《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案（精選31篇）
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇1
音樂(lè )欣賞：
望廬山瀑布
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看圖理解古詩(shī)內容，感受歌曲舒展的旋律。
2、學(xué)習用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現歌曲。
3、在演唱鐘感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、發(fā)聲練習：師生問(wèn)好歌曲《小小解放軍》、《山谷回音真好聽(tīng)》、《秋天美》。
2、律動(dòng)練習：《采茶》、《擠奶》、《蘋(píng)果豐收》。
二、教師引導幼兒看幼兒用書(shū)，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。
(1)教師：廬山瀑布在廬山的香爐峰上，非常美麗。你們看到了什么?你覺(jué)得瀑布美嗎?看起來(lái)像什么?(幼兒自由想象回答)
(2)教師：在古代遺物大詩(shī)人叫李白，他到我們廬山游玩，看到了美麗的瀑布。于是寫(xiě)了一首詩(shī)《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！本褪钦f(shuō)太陽(yáng)照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠遠地看過(guò)期瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來(lái)，好像有三千尺那么長(cháng)，讓我還以為是銀河從天上落到了人間呢!
(3)教師引導幼兒朗誦記憶古詩(shī)2——3遍。
教師：他把廬山瀑布的景色描寫(xiě)得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來(lái)念一念吧。
2、引導幼兒體會(huì )歌曲舒展的旋律，用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
(1)家伙死在鋼琴的伴奏下慢速朗誦歌詞，引導幼兒完整感知歌詞。
教師：這首好聽(tīng)的古詩(shī)還可以唱出來(lái)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
(2)教師引導幼兒根據鋼琴伴奏朗誦歌詞。
(3)教師范唱，提醒幼兒注意每句末都是一個(gè)長(cháng)音要連貫的聲音唱滿(mǎn)音值。(幼兒學(xué)唱)
(4)教師和幼兒共同隨鋼琴的伴奏演唱歌曲兩遍。
3、通過(guò)接龍的游戲，學(xué)習用領(lǐng)唱、齊唱的方法來(lái)表現歌曲。
(1)教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱1——2遍。
家伙死：我們來(lái)玩一個(gè)接龍的游戲，我唱前面半句歌詞，你們唱后半句。比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰(shuí)接的對。
(2)家伙死和幼兒交換演唱順序再次演唱。
(3)請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒齊唱1-2遍。
4、引導幼兒體會(huì )歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。
(1)教師引導幼兒講述對歌曲的.感受。
教師：這首歌聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(緩慢)
(2)駕駛進(jìn)一步引導幼兒感受廬山瀑布的神奇秀美。
教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀(guān)，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，還有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。效果分析：
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標
1 激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛(ài)之情。
2 在給詩(shī)配畫(huà)的基礎上理解古詩(shī)的內容，感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情的朗誦。
3 能用語(yǔ)言表達自己對廬山瀑布景色的感受和對古詩(shī)的理解。
4 發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1 幼兒有感情朗讀古詩(shī)。
2 理解古詩(shī)內容，感受古詩(shī)意境。
3 幼兒語(yǔ)言表達能力的培養與提高。
活動(dòng)準備
配合古詩(shī)意境的音樂(lè )、圖片，自制貼圖畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看圖片，自由表達欣賞的感受
觀(guān)看的圖片是什么風(fēng)景？喜歡這些嗎？看到這些圖片有什么感覺(jué)？
用完整、連貫的話(huà)來(lái)表達，根據幼兒的`回答，語(yǔ)言表達經(jīng)驗豐富相關(guān)的詞語(yǔ)。
二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，并且知道大自然之魅力。
�。�1）邊欣賞圖片邊傾聽(tīng)老師有感情的朗誦古詩(shī)。
�。�2）討論：聽(tīng)了這首古詩(shī)有什么感覺(jué)？
指導：這首古詩(shī)中說(shuō)了什么？哪些地方你聽(tīng)懂了？哪些地方還是不明白？
三、再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)所表達的含義。
采用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩(shī)的含義。
(1)生生互動(dòng)
幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽(tīng)懂、理解。
(2)師生互動(dòng)
�。�1）聽(tīng)取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。
�。�2）自制貼圖畫(huà)，請幼兒完成圖畫(huà)。
四、嘗試隨著(zhù)音樂(lè )欣賞圖片，朗讀古詩(shī)。
通過(guò)感受音樂(lè )和圖片的相結合使幼兒更好的感受古詩(shī)之中的美景。
�。�1）欣賞音樂(lè )
�。�2）隨著(zhù)音樂(lè )朗讀古詩(shī)。（模仿古人學(xué)堂念書(shū)）
五、繪畫(huà)《望廬山瀑布》，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
幼兒自由發(fā)揮，描繪出廬山瀑布美景。
教學(xué)反思
當我上完這節課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，在孩子們提起對古詩(shī)的朗讀興趣時(shí)，沒(méi)有很好的反復朗讀練習。在使用貼圖畫(huà)時(shí)，有些局限了孩子的想法，應該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮，開(kāi)拓他們的思維、想象力、創(chuàng )造力。
如果重新上這節課，我會(huì )讓孩子們自由的發(fā)揮，讓他們有無(wú)限的空間去開(kāi)拓思維，創(chuàng )造自己心中的美圖。讓他們對古詩(shī)的興趣越來(lái)越濃厚。
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇3
學(xué)習目標:
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
一、導入：
1、小朋友們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一由多姿多彩的畫(huà)卷，它會(huì )向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠也讀不完的“書(shū)”，它會(huì )向你傾訴古老的歷史，它會(huì )為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì )得到更多的樂(lè )趣，發(fā)現更多的'秘密。今天我們就一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)。
2、學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)自已看到的圖，看誰(shuí)說(shuō)得美。今天我們就一起來(lái)學(xué)習一首小詩(shī)《望廬山瀑布》，隨機引導認識生字“廬、瀑”，并引導學(xué)生了解作者。
二、感悟讀詩(shī)并識字
1、在語(yǔ)境中整體識字。
�。�1）通讀古詩(shī)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中圈畫(huà)出不認識或認為容易讀錯的字。如“紫”是平舌音，“嶺”是后鼻音，要讀準。
�。�2）用自己習慣的方式自主識字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請教老師或周?chē)幕锇椤?/p>
�。�3）再把生字放入詩(shī)中識字
2、調動(dòng)生活經(jīng)驗識記生字。
出示生字，隨著(zhù)提示語(yǔ)“我會(huì )認”，學(xué)生自愿認讀自己會(huì )認的生字，并說(shuō)說(shuō)自己在生活中什么時(shí)候，什么地方曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，調動(dòng)學(xué)生自主識字的積極性。
3、將開(kāi)課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩(shī)中，讀詩(shī)。自由讀、單個(gè)讀、評讀。
4、說(shuō)說(shuō)自已通過(guò)讀詩(shī)在腦子中看到了什么？
5、個(gè)人情感體驗鞏固識字。
讓學(xué)生在會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字中，選擇自己最喜歡的字，聯(lián)系自己的情感體驗，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。學(xué)生根據自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說(shuō)話(huà)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義，
三、示范講解指導書(shū)寫(xiě)生字。
“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應略向下，長(cháng)于金字旁的豎提�！按啊弊肿中螐碗s，學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著(zhù)學(xué)生一筆一筆地書(shū)空。
第二課時(shí)：
一、導入：
小朋友們，上節課大家學(xué)了什么呢？對，那么和詩(shī)仙李白一同生活在一個(gè)時(shí)期的還有一位特別有名的大詩(shī)人，人們把他稱(chēng)為詩(shī)圣。他就是杜甫，今天我們就來(lái)讀一首杜甫的詩(shī)《絕句》
二、朗讀感悟并識字。
程序基本同上節課。（略為改動(dòng)：先讓學(xué)生感悟讀，不要看圖，通過(guò)讀詩(shī)想象圖畫(huà)，然后再看課本上的圖進(jìn)行品評。）
三、指導書(shū)寫(xiě)。
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇4
【教學(xué)目標】
《新課程標準》倡導我們要著(zhù)手從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。為此，我確定的教學(xué)目標為：
�。�、使學(xué)生學(xué)會(huì )望、廬、爐、疑四個(gè)生字，理解詩(shī)句內容，能想象詩(shī)文所描繪的情境，有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
�。�、在教學(xué)中，合理利用電教手段，通過(guò)自主學(xué)生字，指導朗誦，分組合作學(xué)習。培養學(xué)生對古詩(shī)的朗誦能力，以及自主、合作、探究的學(xué)習方式。
�。�、引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)祖國大好河山的情感，激發(fā)學(xué)生對詩(shī)歌的好奇心和學(xué)習興趣。積累古詩(shī)中的名句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì )詩(shī)人所表達的感情。
【學(xué)情分析】
二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨立，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達能力、思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間比較短。這首古詩(shī)語(yǔ)言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數同學(xué)已會(huì )背，但詩(shī)意不一定理解，教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會(huì )，去感受，去理解，最后讓他們串講詩(shī)意。要求不宜過(guò)高，不搞字字落實(shí)，只要能說(shuō)出詩(shī)意即可。
【教學(xué)環(huán)境與資源】
我校身在農村，由于受自然環(huán)境的制約，學(xué)生的認知有限，對于教學(xué)活動(dòng)有很大的難度。就本課中出現的瀑布而言，學(xué)生很難聯(lián)想到瀑布的雄偉與美麗，而我校遠程教育資源的開(kāi)通，彌補了這一點(diǎn)的不足。這節課我利用遠程教育模式二中的課件資源，使學(xué)生初步感受到瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩(shī)中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外，針對學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、思維能力欠佳，我還利用 flash 動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢。
【相關(guān)教學(xué)資源選擇】
多媒體計算機及教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程設計】
一、課前談話(huà)
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，抓住五、一黃金假日的旅游熱潮，引出廬山，（出示課件）欣賞廬山的美麗景色，了解廬山，（廬山在我國江西省北部，是我國著(zhù)名的旅游勝地）在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與廬山的距離，為揭示課題做準備。
二、揭題，解題
�。�、揭題：
過(guò)渡引入：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來(lái)的許多文人墨客，留下了無(wú)數膾炙人口的詩(shī)篇。今天我們就來(lái)學(xué)習李白在游覽廬山后題寫(xiě)的詩(shī)作《望廬山瀑布》。（板書(shū)課題）
�、� 齊讀詩(shī)題《望廬山瀑布》：
李白是我國偉大的浪漫主義詩(shī)人，誰(shuí)能向大家介紹一些關(guān)于李白的生平知識呢？
學(xué)生：自由談。
�、� 你們真行，誰(shuí)想當小詩(shī)人，給大家背誦一首你所知道的李白的詩(shī)。
學(xué)生：爭當小詩(shī)人背誦自己知道的李白的詩(shī)篇。
在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與李白及李白詩(shī)歌的距離，讓學(xué)生切身感受到吟誦詩(shī)歌、當小詩(shī)人的快樂(lè ) 。
�。�、解題：
�、� 過(guò)渡引入：
真不錯！咱們班的小詩(shī)人越來(lái)越多了。唐代大詩(shī)人李白，他的詩(shī)風(fēng)雄奇豪放 ，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩，被后人尊稱(chēng)為詩(shī)仙，下面就讓我們一同來(lái)學(xué)習李白的這首古詩(shī)《望廬山瀑布》。
�、� 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)題目的意思？
學(xué)生：解釋詩(shī)題。
�、� 什么是瀑布？（師生交流）
想看嗎？那我們就一同來(lái)欣賞一下吧�。ǔ鍪菊n件）
看了瀑布你們有什么感受？（師生邊看邊交流）
通過(guò)瀑布視頻使學(xué)生初步形成一個(gè)具體的瀑布形象，從而與我們古詩(shī)描寫(xiě)的對象走近一些 。
三、扶放結合，自主學(xué)生字
�。�、過(guò)渡引入：
同學(xué)們的感受真不少！那么大詩(shī)人李白，面對廬山的瀑布又是怎樣用詩(shī)句來(lái)形容呢？下面就讓我們一起來(lái)讀一讀吧！在讀的過(guò)程中，遇到不認識的字用自己喜歡的方法識記。把詩(shī)句讀通順。
生：初讀全詩(shī)，自學(xué)生字。
�。�、我們來(lái)認一認生字吧�。ǔ鍪菊n件）
�、� 讀準字音。
�、� 識記生字。
�、� 自讀和生字有關(guān)的詞。
�、� 開(kāi)火車(chē)、鞏固生字。
培養學(xué)生自己學(xué)習的方法；同時(shí)利用開(kāi)火車(chē)的小游戲來(lái)鞏固識字。
四、讀讀詩(shī)，指導朗讀
�。�、字詞，大家認讀的都很棒，那古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意給大家朗讀一下。
生：讀。
�。�、誰(shuí)想當小老師，來(lái)評一評他讀的怎么樣？應該怎樣讀？
師生合作，共同總結朗誦古詩(shī)的方法。
�。�、（出示課件）欣賞范讀，伴樂(lè )練讀，指名讀，師生共讀。
通過(guò)范讀錄音培養學(xué)生正確朗誦詩(shī)歌的習慣。范讀之后利用配樂(lè )練讀來(lái)調動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，使練讀的效果更好 。
五、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟
�。�、過(guò)渡引入：
大家讀的很棒，接下來(lái)我們分組合作學(xué)習自己喜歡的詩(shī)句好嗎？哪個(gè)小組想學(xué)習第一句
�。ㄕn件出示：合作學(xué)習要求，目的是讓學(xué)生在合作學(xué)習過(guò)程中有目的性）
在合作學(xué)習的過(guò)程中，先讀讀對應的合作要求，注意按要求完成任務(wù)，小組內解決不了的，可以請老師幫助。
�。�、合作探究：
�、� 小組內討論交流，相互解疑。（生）
�、� 全班交流匯報（生）（出示課件）教師適時(shí)點(diǎn)撥。
利用flash動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢 。
�。�、大家的匯報太精彩了，整首詩(shī)連在一起，你能說(shuō)的怎么樣，下面同桌之間來(lái)練習說(shuō)一說(shuō)：
學(xué)生：練說(shuō)、指名說(shuō) 。
師：你們太棒了，把大家的成果交匯在一起，說(shuō)出了整首詩(shī)的詩(shī)意。還有什么不理解的地方嗎？
學(xué)生：質(zhì)疑。
師：學(xué)習了《望廬山瀑布》，你的感受又是什么樣的.？
學(xué)生：自由說(shuō)。（板書(shū)：）
�。�、感情朗讀 ：
師：廬山的瀑布雄壯而美麗，請同學(xué)們帶著(zhù)自己的感情，齊讀這首古詩(shī)，同時(shí)找出全詩(shī)中最能突出瀑布磅薄氣勢的詩(shī)句。
�、� 指名讀。
�、� 比讀。
�、� 全班齊讀。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
本環(huán)節重在培養小組合作學(xué)習能力，合作探究的學(xué)習方法，以及品讀佳句，積累佳句的習慣 。
六、小結
師：古詩(shī)學(xué)懂了，你們想過(guò)沒(méi)有，詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么呀？
學(xué)生：自由說(shuō)。
七、背誦古詩(shī)
師：這么美的詩(shī)篇我們一起來(lái)背一背吧？可以加上你自己的動(dòng)作，看誰(shuí)最棒。
學(xué)生：自由練背。
師：現在誰(shuí)想當當背誦小標兵，為我們有感情地背一背這首詩(shī)？
這樣一來(lái)，學(xué)生能在反復訓練中體會(huì )到吟誦詩(shī)歌，當小標兵的成就感，同時(shí)更好的內化語(yǔ)言。
八、延伸拓展
贊美瀑布的詩(shī)句很多，古代有李白，現代有葉圣陶，今天老師把葉圣陶先生的小詩(shī)《瀑布》也帶來(lái)了，下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)賞讀這首小詩(shī)，找一找兩首小詩(shī)的哪些詩(shī)是相似的？（出示課件）
目的是讓學(xué)生都來(lái)做一個(gè)發(fā)現者，讓他們體會(huì )到成功和喜悅，并且積淀了語(yǔ)言素材，讓孩子們迷上詩(shī)歌，可謂一舉多得。
師：同樣是描寫(xiě)瀑布的詩(shī)，我們的詩(shī)仙李白僅用短短２８字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢描述了出來(lái)，真是功力不凡。最后，讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧�。ㄉw背誦。）
【板書(shū)設計】
望廬山瀑布
香爐 紫煙
見(jiàn) 瀑布 前川 雄壯而美麗
飛流 三千尺
感 銀河 落九天
【學(xué)習效果評價(jià)】
本學(xué)期我校新開(kāi)通了遠程教育資源，希望其能更好的服務(wù)一線(xiàn)教學(xué)活動(dòng)，作為一線(xiàn)教師，我感受頗深。在以前的教學(xué)中，低年級孩子活潑好動(dòng)，大膽且獨立，但思維能力欠佳。在學(xué)習過(guò)程中對于一些抽象的、較難理解的內容，掌握起來(lái)很困難。所達到的預期效果有時(shí)不盡如人意。而遠程教育資源的開(kāi)通，猶如春雷，為我們一線(xiàn)教師在教學(xué)活動(dòng)中帶來(lái)了新的契機。通過(guò)對遠程教育資源的利用，方便了教師的教學(xué)活動(dòng)，能夠把更多的時(shí)間留給學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和效果看，在原有的課堂教學(xué)基礎上都有了新的提高。我所執教的《望廬山瀑布》一課就能充分體現遠程教育資源的作用。在教學(xué)過(guò)程中，我利用瀑布視頻，初步讓學(xué)生感受瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩(shī)中的廬山瀑布做鋪墊。除此之外，我還利用 flash 動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩(shī)意，感受瀑布的磅礴氣勢。在理解詩(shī)歌意境之后，使學(xué)生們能夠更有力讀出氣勢，達到變感情朗讀為有創(chuàng )造性的朗讀。從學(xué)生的學(xué)習效果看，對重、難點(diǎn)知識的掌握較之以前容易多了，所達到的教學(xué)效果很好。
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標：
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：
1、感悟詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)準備：
教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機。
學(xué)生：預習課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學(xué)過(guò)的或課外讀過(guò)的古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 以舊引新，激趣導入
1、復習李白《靜夜思》和《贈汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈汪倫》)
導語(yǔ):這是大詩(shī)人李白寫(xiě)的詩(shī)，誰(shuí)會(huì )背呢?今天，我們又學(xué)習一首李白寫(xiě)瀑布的詩(shī)。
2、師引述：我國唐代有個(gè)詩(shī)人叫李白。這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)叫《望廬山瀑布》(板書(shū)課題)，齊讀題、釋題。釋題后問(wèn)：大家想知道他寫(xiě)了什么嗎?
