赴清華學(xué)習心得體會(huì )范文
為了進(jìn)一步提升我�？萍壱陨细刹康念I(lǐng)導藝術(shù)、管理水平和創(chuàng )新能力，2017年5月16日至5月20日，我有幸參加了由清華大學(xué)組織的“處科級干部創(chuàng )新管理能力提升高級研討班”的學(xué)習。短短一周的培訓，我深深感受到了清華輝煌的辦學(xué)歷史、優(yōu)美的校園環(huán)境、獨特的人文精神、嚴謹的治學(xué)風(fēng)格。
清華大學(xué)植根于中華民族優(yōu)秀文化的沃土，又滲透與融合了西方文化，形成了自己優(yōu)良的傳統，散發(fā)出獨特的精神魅力。以王國維、梁?jiǎn)⒊�、陳寅恪、趙元任為代表的清華學(xué)者，主張中西兼容、文理滲透、古今貫通，對清華的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響�！白詮姴幌�、厚德載物”的校訓，“行勝于言”的校風(fēng)，激勵了一代又一代清華人。我特別推崇清華獨特的人文精神（“獨立之精神，自由之思想”）以及獨特的校風(fēng)。大學(xué)的核心不僅在于知識的傳遞、能力的培養，更重要的在于價(jià)值觀(guān)的塑造。教育的目的“不是把水灌滿(mǎn)，而是把火點(diǎn)燃”。大學(xué)有“三寶”：校訓、校園、校友；核心資源為“四學(xué)”：學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)、學(xué)者、學(xué)生。
接下來(lái)是我短短五天聽(tīng)課的感受：
《團隊建設》一課我的感受是：團隊精神和遠景價(jià)值十分重要，一個(gè)團隊首先要有明確的目標，其次要有科學(xué)合理實(shí)用有效的激勵機制和游戲規則，最后團隊成員要具備較強的溝通能力、組織能力、協(xié)同能力�！缎乱粚弥醒胫螄碚路铰浴芬徽n讓我更加堅信堅定新一屆中央治國理政的總體思路是非常正確的，具體方略是十分清晰的，實(shí)施辦法是積極穩妥的。姜平教授清晰的思路、幽默調侃的語(yǔ)言以及講課特別有激情特別投入給我留下了深刻印象�！都訌婞h的`思想建設、科學(xué)認識黨的歷史》一課讓我從不同角度、站在新的高度認識我黨的歷史，對黨在不同時(shí)期的路線(xiàn)方針政策有了新的理解，深感“政策和策略是黨的生命”，對新時(shí)期如何加強黨的思想建設有了新的感悟�！额I(lǐng)導者言語(yǔ)表達藝術(shù)》一課我認識到作為領(lǐng)導者管理者言語(yǔ)溝通的確很重要，老師傳授的演講技巧及常用的模式和套路對我們是有啟發(fā)和幫助的。我的感悟是，如果說(shuō)管理中出了問(wèn)題百分之八十是溝通方面出了問(wèn)題，如果說(shuō)溝通方面出了問(wèn)題百分之八十是語(yǔ)言溝通出了問(wèn)題�！冬F代職業(yè)教育體系及課程建設》一課我對中西職業(yè)教育體系有了比較深入的了解，講授的課程建設思路和模式對我們有參考和借鑒作用，也認識到中國職業(yè)教育的優(yōu)勢和不足以及今后努力的方向�！肚迦A歷史與清華精神》一課使我對清華歷史和精神有了更深入的理解，清華精神可以概括為：明恥與自強，獨立與會(huì )通，科學(xué)與實(shí)干。唐少杰教授知識淵博，像一本大百科全書(shū)，同時(shí)有自己獨特的思想和觀(guān)點(diǎn)，不人云亦云，聽(tīng)了他的課受益匪淺�！蹲吭筋I(lǐng)導力與高效執行力》一課老師有獨特的思維和視覺(jué)，語(yǔ)言富有哲理性，也許我不太適應他的講授風(fēng)格，覺(jué)得這門(mén)課程深度寬度不夠，結合現實(shí)較少�！痘诂F代職教理念職教老師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》課程內容豐富，講解詳細，特別是對職業(yè)教育的跨界思考有新意，對“雙師型”教師隊伍建設也有較深入的研究�！缎袆�(dòng)學(xué)習工作坊——主題研究》帶來(lái)課堂教學(xué)新的思維與方法，有實(shí)用價(jià)值�！懂斍皣H形勢與中國安全面臨的挑戰》一課，國防大學(xué)馬駿教授散打式評書(shū)式的授課風(fēng)格讓人耳目一新，值得借鑒，與其說(shuō)是一堂國防教育課，不如說(shuō)是一堂思維碰撞與國家博弈的課。善意建議，如果馬教授放下大牌身段，也許效果更好些。
這次到清華學(xué)習，如果僅僅是為聽(tīng)幾堂課未免太膚淺了。學(xué)習之余我多次游覽清華和北大校園，被中國兩所一流學(xué)府的校園環(huán)境、人文精神深深吸引。清華、北大如同兩顆奪目的明珠，熠熠生輝，代表著(zhù)中國大學(xué)的形象與榮譽(yù)，他們相互呼應、你長(cháng)我短、揚長(cháng)示短、取長(cháng)補短、相較長(cháng)短。簡(jiǎn)要比較北大、清華（也許不客觀(guān)不全面不準確）：如果說(shuō)清華是中國的“馬薩諸塞理工學(xué)院”（MIT），北大就是中國的哈佛。美國人關(guān)于MIT與哈佛的特征有一則笑話(huà)：某公司兩位男士一起出差。他們一個(gè)畢業(yè)于MIT，一個(gè)畢業(yè)于哈佛。途中休息時(shí)兩人一同上廁所小便。完事后哈佛畢業(yè)生仔仔細細洗了半天手，而MIT畢業(yè)生不洗手就走了。哈佛畢業(yè)生見(jiàn)狀便很神氣地說(shuō)：“我們哈佛的教育最全面，不僅教授專(zhuān)業(yè)知識，而且訓練各種禮儀衛生習慣，比如，上完廁所要洗手�！盡IT畢業(yè)生答道：“我們MIT只教授最有用最實(shí)際的知識。比如，上廁所不把手弄臟�！边@段調侃也適合清華、北大。北大強調自由民主兼收并蓄；清華注重務(wù)實(shí)嚴謹精益求精。北大人愛(ài)問(wèn)Why？（為什么）；清華人愛(ài)問(wèn)How？（如何）。北大人想法多；清華人辦法多。北大出思想家；清華出科學(xué)家。北大人慣用“雖然，但是”；清華人慣用“不但，而且”。北大大多表現為理想主義者；清華大多表現為現實(shí)主義者。北大“從大處著(zhù)眼”；清華從“從小事做起”……有人說(shuō)：“學(xué)科上的區別直接造成了北大與清華迥異的風(fēng)格。北大追求自由，清華講求法度；北大營(yíng)造浪漫，而清華尊崇現實(shí)；北大欣賞叛逆，而清華遵守規矩；北大像一個(gè)瀟灑而不羈的詩(shī)人，而清華則像一個(gè)儒雅而嚴謹的學(xué)者�！�
百年清華以“自強不息，厚德載物”傳承莘莘學(xué)子，我將銘記此次學(xué)習經(jīng)歷，秉持清華“嚴謹、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”的學(xué)風(fēng)，在今后的學(xué)習生活中正身清心，努力在本職工作中做出新的成績(jì)。
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