《望廬山瀑布》教學(xué)教學(xué)過(guò)程設計
一、背詩(shī)導入
1.同學(xué)們，這節課我們學(xué)習一首古詩(shī)，說(shuō)到古詩(shī)，你首先想到誰(shuí)?(李白)
2.為什么?請根據你搜集的資料說(shuō)明原因。
3.那么，你會(huì )背李白的詩(shī)嗎?
4.剛才有同學(xué)背到了《望廬山瀑布》這首詩(shī)，我們一起來(lái)背誦一遍。
二、目標導向
既然這首詩(shī)我們都已經(jīng)能背誦了，那么，這節課我們該學(xué)些什么呢?
三、朗讀古詩(shī)
1.任務(wù)驅動(dòng)，學(xué)習單1
�、俜怕俣�，像小詩(shī)人那樣誦讀這首詩(shī)。
�、谠僮x一遍，在你認為需要停頓的地方畫(huà)上“/”。
�、蹖W(xué)習時(shí)間：2分鐘
2.學(xué)生自主誦讀，教師巡視指導。
3.展示導學(xué)：
(1)請學(xué)生展臺展示并朗讀。發(fā)現問(wèn)題，相機糾正。
(2)指導讀好課題，相機理解“望：遠看。”
(3)指導有節奏地朗讀。
四、理解意思
1.任務(wù)驅動(dòng)，學(xué)習單2
�、僮x讀詩(shī)句，看看插圖，說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)句的意思。
�、谠诓焕斫獾淖衷~旁邊做上“?”
�、坌〗M交流，嘗試解決你的問(wèn)題。
�、軐W(xué)習時(shí)間：6分鐘
2.學(xué)生先自主后合作學(xué)習，教師巡視。
3.展示交流：
A前兩行：日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。
(1)日照香爐生紫煙,
�、賹W(xué)生講意思。
�、谄纷x“生”，圖文結合，生的意思是產(chǎn)生，而非升起。
(2)遙看瀑布掛前川。
�、賹W(xué)生講意思。
�、谀阏J為哪個(gè)字用得最妙?品讀“掛”，實(shí)物對比，體會(huì )作用?(化動(dòng)為靜)
(3)出示“瀑布圖”，指導朗讀前兩行。
B后兩行：飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
�、賹W(xué)生講兩行的意思。
�、诶蠋熀芟胫�，三千尺到底有多高?(表示很高。)那么“九天”呢?(天的最高處)補充：古代人將天分為九層，最高層為九天。
�、埏@然，瀑布沒(méi)有作者所寫(xiě)的那么高，它采用的是什么修辭?(夸張)指導朗讀兩行詩(shī)。
�、軐Ρ壤斫�“疑”，相機教學(xué)“疑”的書(shū)寫(xiě)。
疑是銀河落九天 疑是地上霜 意思都是好像
�、蒹w會(huì )比喻及其作用。
4.整體朗讀。
五、感悟中心
1.填空：《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪了( )的壯麗景象，表達了作者( )的情感。
2.再次朗讀。
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