3、看圖說(shuō)話(huà)：(出示掛圖)瞧，這就是李白作詩(shī)時(shí)的情景，請大家仔細看圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。(出示廬山風(fēng)景片，解說(shuō)其秀麗的風(fēng)光)
二、 自主學(xué)習，初步感知
過(guò)渡語(yǔ)：詩(shī)人究竟寫(xiě)了些什么?我們讀了課文就知道了。
1、聽(tīng)錄音朗讀課文。
2、自由讀詩(shī)，借助拼音讀準字音,讀通順詩(shī)句。
3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰(shuí)會(huì )拼?(個(gè)別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)
4、讓學(xué)生觀(guān)察范字(銀、煙、流)，交流識字寫(xiě)字的經(jīng)驗。
5、有重點(diǎn)地指導識記(“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應略向下，長(cháng)于金字旁的豎提。板書(shū)生字)
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)生字。
7、同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評議、互相指點(diǎn)。(課件《望廬山瀑布》)
8、自學(xué)古詩(shī):借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語(yǔ)。(課件注釋)
9、小組合作學(xué)習:交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，師巡回指導。
10、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問(wèn)題。
三、 再讀感悟，體會(huì )情感
1、自由讀詩(shī),邊讀邊在腦中想像:古詩(shī)描繪了一幅怎樣的情景?
2、小組交流,組內成員互相補充。
3、指名描述畫(huà)面,師引導學(xué)生把想像的'畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。
4、體會(huì )情感:假如你就是詩(shī)人,看到眼前的情景,你會(huì )產(chǎn)生怎樣的心情?你最想說(shuō)什么呢?
5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著(zhù)這樣的感情朗讀古詩(shī)。通過(guò)聽(tīng)錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。
四、 熟讀成誦，情境背詩(shī)
把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽(tīng),小組背,表演背,齊背(配音古箏，師引述望廬山瀑布)
五、 拓展活動(dòng)
你還讀過(guò)李白寫(xiě)的古詩(shī)，讀或背給同桌聽(tīng)。
課件 ：早發(fā)白帝城
六、 小結
是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀(guān)吸引了我們，下面我們再來(lái)欣賞那磅礴的氣勢。
七、布置作業(yè)
1、抄生字“銀、煙、流”每個(gè)寫(xiě)一行。
2、背誦、默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
八、 板書(shū)設計
《望廬山瀑布》
見(jiàn)：香爐 紫煙 瀑布掛前川
聽(tīng)：飛流直下三千尺 對祖國山河熱愛(ài)
感：落九天
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標
1、掌握本詩(shī)六個(gè)生字，認識二類(lèi)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思。
2、有感情的朗讀課文并背誦這首古詩(shī)。通過(guò)自主學(xué)習和小組學(xué)習理解本詩(shī)的意思和作者創(chuàng )作意圖。
3、體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )詩(shī)意，體會(huì )詩(shī)人對大好河山的贊美與喜愛(ài)之請。
教學(xué)準備
廬山風(fēng)光資料。
教學(xué)過(guò)程
自主設計
一、圖片導入：
展示廬山瀑布的圖片資料，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的.感受，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩(shī)、名句等。
二、小組學(xué)習本詩(shī)中的生字。
1、廬：簡(jiǎn)陋的房子；姓。（注意里邊不是“盧”）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。
2、三顧茅廬：原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意，接受邀請，就任軍師，首戰用計火燒博望坡，大敗曹兵，立下了戰功。
引申為剛走上社會(huì )或工作崗位，經(jīng)驗不足。
3、瀑：瀑布、飛瀑。爐：火爐、鍋爐、爐子。遙：遙遠、搖不可及、遙控。疑：懷疑、疑問(wèn)、質(zhì)問(wèn)。銀：銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作，根據預習資料和書(shū)中主力理解詩(shī)意。
1、廬山：我國名山之一，在江南省九江市南。
2、香爐：指香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓，峰上煙云聚傘繚繞，就像一座香爐，因此得名。
四、配樂(lè )朗讀本詩(shī)。
突出學(xué)生的個(gè)性感受。
五、板書(shū)設計：
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇7
學(xué)習目標
1、了解、掌握作者的有關(guān)文學(xué)常識，掌握重點(diǎn)生字詞。
2、領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會(huì )體會(huì )作者所表達的情感。
3、加強朗讀指導，通過(guò)有感情的朗讀來(lái)感知課文。
4、培養學(xué)生欣賞自然美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱按生活、追求美好事物的情感。
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的內涵。體會(huì )作者所運用的擬人寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)：領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會(huì )體會(huì )作者所表達的情感。
教法
選擇 朗讀指導法、討論法 課型 新授
課前準備 搜集并閱讀有關(guān)描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文 是否采用多 媒 體 是
教 學(xué)
課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設 計
教學(xué)內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、揭示學(xué)習目標
1、以舊引新，激發(fā)興趣。同學(xué)們誰(shuí)來(lái)給大家讀讀或背背你搜集的描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文，有沒(méi)有李白寫(xiě)的，你們對李白還有哪些了解呢？ 《靜夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》
2、揭示學(xué)習目標。
二、指導學(xué)生先學(xué)
出示古詩(shī)的一般學(xué)習步驟：
�、倮斫庹n題，認識作者；②解釋詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；
�、勐�(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象；④感情朗讀，體會(huì )詩(shī)境。
三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視
學(xué)習《望廬山瀑布》完成下列任務(wù)：
1、知作者：看課下注釋及練習冊走近作者，了解作者。
李白生卒年月（701-761 ）字，太白；號，青蓮居士。號稱(chēng)詩(shī)仙，現存詩(shī)900多首。風(fēng)格飄逸、豪放；想象豐富、氣魄雄偉。
2、讀詩(shī)歌（要求：讀準字音；讀準節奏；讀出感情。）
�。�1）師范讀全詩(shī)。學(xué)生畫(huà)出節奏。
日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。
�。�2）全班自由讀、齊讀這首詩(shī)。
討論;讀題目，誰(shuí)能用這個(gè)“望”字組詞？你覺(jué)得在這
指名學(xué)生背或讀自己搜集的描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文。
結合練習冊學(xué)法導航及詩(shī)歌五步教學(xué)法指導學(xué)生學(xué)習《望廬山瀑布水》。
指導學(xué)生看課下注釋及練習冊走近作者，按名、時(shí)、地、著(zhù)、稱(chēng)的要求了解作者。播放課件進(jìn)行對照。
范讀詩(shī)歌，并將請朗讀要領(lǐng)
巡視并進(jìn)行個(gè)別指導或點(diǎn)撥。
指導學(xué)生背或讀自己搜集的描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文，其余學(xué)生傾聽(tīng)。
默讀練習冊學(xué)法導航，明確學(xué)法要領(lǐng)。
傾聽(tīng)，并標注字音，畫(huà)出朗讀節奏。自由讀。
朗讀后，鄰桌之間展開(kāi)討論。聆聽(tīng)，領(lǐng)回學(xué)法要領(lǐng)。
教學(xué)內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
兒應該用哪個(gè)詞更準確些？解釋題目的意思。你看到了什么？ 我們來(lái)看看李白是怎樣夸的？
3、釋詩(shī)意：讀第一句詩(shī)。讀注釋②和③。除了這兩個(gè)詞，詩(shī)中哪些字你不理解？說(shuō)整句詩(shī)的意思。
4、總結學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。
5、根據以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。
四、檢查學(xué)生先學(xué)效果
悟詩(shī)情、小組討論。
1、詩(shī)中哪幾句是作者望到的景色？作者運用了哪些寫(xiě)法？
日照香爐生紫煙，—動(dòng) 遙看瀑布掛前川�！o
飛流直下三千尺，—動(dòng)
2、哪些是作者想象到的？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（疑是銀河落九天�！燮� 壯麗）
五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥
激感情：你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么？
(生、掛、飛、落……)
�。�、輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到和聽(tīng)到了什么？
�。�、誰(shuí)能用“啊，――真――”的句式來(lái)表達廬山瀑布給你的 印象。此時(shí)此刻，你最想對李白說(shuō)什么？
4、背誦、注意重音及詩(shī)歌節奏，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。
5、總結學(xué)法：學(xué)習詩(shī)歌的.一般方法：（1）知作者。（2）讀詩(shī)句。（3）釋詩(shī)意。（4）激感情。（5）背誦默寫(xiě)。
六、當堂訓練
1、給下列加線(xiàn)的字注音。
紫煙（ ） 前川（ ）
2、解釋句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。
�、胚b看瀑布掛前川 川：⑵疑是銀河落九天 九天：
3、文學(xué)常識填空。
《望廬山瀑布》題目又作《_________》一文的作者是_____，字太白，號_______，____朝偉大詩(shī)人。
4、背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》。 巡回指導，著(zhù)重關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習情況。
巡視并參與個(gè)別小組的討論，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解，努力做到有理有據。
引導學(xué)生找，說(shuō)。、輕聲低吟。
引導學(xué)生抓重點(diǎn)詞，理解本文擬人首發(fā)的運用。
引導學(xué)生從描寫(xiě)對象，修辭手法，詩(shī)歌意境，情感表達等方面考慮
和學(xué)生共同回顧學(xué)習本詩(shī)的過(guò)程，引導學(xué)生總結學(xué)習方法。
課件出示上述練習題，重點(diǎn)檢查學(xué)困生的學(xué)習情況。 互相說(shuō)，力求抓住重點(diǎn)，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練，表達準確。
找，做標記，想，說(shuō)。
找，說(shuō)，背詩(shī)，閉上眼睛想，聽(tīng)，說(shuō)。
想，默練，叫道名的學(xué)生說(shuō)。反復朗讀成誦
回顧總結并記好筆記。
讀，找，勾畫(huà)，圈點(diǎn)表明特征性的詞。組員之間相互說(shuō)。
按照老師的指點(diǎn)在小組中展開(kāi)討論。
看大屏幕，思考，叫道名的學(xué)生回答問(wèn)題，其余糾正補充。
作業(yè)設置
1、布置作業(yè)：背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
2、完成練習冊1---4。
3、搜集有關(guān)瀑布的古詩(shī)文。
教學(xué)反思
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)看圖初步理解古詩(shī)內容，感受歌曲活潑歡快的旋律。
2、通過(guò)游戲，學(xué)習用多種方法來(lái)表現歌曲。
3、在活動(dòng)中感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準備
活動(dòng)準備：PPT課件、李白畫(huà)像、黑板、粉筆、音樂(lè )、絲巾若干、非洲鼓一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：情景導入。
教師拿非洲鼓有節奏敲打，帶領(lǐng)幼兒hello!問(wèn)好，來(lái)到場(chǎng)地，初次感知旋律。
hello小朋友，你好嗎？hello小朋友，你好嗎？hello小朋友，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。
引導語(yǔ)（唱）：今天天氣真正好，我們一起爬廬山，走一走呀瞧一瞧，看看廬山美麗風(fēng)景。
師：瞧，都有誰(shuí)一起來(lái)呢？
演唱：hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？hello客人老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。
hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？hello香香老師，你好嗎？啦啦啦啦啦啦啦啦。
請你找到一個(gè)好朋友，快快找到好朋友，面對面站好來(lái)，我們一起玩游戲。
雙手快快伸出來(lái)，拍拍肩呀拍拍肩，拍拍肩呀拍拍肩，抱一抱呀抱一抱。定造型。
師：哇！廬山到了。
廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山廬山你好呀！廬山到了請坐下。拍拍腿呀拍拍腿，拍拍腿呀拍拍腿，小小手兒放膝蓋，我們一起聽(tīng)故事。
二、教師出示廬山圖片，引出古詩(shī)。
1、師：我們現在來(lái)到哪里？（廬山、香爐峰）你看到了什么？（瀑布）
三、引導幼兒看PPT，播放動(dòng)畫(huà)課件，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。
1、教師：在古代有位大詩(shī)人叫李白，（出示李白畫(huà)像）他也曾到過(guò)我們廬山游玩，看到了美麗的瀑布。那會(huì )的太陽(yáng)照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠遠地看過(guò)去瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來(lái)，好像有三千尺那么長(cháng)，李白懷疑是不是銀河從天上落到了人間呢!
2、教師：你們覺(jué)得這樣的廬山瀑布美不美？（美）是的，很美，李白也覺(jué)得特別美，于是他便把他看到的美景寫(xiě)了一首古詩(shī)，名字叫《望廬山瀑布》。叫什么（望廬山瀑布）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！�
四、教師引導幼兒朗誦記憶古詩(shī)2——3遍。
教師：他把廬山瀑布的景色描寫(xiě)得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來(lái)念一念吧。
引導幼兒體會(huì )歌曲活潑歡快的旋律，用自己喜歡的方式打節奏朗誦古詩(shī)。
五、通過(guò)游戲學(xué)習用多種方法來(lái)表現歌曲。
1、在鋼琴的伴奏下慢速演唱歌曲，引導幼兒完整感知歌詞。
教師：這首好聽(tīng)的古詩(shī)還可以唱出來(lái)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
(教師引導幼兒根據鋼琴伴奏演唱歌曲。
2、畫(huà)廬山瀑布。
播放音樂(lè )，教師邊唱邊在黑板上畫(huà)廬山瀑布，幼兒空手繪畫(huà)。教師和幼兒共同演唱歌曲。
3、絲巾舞蹈。
出示瀑布圖片，教師提問(wèn)。
師唱：小朋友們想一想，瀑布它好像什么？請你快快舉好手，聲音響亮說(shuō)出來(lái)。
引出絲巾。
播放音樂(lè )（望廬山瀑布）教師變魔術(shù)發(fā)絲巾。幼兒手握絲巾，一起跟隨音樂(lè )舞蹈擺造型。
4、通過(guò)接龍的游戲，學(xué)習用領(lǐng)唱、齊唱的.方法來(lái)表現歌曲。教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱1遍。
教師唱：我們來(lái)玩接龍游戲，我唱前面你們唱后面，我大聲你大聲，我小聲你小聲。
比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰(shuí)接的對。教師和幼兒交換演唱順序再次演唱。
請個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒齊唱1-2遍。
六、引導幼兒體會(huì )歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。
教師：廬山的瀑布怎么樣？
教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀(guān)，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。無(wú)論是古時(shí)候還是現在都有很多人來(lái)我們廬山游玩，就連許多外國朋友也來(lái)廬山游玩呢，大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。我們再去找找其它美麗的風(fēng)景吧。
七、播放音樂(lè )，開(kāi)火車(chē)游戲結束
演唱：廬山廬山再見(jiàn)了！客人老師，再見(jiàn)了！小朋友們，再見(jiàn)了！香香老師，再見(jiàn)了！
附：歌曲
活動(dòng)小結
該活動(dòng)中，孩子們能在無(wú)意中感知歌曲旋律、歌詞和曲調，孩子們的興趣濃厚，老師教得輕松，幼兒學(xué)得快樂(lè )，通過(guò)層層遞進(jìn)的活動(dòng)設計，孩子們最終學(xué)會(huì )演唱歌曲《望廬山瀑布》，本活動(dòng)由于內容涵蓋廣，為避免時(shí)長(cháng)過(guò)長(cháng)，可以在活動(dòng)前期培養好班級幼兒游戲常規。
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇9
一、說(shuō)教材：
《望廬山瀑布》這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對祖國大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。詩(shī)的前兩句從大處著(zhù)筆，概寫(xiě)望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構成一幅絢麗壯美的圖景。第三句“飛流直下三千尺”是從近處細致地描寫(xiě)瀑布�！帮w流”表現瀑布凌空而出，噴涌飛瀉�！爸毕隆奔葘�(xiě)出巖壁的陡峭，又寫(xiě)出水流之急�！叭С摺睒O力夸張，寫(xiě)山的高峻。這首詩(shī)極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。蘇東坡十分贊賞這首詩(shī)，說(shuō)“帝遣銀河一脈垂，古來(lái)唯有謫仙詞”�！爸喯伞本褪抢畎��！锻麖]山瀑布》的確是狀物寫(xiě)景和抒情的范例。
結合教材的特點(diǎn)，教師在實(shí)際教學(xué)中，設計如下教學(xué)目標：
1、會(huì )認本課9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2、能解釋詩(shī)句的意思，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的情景。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)是：認識9個(gè)生字，指導學(xué)生在理解課文內容的基礎上，背誦課文。
二、說(shuō)教法：
教學(xué)新詩(shī)不直接揭示課題，讓學(xué)生先背誦學(xué)過(guò)的詩(shī)，然后開(kāi)始新課教學(xué)，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強效果。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中學(xué)習新詩(shī)。板書(shū)課題后，引導學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清望的'含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清瀑布是什么，而且就瀑布正字正音；最后明確廬山的地理特點(diǎn)。這樣解題，由字及詞及地，序次井然；同時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從瀑布引出垂掛傾瀉，與高山掛起鉤來(lái)，不僅使學(xué)生覺(jué)得具體可感，還為下面講析詩(shī)歌作了鋪墊。日照香爐生紫煙一句學(xué)生理解起來(lái)較為困難，教師作了描述性的解釋?zhuān)瑔l(fā)學(xué)生體會(huì )意思，想像美景，進(jìn)而讓學(xué)生講解全詩(shī)，還就川和三千尺作了辨識，學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入詩(shī)的意境了。這樣教學(xué)體現扶放結合的原則。
三、說(shuō)學(xué)法：
本課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習不是被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)地參與到學(xué)習當中去，學(xué)生運用自己的方式識記生字，并把自己的好方法告訴大家。在小組合作學(xué)習中，學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，積極釋疑，品嘗到自主學(xué)習的樂(lè )趣。學(xué)生擁有充分的自主思維的空間，自主感悟、體驗。
在本課教學(xué)中，學(xué)生的主要活動(dòng)有：做游戲讀詞、同桌評價(jià)、朗讀、小組討論、想象等。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ�(jiàn)教案）
五、說(shuō)板書(shū)：
板書(shū)設計：
掛 圖
望 廬 山 瀑 布
李 白
日 照 香 爐 生 紫 煙 ，
遙 看 瀑 布 掛 前 川 。
飛 流 直 下 三 千 尺 ，
疑 是 銀 河 落 九 天 。
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇10
一、教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材語(yǔ)文第三冊第十七課《古詩(shī)兩首》之《望廬山瀑布》
二、教材簡(jiǎn)析：
這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對祖國大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。
三、學(xué)情簡(jiǎn)析：
隨著(zhù)市小語(yǔ)會(huì )誦讀經(jīng)典系列活動(dòng)的開(kāi)展，株洲市的二年級小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩(shī)�！锻麖]山瀑布》也有相當一部分學(xué)生能夠背誦，但是對詩(shī)意不能完整把握，詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境學(xué)生更是知之甚少。
四、設計思路、
1、 反復吟讀，是本詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì )詩(shī)境。
在本課設計時(shí)，吟讀古詩(shī)是貫穿全課的主線(xiàn)。首先引導學(xué)生多次試讀古詩(shī)，要求讀準生字字音，達到初步感知詩(shī)意的目的;接著(zhù)讓學(xué)生根據詩(shī)句想畫(huà)面，因勢利導學(xué)生逐句品讀古詩(shī)，準確把握詩(shī)意;在學(xué)生充分理解詩(shī)意的基礎上再創(chuàng )設情境，讓學(xué)生換位詩(shī)人體會(huì )詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境，再次深情吟誦。當學(xué)生對這首古詩(shī)有了較深刻的感悟，再引導學(xué)生向傳統的吟誦形式挑戰創(chuàng )編其他新穎的古詩(shī)朗讀形式，既可開(kāi)拓學(xué)生思維，培養創(chuàng )新精神，又在潛移默化一種背誦古詩(shī)的方法，同時(shí)學(xué)生再次愉快地與古詩(shī)握手，又一次細細地品味詩(shī)中的古韻。
2、領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中活起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng )造的意境在學(xué)生的心中再現。
葉圣陶先生說(shuō)：入境始于親。首先教師創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶進(jìn)了風(fēng)景優(yōu)美的瀑布所在地廬山。生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)人的音樂(lè )，優(yōu)美的講解，使學(xué)生有身臨其境的感受，學(xué)生的心弦被扣動(dòng)，思維被激活，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。緊接著(zhù)老師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，心馳神往。他們對于古詩(shī)中的畫(huà)面都能根據自己的感悟說(shuō)出一二，接著(zhù)教師引導學(xué)生邊讀詩(shī)句邊想畫(huà)面邊理解詩(shī)意，過(guò)渡無(wú)痕，如行云流水，學(xué)生對詩(shī)意的探究卻是水到渠成。當孩子們對瀑布充滿(mǎn)期待時(shí)，再展示聲色并舉的瀑布圖片，學(xué)生的情感再次受到強烈的震撼，此時(shí)學(xué)生與詩(shī)人心同此情，意同此理，站在瀑布前的吟誦如癡如醉。全課老師恰當的語(yǔ)速，優(yōu)美的態(tài)勢，動(dòng)人的音樂(lè )也讓課堂古味盎然。
3、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節課，一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)興趣的同時(shí)擴大學(xué)生的知識面。
學(xué)完李白寫(xiě)的《望廬山瀑布》，學(xué)生已經(jīng)喜歡上大自然這道壯麗的風(fēng)景了。教師趁熱打鐵推薦并繪聲繪色地范讀現代作家葉圣陶寫(xiě)的《瀑布》，激發(fā)學(xué)生搜集、背誦其他關(guān)于描寫(xiě)瀑布的詩(shī)文興趣。引導學(xué)生擴大閱讀范圍，積累語(yǔ)文素材。
五、教學(xué)目標：
1、通過(guò)查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白，積累李白的`古詩(shī)。
2、采用隨文識字的方法，認識廬、瀑、爐、疑四個(gè)生字。
3、通過(guò)學(xué)生反復吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì )詩(shī)中意境。
4、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
反復誦讀，理解詩(shī)意。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )古詩(shī)意境。
八、教學(xué)準備：
(學(xué)生)查找李白的資料，積累李白的詩(shī)篇。
(教師)制作多媒體課件一個(gè)�！镀俨肌焚Y料每生一份。
九、教學(xué)過(guò)程：
(一)渲染意境，激發(fā)興趣。
談話(huà)：我們的祖國幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。
1、 提問(wèn)：你們去過(guò)廬山嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山給你留下了什么印象?(認識廬字)
2、 師述：廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗，令人向往的地方�，F在就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)
3、 提問(wèn)：廬山的風(fēng)景讓我們如癡如醉，剛才的畫(huà)面中給你映象最深刻的是什么?
