八年級《水調歌頭》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的八年級《水調歌頭》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級《水調歌頭》教學(xué)設計1
教材分析
《水調歌頭》作為一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作,是中秋詞中最著(zhù)名的一首,向來(lái)膾炙人口。在教學(xué)中,應讓學(xué)生"明其意,懂其理,誦其情"讀出自己的理解和體驗。訓練學(xué)生朗讀詩(shī)詞的能力，借助聯(lián)想和想象在古代詩(shī)詞中的運用，訓練學(xué)生合理、大膽、獨特的聯(lián)想和想象能力；領(lǐng)會(huì )詩(shī)詞所表達的強烈的真摯情感，培養積極、樂(lè )觀(guān)、健康的生活態(tài)度。培養學(xué)生自主的意識和習慣,為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習情境,突出對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。設計多種情境,讓生讀,思,品,說(shuō)。在能力發(fā)展的同時(shí),讓學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受到審美樂(lè )趣。
學(xué)情分析
八年級學(xué)生對詞不算陌生，對于詩(shī)詞的積累有一定的基礎，他們也很喜歡讀詩(shī)詞，但由于年齡及生活積累的局限，又使他們對于詞的意境、內涵及如何鑒賞難于把握。因此，教會(huì )學(xué)生如何準確把握詩(shī)人的情感脈搏，如何讀詞、鑒賞詞，應是本課教學(xué)的重點(diǎn)。。
教學(xué)目標
1．知識與技能
�。�1）理解作者借詠月表達的人生感觸，學(xué)習詞人樂(lè )觀(guān)曠達的生活態(tài)度。
�。�2）反復朗誦，體會(huì )詩(shī)歌的音韻美，意境美把握作者的思想感情。
�。�3）背誦全詞；積累詠月名句。
2．過(guò)程與方法
�。�1）采取多種形式反復朗讀，引導學(xué)生感悟課文情感，培養學(xué)生語(yǔ)感。
�。�2）師生通過(guò)合作、研討、探究的學(xué)習方式品賞妙詞、佳句，感悟古代詩(shī)詞的意境。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）培養學(xué)生熱愛(ài)詩(shī)歌的`情懷，豐富學(xué)生的古典文化修養。
�。�2）培養學(xué)生積極、健康、樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、詞人借詠月表達的人生感觸及其曠達胸襟在詞中的體現。
2、訓練學(xué)生朗讀能力，借助聯(lián)想和想象在古代詩(shī)詞中的運用訓練學(xué)生合理、大膽、獨特的聯(lián)想和想象
3、把握意境，體會(huì )詩(shī)人的思想感情變化。
八年級《水調歌頭》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：知識目標：在漫畫(huà)頭像學(xué)習基礎上，進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言，學(xué)習簡(jiǎn)單的漫畫(huà)創(chuàng )作手法。
能力目標：通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能夠根據生活中的情節和感受，用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達。
思想目標：了解生活中的幽默因素，培養學(xué)生開(kāi)朗的個(gè)性，并通過(guò)觀(guān)察與思考來(lái)明辨是非的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解漫畫(huà)的重要性，培養學(xué)生制作宣傳漫畫(huà)的能力。
