《小石潭記》預習案
《小石潭記》中詩(shī)人寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂(lè )是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂(yōu)傷悲涼的心情又會(huì )流露出來(lái)。下面是《小石潭記》預習案，和小編一起來(lái)看看吧。
【學(xué)習目標】
�、僬莆瘴闹谢镜奈难灾R;有感情地朗讀并背誦課文。
�、诜治龆喾N寫(xiě)景手法的綜合運用，初步提高同學(xué)們欣賞文學(xué)作品的能力。
�、垲I(lǐng)會(huì )作者游山水之樂(lè )和貶謫后的凄涼、抑郁之情，激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)祖國河山的情感。
【學(xué)習重點(diǎn)】
掌握文言知識要點(diǎn);分析多種寫(xiě)景手法的運用綜合。
【學(xué)習難點(diǎn)】
體悟作者所表達的思想情感。
一、自主預習
1.資料鏈接。
(1)柳宗元(773—819)字子厚，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，世稱(chēng)柳河東。 唐宋八大家之一。
(2)寫(xiě)作背景：革新失敗，柳宗元被貶后，政敵們仍不肯放過(guò)他。造謠誹謗，人身攻擊，把他丑化成“怪民”，而且好幾年后，也還罵聲不絕。在永州，殘酷的政治迫害，艱苦的生活環(huán)境，使柳宗元悲憤、憂(yōu)郁、痛苦。但貶謫生涯所經(jīng)受的種種迫害和磨難，并未能動(dòng)搖柳宗元的政治理想。到永州后，他的斗爭則轉到了思想文化領(lǐng)域。寄情山水。
(3)記：“記”，是古代的一種文體�？梢杂洈⒚鑼�(xiě)，也可以抒情議論，并通過(guò)記事、記物，寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。因此，它可以寫(xiě)景狀物如《核舟記》，也可以敘事如《桃花源記》，也可以將寫(xiě)景狀物與議論抒情結合起來(lái)像《小石潭記》。
2.有感情地朗讀課文。
3.將本課生字詞整理在下面橫線(xiàn)上。
二、互助交流(10分鐘)
◎步驟方法：
1.課前預習檢查。
(1)字詞、作者相關(guān)內容。(見(jiàn)幻燈)
(2)齊讀課文，整體感知課文內容，體悟駢體文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.疏通文意。
(1)在組長(cháng)帶領(lǐng)下解決翻譯課文。要求：結合課下注釋?zhuān)蝗艘痪浞g課文;組長(cháng)負責記出翻譯時(shí)遇到的疑難，準備展示。
(2)展示疑難問(wèn)題。
3.階段練習。(見(jiàn)幻燈)
4.朗讀課文，掌握朗讀技巧。
(1)指導朗讀技巧 → (2)師生合作讀 →(3) 生生合作讀。
三、合作探究(10分鐘)
◎步驟方法：
1.組內合作，探究疑難。(組內討論下面問(wèn)題。組長(cháng)分工，每一位組員負責主持交流并記錄一個(gè)問(wèn)題，準備代表小組展示;組內不能解決的其他問(wèn)題，由組長(cháng)負責記錄并準備交流和展示。)
2.組際合作，交流疑難。(組長(cháng)攜帶本小組不能解決的問(wèn)題，到其他小組尋求幫助。)
問(wèn)題一：第一段描寫(xiě)小石潭的概貌，采用了什么手法?加以分析。
問(wèn)題二：第二段寫(xiě)潭水和游魚(yú)，采用了什么手法?加以分析。
問(wèn)題三：第三段寫(xiě)潭水來(lái)源及岸勢，采用了什么修辭手法?加以分析。
問(wèn)題四：文章前面寫(xiě)“心樂(lè )之”，“似與游者相樂(lè )”，后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”，一樂(lè )一憂(yōu)似難形容，該如何理解?
其他質(zhì)疑：(組長(cháng)集中質(zhì)疑)
四、展示反饋(10分鐘)
◎步驟方法：
1.交流以上四個(gè)問(wèn)題;解決組際合作后仍沒(méi)有解決的疑難。
2.朗讀課文，體悟作者的思想情感。
五、歸納梳理(5分鐘)
六、拓展生成(10分鐘)
1.小石潭因柳宗元的《小石潭記》而著(zhù)名，假如你是一位導游，請你結合著(zhù)課文就文中某一景觀(guān)，如潭中石，或潭中水，或潭中樹(shù)，或潭中魚(yú)，或小潭源流向游客做一番介紹。
示例：
大家請向西南看，這是一條小溪，這便是小潭的源流!順著(zhù)小溪看去，斗折蛇行，崎嶇蜿延，陽(yáng)光照耀下，浮光點(diǎn)金，顯得格外動(dòng)人。小溪的沿岸，都是天然而成的碎石，大小不一，形狀各異，象狗的牙齒，相互交錯，雖不整齊，卻也別有一番風(fēng)味。
2.背誦課文，領(lǐng)略祖國河山的秀美。
歸納梳理：
1、移步換景
作者在移動(dòng)變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同的景致，具有極強的動(dòng)態(tài)的畫(huà)面感。由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發(fā)現小潭的經(jīng)過(guò)，充滿(mǎn)了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開(kāi)一幅美妙的圖畫(huà)。
2、寓情于景，情景交融
作者在描寫(xiě)景物時(shí)，無(wú)不滲透著(zhù)自己的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭充滿(mǎn)了生機，卻無(wú)人賞識。而其幽清無(wú)聞與自己的遭遇相同，此刻過(guò)于清冷的環(huán)境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力地反襯出作者那種無(wú)法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實(shí)的不滿(mǎn)。
拓展閱讀：小石潭記寫(xiě)作背景
柳宗元于唐順宗永貞元年(公元805年)因擁護王叔文的改革，被皇帝貶為永州司馬，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通過(guò)對景物的具體描寫(xiě)，抒發(fā)自己的被貶后無(wú)法排遣的憂(yōu)傷凄苦的思想感情，成為后世寫(xiě)作山水游記的楷模。 此間共寫(xiě)了8篇知名的山水游記，后稱(chēng)《永州八記》。在第一篇《始得西山宴游記》中作者這樣記述當時(shí)的心情：“自余為僇人，居是州，恒惴栗。” 《小石潭記》中景語(yǔ)即情語(yǔ)，“悄愴幽邃，凄神寒骨”處的描寫(xiě)，情景交融，很好地說(shuō)明了這一問(wèn)題 �！缎∈队洝吩}為《至小丘西小石潭記》，選自《柳河東集》第29卷(中華書(shū)局1974年版)
柳宗元貶官之后，為排解內心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪(fǎng)水。所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪異的潭水、小丘、石渠、山澗紛至沓來(lái)，美不勝收。 《始得西山宴游記》與《鈷鉧潭記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《至小丘西小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》并稱(chēng)為《永州八記》
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