4、 師述：唐朝詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫(xiě)下了一首膾炙人口的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。(板書(shū)課題)今天這節課我們就來(lái)學(xué)習這首詩(shī)。
(二)理解詩(shī)題，知曉詩(shī)人。
1、齊讀詩(shī)題，書(shū)空瀑字，理解望字。
2、交流資料，了解李白。
(三)、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意。
1、 師述：同學(xué)們知道的可真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著(zhù)讀一讀吧!
2、學(xué)生多次試讀。(請男生讀，女生讀。全班齊讀。)
3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩(shī)意。
(四)品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。
1、 師述：你們仿佛看到了什么?
2、 學(xué)生暢所欲言根據詩(shī)意所聯(lián)想到的畫(huà)面，教師相機引導學(xué)生理解詩(shī)句意思。(隨機板主題圖。)
3、 學(xué)生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫(huà)面。
4、 師生齊誦，再現詩(shī)中的壯觀(guān)景象。
(五)再讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)情。`
1、 展示瀑布的景觀(guān)，學(xué)生即興描述瀑布的形狀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)贊美之情。
2、體會(huì )詩(shī)人情感。
提問(wèn)：這樣極具震撼力的瀑布前，詩(shī)人李白會(huì )想些什么呢?他的心情怎樣?
3、換位詩(shī)人，再讀古詩(shī)。
請學(xué)生帶動(dòng)作表情讀古詩(shī)，讀出詩(shī)人的情感。
(六)唱讀古詩(shī)，細品詩(shī)韻。
1、 師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩(shī)同樣氣勢磅礴，耐人尋味。一首好詩(shī)不僅可以反復吟誦，還可以譜曲歌唱，變著(zhù)花樣誦讀。
2、 學(xué)生小組合作，創(chuàng )編新穎的古詩(shī)讀法。
3、 學(xué)生展示個(gè)性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。
(七)延讀《瀑布》，引導積累。
1、點(diǎn)撥古詩(shī)的重要學(xué)法：反復吟讀。
2、拓展延讀《瀑布》。
(1) 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀(guān)，古往今來(lái)，不只是李白，還有許多詩(shī)人作家看到壯觀(guān)的瀑布都揮毫潑墨寫(xiě)下了一篇篇好文、好詩(shī)，這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺的新體詩(shī)。
(2) 教師范讀。學(xué)生初步感之詩(shī)中畫(huà)面。
(3) 學(xué)生自由朗讀，找出喜歡的句子反復朗讀、背誦。
3、布置課后作業(yè)：找找關(guān)于描寫(xiě)瀑布的其他詩(shī)和文讀一讀，背一背。
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)目標：
知識——學(xué)會(huì )3個(gè)生字，理解詩(shī)義，想象詩(shī)中描繪的景象，背誦默寫(xiě)古詩(shī)。
能力——培養學(xué)生感情朗讀和想象的能力。
情感——使學(xué)生感受到熱愛(ài)祖國山河的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住主要內容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)中的語(yǔ)言美、意境美。
教學(xué)準備：
生字卡，畫(huà)畫(huà)或書(shū)寫(xiě)用的紙張，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入情境，激發(fā)興趣。
1、 談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè )嗎？（古箏樂(lè )響起）古人喜歡和著(zhù)悠揚的樂(lè )曲吟誦詩(shī)歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？
2、老師配樂(lè )朗讀李白的《早發(fā)白帝城》
3、談話(huà)：這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？李白的詩(shī)主要有什么特點(diǎn)？今天我們再一次來(lái)領(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。
4、 學(xué)生齊讀題目——《望廬山瀑布》
二、 整體感知，理解詩(shī)句
1、我們應該怎樣讀好這首詩(shī)呢？
2、小組學(xué)習：先讀準字音，理解這首詩(shī)主要寫(xiě)什么。
匯報：①能讀好生字嗎？你們怎么記住生字？
�、邶R讀全詩(shī)。這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？
3、小組內探討：怎樣理解詩(shī)句的意思？
三、想象畫(huà)圖，融情于景
1、啟發(fā)談話(huà)：李白看到這么壯觀(guān)的景色，如果能用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄下來(lái)，那該多好呀！你們能行嗎？
2、小組合作畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出李白看到的景色。
3、教師相機板書(shū)：
看到：太陽(yáng)、香爐峰、紫煙
瀑布
想到：銀河落九天
4、 談話(huà)：詩(shī)中用詞用句非常巧妙，你覺(jué)得第幾句哪個(gè)詩(shī)用得好？
�。ㄗ⒁饫斫猓骸吧�、掛、遙、飛、疑”的意思）
5、作者抒發(fā)怎樣的感情呢？
相機板書(shū)：熱愛(ài)祖國山河
四、反復誦讀，感悟意境
1、 談話(huà)：我們也能讀出“熱愛(ài)祖國山河”這種感情嗎？
2、（出示詩(shī)句）想像：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？
誰(shuí)能把這一句讀得很美？
3、（出示詩(shī)句二）遠遠望去，瀑布像什么？
多令人驚奇呀！誰(shuí)能坊好這一句？
4、（出示詩(shī)句三）瀑布的水流怎么樣？
誰(shuí)來(lái)讀這句詩(shī)，把瀑布的氣勢讀出來(lái)，大家一起讀更有氣勢。
5、 瀑布從這么高的'懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？
�。ǔ鍪驹�(shī)句四）
想像多么豐富呀！大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）
6、 學(xué)生按自己的理解，讀出節奏，讀出重音，讀出感情。
7、分組背誦全詩(shī)。
五、 拓展延伸、總結課堂
1、同學(xué)們、你們想看看瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）
2、你見(jiàn)過(guò)什么瀑布？
3、你們想聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）
4、讀一讀描寫(xiě)瀑布聲音的一節現代課——《瀑布》。
5、看見(jiàn)了瀑布，聽(tīng)聽(tīng)瀑布的聲音，誰(shuí)來(lái)贊一贊瀑布？
6、過(guò)渡：李白一生瀏覽過(guò)許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書(shū)法家喜歡書(shū)寫(xiě)李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫(xiě)嗎？
附:板書(shū)設計
望廬山瀑布
看到：太陽(yáng)、香爐峰、紫煙
瀑布
想到：銀河落九天
(熱愛(ài)祖國山河)
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇12
一、揭題
二、檢查預習，作者簡(jiǎn)介
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)預習，你知道了什么是唐詩(shī)。
�。ǘ╊A習中哪些詩(shī)句讀懂了，哪些還沒(méi)讀懂，并劃下來(lái)。
三、讀《望廬山瀑布》
把下面的字音讀準：廬l*
紫z!
川chu1n
四、出示第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，理解詩(shī)意
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？
這是學(xué)習古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人。
�。ǘ┩麖]山瀑布是什么意思？
望當什么講？望與看的區別是什么？望廬山瀑布就是遠看廬山的瀑布。分別查出廬山和瀑布的意思。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀(guān)賞了瀑布，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。
�。ㄈ┳x一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。
這是學(xué)習古詩(shī)的第三步：明詩(shī)意。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導看圖。
1、日照香爐生紫煙
日、香爐、紫煙各指什么？生是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽(yáng)。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。
2、遙看瀑布掛前川
遙看一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀(guān)察瀑布？離瀑布較遠。因為瀑布高大，遙看才能觀(guān)其全貌。掛、前、川各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話(huà)講一講這句的意思。
3、飛流直下三千尺飛、直寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)？
水流快、山勢陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長(cháng)長(cháng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。
4、疑是銀河落九天
銀河、九天各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現出一條明亮的光帶，夾雜著(zhù)許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認為天有九重，最高的一重稱(chēng)為九天。詩(shī)里形容極高的天空。
疑是什么意思？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話(huà)講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的.特點(diǎn)展示無(wú)余。
5、讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。
�。ㄋ模┻@首詩(shī)表達了作者的什么感情：
這是學(xué)習古詩(shī)的第四步：悟詩(shī)情。
�。ㄎ澹┲笇W(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)
教師要給學(xué)生范讀，要讀出語(yǔ)氣、感情。
�。⿲W(xué)習有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導。
廬和爐是同音字，要區別字形，會(huì )應用。紫和川的讀音要讀正。在學(xué)習生字時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自已去分析、去記憶，培養自學(xué)能力
五、小結
�。ㄒ唬┠阏J為這首詩(shī)寫(xiě)得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？
�。ǘ┏鍪緬靾D，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是站在什么地方觀(guān)察瀑布的？觀(guān)察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會(huì )出來(lái)的？
�。ㄈ⿵哪男┑胤娇梢钥闯鲈�(shī)人觀(guān)察細致？日照與紫煙的因果關(guān)系？飛流、直下對流速水勢的觀(guān)察三千尺、落九天是對瀑布的長(cháng)、大、高的觀(guān)察。
除觀(guān)察仔細、細致外，本詩(shī)還有什么特點(diǎn)？豐富奇特的聯(lián)想，如掛前川，疑是銀河落九天。本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：觀(guān)察細致有序，聯(lián)想豐富。學(xué)習古詩(shī)的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。
六、布置作業(yè)
背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思。
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇13
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
同學(xué)們，我們在三年級時(shí)學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《夜宿山寺》(齊背)，這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?是抓住哪一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的?通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習，你認為李白的詩(shī)有什么特點(diǎn)?(緊扣題眼，展開(kāi)想象，且想象豐富，氣魄雄偉)。今天，我們再一次來(lái)領(lǐng)略一下詩(shī)人的這種浪漫風(fēng)格。
二、緊扣題眼 品詞析句
(一) 抓住課題，引導發(fā)現：同學(xué)們能用“望”組詞嗎?(遙望、觀(guān)望、仰望……)請同學(xué)們仔細讀一讀課題，想想你能發(fā)現什么?
(二) 學(xué)生自讀課題，探索發(fā)現
[發(fā)現一]：課題中的望就是遠望的意思。(或遙望……)
[自主探學(xué)]：
1、你能到課文中找出你的理由嗎?
2、自課課文，品味詞句，找出理由�？刹捎靡韵聦W(xué)習步驟：
(1)讀：讀準字音，讀通全詩(shī)。
(2)想：這首詩(shī)大致講的是什么意思。
(3)找：找出相關(guān)詞句。
(4)品：品味詞句的意思。
3、交流評議：重點(diǎn)讀通全詩(shī)，理解“遙看”的意思，大致說(shuō)出詩(shī)人所看到的景象，整體感知古詩(shī)的內容。
[發(fā)現二]：詩(shī)人李白是到廬山游玩的。(指導書(shū)寫(xiě)廬)
[自主探學(xué)]：
1、根據平時(shí)的課外積累說(shuō)說(shuō)廬山的情況。
2、再讀課文想象廬山的特點(diǎn)。
3、觀(guān)看廬山光碟，進(jìn)一步感受廬山的情況。
(光碟中語(yǔ)：廬山在江西省九江市的南邊，廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因為山上常有云霧籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，所以取名叫香爐峰)。
4、細讀第一行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)句所描繪的意境。(日：太陽(yáng)，生：升騰， 煙：云霧。)
[發(fā)現三]：詩(shī)人李白看到的是廬山的瀑布。
[自主探學(xué)]：
1、細讀古詩(shī)，想象廬山瀑布的特點(diǎn)。
2、觀(guān)看多媒體課件(靜態(tài)遠景)，直觀(guān)感受，品味“掛前川”的意思。(掛：表明瀑布垂直而下，化動(dòng)為靜，形象地表現出傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)，包含了作者對大自然神奇的贊嘆。川：河流的意思)
3、再觀(guān)多媒體課件(動(dòng)態(tài)近景)，體會(huì )瀑布從山下流下的動(dòng)人情景。
4、精讀第三、四兩行詩(shī)，品味“飛”、“三千尺”、“九天”的意思。
(“飛”突出流得快，流得急，“三千尺”寫(xiě)出了瀑布的高和長(cháng)，“九天”進(jìn)一步突出瀑布的高和長(cháng)，真切地寫(xiě)出了瀑布的新奇、壯觀(guān)。)
5、默讀全詩(shī)，用自己的話(huà)完整地說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
6、輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么?
7、交流評議。
(1) 誰(shuí)能用“啊，———真———”的句式來(lái)表達廬山瀑布給你的印象，可運用多種形式說(shuō)出你的`理由。如：畫(huà)一畫(huà)，演一演，說(shuō)一說(shuō)。
(2) 此時(shí)此刻，你最想對李白說(shuō)些什么?
(3) 再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)�？刹捎靡韵聦W(xué)習步驟：
a、讀：讀出語(yǔ)氣、節奏、重音。
b、說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己為什么這么讀的理由。
c、議：評議讀法，注意把握節奏、語(yǔ)速、重音，讀出詩(shī)美。
d、悟：回味詩(shī)意，整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境。
e、詠：將自己的情感讀出來(lái)。節奏和重音可以這樣處理：(僅供學(xué)生參考)
日照/香爐/生紫煙，
遙看/瀑布/掛前川。
飛流直下/三千尺，
疑是銀河/落九天。(最后一句輕讀)
三、學(xué)法遷移，感悟創(chuàng )新
1、同學(xué)們想做李白嗎?請在座的小李白模仿老李白寫(xiě)詩(shī)的方法，觀(guān)察一下教室門(mén)前的花壇，(可看錄像，可站在座位上透過(guò)窗子觀(guān)察)寫(xiě)一首詩(shī)。
2、學(xué)生試作
3、評析學(xué)生習作，再次體會(huì )《望廬山瀑布》這首詩(shī)的精美詞句。
(1)學(xué)生讀自己的詩(shī)作，并說(shuō)說(shuō)自己是從《望廬山瀑布》這首詩(shī)的哪些地方得到啟發(fā)的?再次賞析詩(shī)句，體會(huì )“生、掛、飛、落”等詞的妙用，進(jìn)一步明確文中這些詞都是圍繞題眼來(lái)寫(xiě)的。
(2)再讀課文，品味詩(shī)句的精美
(3)根據評議結果，自我糾正，注意從題眼入手，借景抒情，表達自己的真情實(shí)感。
四、總結全文，拓展延伸
通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你又發(fā)現了什么?
