工作和注意事項，都及時(shí)提醒她，避免她走彎路。教學(xué)的功夫應放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無(wú)保留，我時(shí)刻謹記，自己也年輕過(guò)，自己也不是一個(gè)完美的人。
2、在指導工作中，注意加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究 ， 形成正確的教育理念，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在工作的同時(shí)，鼓勵她多閱讀教育理論書(shū)籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。
3、在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。我和翟老師一起參與了學(xué)校的集體備課，交給她怎么說(shuō)課，怎么做學(xué)案，翟老師也積極參加到學(xué)校組織的“課堂教學(xué)達標活動(dòng)”和“課堂教學(xué)開(kāi)放月”活動(dòng)當中去，積極向各科老師虛心學(xué)習。每次聽(tīng)課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽(tīng)課中，我發(fā)現翟老師在課堂中調控課堂的能力挺好，應變能力強，而且經(jīng)常有一些好的點(diǎn)子，但是課上語(yǔ)言不夠精煉、重點(diǎn)不夠突出，練習內容較少，情緒感染力不足。針對這些現象，我及時(shí)糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她每天都會(huì )寫(xiě)300字左右的反思，并且每周設計一個(gè)教學(xué)案例，她們腳踏實(shí)地的學(xué)習精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。
4、在班級管理中，我向翟老師介紹常規管理的各個(gè)方面，并讓她和我一起參與管理，相互觀(guān)摩、組織召開(kāi)了“文明禮儀伴我行”、“和諧班級、快樂(lè )學(xué)習”、“在反思中總結，在進(jìn)步中成長(cháng)”等的主題班會(huì )。我們一起籌備組織了家長(cháng)會(huì )，帶著(zhù)翟老師一起家訪(fǎng)，家校聯(lián)系。我們一起參與了學(xué)校組織的“校園文化藝術(shù)節”，翟老師從組織學(xué)生報名、過(guò)程指導、吶喊助威都親自參與，并得到了學(xué)生的好評。讓翟老師嘗試著(zhù)處理班級中學(xué)生發(fā)生的矛盾，出現的問(wèn)題，讓她體會(huì )處理問(wèn)題的技巧和注意事項，比如要保護學(xué)生的自尊心，怎樣讓學(xué)生能做到深刻反思從而達到教育改正的目的等。
指導教師心得體會(huì )2
新教師剛走上工作崗位，年輕有活力，工作熱情高，敢闖敢做，富于創(chuàng )造性。學(xué)校引導得法，就能縮短入門(mén)過(guò)關(guān)的時(shí)間，很快進(jìn)入下一層次，甚至成為骨干教師。然而，這些初任教師在做好教學(xué)常規、處理課堂紀律、評價(jià)學(xué)生、處理與家長(cháng)的關(guān)系等方面往往暴露出問(wèn)題。
每一位新教師的成長(cháng)、進(jìn)步和成熟，都離不開(kāi)其指導老師和同行們的熱心幫助。培養與指導新教師，是每一個(gè)多年從事教學(xué)工作的教師的責任。我也同樣要肩負起培養和指導青年教師的重任。在指導和培養新教師方面，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的。
一、做新教師的知心朋友
做新教師的知心朋友，是有效地實(shí)施培養和指導新教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在具體指導上產(chǎn)生良好的效果。我很關(guān)心新老師的實(shí)際教學(xué)工作，把她們的困難當作自己的困難，適時(shí)地提出一些教學(xué)設想、教學(xué)安排，從整體上把握教學(xué)的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節的特點(diǎn)。在平時(shí)的接觸中，我成為她們可信賴(lài)的人，這樣就能使培養和指導工作在和諧的環(huán)境中進(jìn)行，被指導教師才會(huì )樂(lè )于提出一切在教學(xué)中她們所遇到的問(wèn)題來(lái)共同探討，從而獲得進(jìn)步。
二、有針對性進(jìn)行指導
在具體的培養和指導過(guò)程中，進(jìn)行有針對性的指導是十分必要的。每一個(gè)新教師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能用統一的方法、統一的評價(jià)來(lái)對待。首先，我肯定新老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，多加鼓勵，增強其教學(xué)自信心，使其對教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)能在今后教學(xué)中發(fā)揚光大。然后，再指出教學(xué)中的不足。我發(fā)現，如果一個(gè)青年教師教學(xué)中的不足，不可能立即要求其改正，我們可分幾次指出其缺點(diǎn)，一次僅指出其一二個(gè)不足并要求其改正，效果很好。新教師的進(jìn)步是要有一個(gè)過(guò)程的，不能要求過(guò)急，我們要記住欲速則不達的道理。在指導新老師過(guò)程中，針對她們在語(yǔ)言表達上的優(yōu)勢和教材分析的不足，我幫助她認真分析教材，仔細研究教參，并提供優(yōu)秀教師的教案、說(shuō)案讓她們參考，漸漸地她就能注意到，教學(xué)中怎樣突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，注意到教學(xué)中揭示知識之間的內在聯(lián)系。這就表明，她們的教材分析能力有了較大的提高。
