《雨荷》《暗香》閱讀答案

　　從長(cháng)遠角度考慮，語(yǔ)文閱讀理解能力的提高非一日一時(shí)之功。它需要在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著(zhù)，開(kāi)闊視野，增加實(shí)踐，培養對語(yǔ)言的品評、賞析、感悟的能力，培養學(xué)習語(yǔ)文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進(jìn)入學(xué)習語(yǔ)文的嶄新境界。

　　《雨荷》《暗香》

　　[甲文]

　　雨 荷

　　張曉風(fēng)

　�、儆幸淮�，雨中走過(guò)荷池，一塘的綠云綿延，獨有一朵半開(kāi)的紅蓮昂然挺立。

　�、谖乙粫r(shí)為之驚愕駐足，那樣似開(kāi)不開(kāi)，欲語(yǔ)不語(yǔ)，將紅未紅，待香未香的一株紅蓮!

　�、勐�天的雨紛然而又漠然，廣不可及的灰色中竟有這樣一株紅蓮!像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色!我立在池畔，雖不欲撈月，也幾成失足。

　�、苌�命不也如一場(chǎng)雨嗎?你曾無(wú)知地在期間雀躍，你曾癡迷地在其間沉吟——但更多的時(shí)候，你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無(wú)奈與寂寥，并且以晴日的幻想度日。

　�、菘墒�，看那株蓮花，在雨中怎樣地惟我而又忘我，當沒(méi)有陽(yáng)光的時(shí)候，它自己便是陽(yáng)光。當沒(méi)有歡樂(lè )的時(shí)候，它自己便是歡樂(lè )!一株蓮花里有那么完美自足的世界!

　�、抟怀氐木G，一池無(wú)聲的歌，在鄉間不惹眼的路邊——豈只有哲學(xué)書(shū)中才有道理?豈只有研究院中才有答案?一筆簡(jiǎn)單的雨荷可繪出多少形象之外的美善，一片亭亭青葉支撐了多少世紀的傲骨!

　�、咛扔泻稍诔�，倘有荷在心，則長(cháng)長(cháng)的雨季何患?

　　[乙文]

　　暗 香

　　皓月

　�、偻蝗�，覺(jué)得辦公室內流動(dòng)著(zhù)一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時(shí)想不起來(lái)是什么香味。開(kāi)始，還以為是某個(gè)同事身上的香水味，可—個(gè)個(gè)挨著(zhù)猛嗅了一番，卻都不是。這時(shí)，有人提醒：“是桂花香吧!”

　�、谖也呕腥恍盐�，這確實(shí)是桂花香啊!于是，趕到室外，走到立在人行道的桂樹(shù)旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細瞧去，在那密密的樹(shù)葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫無(wú)張揚之意。

　�、矍浦�(zhù)瞧著(zhù)，我的眼睛就濕潤了，這些惹人憐愛(ài)的小東西，竟在暗暗地飄香，飄香了還像什么都沒(méi)發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著(zhù)悄悄地凋零。我們如不仔細瞧，還不知道它們已經(jīng)到過(guò)這個(gè)世界，已經(jīng)香過(guò)這個(gè)世界。這時(shí)，我的思緒觸到—個(gè)最溫柔的記憶，那是上中學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事。

　�、墚敃r(shí)，這個(gè)同學(xué)家里很窮，為了省電，他每天晚自習后十一點(diǎn)鐘才回家，學(xué)校的大門(mén)也在他走后一段時(shí)間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門(mén)是要到那個(gè)時(shí)候才關(guān)的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺(jué)得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內過(guò)了一夜，他才知道學(xué)校大門(mén)是十點(diǎn)鐘就關(guān)的，而原來(lái)關(guān)門(mén)的李大爺生病住院了，直到那時(shí)他才明白，老大爺一直在默默地為他開(kāi)著(zhù)方便之門(mén)。當他流著(zhù)淚買(mǎi)了一大堆禮品去看望老大爺時(shí)，老大爺已經(jīng)去世了……

　�、萋�(tīng)完這個(gè)故事，我們許多人的眼睛都濕潤了，為了那個(gè)默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因為有那一刻，我們才醒悟，其實(shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開(kāi)門(mén)的老人，為我們開(kāi)著(zhù)方便之門(mén)，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放幽香，然后悄悄地凋零。

　�、匏麄儾粡垞P，是因為他們的生活本來(lái)就如此啊!

