班會(huì )課心得體會(huì )范文
班會(huì )課心得體會(huì )范文1
高中生正處在十六歲到二十歲年齡段，青春年少，朝氣蓬勃而又熱情奔放，富有活力，是一個(gè)從幼稚走向成熟、獨立性與依賴(lài)性并存的時(shí)期，也是思想單純、情緒化、好走極端、極易沖動(dòng)的時(shí)期。因此，針對這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，班主任對其進(jìn)行教育的手段和方式具有多樣性和復雜性。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的教育實(shí)踐，我認為成功地開(kāi)展主題班會(huì )是促使學(xué)生由幼稚走向成熟的一個(gè)有效的教育活動(dòng)。
首先，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )，能夠提高班級干部的管理能力。班級干部是班級管理的核心，又是班主任的得力助手，培養班干部，有利于班主任更好地管理班級，也有利于班干部自身素質(zhì)的提高。在開(kāi)展主題班會(huì )的活動(dòng)中，從定主題、具體策劃到創(chuàng )作素材、選主要參與人員等方面，都能很好地挖掘、培養班干部的潛在管理能力，包括策劃能力、組織能力、人際協(xié)調能力、語(yǔ)言表達能力等等，通過(guò)主題班會(huì )活動(dòng)，使班干部的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)更上一個(gè)臺階。
其次，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )，能夠發(fā)現和培養學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，增強學(xué)生的自信力，為班級注入新的活力。主題班會(huì )的內容豐富多彩，形式多種多樣，每一位學(xué)生都能找到適合自己的角色。如：有組織能力和隨機應變能力的可選擇主持，幽默、表現力強的可參與小品表演，普通話(huà)話(huà)標準的可參與詩(shī)文朗誦，動(dòng)手能力強的可參與道具設計與制作，喜愛(ài)唱歌的可參與獨唱、合唱或歌舞表演等，這樣既鍛煉了學(xué)生自身能力，又能夠發(fā)現和培養學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，增強學(xué)生的自信力，為班級注入新的活力。
第三，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì )能夠促進(jìn)團體間的協(xié)作能力，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)咸，增強班級凝聚力。奧斯特洛夫斯基告訴人們：“要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路和開(kāi)始�！笔堑�，團結就是力量。通過(guò)主題班會(huì )的開(kāi)展，能夠促進(jìn)班委與班委、班委與同學(xué)、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的情感，使班級每一個(gè)成員都更好地認識自己在集體中的重要性�！皩⒆约鹤兂梢坏嗡�，去體會(huì )大海的力量�！背晒Φ闹黝}班會(huì )往往能使班級中每一個(gè)成員獲得更多的自信和心靈的感觸，從而真正使自己融入班級，增強班級凝聚力。
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今天的中學(xué)生，代表著(zhù)祖國的未來(lái)，他們的禮儀教育，不僅是個(gè)人發(fā)展的需要，更是我們民族的振興的希望。觀(guān)看了《文明禮儀》的主題班會(huì )�；顒�(dòng)結束后，反思這次主題班會(huì )，收獲不少。
1、以學(xué)生為中心。本次班會(huì )是兩個(gè)學(xué)生主持，放手讓學(xué)生鍛煉，老師則完全退到幕后，體現了主題班會(huì )中“學(xué)生主體，班主任主導”的教育原則。