五、作業(yè)：
依照本文寫(xiě)法，觀(guān)察一處景物，再練習寫(xiě)一首小詩(shī)。
【總評】：
新的《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養良好的語(yǔ)感和整體把握的能力”。要引導學(xué)生“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用�！北局�(zhù)這一思想，本課教學(xué)著(zhù)力引導學(xué)生從題眼入手，品詞析句，一改傳統的古詩(shī)教學(xué)之法，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)詩(shī)悟意，想意悟境，畫(huà)圖悟美，讀詩(shī)悟情，寫(xiě)詩(shī)悟法等一系列實(shí)踐活動(dòng)，感悟廬山瀑布之美，體會(huì )作者用詞之妙，揣摩作者滲透在字里行間之情，積累語(yǔ)言，在讀中感悟，在實(shí)踐中創(chuàng )新。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，緊緊扣住題眼，從題眼入手，自讀感悟，適時(shí)跳出題眼，走向生活，最終又回歸題眼，升化感悟，引導學(xué)生在教材與生活之間走個(gè)來(lái)回，使古詩(shī)教學(xué)生活化、趣味化。
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇14
�。�、使學(xué)生理解詩(shī)句，了解古詩(shī)內容，受到熱愛(ài)大自然的教育。
�。�、學(xué)會(huì )詩(shī)中的生字新詞。
�。�、背誦這首古詩(shī)。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)式導入
�。�、請同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩(shī)給大家聽(tīng)。
�。�、今天我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)《望廬山瀑布》。
二、檢查預習
�。�、學(xué)生交流所了解的李白。
�。�、李白是怎樣描寫(xiě)廬山瀑布的？
�。�、出示圖片，老師也來(lái)做一回詩(shī)人，請同學(xué)們告訴我，應該站在哪兒來(lái)給大家吟誦這首詩(shī)呢？（“望”“遙”說(shuō)明詩(shī)人是站在遠處觀(guān)察瀑布的。）
通過(guò)老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象？
三、學(xué)生自學(xué)
�。�、出示自學(xué)提綱：
�、耪f(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思，借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解下列詞語(yǔ)的意思：生、遙、川、疑、飛。
�、朴懈星榈乩首x一下這首詩(shī)。
�、峭ㄟ^(guò)自學(xué)，你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題？
�。�、學(xué)生自學(xué)。
�。�、四人小組交流學(xué)習所得。
四、師生共同學(xué)詩(shī)
�。�、請同學(xué)們自由讀詩(shī)，交流你讀懂了哪些內容？
�。▽W(xué)生談到哪句，交流哪句）
日照香爐生紫煙：
�、艑W(xué)生談自己的理解。
�、圃�(shī)中哪個(gè)詞是“升起”的意思？
�、恰凹t日、高山、紫霧”詩(shī)人用寥寥幾個(gè)字，就把我們帶入了如詩(shī)如畫(huà)的境界，你能把它讀得那么美嗎？
�、葘W(xué)生有感情到朗讀。
遙看瀑布掛前川：
�、艑W(xué)生談自己的.理解。
�、评斫猓捍�，河流。
�、侵笇Ю首x：讀出瀑布的氣勢。
飛流直下三千尺：
�、艑W(xué)生談自己的理解。
�、茖W(xué)生體會(huì )“飛流”“直下”。
�、菍W(xué)生有感情地朗讀。
疑是銀河落九天：
�、艑W(xué)生談自己的理解。
�、浦攸c(diǎn)理解：疑，體會(huì )李白詩(shī)的風(fēng)格。
�、怯懈星榈乩首x：
學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。
�。�、學(xué)生質(zhì)疑：
�、拧吧睘槭裁床挥谩吧�？
�、賹W(xué)生談自己的理解。
�、谏�，產(chǎn)生而后升起。
�、啤皰臁�，誰(shuí)能把瀑布掛在山川前面？
�、賹W(xué)生交流。
�、诶蠋熞龑W(xué)生體會(huì )大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
四、指導朗讀
�。�、此時(shí)，你就是大詩(shī)人李白，你的眼前出現了這樣的景象：
萬(wàn)丈青山襯著(zhù)一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩(shī)？（學(xué)生根據自己的習慣或坐或立，也可以加動(dòng)作，有感情地讀詩(shī)。）
�。�、配樂(lè )朗讀。
五、學(xué)習李白的另一首詩(shī)《秋浦歌》
六、拓展延伸
�。�、學(xué)生匯報自己所知道的李白的其它詩(shī)。（學(xué)生自備投影片，把詩(shī)中的內容講給大家聽(tīng)。）
�。�、請你選擇你喜歡的一首詩(shī)背下了。
七、作業(yè)
�。�、預習《絕句》，了解杜甫的有關(guān)情況，并搜集杜甫的詩(shī)。
�。�、選擇作業(yè)：
�、虐呀裉鞂W(xué)到的詩(shī)寫(xiě)在讀書(shū)筆記上。
�、普埬阌靡欢挝淖置枋鰪]山瀑布的美麗景色。
〖板書(shū)設計〗
紅日紫煙瀑布掛前川
美
飛流直下銀河落九天
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇15
設計理念：
1、反復吟讀，是古詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì )詩(shī)境。
2、領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng )造的意境在學(xué)生心中再現。
3、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節課、一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)興趣的同時(shí)擴大學(xué)生的知識面。
教學(xué)目標：
知識與技能
1、采用隨文識字的方法，認識“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
2、能正確流利，有感情的讀詩(shī)。理解詩(shī)意。
過(guò)程與方法
通過(guò)學(xué)生反復吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì )詩(shī)中意。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。通過(guò)查找資料積累李白的古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
反復誦讀，理解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )古詩(shī)意境。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、唐朝詩(shī)人李白一生喜歡游歷山水，創(chuàng )下無(wú)數寄情于自然的詩(shī)篇。在他老年隱居廬山時(shí)寫(xiě)下今天我們要學(xué)習的一首古詩(shī)---板書(shū)課題：望廬山瀑布。
2、齊讀課題。
3、認讀兩個(gè)生字：廬、瀑。
4、釋題。
5、再次齊讀課題。
過(guò)渡：下面我們就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨特的魅力。
二、初讀，整體感知
1、讀詩(shī)首先要讀準，讀順，打開(kāi)書(shū)76頁(yè)，自讀一遍，同桌互讀一遍。
2、檢查初詩(shī)的情況。
�。�1）出示生字認讀：爐、疑。指導書(shū)寫(xiě)：爐。
�。�2）出示詩(shī)配畫(huà)，指生讀，檢查字音是否正確，詩(shī)句是否通順。
�。�3）教師示范。
過(guò)渡：讀詩(shī)不能只讀通順，還要讀得字正腔圓，有節奏，有韻味呢！同學(xué)們想像老師這樣讀嗎？還想比老師讀得好嗎？那我們就得先理解古詩(shī)的意思。
三、再讀‘理解詩(shī)意
1、教師出示注釋?zhuān)瑢W(xué)生結合課文插圖，小組自學(xué)，理解詩(shī)意。
2、小組匯報學(xué)習情況（分小組逐行匯報，教師相機引導個(gè)別字詞的意思）。
3、抽生說(shuō)整首詩(shī)的意思。
4、指導讀詩(shī)：有節奏地讀詩(shī)。
四、品讀，感悟詩(shī)情
1、想象讀詩(shī)，意象入畫(huà)。
真不錯，同學(xué)們漸漸讀出詩(shī)的韻味了。但老師告訴你，詩(shī)的韻味不止這些。人常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”，這畫(huà)就在字里行間蘊藏著(zhù)，同是一首詩(shī)，每個(gè)人看到的畫(huà)面也不盡相同。請你沉下心來(lái)再讀讀古詩(shī)，邊讀邊想象，每一行詩(shī)讓你看到了什么？
2、學(xué)生讀，想象，交流。相機板書(shū)。
A、日照香爐生紫煙。
抓住“生”字的動(dòng)感�！白蠠煛笨磮D理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。（比喻）
B、遙看瀑布掛前川。
體會(huì )“掛”字的化動(dòng)為靜。是誰(shuí)有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的`景象。
C、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張、想象）
“飛流直下”這個(gè)詞給你什么感覺(jué)？
體會(huì )“三千尺”的夸張。
“銀河”“九天”等詞語(yǔ)的理解感悟。
這瀑布流得好快呀！生接讀詩(shī)句。
這瀑布好高呀！生接讀詩(shī)句。
這瀑布真壯觀(guān)呀！生接讀詩(shī)句。
d、師配樂(lè )描述，生閉目想象。
“紅日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真的是一座巨大的香爐。遠遠望去，在那青翠的山色之間有一道白帶垂下，那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀(guān)的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來(lái)？
e、配樂(lè )朗讀，讀出你心中的畫(huà)面。
3、結語(yǔ)：怪不得，好友杜甫稱(chēng)贊李白“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群�！薄肮P落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”。
讓我們再次朗讀，把這首詩(shī)讀給李白聽(tīng)。
五、延展
1、出示，賞讀。
2、古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水”。所以我們才得以享受這美好的詩(shī)篇。祖國山河壯麗，詩(shī)篇無(wú)數，同學(xué)們課下可以繼續搜集，去感悟一下詩(shī)人的情懷。
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇16
【設計理念】
以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫(huà)意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊，品味古詩(shī)的物質(zhì)，體會(huì )詩(shī)人的思想感情。
【設計特色】
充分自主讀悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究。在語(yǔ)言文字訓練中提升情感，并學(xué)會(huì )在不同的情境中進(jìn)行合理的想象，景、情一體解讀。以“讀→想→悟→背”學(xué)法引導學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，滾動(dòng)推進(jìn)學(xué)生自主探究和感悟。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。
2、朗讀、背誦、默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
3、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì )作者表達的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的'意思，感受詩(shī)的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì )詩(shī)人所表達的感情。
【課前準備】多媒體課件：一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng )寫(xiě)的幾首詩(shī)歌。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
教學(xué)流程大體如下：
一、課前談話(huà)。
針對本班實(shí)際情況，為學(xué)生加油、鼓勁，使學(xué)生增強學(xué)習的自信心。
二、引舊入新。
1、談話(huà)激發(fā)學(xué)生背誦二年級時(shí)已學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《夜宿山寺》。
�、疟痴b古詩(shī)《夜宿山寺》。
�、普f(shuō)說(shuō)此詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的，是抓住哪一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的？（高）
�、悄阏J為李白寫(xiě)的詩(shī)有什么特點(diǎn)？（想象豐富，氣魄雄偉）。
2、過(guò)渡引入：今天，我們再一次來(lái)領(lǐng)略一下詩(shī)人的這種浪漫的風(fēng)格。這節課，我們一起來(lái)學(xué)習李白的
另一首寫(xiě)景詩(shī)《望廬山瀑布》。（板書(shū)課題）
3、讀課題。學(xué)習生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。
4、回憶、討論學(xué)習古詩(shī)的步驟及方法。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，你準備怎樣學(xué)習這首詩(shī)呢？
�、艑W(xué)生回憶討論。
�、平處煄椭崂須w納，板書(shū)“讀、想、悟、背”。
三、讀讀詩(shī)。
按同學(xué)們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩(shī)歌。
1、學(xué)生讀詩(shī)（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對讀）。教師巡視點(diǎn)撥。
2、教師范讀。
3、指導朗讀，師生同讀。
四、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟。
1、自主探究釋疑。
�、弄氉栽谠�(shī)中找出不懂的詞句，作上記號。（弄明白后，再把記號改成“”笑臉，讓生感受讀書(shū)的快樂(lè )。）
�、平柚⑨�、字典和相關(guān)資料自主釋疑。
2、合作探究。
�、判〗M內討論交流，相互解疑。
�、僬f(shuō)說(shuō)哪些詞句你讀懂了。
�、谔岢霾幻靼椎牡胤�，討論解決。
�、鄹惺茉�(shī)的意境，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
�、迫嘟涣�。
�、儋|(zhì)疑問(wèn)難。提出在小組內還沒(méi)弄明白的地方，大家來(lái)幫助解決。
�、谧プ≈攸c(diǎn)詞句，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
�、垠w會(huì )詩(shī)人的思想感情。讓學(xué)生結合詩(shī)文畫(huà)面說(shuō)。
�、苡懈星榈乩首x詩(shī)歌。
3、總結全文。（略。邊總結邊板書(shū)）
4、鼓勵學(xué)生用“啊，……真……”的句式來(lái)表達廬山瀑布給自己留下的印象。
5、此時(shí)此刻，你最想對李白說(shuō)些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
五、背誦詩(shī)。
1、指導感情背誦。
2、自由試背。
3、師生齊背誦這首詩(shī)。（回味詩(shī)意，整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境，看著(zhù)畫(huà)
面有感情地背誦。）
各位小詩(shī)人，我們已經(jīng)來(lái)到廬山腳下，請盡情地抒發(fā)自己的感情吧。（齊背誦）
4、我們再用歌聲來(lái)贊頌廬山瀑布的壯美吧。（師彈奏，生齊唱）
六、延伸拓展。
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望。
同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩(shī)中體會(huì )到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩(shī)人大膽夸張、想象手法運用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫(xiě)出你心中最美好的詩(shī)；用你手中的畫(huà)筆，畫(huà)出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻給大家，讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng )作的愉悅。小詩(shī)人，小畫(huà)家們快快行動(dòng)吧！
2、展示老師創(chuàng )寫(xiě)的幾首小詩(shī)。（起一個(gè)鼓舞、拋磚引玉的作用吧。讓學(xué)生覺(jué)得自己的老師都能寫(xiě)，我也能寫(xiě)。）
學(xué)完了這一課，老師寫(xiě)下了這么幾首小詩(shī)，和大家交流交流，請同學(xué)們與我同享寫(xiě)詩(shī)的快樂(lè )吧。
附板書(shū)設計：
香爐紫煙
見(jiàn)瀑布前川雄偉壯觀(guān)
飛流 三千尺
感銀河落九天
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇17
教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞。
3、理解詩(shī)的意思，體會(huì )詩(shī)中描繪的廬山瀑布的雄偉壯觀(guān)的氣勢，以及詩(shī)人對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解詩(shī)的意思，體會(huì )詩(shī)中描繪的廬山瀑布的雄偉壯觀(guān)的氣勢。
教學(xué)準備：相關(guān)錄象。
教學(xué)過(guò)程：
第一塊：創(chuàng )設情景，導入
新課。
1、出示廬山風(fēng)光影片，解說(shuō)其秀麗的風(fēng)光。
2、師：正是這如此秀麗的風(fēng)光，因而從古到今吸引了許多文人墨客，在這里吟詩(shī)作畫(huà)，下面就讓我們和唐代詩(shī)人李白一起去那里欣賞瀑布的雄偉的氣勢。
3、出示全詩(shī)，師讀后問(wèn)：通過(guò)預習我們對詩(shī)人李白已有所了解，誰(shuí)來(lái)介紹介紹。
第二塊：學(xué)習詩(shī)中生字詞，理解全詩(shī)詩(shī)意。
1、師：通過(guò)昨天的預習，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了詩(shī)中的哪些詞語(yǔ)的意思。
2、生交流：日指太陽(yáng)。香爐指香爐峰。
師：香爐是什么樣的.看到過(guò)嗎？
生：沒(méi)有。
師：出示香爐畫(huà)面。誰(shuí)知道為什么叫廬山的這個(gè)峰是香爐峰？出示畫(huà)面。
生：煙指紫色的煙云。
遙看是遠遠的看。川指河流
師：示畫(huà)面幫助理解川。掛前川是指什么？
生：直下的意思是傾瀉而下。疑是懷疑、好象的意思。
師：誰(shuí)能選一句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)那一句講了什么？
齊讀全詩(shī)。
第三塊：體會(huì )
雄偉壯觀(guān)的氣勢，以及詩(shī)人對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
1、下面讓我們再看一看廬山瀑布想一想，這時(shí)你再看廬山瀑布給你留下什么感覺(jué)？
2、再讀讀全詩(shī)，想想哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了廬山瀑布的雄偉壯觀(guān)？
3、生交流。
4、讓我們把它的氣勢讀出來(lái)。學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀。
第四塊：再看畫(huà)面，深化情感。
1、小結：是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀(guān)吸引了我們，下面讓我們隨著(zhù)攝影師的鏡頭再一次去領(lǐng)略那磅礴的氣勢。播放錄象。
2、師：此情此景你最想說(shuō)什么？
3、生交流。師板書(shū)：對祖國山河熱愛(ài)
4、這么美的詩(shī)誰(shuí)最先把它記住。
5、生試背。師抽背。生齊背。
板書(shū)設計：
[唐]李白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇18
教學(xué)過(guò)程：
一、以舊引新，激發(fā)興趣。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，現在有誰(shuí)愿意來(lái)背一背你記住的古詩(shī)？有沒(méi)有李白寫(xiě)的呢？（靜夜思、夜宿山寺、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城）
大家知道李白的詩(shī)還真多呀！通過(guò)課外查閱資料，你們對李白還有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761
字太白號青蓮居士號稱(chēng)詩(shī)仙現存詩(shī)900多首風(fēng)格飄逸、豪放想像豐富、氣魄雄偉）
二、緊扣題眼，品詞析句。
師：李白五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習字，讀了很多書(shū)，二十六歲起離鄉遠游，走了大半個(gè)中國。今天，我們要學(xué)習的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫(xiě)下的。
�。�、師范讀全詩(shī)。全班自由讀。
�。�、學(xué)習生字，分別是廬、瀑、爐。
�。�、全班齊讀這首詩(shī)。
師：讀題目，誰(shuí)能用這個(gè)望字組詞？你覺(jué)得在這兒應該用哪個(gè)詞更準確些？解釋題目的意思。（指名回答）
師：我們來(lái)看看廬山，看看廬山的瀑布。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）
師：這些都是靜止的圖片，現代科技的發(fā)展，讓我們在課堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀(guān)景色。請看光碟。
師解說(shuō)：廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因為山上常有云霧籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰�？催@就是著(zhù)名的`香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美
看完后，請你來(lái)夸夸它。（觀(guān)看后指名回答）
師：對，夸得真好！我們來(lái)看看李白是怎樣夸的？
�。�、指組讀第一句詩(shī)。讀注釋①和②。除了這兩個(gè)詞，詩(shī)中哪些字你不理解？說(shuō)整句詩(shī)的意思。讀。
�。�、總結學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋、說(shuō)意思。
�。�、根據以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。
�。�、匯報自學(xué)情況。
為什么要遙看？
飛流、直下說(shuō)明什么？
怎么理解三千尺？
疑是什么意思？
師：學(xué)到這，還有什么疑難的問(wèn)題嗎？請提出來(lái)。（質(zhì)疑解答）
師：現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思？（指名回答、同桌互答）
三、自讀自悟，深入理解。
師：你覺(jué)得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么？(生、掛、飛、落)
師：輕聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能用啊，――真――的句式來(lái)表達廬山瀑布給你的印象。此時(shí)此刻，你最想對李白說(shuō)什么？背誦、注意重音，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來(lái)。
指導默寫(xiě)。
四、總結學(xué)法：（出示小黑板）
學(xué)習古詩(shī)的一般方法：
�。�、讀詩(shī)題，介紹作者
�。�、讀詩(shī)句，理解詩(shī)意
�。�、再讀詩(shī)，體會(huì )感情
�。�、背誦默寫(xiě)
五、布置作業(yè)。
板書(shū)設計：
21、古詩(shī)三首
望廬山瀑布
李白
日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇19
一、激趣導入
今天老師帶大家去游山玩水,來(lái)，咱們跟著(zhù)畫(huà)面好好地去游一游，看一看。(課件播放廬山風(fēng)光)
1、理解瀑布
這是什么?(板書(shū)：瀑布)“瀑”是生字，把字音讀準。
你知道什么是瀑布嗎?(指看圖，像這樣水流從高高的山上流下來(lái)，多像一匹布啊)
2、了解廬山
這是哪里的瀑布?(廬山)你從哪里知道的?(你真細心，學(xué)習就得這樣，細心觀(guān)察)(板書(shū)廬山，這是生字，咱們齊讀兩遍，把字音讀準啰)廬山離我們很近，它就在江西省的九江市，坐車(chē)幾個(gè)小時(shí)就到了。欣賞了廬山的風(fēng)光，覺(jué)得真么樣，你有什么想說(shuō)的?(生說(shuō))
3、導入課題
是啊，廬山的風(fēng)光這么迷人，吸引了很多游客，還為它題詩(shī)作畫(huà)了呢。我們熟悉的一位唐代大詩(shī)人李白游覽廬山后，就寫(xiě)下了這首著(zhù)名的《望廬山瀑布》。(板書(shū)：望)(生齊讀課題)
今天咱們來(lái)好好學(xué)習這首詩(shī)。老師把這首詩(shī)也帶來(lái)了，請同學(xué)們看屏幕。
二、初讀古詩(shī)，自學(xué)生字
1、(出示古詩(shī))同學(xué)們試著(zhù)自己讀一讀
老師發(fā)現有的同學(xué)眉頭皺起來(lái)了，孩子你遇到什么困難嗎?