　　《雨荷》《暗香》閱讀題

　　1.甲、乙兩文都運用了象征_____________________的寫(xiě)作手法，將“雨荷”、“暗香”寫(xiě)得內涵豐富，寓意深刻。不同的是，甲文通過(guò)_______________________的表達方式來(lái)抒發(fā)作者對“雨荷”的贊美之情。乙文則通過(guò)一個(gè)故事，把“暗香”的具體寓意揭示出來(lái)。(3分)

　　2.甲文第②段中描寫(xiě)紅蓮的語(yǔ)句“似開(kāi)不開(kāi)，欲語(yǔ)不語(yǔ)，將紅未紅，待香未香”可用一個(gè)四字成語(yǔ)_____________來(lái)替代，但如果這樣替換就起不到____________________________________的作用。(2分)

　　3.乙文中第③段、第⑤段各有一處寫(xiě)到眼睛“濕潤”，請以選文為依據，用自己的話(huà)說(shuō)出眼睛“濕潤”的原因。(4分)

　　(1)瞧著(zhù)瞧著(zhù)，我的眼睛就濕潤了。

　　原因：_________________________________________________________________。(2分)

　　(2)聽(tīng)完這個(gè)故事，我們許多人的眼睛都濕潤了。

　　原因：______________________________________________________________。(2分)

　　4.聯(lián)系甲文，談?wù)勀銓Φ冖叨萎?huà)線(xiàn)句子含意的理解。(3分)

　　倘有荷在池，倘有荷在心，則長(cháng)長(cháng)的雨季何患?

　　答：____________________________________________________________________

　　《雨荷》《暗香》閱讀答案

　　1.托物言志或借物抒情。 描寫(xiě)和議論

　　2.含苞欲放 突出了紅蓮的形象，描寫(xiě)生動(dòng)細致。

　　3.(1)被不事張揚，暗暗飄香，悄悄凋零的桂花所感動(dòng)。

　　(2)被默默行善，又默默離去的老大爺所感動(dòng)。

　　4.荷是陽(yáng)光歡樂(lè )(積極向上)的象征，如果具有荷不怕困難，不怕寂寞的精神，就能戰勝生命中出現的風(fēng)風(fēng)雨雨。

　　拓展：《雨荷》與《暗香》對比賞析

　　一、同是 “草木寄情”，各有精神內核

　　張曉風(fēng)的《雨荷》與皓月的《暗香》，皆以尋常草木為載體，傳遞深刻的人生感悟，卻在精神內核上呈現出不同的側重。

　　《雨荷》中，那株 “半開(kāi)的紅蓮” 是逆境中的精神象征。在 “漫天的雨紛然而又漠然” 的灰色背景下，紅蓮 “昂然挺立”，“似開(kāi)不開(kāi)，欲語(yǔ)不語(yǔ)” 卻自帶生命力，像 “即將燃起的火”“立刻要傾潑的顏色”。作者由紅蓮聯(lián)想到生命：人生如 “一場(chǎng)雨”，有 “寒冷和潮濕”“無(wú)奈與寂寥”，而紅蓮的 “完美自足”——“沒(méi)有陽(yáng)光的時(shí)候，它自己便是陽(yáng)光；沒(méi)有歡樂(lè )的時(shí)候，它自己便是歡樂(lè )”，恰是作者推崇的生命姿態(tài)：不依賴(lài)外界饋贈，在困境中自我豐盈、傲然挺立。文末 “倘有荷在池，倘有荷在心，則長(cháng)長(cháng)的雨季何患”，更是將 “荷” 升華為內心的精神支柱，傳遞出直面困境的勇氣。

　　《暗香》里的桂花，則是 “默默奉獻” 的化身。米粒大小的嫩黃花蕊，“密密藏在樹(shù)葉后面”，“毫無(wú)張揚之意”，卻釋放出 “濃烈的幽香”。作者由桂花聯(lián)想到中學(xué)時(shí) “默默開(kāi)門(mén)的李大爺”—— 為貧困學(xué)生留門(mén)卻從不聲張，直至去世后才被知曉。桂花的 “暗暗飄香” 與老人的 “默默行善” 形成完美呼應，作者借此贊美那些 “不張揚” 的善舉：它們如桂花般低調，卻以最溫柔的方式溫暖世界，“香過(guò)這個(gè)世界” 后便 “悄悄地凋零”，不求回報，不圖關(guān)注，恰是平凡生活中最動(dòng)人的善意微光。

　　二、相似的 “由物及人”，不同的情感脈絡(luò )