三、把培養和指導滲透到教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中去
我在具體指導過(guò)程，十分注重抓好教研活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節。教研活動(dòng)處處都體現“指導”，而不必刻意去“指導”。應把“顯性指導”和“隱性指導”結合起來(lái)，讓“指導”“潤物細無(wú)聲”。這樣做的效果會(huì )更加持久，更加鞏固。
�。ㄒ唬┒ㄆ诜治鼋滩�。通過(guò)分析教材結構、重難點(diǎn)以及知識點(diǎn)的內在聯(lián)系，提出具體的教學(xué)方案。
�。ǘ┥虾檬痉墩n，用自己的示范課去體現自己的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)思想。示范課結束后，我先介紹自己是如何設計這節課的，為什么要這樣設計，然后傾聽(tīng)其他教師的分析與評論。
�。ㄈ╅_(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)。針對她們在教學(xué)中出現的具體情況進(jìn)行具體指導，同時(shí)也發(fā)揮了教研組集體指導的優(yōu)勢。
指導教師心得體會(huì )3
通過(guò)這學(xué)期的師徒結對活動(dòng)，我體會(huì )較深的是：這是一個(gè)師徒相長(cháng)的過(guò)程。大家都知道“教學(xué)相長(cháng)”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就談?wù)勎业氖斋@：
1、開(kāi)學(xué)初，我不斷地對自己說(shuō)，要想成功就得努力。一學(xué)期下來(lái)，自我感覺(jué)還算勤奮。
工作之余，我總能與指導教師就一些書(shū)本、作業(yè)本、試卷上出現的問(wèn)題進(jìn)行請教與討論。其中不乏簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當然也有個(gè)別值得爭論的話(huà)題，現在想想，還真是回味無(wú)窮！
除此之外，我也利用業(yè)余時(shí)間閱讀一些專(zhuān)業(yè)性的書(shū)籍，做一些思維題，從而不斷地提高自身的數學(xué)修養。
2、結合上學(xué)年存在的一些問(wèn)題與不足，開(kāi)學(xué)初，我便針對自己班的學(xué)情，我首先進(jìn)行了一個(gè)全面地分析，將學(xué)生進(jìn)行了不同程度地分類(lèi)，再根據各自不同的特點(diǎn)因材施教。
本學(xué)期，我將重點(diǎn)放在優(yōu)等生與潛能生這兩塊。當然，由于這方面經(jīng)驗較匱乏，更多時(shí)候還是靠指導教師的細心指導與幫助。方式可以說(shuō)是多種多樣：有平日里對教學(xué)的觀(guān)察，也有平日里的指導教師親自指點(diǎn)等。記得剛開(kāi)始的時(shí)候，我主要是采取模仿，慢慢地再融入自己的特色，最終實(shí)現“將優(yōu)等生的優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái)，將潛能生的潛力挖掘出來(lái)”這樣一個(gè)目標。
總的來(lái)說(shuō)，這學(xué)期做得還算不錯。但自我感覺(jué)潛能生這方面做得還遠遠不夠，還得多請教與學(xué)習。
3、我已經(jīng)教了多年的書(shū)，但對于一些思想上的東西并沒(méi)有得到及時(shí)的更新。原來(lái)我教書(shū)就是“做一天和尚，敲一天鐘”，碰到基礎比較薄弱的學(xué)生更是敷衍了事，通過(guò)指導教師的指導，讓我知道了精細化管理，有效的教學(xué)這一新理念。這一理念的實(shí)際運用，使我在面對不同層次的學(xué)生時(shí)知道了怎么去教他們，如何在每一堂上讓每一位有認真聽(tīng)課的學(xué)生，不管其基礎好壞都能有所得。新的教學(xué)理念帶來(lái)新的收獲�，F在所有的學(xué)生都愿意服從我的管理，樂(lè )意聽(tīng)我的.課，盡管他們仍然有這樣或那樣的困難。在實(shí)行新課改的同時(shí)，教學(xué)理念也得到了及時(shí)的更新。
4、一個(gè)老師的教學(xué)基本功，教學(xué)技能，教學(xué)技巧不一定要通過(guò)多媒體來(lái)實(shí)現來(lái)體現，而在于如何分析教材重難點(diǎn)，如何講透知識點(diǎn)。所以，我總結出，當一名老師，教學(xué)方法的多樣化應該是一個(gè)要長(cháng)期追求的目標�？偛荒芴焯焓褂枚嗝襟w課件，這樣久之學(xué)生也會(huì )產(chǎn)生審美疲勞，更會(huì )覺(jué)得老師除了會(huì )靠電腦教書(shū)，別的就不會(huì )了，最終還是會(huì )影響學(xué)生對老師的看法以及對所任學(xué)科的學(xué)習興趣。教學(xué)方法非常多，不同的學(xué)生、不同的課型、所上內容的不同都有不同的教學(xué)方法，我學(xué)到了很多以前自己所不具備的教學(xué)方法。
5、總之，一學(xué)期的教學(xué)工作我付出了很多，同時(shí)也收獲了很多。當然，在今后的教學(xué)工作中我也會(huì )努力填補不足，力爭能取得更大的進(jìn)步，我相信自己可以做得更好！
指導教師心得體會(huì )4