平時(shí)你遇到不認識的字時(shí)，有什么好辦法?(請求別人的幫助是一種很好的學(xué)習方式;借助課外資源也是一種非常棒的學(xué)習方法)
2、(出示帶拼音的詩(shī)句)識記生字
請你選擇一種喜歡的學(xué)習方式再來(lái)讀一讀，把字音讀正確。(板書(shū)：讀正確)
3、檢查。老師要來(lái)檢查了，看看哪些同學(xué)把字音讀正確了?(評價(jià)語(yǔ)：字正腔圓、很正確、聲音洪亮)
學(xué)生評，你很會(huì )傾聽(tīng)，這是一種很好的學(xué)習習慣)。
4、理解香爐峰，學(xué)寫(xiě)“爐”字。
你們知道什么是香爐嗎?(出示圖片)就是焚香的爐子。這邊的山峰像不像一個(gè)香爐?(像)峰頭煙霧彌漫就像香爐里生出的香煙，這就是廬山有名的'香爐峰�！盃t”字是要學(xué)寫(xiě)的生字，跟著(zhù)老師一起寫(xiě)。(指導寫(xiě))指名上臺寫(xiě)。
三、讀通詩(shī)句，讀出節奏
過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)你們自己的努力，已經(jīng)能把詩(shī)讀正確、讀流利了。古詩(shī)啊，像音樂(lè )一樣，有它的節奏和韻律呢，如果能讀出節奏就更美了。(板書(shū)：讀出節奏)(出示：畫(huà)出節奏的詩(shī)句)
1、老師用斜線(xiàn)給你們標出了停頓的記號
2、范讀：想不想聽(tīng)老師讀一讀
3、誰(shuí)想來(lái)試試(生讀)誰(shuí)來(lái)評評?)
個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀——小組開(kāi)火車(chē)讀——男女生比賽讀
四、詩(shī)文對照，理解詩(shī)意
1、小朋友們，你們讀得真好，老師這里有一篇根據這首詩(shī)改寫(xiě)成的小短文(出示短文)
2、誰(shuí)最會(huì )讀書(shū)，幫同學(xué)們讀讀(你來(lái)推薦一下，誰(shuí)最會(huì )讀書(shū))
3、咱們來(lái)玩個(gè)小游戲，老師讀短文中的句子，你們來(lái)猜猜老師讀的是哪句詩(shī)的意思。(指名說(shuō))
下面咱們換一種方式繼續玩游戲，老師讀詩(shī)句，你們一起讀詩(shī)句的意思(第一句、第三句、第四句、第二句)
還想玩嗎?男生讀詩(shī)句，女生讀詩(shī)句的意思。
五、想象畫(huà)面，讀出韻味
1、逐句指導讀出韻味
游戲玩完了，喜歡這首詩(shī)嗎?(喜歡)最喜歡詩(shī)中的哪一句?(生答……為什么呀?)
預設：第一句 讀出它的美; 你讀得有點(diǎn)美了，誰(shuí)能讀得更美?真棒，你讀出了他的韻味。(板書(shū)：讀出韻味)
第二句(瀑布很美)是啊，這瀑布像一條河流掛在山前，飛濺下來(lái)的小水花在陽(yáng)光的照射下像一串閃 亮的珍珠，多美呀!
第三句(根據回答板書(shū)三千尺)這是些瀑布的什么?(高)真的不多不少有三千尺，你量過(guò)嗎?詩(shī)人李白量過(guò)沒(méi)有?我想，也沒(méi)有。噢，這是把它夸大了的。這是一種夸張的手法(板書(shū)夸張)這樣一寫(xiě)，瀑布就更有氣勢了。請你把這種氣勢讀出來(lái)(比它更有氣勢點(diǎn)……)
第四句(瀑布好像銀河從高高的天上落下來(lái)，真壯觀(guān)啦)
2、總結瀑布特點(diǎn)
喜歡這廬山的瀑布嗎?為什么?板書(shū)：美、壯觀(guān)
3、配樂(lè )讀
老師為你們配上音樂(lè )，把這首詩(shī)美美地有滋有味地讀一遍。
六、熟讀成誦，總結學(xué)法
同學(xué)們，你們讀得真好，會(huì )背了嗎?(生背)板書(shū)：熟讀成誦
今天咋們不僅學(xué)會(huì )了這首《望廬山瀑布》，還知道了學(xué)習古詩(shī)這幾個(gè)步驟，你們真了不起。
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇20
教學(xué)目標：
1、學(xué)習生字，借助相關(guān)資料理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)而讀懂古詩(shī)。
2、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
3、通過(guò)對古詩(shī)內容的理解，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛(ài)大自然的教育。
4、提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。感受廬山瀑布的美麗與壯觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫(huà)想象詩(shī)中描繪的景象，感受廬山瀑布的美麗與壯觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀古詩(shī)，提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、喜歡旅游嗎，看這里，你感覺(jué)怎樣，想說(shuō)些什么？
2、唐朝大詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫(xiě)下了一首膾炙人口的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。（板書(shū)詩(shī)題：望廬山瀑布）齊讀。這節課就讓我們一起感受詩(shī)人語(yǔ)言文字的魅力吧。
二、了解詩(shī)人，檢查預習
1、通過(guò)預習請你用最簡(jiǎn)單的話(huà)介紹一下李白，注意不要重復。
2、老師也查找了一些資料，可以幫我們進(jìn)一步了解李白，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
a出示課件，請一名生讀。李白 (701—762年)，字太白，號青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，在我國歷史上，被稱(chēng)為詩(shī)仙。他的詩(shī)他的詩(shī)想象新奇，語(yǔ)言清新明快，所以廣為流傳。
b師：我們曾學(xué)過(guò)幾首李白的詩(shī)，誰(shuí)能背?注意每人背一首，不要重復別人背過(guò)的詩(shī)�！顿浲魝悺�、《夜宿山寺》、《望天門(mén)山》、《早發(fā)白帝城》等。
三、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意
1、同學(xué)們知道的可真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢？（打開(kāi)書(shū)81頁(yè)）請同學(xué)們自由讀，注意要讀準字音。
2、誰(shuí)愿意讀一讀？
指名朗讀古詩(shī)，相機糾正讀音，標注節奏。（2人）
四、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。
1、為了更好的理解古詩(shī)，讀的時(shí)候要有節奏，讀出詩(shī)的韻律美。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)播音員是怎么讀的。讀的好嗎？男、女生比賽讀一次可以嗎？
師：好了，讀的有進(jìn)步，下面誰(shuí)能講講課題的意思？
生：“望”是看的意思，題目是說(shuō)看廬山的瀑布。
師：那作者為什么不寫(xiě)看廬山瀑布，而用望這個(gè)字呢？
生：因為作者是從遠處看瀑布。
師：對了，那你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)瀑布的樣子。
生：我在長(cháng)白山上看見(jiàn)過(guò)瀑布，它是從高山上直流下來(lái)的水，水流得很急，像倒下來(lái)似的，遠遠地看去像一塊白布。
師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎?
生：是垂掛著(zhù)的`白布。
師：對，這樣說(shuō)就準確了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來(lái)，遠遠望去就像一塊白布垂掛山前。
師：瀑布宏偉壯觀(guān)，一瀉千里，而廬山的瀑布更是秀美無(wú)比令人神往。
師：那么作者都望到了什么，讓我們到詩(shī)句中去感悟吧。請大家小組四人互讀古詩(shī)，結合注解，和自己已有的知識說(shuō)說(shuō)自己對詩(shī)的理解。有什么問(wèn)題也可以提出來(lái)。
�。▽W(xué)生自由表達，教師相機引導學(xué)生理解詩(shī)句意思。）
出示幻燈： 望廬山瀑布（唐）李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。o
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
�。ㄒ唬┢纷x一、二兩行詩(shī)。
1、指名讀詩(shī)句“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川�！�
2、用自己的語(yǔ)言講述詩(shī)中所描述的景物。
�。ǘ┢纷x三、四兩行詩(shī)
1、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
2、提問(wèn)：誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？
�。ㄒ髮W(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）
3、（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀(guān)景象吧。
4、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？
5、指導朗讀詩(shī)句。
通過(guò)教師范讀，學(xué)生評讀，配樂(lè )誦讀等讀好第三行詩(shī)，讀時(shí)要求語(yǔ)調稍揚，重點(diǎn)指導朗讀“飛流直下”，要求讀時(shí)語(yǔ)速快速而響亮，給人以水流很快之感。
6、“三千尺”有多高？假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當于250層教學(xué)樓的高度。在這里，“三千尺”不是準確的數字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長(cháng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數字夸大了，誰(shuí)能舉出例子來(lái)？
�。ㄕn件出示文字，引導學(xué)生吟誦：）
“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)”�！肚锲指琛�
“危樓高百尺，手可摘星辰�！薄兑顾奚剿隆�
“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！薄顿浲魝悺�
“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還�！薄对绨l(fā)白帝城》
7、再讀第三行詩(shī)，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺(jué)瀑布很長(cháng)？讀“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)調稍揚，表現水流很長(cháng)。
8、課件出示圖片，描述“銀河”：農歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現出一條明亮的光帶，夾雜著(zhù)許多閃爍的小星星，看起來(lái)像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。
9、這銀河從天上掉下來(lái)是詩(shī)人想象出來(lái)的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首詩(shī)中也展開(kāi)想象，用到“疑”字？
�。ㄕn件出示文字，引導學(xué)生吟誦：）
“床前明月光，疑是地上霜�！薄鹅o夜思》
“又疑瑤臺鏡，飛在青云端�！薄豆爬试滦小�
11、這神話(huà)般的想象，正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格，請同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩(shī)。
朗讀第四行詩(shī)時(shí)，要求語(yǔ)調平穩有力，帶著(zhù)神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(cháng)之感。
五、賞讀古詩(shī)，深悟詩(shī)情
1、（以〈高山流水〉的音樂(lè )伴奏）自由練讀：現在，請同學(xué)們把自己當作李白，有感情地朗讀整首詩(shī)。
2、（看圖片），現在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？（生上臺演讀）
3、做詩(shī)人還應自然些，可以加上適當的動(dòng)作來(lái)吟誦。（生起立，師生配樂(lè )演讀。）
4、小結：詩(shī)人李白寫(xiě)出了他所見(jiàn)到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開(kāi)大膽想象，整首詩(shī)色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫(huà)。讓我們想象著(zhù)這美景，再有滋有味地把它背下來(lái)。
5、引導學(xué)生有滋有味地背誦整首詩(shī)。（看圖背，齊背，賽背）
6、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著(zhù)詩(shī)人，詩(shī)人以它神奇的詩(shī)句感動(dòng)著(zhù)我們。此時(shí)此刻，誰(shuí)能夠用上一句話(huà)來(lái)表達自己的感受？
最后讓我們一起欣賞歌曲《望廬山瀑布》來(lái)結束這節課。同學(xué)們可以跟著(zhù)唱。
板書(shū)： 望廬山瀑布
�。ㄌ疲├畎�
望到（香爐 紫煙 瀑布）雄偉
想到（三千尺，落九天）壯觀(guān)
熱愛(ài)祖國山河
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇21
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、（地圖展示黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置，與學(xué)生一起交流相關(guān)的資料信息。）
2、同學(xué)們，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受，那么壺口瀑布是怎樣的氣勢，又何以征服無(wú)數的心靈的呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習課文《壺口瀑布》。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀，學(xué)習生字詞，整體感知
1、自由讀文，學(xué)習生字詞。
2、默讀，思考：圍繞“壺口瀑布”，課文寫(xiě)了些什么？
三、精讀，感受壺口瀑布的特點(diǎn)
1、自讀課文1-7自然段，勾畫(huà)體現壺口瀑布特點(diǎn)的語(yǔ)句。
2、小組交流討論，把你勾畫(huà)的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，然后討論這些語(yǔ)句體現了壺口瀑布的什么特點(diǎn)？
3、面對這樣的瀑布，你有怎樣的感受？
過(guò)渡：作者又有怎樣的感受呢？下節課，我們繼續學(xué)習。
四、布置課堂作業(yè)
1、寫(xiě)生字詞。
2、有感情朗讀課文。
第二課時(shí)
一、承上啟下，導入
1、回顧上節課內容，說(shuō)說(shuō)壺口瀑布有哪些特點(diǎn)？
2、面對先聲奪人，氣勢壯觀(guān)，構造獨特的壺口瀑布，作者又有怎樣的感受呢？今天，我們繼續學(xué)習。
二、精讀，由景悟情
1、帶著(zhù)上述問(wèn)題，自由讀8-10自然段。
2、交流反饋：
學(xué)習第8自然段：
�、僮宰x第8自然段，畫(huà)出作者每次看到黃河時(shí)的不同感受的句子。
�、谧x了這些迥然不同的.描繪，你有怎樣的感受?