教法學(xué)法特點(diǎn)：通過(guò)綜合信息，分組教學(xué)，培養學(xué)生探究、合作的學(xué)習習慣；在學(xué)習中運用課件，突出美術(shù)學(xué)科強調視覺(jué)感受的特點(diǎn)；學(xué)生在小組合作學(xué)習中，取長(cháng)補短，增進(jìn)友誼。
教學(xué)內容與過(guò)程：
一、導入
今天能和同學(xué)們共同學(xué)習，老師非常高興。老師也希望快樂(lè )能常伴同學(xué)們身邊。我們每個(gè)人都希望每天生活在高興與快樂(lè )之中，因此誕生了很多運用幽默手段給人們創(chuàng )造快樂(lè )的藝術(shù)形式，那么大家知道的有哪些呢？
�。▽W(xué)生回答）
看大屏幕圖片（如：小品、相聲、滑稽舞蹈、馬戲小丑等等。）美國有個(gè)幽默天才——卓別林，中國有個(gè)幽默大師侯寶林。侯寶林大師有一句名言：“相聲是有聲的漫畫(huà)，立體的漫畫(huà)；漫畫(huà)是無(wú)聲的相聲，平面的相聲�！边@節課我們就一起來(lái)學(xué)習一下“平面的相聲”——漫畫(huà)，用漫畫(huà)的形式，展現屬于自己的幽默人生。
二、板書(shū)課題：幽默人生（同時(shí)大屏幕出示）
三、新課程學(xué)習
�。�1）那么什么樣的'畫(huà)是漫畫(huà)呢？大家來(lái)看一下大屏幕（出示漫畫(huà)、欣賞漫畫(huà)）。第一幅：簡(jiǎn)潔生動(dòng)，第二幅：富有聯(lián)想，第三幅：詼諧有趣。第四幅：變形夸張�？傮w都是詼諧幽默的。
打開(kāi)《知識小詞典》：用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪人物、生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般用變形、比擬、象征的方法，構成幽默詼諧的畫(huà)面，以取得諷刺或歌頌的效果。有的漫畫(huà)幽默諷刺，有的漫畫(huà)幽默搞笑，還有的從幽默中傳達對某個(gè)人的崇拜與尊敬，這樣我們可以將漫畫(huà)按照不同的用途分為：諷刺漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)、肖像漫畫(huà)等。
下面這幾幅分別屬于哪一種？出示漫畫(huà)。（學(xué)生分辨）有時(shí)候漫畫(huà)根據內容的需要，用不同的形式表現出來(lái)。來(lái)看一下主要用到的幾種形式（出示漫畫(huà)）。同學(xué)們可根據教材第8頁(yè)最后一段內容，分辨一下這幾幅漫畫(huà)在漫畫(huà)形式上分別屬于哪一種？（學(xué)生回答：?jiǎn)畏?huà)，四格漫畫(huà)、連環(huán)漫畫(huà)等）
那么我們怎樣畫(huà)漫畫(huà)呢？（在構思，創(chuàng )作手法，線(xiàn)條的運用上應該怎么辦？學(xué)生思考，并回答）（幻燈片出示）
�。�2）發(fā)揮聯(lián)想，尋找漫畫(huà)靈感
�。�3）合理的選用夸張、比喻、對比的創(chuàng )作手法。
�。�4）畫(huà)面線(xiàn)條應簡(jiǎn)練概括。（比如人物的臉型塑造和表情塑造）
現在很多同學(xué)已經(jīng)都等不及了。準備好了么？準備好的畫(huà)吧。
四、我的幽默：老師出示漫畫(huà)作為示范
學(xué)生作業(yè)：用你喜歡的繪畫(huà)語(yǔ)言創(chuàng )作一幅漫畫(huà)，形式不限，題目自定。要求：（1）創(chuàng )意幽默有趣，內容健康向上。（2）形象夸張有個(gè)性。（3）線(xiàn)條簡(jiǎn)練概括。
五、我幽默我自信（作業(yè)點(diǎn)評）
�。�1）內容的幽默程度。
�。�2）形象的夸張變化。
�。�3）線(xiàn)條的簡(jiǎn)練概括。
六、課堂總結
八年級《水調歌頭》教學(xué)設計3
課文題目：《水調歌頭中秋》
教學(xué)目標：
1、知識目標：了解蘇軾的有關(guān)文學(xué)常識及本文寫(xiě)作背景。掌握重點(diǎn)實(shí)詞，并能準確翻譯課文。
2、能力目標：培養學(xué)生朗讀能力，、通過(guò)反復朗讀體會(huì )情感。引導學(xué)生理解本文主旨。
3、情感目標：培養學(xué)生積極、健康、樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握重點(diǎn)實(shí)詞，并能準確翻譯課文。培養學(xué)生朗讀能力，、通過(guò)反復朗讀體會(huì )情感。
