《自信第一課》閱讀答案

　　組織語(yǔ)言規范答題，認真書(shū)寫(xiě)是閱讀理解的重中之重。下面小編給大家帶來(lái)《自信第一課》閱讀答案。希望能夠幫到大家。

　　自信第一課

　　畢淑敏

　�、�1972年的一天，我到新疆軍區軍醫學(xué)校學(xué)習。

　�、谌雽W(xué)后，從基礎課講起，有一次，考臨床病例的診斷和分析，要學(xué)員提出相應的治療方案。那是一個(gè)不復雜的病案，大致的病情是由病毒引起重度上呼吸道感染，我提出方案的時(shí)候，除了采用常規的治療外，還加用了抗菌素。

　�、壑v評的時(shí)候，執教的老先生說(shuō)：“凡是在治療方案里使用了抗菌素的同學(xué)都要扣分。因為這是一個(gè)病毒感染的病例，抗菌素是無(wú)效的。如果使用了，一是浪費，二是造成抗藥，三是無(wú)指征濫用，四是表明醫生對自己的診斷不自信，一味追求保險系數……”老先生發(fā)了一通火，走了。

　�、芎髞�(lái)，我找到負責教務(wù)的老師，講了課上的情況，對他說(shuō)：“我就是在方案中用了抗菌素的學(xué)員。我認為那位老先生的講評有不完全的地方。我覺(jué)得冤枉。”

　�、萁虅�(wù)老師說(shuō)：“講評的老先生是新疆最著(zhù)名的醫院的內科主任，他的醫術(shù)在整個(gè)新疆是首屈一指的。他講得很有道理。你有什么不服的呢?”

　�、尬艺f(shuō)：“我知道老先生很棒。但是具體問(wèn)題要具體分析。他提出的這個(gè)病例并沒(méi)有說(shuō)出就診所在的地理位置。比如要是在我的部隊，在海拔5000米以上的高原，病員出現高燒等一系列癥狀，明知是病毒感染，一般的抗菌素無(wú)效，我也要大劑量使用。因為高原氣候惡劣，病員的抵抗力大幅度下降，很可能合并細菌感染。如果到了臨床上出現明確的感染征象時(shí)才開(kāi)始使用抗菌素的話(huà)，那就晚了，來(lái)不及了。病員的生命已受到嚴重威脅……"

　�、呓虅�(wù)老師沉默不語(yǔ)。最后，他說(shuō)：“我可以把你的意見(jiàn)轉告給老先生，但是，你的分數不能改。”

　�、辔艺f(shuō)：“分數并不重要。”

　�、峤淌业拈T(mén)開(kāi)了，老先生又要來(lái)了。他滿(mǎn)頭白發(fā)，面容黢黑如鐵，身板挺直如筆管，目光如錐，直視大家，音量不大，但在江南口音中運了力道，話(huà)語(yǔ)中就有種清晰的硬度了。

　�、馑�說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)有人對我的講評有意見(jiàn)， 好像是一個(gè)叫畢淑敏的同學(xué)。這位同學(xué)，你能不能站起來(lái)，讓我這個(gè)當老師的也認識你一下?”

　　我只有站起來(lái)。

　　老先生很注意地看了我一眼，說(shuō)：“好。畢淑敏，我認識你了，你可以坐下了。”

　　全班寂靜無(wú)聲。

　　老先生說(shuō)：“畢淑敏，謝謝你。你是好學(xué)生，你講得很好。你的話(huà)里有一部分不是從我這兒學(xué)到的，因為我還沒(méi)有來(lái)得及教給你那么多。是的，作為一個(gè)好的醫生，一定不能全搬書(shū)本，一定不能教條，要根據具體的情況決定治療方案。在這一點(diǎn)上，你們要記住，無(wú)論多么好的老師，也不可能把所有的規則都教給你們。我沒(méi)有去過(guò)畢叔敏所在的那個(gè)5000米高的阿里，但是我知道缺氧對人的影響。在那種情況下，她主張使用抗菌素是完全正確的。我要把她的分數改過(guò)來(lái)……”