�、圩髡咴啻慰吹竭^(guò)黃河，為什么說(shuō)“從今天起，我才稱(chēng)得上真正的黃河的子孫”呢？（讓學(xué)生理解感受：無(wú)堅不摧，無(wú)往不勝，堅韌剛強是我們中華民族的魂，是激勵我們，鞭策我們奮勇向前的強大力量。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者說(shuō)“從今天起，我才稱(chēng)得上真正的黃河的子孫”。）
�、苣囊痪浔磉_了作者已讀懂了壺口瀑布蘊含的豐富內涵？找出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )，并談?wù)劥司浔磉_上有什么特點(diǎn)。（它的威力在……鼓動(dòng)，它的雄風(fēng)在……呼嘯，它的精神在……閃動(dòng)；排比句內容上一層層深入，讀起來(lái)有氣勢，有韻律美，使表達的情感抒發(fā)地酣暢淋漓）
�、葜笇Ц星槔首x：你從這母親河的魂魄中汲取了什么營(yíng)養？把你的感受讀出來(lái)吧！
學(xué)習9-10自然段：
�、倩叵雺乜谄俨嫉臍鈩�，回味它蘊含的精神力量，讓我們再次面對壺口，你又有怎樣的感受？（自由說(shuō)）
�、谧髡哂质窃鯓拥母惺�？讀9-10自然段，說(shuō)說(shuō)“醉”字的含義。（因黃河豐富的內涵，使一代代中華兒女為之傾慕、向往和崇尚，從中得到精神力量或靈感，因而陶醉傾倒或沉迷、沉浸在快樂(lè )的享受里）
�、鄹星槔首x9-10自然段，讀出陶醉之情。
三、總結，回歸整體，學(xué)習表達方法
1、回顧課文圍繞“壺口瀑布”寫(xiě)了些什么？說(shuō)說(shuō)壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？
2、作者是運用怎樣的表達使你對壺口瀑布的特點(diǎn)留下了深刻的印象？（小結作者的表達方法）
四、布置課堂作業(yè)
1、背誦課文最后三個(gè)自然段。
2、了解黃河的現狀，思考我們應該為這條母親河做些什么？
板書(shū)設計：
15 壺口瀑布
先聲奪人
氣勢壯觀(guān)
構造獨特 陶醉
內涵豐富
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇22
教材分析
古詩(shī)是我國豐富的文化遺產(chǎn)，它用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言寫(xiě)景寫(xiě)人記事抒情。通過(guò)學(xué)習古詩(shī)讓我們陶冶情操，體會(huì )意境，同時(shí)也感受到漢語(yǔ)文化的豐富！-
教學(xué)目標
1、運用自己喜歡的識字方法，學(xué)會(huì )本課生字。注意“疑”、“響”、“深”。
2、反復朗讀，結合注解，了解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描寫(xiě)的意境，體會(huì )詩(shī)人喜歡大自然的感情。
3背誦課文，增加積累。
教學(xué)重難點(diǎn)
誦讀課文，感受詩(shī)中描寫(xiě)的意境。
教學(xué)準備
教師：課件。
學(xué)生：搜集李白、王維的有關(guān)資料，搜集描寫(xiě)瀑布的詩(shī)詞、文章。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、背誦古詩(shī)，引入課題
1、師即興背一首古詩(shī)，引發(fā)學(xué)生興趣。問(wèn)：在你記住的古詩(shī)里，最喜歡的是哪一首？請勇敢地背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師生一起回憶李白、王維的詩(shī)，學(xué)生齊背。
3、交流搜集的資料，了解詩(shī)人李白和王維。
4、揭題并板書(shū)，齊讀課題。
同學(xué)們看到這個(gè)題目，你想提出什么問(wèn)題，能提出什么問(wèn)題？
預設：兩首是什么意思？
廬山在哪里？
廬山瀑布是什么樣？
老師把它們整理了一下，并加上了自己的問(wèn)題，請看小黑板。
二、出示小黑板，展示自探提示。
請大家拿出筆，借助工具書(shū)，畫(huà)出文中的生字詞并解決。
1、廬山瀑布是什么樣的？
2、廬山瀑布給你的印象是什么？
在讀詩(shī)句時(shí)結合文中的注解，獨立學(xué)習。
三、多元導悟，精讀品味，感悟意境
大家剛才自學(xué)得很好，現在我們交流一下自學(xué)情況。
1、首先看看我們對生字詞的掌握情況，出示大屏幕，誰(shuí)能起來(lái)讀一下這些字詞？
�。ń處熾S機找學(xué)生回答，并讓學(xué)生認讀。特別是“瀑”和“疑”。）
看來(lái)大家對文中的生字詞掌握得很不錯，接下來(lái)請大家有感情地朗讀詩(shī)句，畫(huà)出重點(diǎn)詞看看廬山瀑布是什么樣子。
�。ú钌卮�，中等生補充，優(yōu)等生評價(jià)。重點(diǎn)抓�。鹤蠠�，掛前川，三千尺，落九天等詞。）
2、紫煙用在這里恰當嗎？“三千、九天”是什么意思？你從詩(shī)中感受到了詩(shī)人什么樣的心情？
�。ㄍ澜涣骱蠡卮�。同時(shí)教師在學(xué)生回答困難的情況下可做適當撥�！白蠠煛闭宫F了水氣升騰的樣子；“三千尺”極力夸張，寫(xiě)山的高峻，“九天”使人想想到瀑布的氣勢多么壯闊�？梢缘贸鲈�(shī)人見(jiàn)到廬山瀑布那種驚嘆，贊美之意。）
3、再讀課文，請大家想一想為什么在這里要用“生、掛”？
�。ㄇ昂笞澜涣鬟@些動(dòng)詞的用法。然后教師指名回答。一個(gè)“生”字把煙云冉冉上升的景象寫(xiě)活了，一個(gè)“掛”字，生動(dòng)逼真地寫(xiě)出了瀑布奔騰飛瀉的氣勢。）
4、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”這句話(huà)的意思是什么，作者站在什么位置觀(guān)察？
�。ú钌卮�，中等生補充，優(yōu)等生評價(jià)。在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰頂彌漫著(zhù)紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰，遠遠看見(jiàn)瀑布像一條大河垂掛在山前。作者應是遠眺，通過(guò)“遙”字可以看出。）
那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的這句話(huà)是什么意思，它采用什么樣的描寫(xiě)方法。
�。ㄍ澜涣骰卮�。水流從三千尺的高處直瀉而下，好像是璀璨的銀河水落自九天。作者用夸張的手法寫(xiě)出了瀑布的壯觀(guān)。）
5、同學(xué)們，學(xué)習了這首詩(shī)你有什么收獲呢？
�。ǚ中〗M討論回答）
教師小結：是呀，通過(guò)這首詩(shī)我們看到廬山瀑布的壯觀(guān)磅礴氣勢，也感受作者對大自然由衷贊美之情，同時(shí)也讓我們認識到祖國山水壯美，熱愛(ài)之情油然而生。
四、質(zhì)疑再探
看來(lái)大家的收獲真不小，通過(guò)學(xué)習這首詩(shī)大家還有什么疑問(wèn)可以提出來(lái)，大家一同來(lái)解決。
�。A設：１、詩(shī)句中哪一句是在遠處觀(guān)察，那一句是在近處觀(guān)察？
�。�、對于這首詩(shī)的寫(xiě)作修辭上都有哪些特點(diǎn)？）
五、拓展運用
�。�、請你為自己的同桌或同學(xué)設計幾道題。
�。A設：１、《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人（）的作品，表達了詩(shī)人（）的思 想感情。
2、解釋詞義 疑：直下：）
老師也為大家出了一首題：
請拿出你的小畫(huà)筆，把詩(shī)文用圖畫(huà)展示給大家。
板書(shū)設計：
�。常� 古詩(shī)兩首
望廬山瀑布
李白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。
第二課
上節課我們學(xué)習了第一首古詩(shī)，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習第二首，
1、板書(shū)課題：《鹿柴》，指導朗讀課題，注意讀準字音。
2、感知課題：從課題中，你讀出了什么？
3、介紹作者。
4、同學(xué)們，學(xué)習這首詩(shī)歌，你認為應該主要解決哪些問(wèn)題？（預設：1《鹿柴》這首詩(shī)描寫(xiě)了什么？
�。沧髡弑磉_了自己怎樣的思想感情？
�。硰闹形覀兡軐W(xué)到什么？）
下面就請我們一起走進(jìn)古詩(shī)，讀懂意思，體會(huì )感情。
一、利用多媒體課件，展示自探提示。（１０分鐘）
用自己喜歡的方法讀古詩(shī)，采用結合注釋、聯(lián)系詩(shī)句、觀(guān)察插圖等方法理解詞語(yǔ)、詩(shī)句的意思，把自己的理解用鉛筆批注在旁邊，然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。
�。�、《鹿柴》這首詩(shī)寫(xiě)了什么？
�。�、這首詩(shī)的意思是什么，作者表達了自己怎樣的思想感情？
�。�、從中我們能學(xué)到什么？
接下來(lái)，大家一起交流下自學(xué)效果。
二、多元導悟，解疑合探。
1、指名讀古詩(shī)。
2、通過(guò)自學(xué)，你讀懂了哪些詞語(yǔ)、詩(shī)句意思？
�。A設：“青苔”是什么意思？
“返景”是什么意思？
“復照”如何解釋?zhuān)浚?/p>
�。ㄖ该卮鸾涣鳎�
�。�、大家想一想這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？
�。ㄍ澜涣�，然后找學(xué)生回答，差生回答，中等生補充，優(yōu)等生評價(jià)，同時(shí)老師也可做適當補充。有山林，陽(yáng)光，青苔等，這首詩(shī)其實(shí)就是一副畫(huà)。）
�。�、在詩(shī)中哪些是聽(tīng)到的，哪些是看到的？
�。ㄖ该卮�。第一句是聽(tīng)到的，第二句是看到的`。）
�。�、從“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”中，你能感受到什么？你能說(shuō)出它的意思嗎？
�。ㄍ澜涣�，討論。通過(guò)“但聞人語(yǔ)響”，以局部的有聲反襯整體的寂靜，可以看出山間的幽靜和空曠。意思是：空寂的山中，看不見(jiàn)人，
只隱約聽(tīng)到遠處有人說(shuō)話(huà)的聲音。）
�。�、“返景入深林，復照青苔上�！蹦隳荏w會(huì )到什么？
�。ǚ中〗M討論，教師可做引導。以光亮反襯幽暗，可以看到山林的幽暗。）
�。�、現在誰(shuí)能把這首詩(shī)的意思完整的說(shuō)一說(shuō)？
�。ㄖ该卮�，如果不完整，可以找學(xué)生繼續補充）
剛才大家都說(shuō)得非常好，那么從這首詩(shī)中你能體會(huì )到作者是什么樣的思想感情？
�。ńM織全班交流討論。表達了作者對自然景物的贊美之情）
那學(xué)習了這首詩(shī)你有何收獲？
�。ńM織學(xué)生討論。
預設：1、詩(shī)中寫(xiě)出了山林的幽靜。
2、寫(xiě)出了山林的美麗。
3、寫(xiě)出了詩(shī)人對大自然美的贊嘆�。�
小結：《鹿柴》這首詩(shī)描繪了山林的，寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。
三、質(zhì)疑再探
看來(lái)這節課大家收獲真不少，那在學(xué)習了本節課之后誰(shuí)還有哪些問(wèn)題不明白可以提出來(lái)。
�。A設：1“柴”是多音字嗎?為什么在這里念“zhai”?
2詩(shī)文是如何以動(dòng)襯靜？）
四、拓展運用
1、請大家互出幾道題考考同桌或同學(xué)。
�。�1詩(shī)文中哪句是寫(xiě)聽(tīng)到的，“但聞”中的但是什么意思？
2、默寫(xiě)古詩(shī)。）
老師也有道題，請大家來(lái)做一做。
1、用自己的話(huà)把這首詩(shī)講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、接下來(lái)在課后自學(xué)
山居秋暝
�。ㄌ疲┩蹙S
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留
板書(shū)設計：
古詩(shī)兩首
鹿柴王維
詩(shī)中有畫(huà)
空山 人語(yǔ) 返景
深林 青苔
恬淡幽靜
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇23
教學(xué)目標：
1、了解古詩(shī)大意，感受大自然的神奇美麗，展開(kāi)想象，體會(huì )詩(shī)人的情感。
2、學(xué)會(huì )本課生字，培養自學(xué)能力與語(yǔ)言感悟能力、語(yǔ)言表達能力。
3、有感情地朗讀古詩(shī)，并能背誦默寫(xiě)古詩(shī)。開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入。
1、同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，文化燦爛，疆土遼闊，風(fēng)景優(yōu)美。請看大屏幕（出示課件，配樂(lè )），說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？還記得葉圣陶爺爺的詩(shī)篇《瀑布》嗎？（齊誦）葉圣陶先生筆下的瀑布幽美輕靈，有如一位行吟詩(shī)人的詠唱，而唐代大詩(shī)人李白眼中的瀑布是怎樣一番情景呢？今天，我們一起來(lái)走近膾炙人口的詩(shī)篇———《望廬山瀑布》，感受詩(shī)人詩(shī)中的美麗景象。齊讀課題，板書(shū)課題：望廬山瀑布。這是一首贊美瀑布的古詩(shī)，請大家飽含深情地再讀課題。
二、理解題目，了解詩(shī)人。
1、唐詩(shī)是我國歷史長(cháng)河中的一支爛燦的奇葩，它以其用詞精煉、音韻和諧、意境深遠贏(yíng)得了億萬(wàn)炎黃子孫的喜愛(ài)。在幾百首唐詩(shī)中有寫(xiě)情的，有寫(xiě)景的，有描繪優(yōu)美意境的，有抒發(fā)氣勢磅礴的。
2、下面請同學(xué)們自由讀古詩(shī)。
�。�1）自由讀古詩(shī)，想想你讀懂了什么？感受到了什么？
�。�2）提出不懂的問(wèn)題。
3、 “廬山”是我國的名山，它在哪兒？（在我國的江西省九江市南部 “廬山”它是個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方，我國的著(zhù)名風(fēng)景區。）生字“廬”，說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它的？（因為“廣”字的下面是窗戶(hù)的“戶(hù)”，就好像是廣闊的天宇之下有一個(gè)“窗戶(hù)”，“廬”就是指簡(jiǎn)陋的茅屋。比如：茅廬、草廬、三顧茅廬。）“廬”和下文的“爐”怎樣區別？ 在廬山的西北部有一道瀑布，“瀑布”的“瀑”字與水有關(guān)，離不開(kāi)水字旁，注意不要把最后一部分寫(xiě)成“水”字。
4、作者李白是一個(gè)什么樣的詩(shī)人？學(xué)生互相交流資料，了解詩(shī)人李白。（李白，字，太白，自號“青蓮居士”，有“詩(shī)仙”之稱(chēng)。李白的一生，是“濟蒼生”、“安社稷”、報效祖國的一生，又是熱愛(ài)祖國大好河山，不知疲倦地尋求大自然之美的一生。李白喜歡喝酒，“斗酒詩(shī)百篇”的李白，是集“詩(shī)仙”、“酒仙”于一身的奇才。
三、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意。
1、同學(xué)們知道的真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣子的呢？請同學(xué)們仔細地再讀一讀下面的詩(shī)句。
2、指名試讀，教師范讀、指導朗讀，學(xué)生初步感知詩(shī)意。
四、品讀詩(shī)讀，理解詩(shī)意。
1、讀了這首詩(shī)，你們讀懂了什么？看到了哪些景象？（太陽(yáng)、香爐、紫煙、瀑布、流水）（“日”是指太陽(yáng)，“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。）
討論交流：
�。�1）詩(shī)中為什么不用“升”而用“生”呢？為什么會(huì )產(chǎn)生紫煙呢？（由于瀑布飛瀉，水汽蒸騰而上，在太陽(yáng)光的映照下變成了紫色的煙霧。）
�。�2）詞語(yǔ)：生火 生爐子 升旗 升起 學(xué)生反復讀這兩組詞語(yǔ)，小組討論“生”和“升”兩個(gè)字意義上的異同。
�。�3）、讓學(xué)生自由讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)用得好。（“飛”、“落”寫(xiě)出了瀑布凌空而出，噴涌而下�！皰臁�，瀑布本是流動(dòng)的，作者卻巧妙地將動(dòng)態(tài)定格，化動(dòng)為靜，維紗維地寫(xiě)出遙望中的瀑布的美麗壯觀(guān)。同時(shí)，也只有大自然能掛起如此氣勢磅礴的瀑布，其中不正隱含了作者對大自然的神奇力量的由衷贊美嗎？）這些詞讓你想到一個(gè)怎樣的畫(huà)面？（太陽(yáng)照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙霧，遠遠望去，瀑布就像掛在前面山峰間的一條大河。）這是作者從遠處來(lái)觀(guān)看瀑布，從大處著(zhù)筆，概寫(xiě)所望到的全景。
2、此時(shí)作者站在哪兒觀(guān)看瀑布 ？請大家再次讀詩(shī)句。從哪些字詞知道的？（詩(shī)中的“望”、“遙”）是的，因為瀑布高大，從遠處看才能觀(guān)其全貌。
3、瀑布如此雄壯瑰麗，你們感覺(jué)到了它的磅礴氣勢了嗎？從哪里感覺(jué)到了這種氣勢呢？請大家再次回到詩(shī)句中，默讀詩(shī)句 �！帮w”字突出了水流速度怎樣？ “直”說(shuō)明了山勢怎樣？（陡峭） “三千尺米”，說(shuō)明了什么？真的有三千米嗎？（夸張手法）
4、長(cháng)長(cháng)的水流飛快地從山上直瀉而下，簡(jiǎn)直讓人不敢相信，于是詩(shī)人有感而發(fā)……（齊讀）“疑是銀河落九天”。
小組交流：
�。�1）為什么“疑是銀河落九天”中用“疑“不用“像“？（引導學(xué)生回憶靜夜思中的詩(shī)句“床前明月光，疑是地上霜�！保�
�。�2）“銀河”、“九天”各指的是什么？（晴朗的夜空，天上呈現出一條明亮的光帶，夾雜著(zhù)許多閃爍的星星，看起來(lái)像一條銀色的大河，這就是人們常說(shuō)的.“銀河”�！熬盘臁�，天的最高處。古人認為天有九重，最高的一重稱(chēng)為“九天”。）
5、下面請同學(xué)帶著(zhù)自己的感悟朗讀詩(shī)歌，邊讀邊讀想象畫(huà)面。師生齊誦，再現詩(shī)中的壯觀(guān)景象。
五、拓展延伸，情感升華。
1、同學(xué)們，在這極具壯觀(guān)的瀑布前，詩(shī)人會(huì )想些什么？詩(shī)人的心情怎樣呢？
2、同學(xué)們，此時(shí)你會(huì )想些什么？心情怎樣呢？（心曠神怡、心情澎湃、激情飛揚、思潮翻滾）瀑布如此雄壯瑰麗，作者托而出口，一氣呵成這首詩(shī)歌。請同學(xué)們深情地再讀讀古詩(shī)。我們剛剛感受到了作者什么樣的的情感？（熱愛(ài)祖國山河的情感）
3、同學(xué)們，“詩(shī)仙”李白是我國古代詩(shī)壇上的偉大的浪漫主義詩(shī)人，現存詩(shī)有九百多首，你知道哪些呢？（課件出示，李白的《古朗月行》、《獨坐敬亭山》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》、《秋浦歌》、《望天門(mén)山》等）
4、師總結：
[反思]：古人曰：“一章三遍讀，一句十回吟�！闭Z(yǔ)文教學(xué)中我特別注重學(xué)生的朗讀。這堂課中有十多處的朗讀，以“朗讀”貫穿整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中感悟、理解、提升�！皶�(shū)讀百遍，其義自現�！崩首x是理解詩(shī)句的基礎，特別是古詞詩(shī)的朗讀更為重要，要讀準字音，不添減文字，不讀破詞句，把句子讀通讀順，讀流暢，還要注重體現它的節奏、韻律。在朗讀中，還要盡量地讓學(xué)生把眼、口、耳、腦等感官調動(dòng)起來(lái)，調動(dòng)得越多，對課文的理解就越深刻，學(xué)習的效果就會(huì )越好，也就容易掌握其重點(diǎn)、突破其難點(diǎn)。
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇24
《望廬山瀑布》這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對祖國大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。
一、教學(xué)目標：
1、認識本首詩(shī)中的“紫、尺、疑”三個(gè)生字，熟讀并背誦這首古詩(shī)。
2、理解古詩(shī)的意思，體會(huì )“生”與“掛”二字的用法之妙，想像古詩(shī)所描述的意境，感情朗誦這首古詩(shī)。
3、感悟祖國大好河山的壯麗，受到熱愛(ài)祖國大好河山的教育。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思，想像古詩(shī)所描繪的意境之美。
三、教具準備：
廬山瀑布實(shí)景錄像。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入新課，板書(shū)課題。
本學(xué)期，我們學(xué)習了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》，知道了廬山景色秀麗。是的，廬山以她秀麗的景色吸引著(zhù)無(wú)數中外游人去旅游觀(guān)光。唐朝的大詩(shī)人李白也曾慕名前來(lái)。他在山間漫步，一會(huì )兒弄石臨溪坐，一會(huì )兒尋花繞寺行。一路走來(lái)，時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ)，處處是泉聲。峰回路轉，忽然，一個(gè)奇異的景色出現在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩(shī)興大發(fā)，一首流傳千古的名詩(shī)脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》，指名讀。)這節課，我們就來(lái)學(xué)習他的這篇古詩(shī)。跟老師一起寫(xiě)課題。
(二)交流學(xué)法，準備自學(xué)。
1、同學(xué)們，我們以前也學(xué)了不少的古詩(shī)了，想想看，我們以前是怎么樣學(xué)習古詩(shī)的?(要會(huì )讀，要弄懂詩(shī)的意思，要會(huì )背誦，還要會(huì )默寫(xiě)。)
2、自由讀好古詩(shī)。
3、交流理解詩(shī)意的方法。
先理解詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思，再理角詩(shī)句的意思。方法有：查工具書(shū)，看詩(shī)下面的注釋?zhuān)瑔?wèn)別人，聯(lián)系上下文等，依據學(xué)生回答隨即板書(shū)，在板書(shū)中一定要加入省略號，以免學(xué)生被框在這幾種方法里。
(三)、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。
1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩(shī)。師巡視，隨時(shí)幫助有問(wèn)題的學(xué)生。
2、在自學(xué)基礎上進(jìn)行小組合作，在合作中取長(cháng)補短。
(四)、全班交流，理解詩(shī)意。
1、交流對詩(shī)題的理解。重在指導學(xué)生對“望”字的理解：不只是看，而是從遠處看。
2、交流對第一行詩(shī)的理解。
(1)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中關(guān)鍵字的意思。
日：太陽(yáng) 照：照耀 (如果不這么細致地去分析，孩子們很可能把日和照當成“日照”這個(gè)城市來(lái)對待。)香爐：香爐峰，廬山上的一座山峰;生：飄浮紫煙：紫色的煙霧
(2)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思：太陽(yáng)光照耀下的香爐峰上飄浮著(zhù)紫色的煙霧。、
(3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下，李白遙望香爐峰的時(shí)間(早晨)
(4)指導學(xué)生進(jìn)行初步的感情朗讀：明白意思后讓學(xué)生讀出自己的'感受。
(5)抓“生”字感受作者用詞之妙，從而指導學(xué)生更有感情地朗讀詩(shī)句。
這句詩(shī)中有一個(gè)字用得特別妙，睜大眼睛找一找，看它藏在哪里啦?學(xué)生找出“生”字后引導學(xué)生說(shuō)出“生”字的妙處：一個(gè)“生”字寫(xiě)出了云煙飄浮的動(dòng)態(tài)之美，讓我們產(chǎn)生了無(wú)盡的遐想，仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷，裊裊升騰的樣子。
3、交流對第二句詩(shī)的理解。
方法與步驟同第一句。再指導學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩(shī)句時(shí)，要引導學(xué)生品味“掛”字的妙用，知道一個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜，寫(xiě)出了瀑布在遙看中的狀態(tài)，想像到此時(shí)展現在詩(shī)人眼前的簡(jiǎn)直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫(huà)。如果學(xué)生能品出這種味道來(lái)，他們就一定能夠讀好這句詩(shī)。
4、交流對第三四句詩(shī)的理解。
理解這兩句詩(shī)，先理解 “疑”字的意思，然后理解詩(shī)句的意思。詩(shī)意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢，指導學(xué)生讀出這種氣勢。
5、每句詩(shī)的意思理解完后，要回歸整體，讓學(xué)生把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(五)、想像意境，感悟詩(shī)情。
方法：(1)師描述意境，生閉目靜聽(tīng)默想，用心去感受詩(shī)句所描繪的意境之美。
早晨，一輪紅日冉冉升起，紅日照耀下的香爐峰上，紫色的云霧輕輕浮動(dòng)，圍繞著(zhù)香爐峰纏纏繞繞、飄飄悠悠、裊裊娉娉，緩緩升騰。遠遠望去，那從天而降的瀑布仿佛是一條大河掛在了懸崖絕壁之上。來(lái)到瀑布跟前，看那瀑布飛流直下，撞擊在絕壁上突起的巖石上，濺起了無(wú)數的水花，發(fā)出了震耳欲聾的聲響。我出神地看著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，恍恍惚惚間，我似乎覺(jué)得，這該不會(huì )是那銀河里的水從九天之上直落了下來(lái)吧，要不，怎么會(huì )如此磅礴，這般壯觀(guān)?
