《望廬山瀑布》創(chuàng )意教學(xué)設計「優(yōu)秀」
《望廬山瀑布》是唐代大詩(shī)人李白的詩(shī)作。具有重要的學(xué)習意義。下面小編給大家帶來(lái)《望廬山瀑布》創(chuàng )意教學(xué)設計【優(yōu)秀】。希望能夠幫到大家。
《望廬山瀑布》創(chuàng )意教學(xué)設計
【教材簡(jiǎn)介】
《望廬山瀑布》選自人教版語(yǔ)文第四冊第五組課文，這組教材是圍繞自然現象、自然景觀(guān)來(lái)編排的，內容十分豐富。既有描寫(xiě)自然景觀(guān)的古代詩(shī)歌，也有介紹自然知識的短文。通過(guò)這組課文的學(xué)習，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語(yǔ)言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開(kāi)闊視野，培養熱愛(ài)大自然的情趣。
《望廬山瀑布》這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對祖國大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快�！锻麖]山瀑布》語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用詞精當。全詩(shī)采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng )作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說(shuō)是一幅氣勢恢弘的寫(xiě)意山水圖。
【設計理念】
《望廬山瀑布》的教學(xué)，力求調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。在當前的古詩(shī)教學(xué)中，首先要打破傳統的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩(shī)意的串講式的教學(xué)模式，還給學(xué)生獨立思考、發(fā)揮想象的空間。本節課的設計以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫(huà)意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊，品味古詩(shī)的物質(zhì)，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課生字，能正確讀寫(xiě)“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。
2、有感情朗讀《望廬山瀑布》，背誦并默寫(xiě)。
3、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，吟誦古詩(shī)想象意境，理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì )詩(shī)人所表達的感情。
【課前準備】多媒體課件：一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
【教學(xué)流程】
(一)揭題：理解詩(shī)題，知曉詩(shī)人。
1、談話(huà)激趣：
師：同學(xué)們，大家肯定知道唐代大詩(shī)人李白吧，他號稱(chēng)“詩(shī)仙”，五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習字，讀了很多書(shū)，二十六歲起離鄉遠游，走了大半個(gè)中國。今天，我們要學(xué)習的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫(xiě)下的。
2、揭題：認真看老師寫(xiě)課題，讀課題，注意停頓
(二)初讀：疏通句讀，初知詩(shī)意。
1、讀準字音，認識生字
(1) 導語(yǔ)：請同學(xué)們認認真真地看老師寫(xiě)課題，讀課題，指導停頓。
(2)以多種形式讀這首古詩(shī)，要求讀正確，讀通順。讀后借助課文注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意。
請學(xué)生讀詩(shī)(可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀)。教師巡視點(diǎn)撥。
(3)反饋：
�、賯�(gè)讀詩(shī)歌，要求讀好節奏
望/廬山瀑布
李白
日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。
�、谡垖W(xué)生說(shuō)詩(shī)的大意，疏通全文。
【設計意圖】1.教給學(xué)生學(xué)習方法;2.適時(shí)地安排自學(xué)環(huán)節，鼓勵學(xué)生利用工具書(shū)幾各種可行的方法查解字詞，給學(xué)生自讀自悟的機會(huì )，培養學(xué)生自學(xué)能力。
�、圩x了這首詩(shī)，你讀仿佛看到了什么?
2、圖文結合，畫(huà)中會(huì )意
(1)讀著(zhù)讀著(zhù)，你仿佛看到了什么?
(2)想去游覽一番嗎?觀(guān)看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。
師解說(shuō)：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因為山上常有云霧籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰�？催@就是著(zhù)名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……
(3)請學(xué)生談?wù)勛约簩]山的印象，暢所欲言。
(三)再讀：想象畫(huà)面，領(lǐng)悟詩(shī)情。`
1、站在這樣極具震撼力的瀑布前，詩(shī)人李白會(huì )想些什么呢?他的心情怎樣?請你們再去細細地讀古詩(shī)，從哪些字，哪些詞中看出來(lái)了?
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”
(1)“飛”、“直”寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)?