2、學(xué)生的參與面非常廣，幾乎是全體成員都有參與。所有的活動(dòng)讓學(xué)生自己參與準備，參與設計，自編自演。在班會(huì )現場(chǎng)，以學(xué)生為中心，以情境為中心，以活動(dòng)為中心，利用“看、想、說(shuō)、做”來(lái)體現“知、情、意、行”，來(lái)達到學(xué)生的自我完善、自我發(fā)展、自我教育。讓學(xué)生情感激越，思想滋潤，靈魂凈化。這樣不僅能提高學(xué)生的思想品德修養，而且也能增進(jìn)班級的凝聚力，形成良好的班風(fēng)，激發(fā)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，增進(jìn)學(xué)生的智慧與才干。
我覺(jué)得今后還應在以下幾方面注意：
1、對時(shí)間應充分把握好，原本打算45分鐘的主題班會(huì )課，實(shí)際用了30多分鐘或者多于5分鐘，是因為沒(méi)有充分考慮到各種細節所造成的。我想如果做以下改變，效果會(huì )更好些。在開(kāi)場(chǎng)時(shí)，首先組織好班集體，讓全體學(xué)生齊聲朗讀本次主題班會(huì )的主題設計，讓全體學(xué)生和參會(huì )者明確本次班會(huì )的教學(xué)目標。
2、現場(chǎng)活動(dòng)中學(xué)生小品節目，內容內涵不夠深刻，且學(xué)生表演過(guò)于簡(jiǎn)單且不到位。這提醒我在以后的工作中，應該采取各種途徑激勵他們，讓他們真正意識到文明守紀，要從現在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明素養，做一個(gè)“講文明、懂禮貌”的好孩子。讓他們的舞臺表演就如同他們的現實(shí)生活，無(wú)拘無(wú)束，精彩且到位。
3、主持人的應變能力還有所欠缺。雖然本次這兩個(gè)主持人的表演和組織控制能力尚可，但還是存在一定的問(wèn)題，特別是現場(chǎng)應變能力。這就需要我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，有意識、多方位地培養學(xué)生這方面的才能。
以上是我對本次主題班會(huì )的一些淺薄的認識和理解。我會(huì )記下這次觀(guān)看主題班會(huì )課的歷程，為下一次組織班會(huì )課積累知識經(jīng)驗和素材。下一次，我一定會(huì )做的更好，更成功！
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在12月7日晚聽(tīng)了高二22班羅XX老師主持的主題班會(huì )課《沖破逆境，守候花開(kāi)》后，感受頗深，受益匪淺。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì )：
一、準備充分，贏(yíng)得高效
羅老師這節班會(huì )課是面對普通班的實(shí)情，主持開(kāi)的“逆境成才”的班會(huì )課。從內容來(lái)看，分為三部分。首先是學(xué)生當前面臨的困境：心理困境、人際交往困境、學(xué)習困境。然后讓學(xué)生討論如何逐一解決這些困難，相互探討方法。最后由老師站在成人的角度、老師的角度，給學(xué)生提出建設性的建議。學(xué)生在開(kāi)班會(huì )前就給老師寫(xiě)了當前面臨的困境，老師也搜集了相當多的相關(guān)素材，且素材都是結合學(xué)生實(shí)際的，接地氣的內容�？梢�(jiàn)，師生都準備相當充分。為這堂班會(huì )課的高效創(chuàng )造了前提條件，事實(shí)也證明這是一堂高效班會(huì )課，學(xué)生參與度很高，收獲很大。
二、感情真摯，真情流露
羅老師這節班會(huì )課可謂是感情真摯，真情流露。不管是從對學(xué)生的了解程度，還是語(yǔ)言語(yǔ)調的聲情并貌，抑揚頓挫。都是站在一個(gè)師長(cháng)的角度、甚至是母親的角度進(jìn)行傳道授業(yè)，給學(xué)生提出沖破困境的建議和方法，而且很貼合學(xué)生實(shí)際。特別是展示出家長(cháng)致學(xué)生的一封信，更是對學(xué)生有很大的心靈觸動(dòng)。處處體現真情、真摯二詞。
三、功底深厚，揮灑自如