(2)學(xué)生在想像意境的基礎上再次朗讀這首詩(shī)，在反復朗讀中不斷與想像中的意境融合，最終達到詩(shī)與意境成為一個(gè)完美整體之目的。
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇25
教學(xué)目標：
1、運用已有策略學(xué)會(huì )本課生字新詞，讀準平翹舌音的字，通過(guò)聯(lián)系上下文、查字典或根據自學(xué)提示，理解“疑”等關(guān)鍵詞的意思，大體了解詩(shī)句的意思，讀懂詩(shī)歌的基本內容。
2、借助圖片，通過(guò)想象再現詩(shī)歌情景，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意，感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色，受到美的熏陶，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國河山的感情，能用合適的語(yǔ)調朗讀古詩(shī)。
3、感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點(diǎn)，補充閱讀一些寫(xiě)名山大川的古詩(shī)，豐厚積累。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1通過(guò)想象再現詩(shī)歌情景，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意，感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色，受到美的熏陶，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國河山的感情，能用合適的語(yǔ)調朗讀古詩(shī)。
2感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點(diǎn)，補充閱讀一些寫(xiě)名山大川的古詩(shī)，豐厚積累。
教學(xué)過(guò)程：
一 激趣導入
1 、同學(xué)們，今天我們學(xué)習――第13課《古詩(shī)兩首》（齊讀）
2、小朋友們，古詩(shī)詞凝聚了我國幾千年的文明。記載了先輩的風(fēng)采，是中華民族不朽的國粹! 作為新世紀的少年兒童、很有必要朗讀和背誦一定篇目的古詩(shī)詞名篇佳作，下面我們就來(lái)背一背古詩(shī)，看誰(shuí)背得多，背得好�。愕倪@首古詩(shī)讓我們感受到了大自然的美景，你竟然能背出課外學(xué)到的古詩(shī)，很了不起！你的聲音響亮又動(dòng)聽(tīng)，背出了古詩(shī)的韻味！------）
2、今天我們再來(lái)學(xué)習一首新詩(shī)――望廬山瀑布（板書(shū)）
3、 解題：齊讀課題，注意突出望字，“望”是什么意思？“望廬山瀑布”就是――從遠處看廬山的瀑布。
4、 知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？誰(shuí)能為大家介紹李白呢？（你是怎么知道的？大家說(shuō)得很對！唐代大詩(shī)人李白詩(shī)風(fēng)豪放，想象豐富，被后人稱(chēng)為“詩(shī)仙”，他還和下一首詩(shī)《絕句》的作者杜甫，并稱(chēng)為大李杜呢！下面我們就隨著(zhù)李白的足跡，來(lái)到廬山瀑布前盡情欣賞它的美姿：
二 初讀感知
1 、（出示課件）
2 、從大家專(zhuān)注的`眼神中，老師明白廬山瀑布已經(jīng)把你的視線(xiàn)緊緊吸引，那么小朋友們能和大家分享你的感受嗎？（指名）（你說(shuō)出了廬山瀑布的形狀！你的小眼睛課真厲害，一下子就看出了廬山瀑布的特點(diǎn)！是呀，你說(shuō)出了老師的心聲）那么李白又是用怎樣的詩(shī)句來(lái)贊美它的呢？請大家大聲自由朗讀這首詩(shī)，把字讀正確，把詩(shī)句讀流利。
3剛才同學(xué)們讀得很認真，那么這些生字一定難不倒你了。出示生字，開(kāi)火車(chē)讀。怎么區分這兩個(gè)讀音相同的字呢？
4 這些字回到了詩(shī)中，相信你一定能認出它們。（指讀古詩(shī)）(你把生字寶寶們都讀準確了,你讀得真流利呀,你的朗讀中還融入了自己的情感,真棒!)
三 詩(shī)圖結合，感知詩(shī)意
1、 別看這首詩(shī)僅僅二十八個(gè)字，它可為我們介紹了不少景物，可是這些景物藏在詩(shī)句中，誰(shuí)能很快地按照詩(shī)句的順序把他們都找出來(lái)?(引導小朋友這么回答:我從“日照香爐生紫煙”中找到了日、香爐、紫煙）你能把它們貼到黑板上嗎？注意它們的位置哦！
2 、小朋友們，他貼對了嗎？是呀，這是多么美麗的景象：“日照香爐生紫煙”，誰(shuí)能把它讀美？（真是一個(gè)會(huì )欣賞的小詩(shī)人呀！誰(shuí)能比他讀得更美？讓我們一起把這美麗的景象記在腦中――“日照香爐生紫煙”。讀著(zhù)，讀著(zhù)，老師有個(gè)疑問(wèn)，想請教小朋友：作者在詩(shī)中為什么要用“生”字，而不用“升”呢？誰(shuí)能幫老師解決這個(gè)疑問(wèn)？（因為“生”字讓我們感受到香爐峰上的云霧很多，在不斷地冒出來(lái)！你的回答很正確，你真是個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子！
4、 還有哪句詩(shī)中也有景物？哪個(gè)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)？應該怎么畫(huà)？你為什么要把瀑布畫(huà)在香爐峰前？（因為詩(shī)中第二句說(shuō)，遙看瀑布掛前川，出示課件，你能說(shuō)說(shuō)你把瀑布畫(huà)得又長(cháng)又細的原因嗎？因為作者是在遙看瀑布。
這位善于學(xué)習的小朋友，把美麗的廬山瀑布帶到大家面前，請大家用熱烈的掌聲表示感謝！那么詩(shī)人李白站在哪里呢？指名，你從哪句詩(shī)知道的？（遙看瀑布掛前川）讓我們也一起站在瀑布對面來(lái)望一望！齊讀DDD遙看瀑布掛前川
5、（出示瀑布課件）遙看瀑布掛前川，小朋友們，望著(zhù)瀑布，讀著(zhù)詩(shī)句你能感受到什么？你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么？（很快、很長(cháng)、很急）三千尺――虛指，很長(cháng)，很高，難怪詩(shī)人會(huì )寫(xiě)出這樣的詩(shī)句：（飛流直下三千尺）這道瀑布流得真急，你的朗讀讓我們感受到了瀑布很長(cháng)，你的朗讀把美麗的瀑布帶到了大家面前，讓我們學(xué)著(zhù)他的樣子，一起來(lái)感悟這長(cháng)而急的瀑布�。�
6 、廬山瀑布，真是讓人浮想聯(lián)翩呀！難怪詩(shī)人這樣想：（疑是銀河落九天。）望著(zhù)這美麗的瀑布，詩(shī)人懷疑――（一條銀河）那么作者為什么要把這道瀑布想象成銀河呢？（因為瀑布與銀河一樣又白又亮，它們之間有相似之處。你可真是個(gè)會(huì )思考的小朋友，真棒！小朋友們廬山瀑布從天的最高處奔騰而下，氣勢磅礴，詩(shī)人還以為是天上的銀河從九天之上掉了下來(lái)呢。
�。�、詩(shī)一般的美景總是那么讓人留戀，讓我們再次觀(guān)賞這人間奇景，齊誦這凡間妙句：（再看課件，學(xué)生跟讀）
讓我們把這美景牢牢地記在心中。男生背，女生背，齊背。
四、拓展延伸
�。�、小朋友們 ，我們真想把這些美麗的景象刻在腦海中，與身邊的每個(gè)好朋友分享。
�。�、小組合作：小朋友們先在小組內說(shuō)一說(shuō)。
�。�、誰(shuí)能勇敢地來(lái)為大家介紹廬山美景？感謝你為大家帶來(lái)了生動(dòng)的介紹，還有誰(shuí)也想與大家同享美景？你的介紹，讓我們形象地感受到了廬山瀑布的壯美！
五 作業(yè)：
看到高舉的小手，老師知道還有許多小朋友也很想說(shuō)，下面老師就請你們代替大詩(shī)人李白把《望廬山瀑布》所描繪的壯美的景象寫(xiě)下來(lái)，回去介紹給爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠搪?tīng)！
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇26
教學(xué)目標：
1、認識1個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
3、感悟詩(shī)情，理解古詩(shī)意思，領(lǐng)會(huì )詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛(ài)大自然的教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1、背誦《登鸛雀樓》。今天再來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)祖國壯麗山河的詩(shī)《望廬山瀑布》。認識“廬”字。
去過(guò)廬山嗎？出示課件，領(lǐng)略一下廬山的美景。
2、還學(xué)過(guò)李白的那些詩(shī)？解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡廬奇秀甲天下”的贊譽(yù)。本文就是唐朝大詩(shī)人李白隱居在這兒，所做的一首贊美廬山瀑布的詩(shī)。
二、學(xué)習古詩(shī)
1、出讀古詩(shī)，自學(xué)生字。
�。�1）讀準字音。
�。�2）識記生字。
�。�3）自讀和生字有關(guān)的詞。
�。�4）開(kāi)火車(chē)、鞏固生字。（培養學(xué)生自己學(xué)習的方法；同時(shí)利用開(kāi)火車(chē)的小游戲來(lái)鞏固識字）
2、再現廬山美景，欣賞配樂(lè )朗讀。
3、誰(shuí)愿意試讀？糾正字音。
4、指導學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。
出示詩(shī)的停頓及重音，講析：
日照/香爐/生/紫煙， 遙看/瀑布/掛/前川。
飛流/直下/三/千尺， 疑是/銀河/落/九天。
男女對讀、小組讀、齊讀。
5、感悟詩(shī)境
�。�1）品讀一、二兩行詩(shī)。
A、結合書(shū)上注釋理解“香爐”“遙”“掛”。
B、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（香爐峰上團團霧氣，在陽(yáng)光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。）
C、“掛”字？好在哪里？邊讀邊看課件體會(huì )。（“掛”字很妙，它化動(dòng)為靜，惟妙惟肖地表現出傾瀉的瀑布在“遙看”中的景象。誰(shuí)將這巨物“掛”起來(lái)呢？所以這個(gè)“掛”字也包含了詩(shī)人對大自然的神奇偉力的贊頌。）
D、指導學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。
�。�2）品讀三、四行詩(shī)。
A、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
B、課件出示廬山瀑布的.錄象，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀(guān)景象吧。
誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）
C、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？
D、重點(diǎn)理解“飛”“直下”，為什么用了“飛”字？好在哪里？（把瀑布奔涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)�！爸毕隆睂�(xiě)出山之高，之陡峭，又可見(jiàn)水流之急。）
E、瀑布真的有“三千尺”高嗎？這是什么修辭方法？
6、體會(huì )詩(shī)人情感。
啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì )有怎樣的心情？引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)
人的感情。（生談感受）
帶著(zhù)你們這種感受，請你們放聲朗讀吧。（配樂(lè )，師適時(shí)指導）
三、小練筆：
展開(kāi)合理的想象，把這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇記敘文。
四、小結：
我們的“詩(shī)仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢描述了出來(lái)，真是功力不凡。最后，讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧�。ㄉw背誦。）
板書(shū)：
望廬山瀑布
香爐 紫煙
瀑布 前川
見(jiàn)感 飛流 三千尺 雄偉壯觀(guān)
銀河 落九天
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇27
教學(xué)目標：
1、認識“瀑、布”6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“照、爐”等5個(gè)字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，了解詩(shī)人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)生對古詩(shī)的興趣和喜愛(ài)，積累古詩(shī)中的名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，積累名句。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確書(shū)寫(xiě)生字，背誦課文，理解詩(shī)意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
小朋友們，我們的祖國幅員遼闊，地大物博，有數不盡的風(fēng)景名勝。如黃山的奇石，桂林的漓江，杭州的西湖??今天老師就要帶大家一起去游覽一番。愿意去嗎?那我們就出發(fā)吧!
二、學(xué)習后兩句
1、課件出示一系列瀑布的圖片：
�、判∨笥阎牢覀儎偛庞^(guān)賞的`是什么嗎?(點(diǎn)擊課件，出示圖片和“瀑布”一詞。)
�、平處煱鍟�(shū)“瀑布”，并給瀑字注音。指名讀“瀑布”一詞。你是怎么記住“瀑”字的?
�、驱R讀“瀑布”。
2、老師這里還有一張特別的瀑布圖片，請小朋友們仔細觀(guān)察，看看它和前面出現的瀑布有什么不一樣。(課件出示廬山瀑布的圖片)
3、學(xué)生觀(guān)察后談?wù)劙l(fā)現。
4、教師根據學(xué)生總結板書(shū)。(高，直，像一條白的帶子)
5、出示銀河的圖片：
讓學(xué)生通過(guò)直觀(guān)的圖片，認識到銀河與瀑布的相似之處。
6、這樣特別的瀑布惹得我們的大詩(shī)人李白禁不住發(fā)出了感嘆。點(diǎn)擊課件出示古詩(shī)后兩句。
7、誰(shuí)愿意當當李白來(lái)讀一讀這兩句呢?(指名讀)
8、出示“疑”字，這個(gè)字我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，你能教教大家嗎?(生帶讀)誰(shuí)能為它找個(gè)朋友。(懷疑)
我們以前還學(xué)過(guò)李白的一首詩(shī)，也用了這個(gè)“疑”字。師提示“窗前明月光??”。月光和地上的白霜很象，那這里是什么和什么很像呢?所以李白才會(huì )說(shuō)──
9、教師范讀：
學(xué)生練讀，起立齊讀，配上動(dòng)作。
三、學(xué)習前兩句
1、這樣奇特的景色在哪能見(jiàn)到呢?(廬山)
是的，這樣的景色正是奇特的廬山瀑布，而我們前面學(xué)的兩句詩(shī)，也是出自李白的《望廬山瀑布》。
揭題，板書(shū)。
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇28
1、學(xué)會(huì )本課生字，能正確讀寫(xiě)“廬、瀑、爐、疑”4個(gè)生字。
2、有感情朗讀《望廬山瀑布》，背誦并默寫(xiě)。
3、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，感受詩(shī)句的優(yōu)美，品味詩(shī)人用詞的精妙，體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，吟誦古詩(shī)想象意境，理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì )詩(shī)人所表達的感情。
【課前準備】多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
【教學(xué)流程】
(一)揭題：理解詩(shī)題，知曉詩(shī)人。
1、談話(huà)激趣：
師：同學(xué)們，大家肯定知道唐代大詩(shī)人李白，他號稱(chēng)“詩(shī)仙”，五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習字，讀了很多書(shū)，二十六歲起離鄉遠游，走了大半個(gè)中國。今天，我們要學(xué)習的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫(xiě)下的。
2、揭題：指課題，齊讀。
誰(shuí)知道詩(shī)題的意思?
�、偈裁词瞧俨�?誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)?
瀑布是沖陡峭的高山上傾瀉下來(lái)的水流，遠看象一塊白布垂掛在山前�！捌佟弊质鞘裁唇Y構?齊讀：“瀑布”。
�、谥缽]山在什么地方嗎?
廬山在江西省九江市的南邊。廬山的瀑布更是舉世聞名�，F在就請小朋友們跟著(zhù)老師隨著(zhù)詩(shī)仙李白一起去廬山游覽一番吧!
(二)初讀：疏通句讀，初知詩(shī)意。
想游覽啊，老師這里有個(gè)要求，如果能把古詩(shī)正確的讀出來(lái)，就馬上帶小朋友們去!