　　老先生緊接著(zhù)說(shuō)：“但在全班，我只改畢淑敏一個(gè)人的分數。你們有人和她寫(xiě)的一樣，還是要被扣分。因為你們沒(méi)有說(shuō)出她那番道理，是知其然而不知其所以然。你現在再找我說(shuō)也不管事了，即使你是冤枉的也不能改。因為就算你原來(lái)想到了，但對上級醫生的錯誤沒(méi)敢指出來(lái)。對年輕的醫生來(lái)說(shuō)，忠誠于病情和病人，比忠實(shí)于導師要重要得多。必要的時(shí)候，你寧可得罪你的上司，也萬(wàn)萬(wàn)不能得罪你的病人……”

　　這席話(huà)zhìdìyǒushēng。事過(guò)這么多年，我仍舊能夠清晰地記得老先生如錐的目光和舒緩但鏗鏘有力的語(yǔ)調。

　　我的三年習醫生涯，在我的生命中是一個(gè)重大的轉折。我從生理上明了了人體，也從精神上對自己有了更多的信任。

　　21.根據拼音寫(xiě)出漢字。(2分)

　　zhìdìyǒushēng( )

　　22.從全文看，關(guān)于治療方案，老先生認為使用抗菌素無(wú)效的理由是： ① ;

　　教務(wù)老師認為老先生講得很有道理的主要依據是 ② ;畢淑敏使用抗菌素的具體理由是： ③ 。(4分)

　　23.第⑨段主要運用了 描寫(xiě)，其表達效果是

　　。(4分)

　　24.作者在結尾處強調“事過(guò)這么多年，我仍舊能夠清晰地記得老先生如錐的目光和舒緩但鏗鏘有力的語(yǔ)調”，從內容看,目的之一是 ;目的之二是 。(4分)

　　25.對本文主旨理解最恰當的一項是(4分)

　　A.贊揚老先生虛懷若谷的氣量和磊落的品格。

　　B.批評唯權威是從，沒(méi)有獨立見(jiàn)解的行為。

　　C.告訴人們應該有足夠的自信堅持正確的。

　　D.體現醫生忠誠于病情比忠實(shí)于導師更重要。

　　26.選擇一個(gè)角度，就文中“我”敢于提出自己見(jiàn)解的行為談?wù)効捶ā?80字左右，8分)

　　參考答案

　　21.(2分)擲地有聲

　　22.(4分)①這是一個(gè)病毒感染的病例，抗菌素是無(wú)效的(1分);②老先生是新疆最著(zhù)名醫院的內科主任，他的醫術(shù)在整個(gè)新疆是首屈一指的(1分);③在海拔5000米以上的高原，缺氧很可能合并細菌感染(2分)。

　　23.(4分)肖像(人物)描寫(xiě)(1分);表達效果：生動(dòng)形象地刻畫(huà)了一個(gè)嚴厲、剛直而有權威的老醫生形象，讓讀者如見(jiàn)其人，也突顯“我”能堅持自己觀(guān)點(diǎn)的不易(3分)。

　　24.(4分) 強調作為醫生不僅要知其然知其所以然，而且要敢于指出上級醫生的錯誤(2 bcooco.net.cn cooco因你而專(zhuān)業(yè)g

　　分);強調要從精神上對自己有更多的信任(2分)。

　　25.(4分)C

　　26. (8分)可以表達自己對敢于提出見(jiàn)解這一行為的情感傾向，例如欣賞、贊同、肯定等;也可以表達自己對這一行為的認識，例如能夠這樣做實(shí)屬不易等。

　　評分標準：角度合理，觀(guān)點(diǎn)簡(jiǎn)潔明了(2分);闡述具有邏輯(4分);語(yǔ)言通暢(2分)

　　示例1：我欣賞她敢于提出見(jiàn)解。作為學(xué)生的她，能夠對聞名全新疆的內科主任提出不同意見(jiàn)，這不僅體現了她忠誠于病人與病情的醫學(xué)精神，更體現了她的自信和對生命的尊重，值得贊賞。

　　示例2：她敢于提出不同見(jiàn)解，實(shí)屬不易�，F實(shí)生活中，我們有多少次將自己的聲音淹沒(méi)在權威的話(huà)語(yǔ)里，游行隊伍里，也只有那個(gè)孩子敢喊出“國王沒(méi)穿衣服”，這樣做是要有精神底氣的。

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