羅老師氣定神閑信手拈來(lái)不時(shí)激起一個(gè)個(gè)浪花，她那淺唱低呤或手舞足蹈或激昂文字不僅令學(xué)生陶醉、癡迷更讓我連聲贊嘆這樣的功底豈是一日可為。羅金帶老師班會(huì )課中的娓娓道來(lái)讓我學(xué)到了很多，讓我感受到了教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力它能深入學(xué)生的心靈深處。羅老師親切、自然看似平淡卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。如此，因羅老師功底非常深厚，班會(huì )課上才能揮灑自如。這些，都是本人目前望塵莫及。
四、注重細節，與時(shí)俱進(jìn)
羅老師在班上提出的，1、勤——早到校，勤讀書(shū)；靜——閉上口，靜下心；忍——忍耐心，憂(yōu)患心；有——有計劃，有總結；思——多思考，多提問(wèn)。2、四要——獨立互助，嚴謹踏實(shí)、堅持到底、心懷大志。四不要——不放縱、不懶惰、不逃避、不放棄。這些都是她提出的根據班上實(shí)際情況升級版的班級要求。所以，很注重細節，與時(shí)俱進(jìn)。最后，播放視頻《我們和你在一起》、詩(shī)歌《心燈》和歌曲《風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰》，既體現出羅老師的與時(shí)俱進(jìn)，詩(shī)歌也體現出羅老師作為語(yǔ)文老師的才華。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次聽(tīng)的班會(huì )公開(kāi)課。它豐富了我的班主任經(jīng)驗和班主任管理方法，給我的班主任工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課是教師成長(cháng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的經(jīng)驗來(lái)幫助我更好地完成班主任工作。
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教師的成長(cháng)，離不開(kāi)學(xué)習，而班主任的成長(cháng)，更離不開(kāi)學(xué)習。20xx年4月18號我很榮幸參加了城關(guān)鎮中心校召開(kāi)的班主任培訓學(xué)習。這次培訓的主題是“如何召開(kāi)主題班會(huì )”，希望通過(guò)主題班會(huì )，使學(xué)生得到感化，從而改變自己的言行。通過(guò)培訓學(xué)習，我深感班主任工作的光榮神圣和任重道遠，不僅要教會(huì )學(xué)生學(xué)習、生活，更要關(guān)心學(xué)生的思想變化，進(jìn)行必要的道德情感教育。
這次培訓學(xué)習，首先是觀(guān)摩五年級一班主題班會(huì )活動(dòng)，接著(zhù)魯麗老師又做了開(kāi)好主題班會(huì )的專(zhuān)題講座，最后候校長(cháng)發(fā)表了自己的看法。通過(guò)培訓學(xué)習，談?wù)勛约旱氖斋@與體會(huì )：
主題班會(huì )的觀(guān)摩
一、班會(huì )背景分析：
這主題班會(huì )使我感受頗深，因為在我們的學(xué)生生活的小環(huán)境中，家長(cháng)和孩子之間的矛盾非常普遍。而現在的學(xué)生凡事都以自我為中心，對父母長(cháng)輩沒(méi)有禮貌，對同學(xué)沒(méi)有熱情，對班集體漠不關(guān)心，對自己學(xué)習的要求不高，責任感差，紀律意識談薄，生活自理能力差。所以這次的主題班會(huì )圍繞“如何化解親子之間的矛盾”展開(kāi)。
二、設計過(guò)程：
聽(tīng)了班主任陳瑩的總結之后，知道這次班會(huì )的準備非常的充分，提前了好幾個(gè)周就進(jìn)行了動(dòng)員活動(dòng)，對整個(gè)準備過(guò)程做了具體而細致的安排，進(jìn)行活動(dòng)分工，盡量讓每個(gè)同學(xué)都能自愿承擔相關(guān)的分解任務(wù)，使他們都有自己的崗位職責，并且在活動(dòng)前和每一位家長(cháng)聯(lián)系，使家長(cháng)做好配合工作。
班會(huì )活動(dòng)設計：
主題：化解親子矛盾
班級：五年級一班
主持人：班主任
1、從整個(gè)班會(huì )課的開(kāi)展來(lái)看，流程清晰，環(huán)節緊湊