教學(xué)難點(diǎn)
作者對人生的.感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。
教學(xué)方法：
講授、合作、探究
教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)思路：
一、導入。
二、復習：
1、課題。
2、作者。
三、介紹寫(xiě)作背景。
四、初步感知：
1、正音。
2、指導朗讀。
五、疏通全文：
1、小序。
�。�1）重點(diǎn)詞語(yǔ)講解：達旦子由
�。�2）指導翻譯。
�。�3）作用。
2、上闋。
�。�1）重點(diǎn)詞語(yǔ)講解：把天上宮闕何年瓊樓玉宇
不勝清影何似
�。�2）指導翻譯。
3、下闋。
�。�1）重點(diǎn)詞語(yǔ)講解：朱閣綺戶(hù)無(wú)眠恨何事
全嬋娟
�。�2）指導翻譯。
六、合作、探究：
1、如何理解詞的上闋？
2、如何理解詞的下闋？
3、試分析這首詞的寫(xiě)作特色。
七、鞏固練習（小結）。
八、作業(yè)：
1、背誦這首詞。
2、小作文：以“月”為話(huà)題，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。
板書(shū)設計：
《水調歌頭中秋》
上闋：把酒問(wèn)月—————追求美好生活—————積極樂(lè )觀(guān)
下闋：望月懷人—————探求人生哲理—————曠達胸襟
課后反思：
八年級《水調歌頭》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
大聲激情的朗讀《水調歌頭》，能夠體會(huì )作者的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
大聲激情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )蘇軾的情感。理解“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”這句話(huà)的含義。
教學(xué)過(guò)程：
所謂激情就是在讀書(shū)時(shí)大聲、清晰的去朗讀課本，并在激情朗讀之后能夠寫(xiě)出一點(diǎn)自己的感悟。在早讀的時(shí)候我們的活動(dòng)也是繽紛多樣的。對于還沒(méi)有學(xué)過(guò)的課文我們會(huì )選擇拿起書(shū)本集體大聲的'朗讀，這時(shí)的要求是最大聲、最清晰。對于學(xué)過(guò)的我們會(huì )選擇小組PK的方法，大家更會(huì )想要征服對方，所以是更加的大聲的讀出我們特有的激情。
一、小組《水調歌頭》PK。
最大聲、最激情、最清晰的朗讀出本詞。能夠讀準每一個(gè)字音。
二、小組自由朗讀《水調歌頭》。
小組的語(yǔ)文課代表組織各組的組員自由朗讀，一定要注意本次的節奏、停頓。在讀準節奏和停頓后加入情感區感受作者的情感。最后加入小組的展示將本課的情感升華到最高潮。為后面的讀后感打好基礎。
三、簡(jiǎn)單的寫(xiě)出讀后感。
在有感情的激情朗讀之后寫(xiě)下一點(diǎn)點(diǎn)感受為課堂做好鋪墊。
《水調歌頭》朗讀賞析教學(xué)反思
本節課總體來(lái)說(shuō)是較為成功的，學(xué)生的積極性被很好的調動(dòng)起來(lái)。主要體現在以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生精神飽滿(mǎn)，朗讀激情。
2、在小組自由朗讀時(shí)每組的課代表都能夠積極的組織組員朗讀課文。
3、在小組展示時(shí)，各小組都能包涵情感的朗誦。并能將情感升華，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的感受。
當然這節課也略有遺憾比如：
1、學(xué)生略顯緊張，沒(méi)能表現出平時(shí)展示時(shí)的最高水平。
2、時(shí)間還是有些略顯倉促。
在日后的教學(xué)過(guò)程中會(huì )做到揚長(cháng)避短的。讓孩子們在朗朗的讀書(shū)聲中去感受語(yǔ)文真正的魅力。
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