徐州山水圖記閱讀答案與翻譯

　　徐州山水圖記

　　李蟠①

　　自昔名賢出典一郡，政教旁洽，風(fēng)移俗易，士歌于庠，農樂(lè )于野，商賈輻輳于市，一時(shí)之氣象迥殊，而境內之城郭山川亦覺(jué)頓異。是故人為地重而地以人名，如青州因富鄭公而傳，隨州因劉長(cháng)卿而著(zhù)，徐州因蘇端明②而益顯。無(wú)他，重其人因重其地也。

　　今去端明六百余年矣。昌邑曦翁姜老父臺③來(lái)守茲土，下車(chē)之日，登黃樓西望蘇堤，慨然遐想：山川猶故，人物已非，昔之河平諸績(jì)，其軼事猶有乎?茍以實(shí)心而行實(shí)政，安在古今人不相及哉!用事次第修舉，庶政聿修，期月而化，行三年而大治。迄今七載，有如一日。偶于政暇時(shí)，觴客于放鶴亭上。座客有畫(huà)者，因笑謂之曰：“而不見(jiàn)夫群山矗起，而河貫其中者乎?民多剽悍，吾其柔之。而不見(jiàn)夫九里崇岡，韓淮陰之壁壘如在；雞鳴峻嶺，張子房之簫聲猶昨乎?吾與父老共太平久矣，休養生息，固將樂(lè )其樂(lè )也。而不見(jiàn)夫奎閣煥于東隅，奎峰峙于南岸，秀映文曲者乎?富而后教，子弟之率，吾望之久矣。君其為我圖之�！�

　　圖成，舉以示余，余披圖而拜曰：“吾有以知公之志矣。嘗讀蘇端明守徐時(shí)上皇帝書(shū)，全徐形勢了若指掌。今公繪此圖列之屏帷之間登諸衽席之上目之所注政之所自出也。其所以籌畫(huà)而安全之者，必更有出端明意計之所未及，則今日丹青尺幅，其即為異日對揚之先資可乎?”因援筆而為之記。

　　(選自《徐州市志》，有刪改)

　　注：①李蟠：徐州人，清康熙三十六年狀元。 ?②蘇端明：蘇軾。③姜老父臺：姜焯，昌邑人，清康熙五十一年起任徐州知府。

　　10. 對下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)�不正確的一項是

　　A. 風(fēng)移俗易 改變

　　B. 今去端明六百余年 距離

　　C. 行三年而大治 治理得好

　　D. 余披圖而拜 穿、穿戴

　　11. 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法，相同的一項是

　　A. 士歌于庠 不拘于時(shí)

　　B. 茍以實(shí)心而行實(shí)政 茍以天下之大

　　C. 君其為我圖之 惜其用武而不終也

　　D. 因援筆而為之記 因河為池

　　12. 下列對文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項是

　　A. 今公繪此圖/列之屏帷之間/登諸衽席之上/目之所注政之所/自出也

　　B. 今公繪此圖/列之屏帷之間/登諸衽席之上/目之所注/政之所自出也

　　C. 今公繪此圖列之/屏帷之間/登諸衽席之上/目之所注/政之所自出也

　　D. 今公繪此圖列之/屏帷之間/登諸衽席之上/目之所注政之所/自出也

　　13. 下列對原文有關(guān)內容的概括和分析，不正確的一項是

　　A. 李蟠指出，徐州知府姜焯注重政風(fēng)教化，經(jīng)過(guò)精心治理，徐州百姓安居樂(lè )業(yè)，商業(yè)十分繁榮，短短數年，氣象一新。

　　B. 李蟠認為，一個(gè)地方會(huì )因一個(gè)人而出名，比如青州因為富鄭公而出名、隨州因為劉長(cháng)卿而出名、徐州因為蘇東坡而出名。

　　C. 姜知府憑借誠心，施行仁政，故政務(wù)處理及時(shí)得當，很快就實(shí)現政風(fēng)教化，最終達到了古今之人不能及的治理高度。

　　D. 李蟠認為，姜焯命人繪制徐州山水圖，體現了他對徐州治理的用心，此圖也可以作

　　14. 把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。

　　(1)山川猶故，人物已非，昔之河平諸績(jì)，其軼事猶有乎?

　　(2)吾有以知公之志矣。嘗讀蘇端明守徐時(shí)上皇帝書(shū)，全徐形勢了若指掌。

　　【答案】

　　10. D

　　11. B

　　12. B

　　13. C

　　14. （1）山河還和原來(lái)一樣，人和事物已經(jīng)不一樣了，過(guò)去治理黃河的許多功跡，那些散失的事跡還有嗎？

　�。�2）我據此就明白您的志向了。曾經(jīng)讀蘇東坡治理徐州時(shí)上奏皇帝的奏疏，對整個(gè)徐州的形勢了如指掌。

　　【解析】

　　【10題詳解】

　　試題分析：本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力。此類(lèi)題目解答時(shí)一般要將詞語(yǔ)放回到原文中，結合上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析。D項，“余披圖而拜”在原文中的意思是“我打開(kāi)（翻閱）圖就恭恭敬敬”，所以“披”：打開(kāi)或翻閱。故選D項。