活動(dòng)步驟：班會(huì )由“親子矛盾千千結，親子矛盾千千解，親子矛盾千千語(yǔ)，”三部分組成。通過(guò)情景劇表演，聽(tīng)音樂(lè )，講故事，小組討論等形式展開(kāi)，形式生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中受到教育。特別是情景劇貝貝放學(xué)回家后一家的活動(dòng)，凸顯了父母與孩子之間的矛盾，然后圍繞親子矛盾展開(kāi)活動(dòng)。最后，主題班會(huì )伴隨英文“家”的公益廣告班主任做最后總結。
這次班會(huì )，是以協(xié)同教育理念為指導，借助現代信息技術(shù)平臺，充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì )等多方面教育資源，對學(xué)生進(jìn)行有效教育的一次很好的嘗試。
2、“師生、生生”互動(dòng)
通過(guò)班會(huì )的方案設計、籌備、以及班會(huì )的實(shí)施過(guò)程都是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的復雜過(guò)程，始終由師生雙方共同參與，師生，生生互動(dòng)，使主題班會(huì )取得最良好的教育效果。
3、教育性、創(chuàng )造性和趣味性結合
本次主題班會(huì )的內容豐富，形式多樣，生動(dòng)有趣，使同學(xué)在不知不覺(jué)中受到感染和教育。促使學(xué)生深刻理解父母的不易，使家長(cháng)明白在教育孩子的過(guò)程中，多與孩子進(jìn)行換位思考，努力做到教學(xué)相長(cháng)。
對主題班會(huì )的觀(guān)摩與專(zhuān)題講座的看法：
主題班會(huì )到底是什么課？它是會(huì )？是課？其實(shí)主題班會(huì )課不是會(huì )，也不是課，而是一種不同于其他教育活動(dòng)的特殊活動(dòng)，是一項道德教育活動(dòng)。在實(shí)際工作中怎樣開(kāi)展一個(gè)班會(huì )呢？通過(guò)這次學(xué)習我認識到：
首先，根據學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對性地確立和策劃班會(huì )的主題。主題班會(huì )是班集體建設的一項必要活動(dòng)，它可討論思想品德問(wèn)題，也可以討論班級工作，還可以讓學(xué)生談?wù)J識、交流思想、介紹經(jīng)驗，開(kāi)展表?yè)P與批評。開(kāi)好主題班會(huì )，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會(huì )的發(fā)展方向，并達到預期的目的。
其次，要根據少年兒童的特點(diǎn)，選擇適當的組織形式并加以實(shí)施。班會(huì )的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實(shí)施問(wèn)題。班會(huì )的形式要符合青少年的特點(diǎn)；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好動(dòng)員、準備工作；要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì )的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來(lái)，融為一體。主題班會(huì )要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中�？斩吹恼f(shuō)教是孩子們最討厭的，不但達不到教育的目的，反而另孩子們對班會(huì )引起反感。另外，形式上要不拘一格，采取豐富多彩的活動(dòng)形式，開(kāi)好主題班會(huì )，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。
經(jīng)常采用的形式如下：（1）主題報告會(huì )；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）社會(huì )調查成果匯報；（5）文藝表演；（6）經(jīng)驗介紹等。