水流快、山勢陡真有三千尺嗎?這是一種什么修辭手法?(夸張手法)長(cháng)長(cháng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。
(2)補充“銀河”、“九天”各指什么?銀河：晴天夜晚，天空呈現出一條明亮的光帶，夾雜著(zhù)許多閃爍的小星;看起來(lái)像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認為天有九重，最高的一重稱(chēng)為九天。詩(shī)里形容極高的天空。
(3)“疑”是什么意思?作者疑什么?詩(shī)句的意思是什么?疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。
(4)用自己的話(huà)講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想;將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。
【設計意圖】1.引導學(xué)生依詩(shī)句的意思展開(kāi)想象，入情入境，加強有感情的朗讀;2.讓學(xué)生在交流自學(xué)成果的過(guò)程中，變單純的“師教學(xué)生”為“生生互學(xué)”“生生互補”，變僵硬的教師灌輸，為學(xué)生間的自我啟迪，從而充分地讓學(xué)生自主學(xué)習，自悟，自得。
(四)吟讀：細品詩(shī)韻，抒發(fā)胸臆
1、這首詩(shī)里有哪些字用得特別妙的嗎?
預設一：“生”字的妙用
師：“生”字是什么意思?詩(shī)人為什么不用“升”而用“生”呢?
帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)看錄象，畫(huà)面上：草木蔥籠，蒼翠欲滴，危峰兀立，山巒疊民而香爐峰此時(shí)正被煙霧籠罩，在陽(yáng)光的照耀下，一團團紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收。“升”字僅僅只能看到煙霧升起，不一會(huì )就散去;而“生”字還含有“產(chǎn)生”的意思，這說(shuō)明香爐峰始終處于云霧繚繞之中。
【設計意圖】《望廬山瀑布》中 “日照香爐生紫煙”中的“生”字生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了煙霧升騰的動(dòng)態(tài)，似乎那飄散的紫煙是從香爐中生出來(lái)的一樣，給人以神奇飄渺之感。不僅把香爐峰渲染得如仙境一般的朦朧，而且涂上了神秘的浪漫主義色彩，為不平常的瀑布創(chuàng )造了一個(gè)不平常的環(huán)境。課件的運用將古詩(shī)中抽象的文字轉化為具體的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，給學(xué)生以美的享受。他們積極觀(guān)察、思索，很快從香爐峰的云霧源源不斷地升騰的動(dòng)態(tài)畫(huà)面中領(lǐng)悟到“生”字的妙處：通過(guò)此環(huán)節的教學(xué)，學(xué)生不僅理解了語(yǔ)言文字的表層意思，而且使他們體會(huì )到語(yǔ)言文字的深層含義及感情色彩。
預設二：“掛”字的妙用
誰(shuí)能把瀑布掛在山川前面?出示：遙看瀑布掛前川
(1)學(xué)生交流。
(2)老師引導學(xué)生體會(huì )大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
小結：你看，仔細一品，這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著(zhù)金子般的光芒，這就是古詩(shī)的語(yǔ)言美。
(3)此時(shí)，你就是大詩(shī)人李白，你的眼前出現了這樣的景象：萬(wàn)丈青山襯著(zhù)一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩(shī)?(學(xué)生根據自己的習慣或坐或立，也可以加動(dòng)作，有感情地讀詩(shī)。)
(4)過(guò)渡：這么美的詩(shī)，這么美的語(yǔ)言，我們應該好好朗讀一番。
(5)個(gè)讀、配樂(lè )朗讀。
(6)齊讀：聽(tīng)著(zhù)你們的朗讀，讓老師有一種身臨其境的感覺(jué)，大自然真是神奇，造就了如此美景，感謝李白又給后人留下了這膾炙人口的詩(shī)篇。各位小詩(shī)人，如此美景，讓我們盡情抒發(fā)吧。
【設計意圖】1.在理解詩(shī)歌意境后就要能讀出氣勢，達到變感情朗讀為有創(chuàng )造性的朗誦;2.適時(shí)點(diǎn)撥指導，恰當地梳理問(wèn)題，使學(xué)生在從辯到悟的過(guò)程中獲得提高;3.以此激勵學(xué)生學(xué)習古詩(shī)和誦讀古詩(shī)，培養學(xué)生民族精神和愛(ài)國熱情。
附板書(shū)設計：
香爐 紫煙
見(jiàn){ 瀑布 前川 雄偉壯觀(guān)
飛流 三千尺
感 {
銀河 落九天
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