1、讀準字音，認識生字
�、僬埻瑢W(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準字音。
�、谡J識生字：相機區別“廬、爐”
�、壑该x整首詩(shī)，糾正、齊讀。
�、苤笇W(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。
讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美，韻腳一定要讀準，讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。
�、莩鍪驹�(shī)的停頓及重音，誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節奏美?
望/廬山瀑布 李白
日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。
(1) 指名讀 (2)男、女生賽讀 (3)全班齊讀 (4)師配樂(lè )讀
2、圖文結合，畫(huà)中會(huì )意
�、僮x著(zhù)讀著(zhù)，你仿佛看到了什么?
�、谙肴ビ斡[一番嗎?觀(guān)看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。
師解說(shuō)：廬山山峰重疊，非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰，因為山上常有云霧籠罩，在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰�？催@就是著(zhù)名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……
(三)再讀：想象畫(huà)面，領(lǐng)悟詩(shī)情。`
1、站在這樣極具震撼力的瀑布前，詩(shī)人李白的心情非常的激動(dòng)，請你們再去細細地讀古詩(shī)，想想看自己從詩(shī)句中讀懂了什么?
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！�
(1)“飛”、“直”寫(xiě)出了瀑布的什么特點(diǎn)?
水流快、山勢陡真有三千尺嗎?這是一種什么修辭手法?(夸張手法)長(cháng)長(cháng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。
(2)補充“銀河”、“九天”各指什么?銀河：晴天夜晚，天空呈現出一條明亮的`光帶，夾雜著(zhù)許多閃爍的小星;看起來(lái)像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認為天有九重，最高的一重稱(chēng)為九天。詩(shī)里形容極高的天空。
(3)“疑”是什么意思?作者疑什么?詩(shī)句的意思是什么?疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。
(4)用自己的話(huà)講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想;將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無(wú)余。
(四)吟讀：細品詩(shī)韻，抒發(fā)胸臆
請小朋友們再讀古詩(shī)，在充分感受詩(shī)人豐富想象力的同時(shí)想想這首詩(shī)里有哪些字用得特別妙?
預設一：“生”字的妙用
師：“生”字是什么意思?詩(shī)人為什么不用“升”而用“生”呢?
香爐峰被煙霧籠罩，在陽(yáng)光的照耀下，一團團紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收�！吧弊謨H僅只能看到煙霧升起，不一會(huì )就散去;而“生”字還含有“產(chǎn)生”的意思，這說(shuō)明香爐峰始終處于云霧繚繞之中。
預設二：“掛”字的妙用
誰(shuí)能把瀑布掛在山川前面? 生讀。
(1)學(xué)生交流。
(2)老師引導學(xué)生體會(huì )大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
小結：你看，仔細一品，這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著(zhù)金子般的光芒，這就是古詩(shī)的語(yǔ)言美。
(3)此時(shí)，你就是大詩(shī)人李白，你的眼前出現了這樣的景象：萬(wàn)丈青山襯著(zhù)一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩(shī)?(學(xué)生根據自己的習慣或坐或立，也可以加動(dòng)作，有感情地讀詩(shī)。)
(4)寫(xiě)一寫(xiě)
(5)過(guò)渡：這么美的詩(shī)，這么美的語(yǔ)言，我們應該好好朗讀一番。
(6)個(gè)讀、配樂(lè )朗讀。
(7)背誦：聽(tīng)著(zhù)你們的朗讀，讓老師有一種身臨其境的感覺(jué)，大自然真是神奇，造就了如此美景，感謝李白又給后人留下了這膾炙人口的詩(shī)篇。各位小詩(shī)人，如此美景，讓我們盡情抒發(fā)吧。誰(shuí)能將古詩(shī)背誦下來(lái)了呢?
(五)拓展：贈送詩(shī)文，課外延伸
1、小朋友們真棒，老師從小朋友們的吟誦中不由自主想起了我國著(zhù)名教育家葉圣陶老先生的一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌，現在老師把這首詩(shī)歌送給大家。(課件出示瀑布整首詩(shī)，配樂(lè )朗誦)
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，
先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，
好像疊疊的浪涌上岸灘，
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
山路忽然一轉，
啊!望見(jiàn)了瀑布的全身!
這般景象沒(méi)法比喻，
千丈青山襯著(zhù)一道白銀。
站在瀑布腳下仰望，
好偉大呀，一座珍珠的屏!
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，
把它吹得如煙，如霧，如塵。
2、老師這里還有一首李白寫(xiě)的詩(shī)《望天門(mén)山》，喜歡嗎?請自由讀一讀。
(六)、作業(yè)
1、背誦《望廬山瀑布》
2、課外收集李白的詩(shī)，讀一讀，背一背。
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇29
教學(xué)目標：
1、知識與能力：學(xué)會(huì )“廬、瀑、爐”三個(gè)生字，有韻律地、有感受地吟誦古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法：能結合課文注釋或、體會(huì )詩(shī)句含義。在反復誦讀中，想像詩(shī)句所描繪的景象。在個(gè)體探究后，小組合作交流中，質(zhì)疑解難加深體會(huì )。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在廬山瀑布壯麗的景色中，體會(huì )大自然的神奇與美妙。感受詩(shī)人李白奇麗、大膽的想像，感受中國文化的豐富、美好，熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字。
教學(xué)重點(diǎn)：
想像古詩(shī)描繪的畫(huà)面，品讀重要詞語(yǔ)，體會(huì )詩(shī)人的情感。
教具準備：
音樂(lè )、板畫(huà)
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )境導入，初讀感知。
1、配樂(lè )范讀
2、談話(huà)揭題，揭題。學(xué)習“瀑”字。
3、版畫(huà)，引趣：李白看到了怎樣的瀑布。
4、組織初讀：以自己喜歡的方式，讀通古詩(shī)。要求讀正確，有節奏。
二、學(xué)生選擇學(xué)法，批注學(xué)習古詩(shī)。
1、可以用什么方法學(xué)習古詩(shī)。
2、自己先學(xué)學(xué)，拿著(zhù)筆，圈圈、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)，把讀懂的和讀不懂的做上記號。
三、小組交流，市參與討論。
四、互動(dòng)對話(huà)談瀑布。
1、交流體會(huì )詩(shī)意及想像畫(huà)面。
2、根據學(xué)情，結合板畫(huà)、配樂(lè )，通過(guò)想像，誦讀互動(dòng)對話(huà)，相機引導讀悟，體會(huì )情感。
�。�1）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
a、學(xué)生說(shuō)感受，生再補充（香爐指香爐山）。
b、引導其他學(xué)生想像，想像大河。
c、教師相機板畫(huà)，引導再想像：瀑布還像什么？
d、體會(huì )“生、掛”字用得生動(dòng)，形象。
e、引導學(xué)生再讀。
�。�2）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
a、生說(shuō)體會(huì )。體會(huì )“飛流、直下、落”用詞準確，感受瀑布高，水流快急的.特點(diǎn)。
b、生補充“銀河，九天”傳說(shuō)的資料，感受祖國民間動(dòng)人傳說(shuō)，豐富學(xué)生。
c、啟發(fā)想像。
d、旁征博引：“白發(fā)三千丈”，“危樓高百尺”，“百川東到海，何時(shí)復西歸”等等詩(shī)句與“三千尺”的用法相同。
e、朗讀。
f、引導感受詩(shī)人李白神話(huà)般的想像風(fēng)格。
�。�3）放樂(lè )閉眼，在腦海中勾畫(huà)，廬山瀑布圖。
五、吟誦升華，談感受。
1、創(chuàng )設情境：此時(shí)此刻，你們就站在廬山腳下，眼前就是這一簾瀑布，你想說(shuō)什么？
2、當小詩(shī)人，吟詩(shī)。
六、拓展積累。
1、贈送葉圣陶的《瀑布》，讓學(xué)生誦讀。
2、吟誦積累。
七、作業(yè)：想給自己留什么作業(yè)？
八、結課。
九、板書(shū)：
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇30
【教學(xué)過(guò)程】
一、介紹作者，導入新課
�。�、師：孩子們，今天我們學(xué)習的課文是《望廬山瀑布》。這首詩(shī)的作者是李白。
�。�、課前老師要求你們收集資料，請收集了資料的同學(xué)請拿出來(lái)，誰(shuí)能給我們介紹一下作者，并說(shuō)明資料的來(lái)源。
�。�、師：孩子們都很會(huì )學(xué)習。李白寫(xiě)詩(shī)近千首，今天我們學(xué)習他其中的一首。請再讀題目。從題目中可以看出課文寫(xiě)的什么？
�。�、（ＣＡＩ出示廬山瀑布）讓我們走進(jìn)廬山去欣賞那兒的瀑布吧。
�。�、你感覺(jué)怎樣？（壯美、雄偉、壯麗）
二、初讀課文
�。�、詩(shī)人筆下的廬山瀑布是什么樣子的呢？你聽(tīng)。
�。�、（ＣＡＩ出示課文要求）孩子們，我們學(xué)習一首詩(shī)，首先是要初讀課文，讀準字音，把句子讀通順，這對我們理解古詩(shī)意思有好處。
�。�、請你們把書(shū)翻開(kāi)，將課文自由地多讀幾遍。
�。�、我想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎樣？他讀準字音了嗎？
�。�、請大家一起讀一遍。
三、精讀課文，理解意思，質(zhì)疑問(wèn)難
�。�、初讀了課文，接下來(lái)我們要精讀課文，怎讀呢？
�。�、請你們按要求一遍一遍地讀，可以讀出聲音來(lái)，也可默讀。生自主學(xué)習。
�。�、現在請你們說(shuō)說(shuō)看，你們讀懂了哪兒？
�。�、還有哪兒不懂的？
�。�、請大家齊讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)句描繪的景象。
四、我會(huì )品
�。�、過(guò)渡：我們大致了解詩(shī)意還不行，還得細細去品。
�。�、（ＣＡＩ），我會(huì )品：你認為這首詩(shī)最有魅力的語(yǔ)言是哪兒？
�。�、抽生說(shuō)，學(xué)生匯報。
�。�、小結：你看，仔細一品，這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著(zhù)金子般的光芒，這就是古詩(shī)的語(yǔ)言美。
五、我會(huì )品
�。�、賞中學(xué)
�、� 過(guò)渡：這么美的詩(shī)，這么美的語(yǔ)言，我們應該好好欣賞一番。
�、� 怎么賞呢？（ＣＡＩ出示讀中賞）
�、� 怎么讀。
�、� 抽生說(shuō)：
�、� 用贊美的語(yǔ)氣讀。
�、� 要讀出瀑布的雄偉壯麗。
�、� 要邊讀邊想畫(huà)面。
�、� 師配樂(lè )朗讀，抽生說(shuō)，老師哪里讀得好。
�、� 你們想讀嗎？好，在讀中細細地欣賞品吧，坐著(zhù)讀，站著(zhù)讀，走來(lái)走去地讀，等會(huì )我們比賽看誰(shuí)讀得好。
�、� 學(xué)生朗讀比賽。誰(shuí)先來(lái)讀，我建議讀得好的站著(zhù)，看誰(shuí)能把別人讀出來(lái)。你給我們說(shuō)說(shuō)，為什么要走著(zhù)讀。
�、� 學(xué)生配樂(lè )齊讀。
�。�、畫(huà)中賞，寫(xiě)中賞
�、� 除了在讀中賞，我們還可以在畫(huà)中賞，寫(xiě)中賞，喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子們可以畫(huà)一畫(huà)，喜歡寫(xiě)作的孩子們可以寫(xiě)寫(xiě)你眼中的瀑布像什么，可以是幾句話(huà)，也可以是一兩句詩(shī)，老師的這種格式可供你參考。
�、� 請選擇喜歡的方式與小組的同學(xué)共賞吧。（CAI音樂(lè )）我想請位小畫(huà)家到前臺來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生學(xué)習2分鐘。
�、� 交流
�、� 請畫(huà)畫(huà)的孩子們把畫(huà)舉起來(lái)，讓大家欣賞，欣賞畫(huà)得真美，不愧是小畫(huà)家。
�、� 請我們的這位小畫(huà)家說(shuō)說(shuō)看，你畫(huà)了什么，為什么這樣畫(huà)？
�、� 小結詩(shī)句描繪的'是這樣的嗎：詩(shī)人為我們描繪出一幅多么絢麗絢麗的廬山瀑布圖��！青山高聳、銀瀑飛懸，紅日高照，紫煙升騰，多么壯麗啊。這就是這首詩(shī)的描繪意境。
�、� 喜歡寫(xiě)作的孩子，把你們的作品展示出來(lái)吧，先請小作家念念吧。有小詩(shī)人嗎？（時(shí)間有限，課后我們再研究好嗎？請把你們作品一起讀讀吧）
�、� 欣賞了小詩(shī)人的詩(shī)，讓我們再次感受大詩(shī)人的豪邁氣慨。
�、� 請閉上眼睛，讓我們背一背。再次感受瀑布的雄偉壯麗。
六、擴展閱讀
�。�、這就是一代詩(shī)仙李白的詩(shī)，他的想象多么豐富、多么奇麗！
�。�、孩子們還想感受詩(shī)人的浪漫情懷嗎？老師這里收集了李白一些精彩的詩(shī)句，能讀的、想讀的就跟我來(lái)吧。
�。�、ＣＡＩ展示詩(shī)句。
解說(shuō)：
�、� 詩(shī)人筆下的黃河氣勢恢宏。
�、� 他眼中的長(cháng)江多么壯觀(guān)��！
�、� 四川的路太難行了。
�、� 天姥山多么高峻��！
�。�、請收集了李白詩(shī)歌的孩子把它拿出來(lái)，與大家共同分享，擴展閱讀的喜悅吧。
會(huì )背的可以背，不會(huì )背的可以讀，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)先領(lǐng)讀領(lǐng)背。
七、總結
孩子們，我們今天學(xué)習并欣賞了一首《望廬山瀑布》，還讀了李白很多的詩(shī)，我們祖國的文化源遠流長(cháng)，光輝燦爛，還有很多詩(shī)人他們和李白一樣，以精美簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，為我們描繪出一幅幅美麗的畫(huà)卷。這些文化瑰寶閃爍著(zhù)耀眼的光芒，正等著(zhù)我們去發(fā)現，去挖掘。
今天的作業(yè)由你們自由決定。
收集到詩(shī)歌的孩子沒(méi)說(shuō)完的可繼續讀。也可與同學(xué)交換詩(shī)歌再讀，除此之外：
�。�、我也想讀更多的詩(shī)歌。
�。�、我想上網(wǎng)欣賞世界各地的瀑布的圖片，我覺(jué)得瀑布實(shí)在太美了。
�。�、我想學(xué)習詩(shī)人的方法寫(xiě)一首詩(shī)。
老師相信你們在實(shí)踐學(xué)習中會(huì )有更多的收獲。
《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案 篇31
活動(dòng)目標
欣賞古詩(shī)并樂(lè )于誦讀，感受詩(shī)人筆下廬山瀑布的美麗壯觀(guān)景象。
理解古詩(shī)的含義，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表現。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒見(jiàn)過(guò)瀑布。
課件準備：《瀑布》視頻；《望廬山瀑布》古詩(shī)視頻；《望廬山瀑布》古詩(shī)音頻及圖片。
活動(dòng)過(guò)程
播放視頻《瀑布》，與幼兒分享觀(guān)賞瀑布的經(jīng)歷。
你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎？瀑布是什么樣子的？
看了瀑布的視頻，你有什么感受？
小結：巨大的瀑布從高山上落到潭里，飛濺的水珠既像夏天的雨，又像一顆顆珍珠，非常漂亮壯觀(guān)。
播放古詩(shī)視頻《望廬山瀑布》，引導幼兒初步理解古詩(shī)里描述的景物。
唐代詩(shī)人李白，看到廬山瀑布美麗壯觀(guān)的景象之后，寫(xiě)下了一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
認真聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)里都寫(xiě)了什么。
播放古詩(shī)音頻及圖片《望廬山瀑布》第一遍，引導幼兒理解“香爐”、“紫煙”、“遙看”等詞語(yǔ)的意思。
1、播放故事音頻及圖片，初步理解古詩(shī)意思。
你有聽(tīng)不懂的'地方（詞語(yǔ)）嗎？猜猜它是什么意思？
“香爐”是什么意思？
“紫煙”是什么意思？
“遙看”是什么意思？
2、教師操作課件，幫助幼兒理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。
小結：“香爐”是指廬山的香爐峰；“煙”不是我們平時(shí)燃燒的煙，而是云霧，它被陽(yáng)
光照射著(zhù)，看起來(lái)有點(diǎn)淡淡的紫色；“遙看”就是從遠處看。
播放古詩(shī)音頻及圖片《望廬山瀑布》第二遍，引導幼兒理解詩(shī)中夸張的修辭手法。
詩(shī)里是怎么描述瀑布從高處落下來(lái)的樣子？
你覺(jué)得山真的有“三千尺”那么高嗎？
水流真的是從“九天”落下來(lái)的嗎？
小結：這里詩(shī)人用了夸張的手法，“三千尺”是形容山很高，并不是真的有三千尺這么多�！熬盘臁惫糯鷤髡f(shuō)天有九重，九天是天的最高層，這里也是夸張的手法。
播放古詩(shī)音頻《望廬山瀑布》，鼓勵幼兒有韻律地朗讀古詩(shī)并創(chuàng )編動(dòng)作。
瀑布飛瀉，水氣蒸騰。香爐峰在陽(yáng)光的照射下生起紫色煙霞。遠遠望見(jiàn)瀑布像白色的絹綢懸掛在山前。高崖下飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為是銀河從天上落到了人間。
讀這首詩(shī)時(shí)，我們可以做些什么動(dòng)作呢？（如遙看）
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)
1、在語(yǔ)言區，提供長(cháng)衫、古代詩(shī)人的帽子，并投放古詩(shī)伴奏、插圖等，鼓勵幼兒有韻律地熟讀《望廬山瀑布》。
2、在美工區，投放繪畫(huà)材料，鼓勵幼兒根據詩(shī)歌意境，繪畫(huà)“廬山瀑布”。
附【古詩(shī)】
望廬山瀑布
唐 李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
【《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
望廬山瀑布優(yōu)秀教案05-28
望廬山瀑布優(yōu)秀教案06-15
望廬山瀑布優(yōu)秀教案11-18
人教版《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案07-29
《望廬山瀑布》教案11-15
《望廬山瀑布》教案07-15
望廬山瀑布教案11-12
望廬山瀑布教案10-16
望廬山瀑布教案11-30