再次，充分做好發(fā)動(dòng)、準備工作，充分的準備才能使班會(huì )達到預期的效果，同時(shí)，準備的過(guò)程本身也是不斷教育學(xué)生的過(guò)程。當然也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主題班會(huì )的策劃與實(shí)施，離不開(kāi)教師的`指導，但更重要的是發(fā)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生成為班會(huì )的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導思想是通過(guò)學(xué)生的主體作用體現出來(lái)的，
因此，在準備、組織召開(kāi)的過(guò)程中，班主任要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生、指導學(xué)生，讓學(xué)生既當主人、又當參謀，任何情況下都不要由老師包辦代替。
最后，開(kāi)展主題班會(huì )要注意的問(wèn)題：班會(huì )活動(dòng)是學(xué)生展示自我的平臺，是對學(xué)生實(shí)施情感教的主渠道和主陣地，作為班主任應該多些指導，多些鼓勵，多些支持學(xué)生參與其中，親身感受。一節好的班會(huì )課，不在于排場(chǎng)要多鋪張，形式要多豐富，而在于學(xué)生能否從中有所體會(huì )，有所感受，有所收獲。班會(huì )課后，班主任應該就該班會(huì )進(jìn)行必要的總結，點(diǎn)出重點(diǎn)，或給學(xué)生一個(gè)溫馨的提示，或給學(xué)生一個(gè)正確的指引，或給學(xué)生一個(gè)暖和的祝福，這樣會(huì )取得更好的效果。從而實(shí)現教育和育人的目的。
總之，主題班會(huì )最重要的是活動(dòng)的潛在價(jià)值和活動(dòng)意義的延伸。因為主題班會(huì )的表演形式只是一個(gè)中轉站，主題班會(huì )的實(shí)質(zhì)是“點(diǎn)化生命”，關(guān)注學(xué)生課前課中課后整體和諧的發(fā)展，讓學(xué)生的生命充滿(mǎn)活力，使學(xué)生體會(huì )自己生命的力量和價(jià)值。進(jìn)而使學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)成為構成他們生命整體的一部分，使班會(huì )以外的收獲不斷拓寬，促使同學(xué)們的創(chuàng )造能力、組織能力、活動(dòng)能力都能得到最大限度的自主發(fā)揮，促使同學(xué)們能有效地進(jìn)行自我對比和學(xué)習、自我教育與反思、自我要求與完善、自我提高與發(fā)展。
班會(huì )課心得體會(huì )范文5
郴州市中小學(xué)主題班會(huì )競賽活動(dòng)郴州市涌泉小學(xué)20xx年5月XX日本次活動(dòng)，共聽(tīng)了12節主題班會(huì )課。這些優(yōu)秀班主任的主題班會(huì )課給了我很大的啟示，也改變了我對班會(huì )課的認識，自己感覺(jué)收獲頗多，下面簡(jiǎn)單從三個(gè)方面闡述一下自己的心得體會(huì )。
一、主題班會(huì )課的綜述
下面簡(jiǎn)單介紹一下自己的聽(tīng)課感受。
丁兆慧老師的班會(huì )主題是階段總結表彰，主要的內容是通過(guò)頒發(fā)了十幾個(gè)獎項鼓勵學(xué)生激勵學(xué)生，同時(shí)為規范學(xué)生的行為習慣奠定基礎。本次班會(huì )的主線(xiàn)是由學(xué)生來(lái)導演，班主任更多的是服務(wù)于學(xué)生。周奇濤老師的班會(huì )主題是學(xué)會(huì )溝通、走近父母。通過(guò)舉身邊的例子以及通過(guò)誦讀、學(xué)習了幾篇文章，讓學(xué)生體會(huì )父母的艱辛和對自己的期盼。對于自身存在的問(wèn)題進(jìn)行總結和反思，同時(shí)強調了理解父母的必要性以及如何通過(guò)交流表達自己對父母的感激之情和回報之意。整堂班會(huì )課學(xué)生的投入程度較高，也收到了良好的效果。
李瑞杰老師的班會(huì )主題是如何增強班級的凝聚力，這是一個(gè)班級是否具有戰斗力的關(guān)鍵所在。本次班會(huì )在《我的夢(mèng)，中國夢(mèng)》的旋律中開(kāi)場(chǎng)，中間穿插了抗震救災、嫦娥奔月的主題視頻短片，很好的為學(xué)生展現了團結的重要性。同時(shí)班級學(xué)生的積極發(fā)言對存在問(wèn)題的直言不諱的態(tài)度以及對于班級建設的獻言獻策體現了學(xué)生對于班級的熱愛(ài)，這也是班級凝聚力的一種體現。本次班會(huì )師生圍繞主題共同探討，取得了良好的效果。
