孟子《魚(yú)我所欲也》同步練習

　　一、生與死、利與義的問(wèn)題歷來(lái)為世人關(guān)注，那么幾千年的古人是如何看待這些問(wèn)題的呢?

　　試根據提示寫(xiě)幾句。

　　如：人生自古誰(shuí)無(wú)死，　　　　　　　　 。

　　富貴不能淫，　　　　　　　　  ，　　　　　　　　 ，此之謂大丈夫。

　　　　　　　　　　 ，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，　　　　　　　　  。

　　二、給帶點(diǎn)的字在括號里注音，在橫線(xiàn)上解釋。

　　A、不為( 　　)茍( )　　得也：

　　B、為( 　　)宮室之美為( 　　)之：

　　C、如使人之所惡( 　　)莫甚于生：

　　D、一簞(　　 )食：

　　E、蹴( )　　爾而與之：

　　三、寫(xiě)出孟子下列名言相應的部分。

　　得道多助，　　　　　　　　  。

　　老吾老，以及人之老，　　　　　　　　 。

　　　　　　　　　　 ，死于安樂(lè )。

　　天時(shí)不如地利，　　　　　　　　 。

　　天將降大任于是人也，　　　　　　　　 。

　　民為貴，　　　　　　　　 ，　　　　 。

　　惻隱之心，　　　　　　　　  。

　　不以規矩，　　　　　　　　 。

　　四、填空，積累出自《孟子》的成語(yǔ)。

　　( 　　)不敵眾 　　明察(　　 )( 　　)　　 出爾(　　 )爾　　 ( 　　)( 　　)功倍

　　出( 　　)拔( 　　) 　　心悅誠( 　　) 　　怨天(　　 )人　　 (　　 )食壺漿

　　五、背誦課文，小組成員共同探討下列問(wèn)題。

　　1、本文的論點(diǎn)是什么?怎樣提出來(lái)的?

　　我的理解：

　　2、找出下列語(yǔ)句中的通假字并解釋。

　�、�、故患有所不辟也：　　　　　　　　 。

　�、�、萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之：　　　　　　　　 。

　�、�、今為所識窮乏者得我而為之 ：　　　　　　　　 。

　�、�、所識窮乏者得我與： 　　　　　　　　 。

　�、�、鄉為身死而不受：　　　　　　　　 。

　　3、本文運用了哪些論證方法?

　　4、文章運用了比喻、對比、排比的修辭方法，增強了說(shuō)理的邏輯性，試從課文中各找一句例句，分析它的作用。

　　比喻句：　　　　　　　　 。

　　對比句：　　　　　　　　 。

　　作用：　　　　　　　　 。

　　排比句：　　　　　　　　 。

　　作用：　　　　　　　　 。

　　六、你贊成孟子的"舍生取義"的觀(guān)點(diǎn)嗎?身邊有這樣的例子嗎?結合現實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/strong>