　　兩篇文章均采用 “由物起興 — 聯(lián)想感悟 — 升華主題” 的寫(xiě)作脈絡(luò )，但情感流動(dòng)的節奏與側重截然不同。

　　《雨荷》的情感脈絡(luò )是 “驚愕 — 沉思 — 釋然”。開(kāi)篇作者 “雨中走過(guò)荷池”，因紅蓮在灰色雨景中的獨特存在而 “驚愕駐足”，這是視覺(jué)沖擊帶來(lái)的直觀(guān)感受；接著(zhù)由紅蓮的姿態(tài)陷入沉思，將 “雨” 比作 “生命”，思考人生中的困境與堅守；最終看到紅蓮 “惟我而又忘我” 的自足，內心獲得釋然，得出 “有荷在心，何患雨季” 的感悟，情感從外在景物的觸動(dòng)，逐步走向內在精神的覺(jué)醒。

　　《暗香》的情感脈絡(luò )則是 “疑惑 — 共鳴 — 感動(dòng)”。開(kāi)篇由 “熟悉卻想不起的香味” 引發(fā)疑惑，經(jīng)提醒后確認是桂花香，走近觀(guān)察發(fā)現桂花 “靜謐無(wú)張揚” 的特質(zhì)；隨后 “思緒觸到最溫柔的記憶”，聯(lián)想到李大爺的故事，此時(shí)桂花的 “暗香” 與老人的 “善舉” 形成情感共鳴；最后由 “我們許多人的眼睛都濕潤了” 的集體感動(dòng)，升華到對所有 “默默釋放幽香” 的平凡人的贊美，情感從個(gè)人對景物的感知，擴展到對群體善意的共情，更具煙火氣與感染力。

　　三、語(yǔ)言風(fēng)格：一者靈動(dòng)哲思，一者質(zhì)樸溫情

　　兩篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格，也因主題與情感的差異而各具特色。

　　《雨荷》的語(yǔ)言靈動(dòng)優(yōu)美，兼具詩(shī)意與哲思。張曉風(fēng)善用比喻與反問(wèn)，將紅蓮比作 “燃起的火”“傾潑的顏色”，讓靜態(tài)的荷花充滿(mǎn)動(dòng)態(tài)的生命力；“豈只有哲學(xué)書(shū)中才有道理？豈只有研究院中才有答案？” 的反問(wèn)，打破讀者對 “道理” 的固有認知，引導讀者從自然景物中探尋生命真諦。文字間彌漫著(zhù)細膩的感知與深刻的思考，如 “雖不欲撈月，也幾成失足”，既寫(xiě)出紅蓮的吸引力，也暗含對生命美好事物的珍視，讀來(lái)余味悠長(cháng)。

　　《暗香》的語(yǔ)言則質(zhì)樸平實(shí)，滿(mǎn)含溫情。作者以生活化的筆觸描寫(xiě)場(chǎng)景，“一個(gè)個(gè)挨著(zhù)猛嗅了一番”“米粒大小的嫩黃的花兒”，直白卻生動(dòng)，仿佛讀者也隨作者一同尋找香味、觀(guān)察桂花；講述李大爺的故事時(shí)，沒(méi)有華麗辭藻，僅用 “每天晚自習后十一點(diǎn)鐘才回家”“流著(zhù)淚買(mǎi)了一大堆禮品” 等細節，便勾勒出老人的善良與學(xué)生的愧疚，平實(shí)的語(yǔ)言中蘊含著(zhù)最真摯的情感，如春雨般潤物無(wú)聲，輕易便能觸動(dòng)讀者內心的柔軟。

　　四、共性?xún)r(jià)值：于尋常草木中見(jiàn)人生

　　盡管兩篇文章各有側重，但都實(shí)現了 “以小見(jiàn)大” 的文學(xué)價(jià)值 —— 從尋常草木中挖掘出深刻的人生意義�！队旰伞纷屛覀兛吹�，面對人生的 “雨季”，應如紅蓮般保持自我豐盈的姿態(tài)，不向困境低頭；《暗香》則提醒我們，平凡生活中藏著(zhù)無(wú)數 “暗香” 般的善意，值得我們用心發(fā)現與珍視。

　　無(wú)論是 “荷” 的傲骨，還是 “桂” 的溫情，都是作者對生活的細膩觀(guān)察與深刻感悟。它們如兩面鏡子，一面照見(jiàn)我們面對困境時(shí)應有的精神姿態(tài)，一面映出我們身邊不應被忽視的善意與溫暖，讓讀者在品讀自然之美的同時(shí)，也獲得精神的滋養與心靈的成長(cháng)。

【《雨荷》《暗香》閱讀答案】相關(guān)文章：

《暗香》和《雨荷》閱讀附答案08-22

《雨荷》 閱讀答案09-16

《雨荷》閱讀答案08-21

《殘荷聽(tīng)雨》閱讀答案11-19

《雨荷》張曉風(fēng)閱讀答案04-24

殘荷聽(tīng)雨閱讀答案07-04

暗香閱讀答案07-23

《暗香》閱讀答案10-01

《暗香》閱讀答案「最新」11-03