首先非常感謝學(xué)校給我本次參加全國高校就業(yè)指導人員培訓（中級）班的機會(huì )，讓我在入職崗位不久就能好好充了一次電，補充了“能量”。學(xué)習時(shí)間雖然短暫，但獲益頗豐。通過(guò)培訓使我了解到目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì )需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使我了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng )業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行順利就業(yè)。下面是我的具體感悟：
一、就業(yè)指導有利于更準確地擇業(yè)
一個(gè)人為社會(huì )貢獻的大小、生活方式的選擇以及發(fā)展與成才，在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。一個(gè)人的職業(yè)，在相當大的程度上決定了他對生活方式的選擇，決定了他發(fā)展與成才以及對社會(huì )貢獻的大小。擇業(yè)是人生關(guān)鍵性的問(wèn)題之一，它直接影響到個(gè)人的前途和發(fā)展，如果處理不好，將在人生的道路上出現波折。因此，職業(yè)的選擇，是對未來(lái)發(fā)展成才道路的選擇。人的一生絕大部分精力用在工作上，通過(guò)霍蘭德職業(yè)匹配理論測出，如果所從事的職業(yè)與自己的興趣相投，與自己的能力相符，就會(huì )樂(lè )此不疲，不斷努力，奮發(fā)成才，在職業(yè)實(shí)踐中實(shí)現自己的價(jià)值；如果對自己所從事的職業(yè)不感興趣，工作就不可能安心，更談不上事業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的成就。所以在給學(xué)生做就業(yè)指導，首先是教學(xué)生了解自己的興趣，才能有明確的擇業(yè)方向。
二、就業(yè)指導有對大學(xué)生的就業(yè)心理的調整
由當代大學(xué)生大部分都，涉世不深，社會(huì )經(jīng)驗不足，對國情和社會(huì )缺乏深刻的了解和認識，對自己究竟適合什么工作缺乏客觀(guān)、科學(xué)的分析和判斷，以致在眾多的職業(yè)崗位面前眼花繚亂、無(wú)所適從。面臨就業(yè)的選擇，應該學(xué)會(huì )怎樣分析主客觀(guān)條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失。在市場(chǎng)競爭日益加劇的環(huán)境下，如何把握機會(huì )，找到一個(gè)比較滿(mǎn)意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會(huì )。此次培訓中東北師范大學(xué)李亞員教授講的一個(gè)案例使我印象深刻。東北師范大學(xué)一名經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生，從入學(xué)開(kāi)始就對會(huì )計行業(yè)充滿(mǎn)興趣，大學(xué)期間想去全國知名會(huì )計企業(yè)實(shí)習，當面對清華北大等更高水平的學(xué)生她沒(méi)有畏縮，沒(méi)有氣餒。而是按照該企業(yè)所有需要的條件狠下功夫來(lái)提升自己，大三順利進(jìn)入該企業(yè)實(shí)習。實(shí)習期間，她沒(méi)有放松，繼續提高自己，畢業(yè)時(shí)在眾多高校實(shí)習學(xué)生中脫穎而出，順利進(jìn)入該企業(yè)。這名女生首先對自己的職業(yè)規劃有明確的目標，最重要的是她有良好的心理素質(zhì)，不退縮，不氣餒。
三、就業(yè)指導可以促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習和自我提高
從一些人才市場(chǎng)招聘會(huì )上反饋的信息來(lái)看，不少大學(xué)生缺乏自我推銷(xiāo)的能力。求職的大學(xué)生比較注重外包裝，幾乎每個(gè)求職者都有一份精美的簡(jiǎn)歷，一堆各種證書(shū)，卻不注重對自己職業(yè)生涯的設計，針對用人單位的需要設計；有的大學(xué)生一開(kāi)口就問(wèn)薪金和待遇，讓用人單位產(chǎn)生反感。大學(xué)生的就業(yè)又和其素質(zhì)狀況直接有關(guān)。在招聘中，一些優(yōu)秀的全面發(fā)展的學(xué)生總是先為用人單位所接受，也就是說(shuō)，就業(yè)的準備是重要的，素質(zhì)高的畢業(yè)生容易就業(yè)。這樣就業(yè)的競爭就會(huì )促進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習和自我提高。使大學(xué)生在校期間不斷進(jìn)行知識積累、技能積累和心里承受能力的積累，為就業(yè)奠定良好的基礎。社會(huì )需要和歡迎品學(xué)兼優(yōu)的、基礎扎實(shí)的復合型人才，這就激勵大學(xué)生努力學(xué)習，奮發(fā)成才，在進(jìn)大學(xué)時(shí)就有職業(yè)的考慮，學(xué)習目的更明確，職業(yè)設計更完善。
時(shí)間是有限的，但帶給我的益處以及思考是無(wú)限的。學(xué)習只是行動(dòng)的開(kāi)始，真正的行動(dòng)是實(shí)踐。我們是教育者，學(xué)習一方面是自我提升，但更重要的是如何轉化為生產(chǎn)力，滿(mǎn)足學(xué)生的需要，讓學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時(shí)不再迷茫。
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