　　【11題詳解】

　　試題分析：本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力。文言虛詞的理解要注意在平時(shí)對十八個(gè)文言虛詞的積累，在作答本題的時(shí)候，要注意結合上下文意思準確理解虛詞的用法。B項，“以”，前后兩個(gè)都是“憑著(zhù)、憑借”。A項，“于”，介詞，在/被。C項，“其”，語(yǔ)氣助詞，一定/代詞，指趙國。D項，“因”，因此/憑借。故選B項。

　　【12題詳解】

　　試題分析：本題考查文言斷句的能力。解答此題一般應注意：首先要仔細閱讀文段，把握語(yǔ)段的基本意思，然后充分利用各種標志詞及句式特點(diǎn)斷句。句中根據大意推斷，“公繪此圖”是主謂賓結構，“屏帷之間”表示處所，“列之屏帷之間”是狀語(yǔ)后置句，所以應在“此圖”與“列之”之間斷開(kāi)，排除C、D項�！澳恐�所注”“政之所自出”句式一致，“所注”“所自出”是所+動(dòng)詞的所字結構，所以在“所注”后面要斷開(kāi)，排除A項。故選B項。

　　【13題詳解】

　　試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和概括文章內容要點(diǎn)的能力，此類(lèi)試題解答時(shí)考生應找出選項對應的語(yǔ)句，然后與選項進(jìn)行比較分析。從歷年高考出題規律來(lái)看，這類(lèi)題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類(lèi)信息的篩選。解答的方法是，在原文中找準區間，把準對象，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無(wú)中生有。C項，“最終實(shí)現了古今之人達不到的治理高度”不準確，文中沒(méi)有體現。故選C項。

　　【14題詳解】

　　試題分析：本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時(shí)盡量以直譯為主，要關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)、特殊句式、固定句式，強調字字落實(shí)，力求表達通順。第（1）句中關(guān)鍵詞：“人物”，人和事物；“非”，不一樣；“河”，黃河；“軼事”，散失的事跡。第（1）句中關(guān)鍵詞：“有以”，據此、有……依據；“嘗”，曾經(jīng)；“書(shū)”，奏疏。

　　參考譯文：

　　自古名士賢才出任一郡長(cháng)官，（實(shí)現）政風(fēng)教化，恩澤四野，風(fēng)氣為之一振，惡俗隨之改變，學(xué)子在學(xué)校歌聲朗朗，農夫在田野其樂(lè )融融，商人在街市人頭攢動(dòng)，一時(shí)之間，氣象不同，而境內的城池山川也就覺(jué)得特別奇特。因此，（他們 ）這些人為地方增加了名氣，并且（這個(gè)地方）也借助了這些人的名聲，比如青州因為富鄭公而傳名，隨州因為劉長(cháng)卿而著(zhù)名，徐州因為蘇東坡從而更加揚名。沒(méi)有別的原因，是敬重這個(gè)人因而敬重這個(gè)地方。

　　如今距離蘇軾治理徐州已經(jīng)六百多年了。昌邑曦翁姜知府來(lái)管理這片地方，到任之時(shí)，登上黃樓向西眺望蘇堤，慷慨懷想：山水依舊，人世已變，尋訪(fǎng)過(guò)去治理黃河取得成效的諸多事跡，那些散失的故事還在這里嗎？如果憑借誠心來(lái)實(shí)行仁政，哪里還有自古及今都趕不上他的情況呢！政務(wù)處理及時(shí)得當，一個(gè)月就實(shí)現了政風(fēng)教化，實(shí)行三年，（徐州）就被治理得井然有序。到今天以歷七年，始終如一日。偶爾在公務(wù)閑暇時(shí)，在放鶴亭上宴請賓客。（見(jiàn)）席座上有善畫(huà)的人，就笑著(zhù)對他說(shuō)：“你沒(méi)看見(jiàn)那群山聳立，而黃河橫穿其中嗎？百姓性情多剛勇，我（憑借教化）使他們變得柔和。你沒(méi)看見(jiàn)那高闊的九里山，淮陰侯韓信的營(yíng)壘好像還在；高峻的雞鳴山，張良的簫聲就像昨天嗎？我和鄉里父老共享太平日子已經(jīng)很久了，生活安定，人口增長(cháng)，本來(lái)就把百姓的快樂(lè )當做自己的快樂(lè )。你沒(méi)看見(jiàn)那奎閣在城東南光彩照人，奎峰在南岸聳立，和天上的文曲交相輝映嗎？生活富足之后興教，對百姓子弟進(jìn)行教育，我盼望已經(jīng)很久了。請您一定為我畫(huà)這幅圖�！�

　　圖畫(huà)好后，拿來(lái)給我看，我打開(kāi)圖就恭恭敬敬地說(shuō)：“我據此就明白您的志向了。曾經(jīng)讀蘇東坡治理徐州時(shí)上奏皇帝的奏疏，對整個(gè)徐州的形勢了如指掌。今天您繪制此圖，安放在屏帷之間，坐在臥席之上，眼睛看到的地方就是政令制定（推行）的地方。那繪制并安放全州地圖的原因，一定是又有超過(guò)蘇軾謀劃之外的地方，那么今天這幅山水地圖，把它作為日后面君奏對時(shí)的先行資料可以嗎？”因此（我）提筆來(lái)寫(xiě)下這篇圖記。

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