李斌老師的班會(huì )主題是勤奮、自信、行動(dòng)。首先學(xué)生上臺演講并在黑板上寫(xiě)出自己喜歡的一句話(huà)。然后通過(guò)小故事的形式為勤奮、自信、行動(dòng)做了很好的詮釋。同學(xué)們在實(shí)例面前認清了差距，對勤奮、自信、行動(dòng)有了更深的認識。李老師通過(guò)播放俞敏洪的視頻激發(fā)了學(xué)生的斗志，最后在劉德華演唱的《今天》中班會(huì )順利結束。
王亞峰老師的班會(huì )主題是珍惜今天，勤奮學(xué)習。班會(huì )在小合唱《中國》中拉開(kāi)帷幕。整個(gè)班會(huì )的內容充實(shí)，形式多樣，通過(guò)播放哈佛大學(xué)圖書(shū)館的訓言以及讓同學(xué)們積極討論發(fā)言等形式讓同學(xué)們認清自己的位置，清楚自己的處境，讓自己能夠在高三的生活中做到勤奮、惜時(shí)，實(shí)現自己的理想。
二、主題班會(huì )課的共同特點(diǎn)
雖然五位班主任的班會(huì )課主題不同（有的是表彰會(huì )，有的是總結會(huì )，有的是勵志會(huì )），年級不同（有三年級，有四年級也有六年級），但是班會(huì )課還是具有很多的共同特點(diǎn)，我簡(jiǎn)單地闡述一下自己的感受。
1.學(xué)生的主體地位得到了充分的展現
班會(huì )課中，每一位老師都很好的體現和突出了學(xué)生的主體地位，有的老師是通過(guò)讓學(xué)生主持班會(huì )進(jìn)程，有的則是充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行交流探討、積極發(fā)言來(lái)展現學(xué)生的主體地位。這一點(diǎn)是對我觸動(dòng)最大的。
2.學(xué)生的參與度高，班會(huì )的效果明顯
這些班主任的班會(huì )課都體現了學(xué)生的良好參與性。師生在班會(huì )課中交相呼應。通過(guò)不同層面、不同視角的表述，很好的詮釋了班會(huì )的主題，學(xué)生的積極發(fā)言和交流和好的展現了學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和看法，比起那些華而不實(shí)的表演課，這樣的班會(huì )課能夠讓人學(xué)到更多東西。
3.班會(huì )的原汁原味讓人回味無(wú)窮
班主任的班會(huì )課無(wú)疑是優(yōu)秀的，但絕不是完美的。正是因為這不完美，它才是真實(shí)的，是原汁原味的，是值得我們學(xué)習和借鑒的。他們的班會(huì )課正切中了我們的教學(xué)和管理中存在的問(wèn)題，提出了一些解決問(wèn)題的辦法，也留下了很多的疑惑，正是這樣，才促進(jìn)我們的進(jìn)步，引發(fā)我們的思考和反思。
三、主題班會(huì )課給我的啟示
以前，我以為班會(huì )課就是班主任講，學(xué)生們聽(tīng)。有必要的時(shí)候學(xué)生們認真去記，按要求去做。學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有體現出來(lái)，更不用說(shuō)參與度和主體性了。以下是我的一點(diǎn)思考。
1.真正把班會(huì )課當成是一堂課
把班會(huì )課上好的前提是真正地把班會(huì )課當成是一堂課來(lái)對待。因此，要認真備課，準備材料，認真上課，認真反思，認真總結。正是由于我們對于班會(huì )課的不重視才導致我們的班會(huì )課沒(méi)有取得應有的效果。
2.把班會(huì )課的主角變成學(xué)生
以往的班會(huì )課總是班主任從頭講到尾，沒(méi)有學(xué)生的參與，更沒(méi)有學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生完全是聽(tīng)眾。這種局面如果不改變就無(wú)法取得進(jìn)步。因此，我們一定要改變觀(guān)念，把話(huà)語(yǔ)權還給學(xué)生，讓學(xué)生從跑龍套變成主角。
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