有關(guān)讀書(shū)的經(jīng)典詩(shī)詞
古人作詩(shī)詞，不僅可用來(lái)抒情詠懷，也能有用于勸誡。以詩(shī)相警，讓人更易銘記于心。譬如“少壯不努力，老大徒傷悲”便警示人們少年時(shí)期要努力學(xué)習。勸人讀書(shū)學(xué)習是勸誡詩(shī)詞吟詠最多的題材。下面是有關(guān)讀書(shū)的經(jīng)典詩(shī)詞的內容，歡迎閱讀！
讀書(shū)的經(jīng)典詩(shī)詞 1
勸學(xué)
唐·顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
顏真卿自幼家道中落，憑借自己苦讀方才有所成就，尤其是于書(shū)法一道更是自成一家，名傳千古！正是認識到刻苦讀書(shū)的道理，顏真卿才會(huì )作此《勸學(xué)》詩(shī)以勸勉子弟后人勤學(xué)苦讀！一句“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”通俗易懂富含哲理，成為流傳千古的名句。
白鹿洞二首·其一
唐·王貞白
讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。
不是道人來(lái)引笑，周情孔思正追尋。
“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，想必每個(gè)人都聽(tīng)過(guò)這句出自《增廣賢文》的警語(yǔ)，殊不知《增廣賢文》正是引用了唐代王貞白的詩(shī)句并加了一句“寸金難買(mǎi)寸光陰”！王貞白這首詩(shī)于情于景，都乏善可陳，但于敘事之間道出哲理感悟，尤其一句“一寸光陰一寸金”，將無(wú)形的光陰以金子的形象襯托出時(shí)間的寶貴，勸人珍惜光陰！千古名句，著(zhù)實(shí)不凡！
和董傳留別
北宋·蘇軾
粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
厭伴老儒烹瓠葉，強隨舉子踏槐花。
囊空不辦尋春馬，眼亂行看擇婿車(chē)。
得意猶堪夸世俗，詔黃新濕字如鴉。
很多人都知“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，卻很少有人知道這個(gè)千古名句出自蘇東坡的這首詩(shī)！蘇東坡這首《和董傳留別》并非為勸誡而作，但這句“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”卻是極為經(jīng)典地道出了讀書(shū)與外在氣質(zhì)的關(guān)聯(lián)，講出了讀書(shū)能使人氣質(zhì)升華高雅脫俗的道理！
冬夜讀書(shū)示子聿
南宋·陸游
古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
旁人勸誡多是勸勉勤學(xué)苦讀，唯獨陸游這首勸誡詩(shī)道出了知識與實(shí)踐結合的道理！這首詩(shī)前兩句先以古人做學(xué)問(wèn)說(shuō)起，寫(xiě)出了做學(xué)問(wèn)的`艱難：“少壯工夫老始成”，潛意即位勸勉兒子珍惜青春時(shí)光努力讀書(shū)。而末兩句則是教育兒子如何讀書(shū)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。便是既要讀書(shū)，也要身體力行地實(shí)踐方才能明悟真理！
觀(guān)書(shū)有感二首·其一
南宋·朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。
問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。
最后一首讀書(shū)詩(shī)便是朱熹的《觀(guān)書(shū)有感》，朱熹曾作兩首《觀(guān)書(shū)有感》，這是其中第一首。不同于一般的勸誡詩(shī)，朱熹此詩(shī)以湖水之景喻理，寫(xiě)出了人們需得時(shí)時(shí)讀書(shū)，學(xué)習新知識方能保持心靈之水清澈的道理！一句“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”既有藝術(shù)性有深含哲理，不僅意寓讀書(shū)，放之任何一行都是同樣的道理！
讀書(shū)的經(jīng)典詩(shī)詞 2
郊居與八弟無(wú)斁讀書(shū)
[宋] 晁補之
坐狂得世捐，作官故不了。
十年未弛負，半世不黔灶。
居然顏玉雪，及是鬢蓬葆。
碧山已焚魚(yú)，白水初種稻。
瓜區可深隱，圭竇便卻埽。
之子懷世資，行修名譽(yù)好。
避人本愉恬，坐我亦枯槁。
頃求田野處，政以城郭擾。
常時(shí)啜仳別，幸爾晏言笑。
如蘭豈異臭，覆瓿本均好。
不懲范釜塵，尚作韓編盜。
斲輪元戒疾，纻絮非病少。
莞爾勸之休，怡然守而嫪。
翻思南遷久，秪幸北歸早。
三已令奚慍，四至卿誠巧。
所欣顛木蘗，莫羨姣人了。
同氣靡間言，它人闕忠告。
貧居無(wú)酒肉，窮巷有探討。
葵作飽蓬蓬，茗澆憂(yōu)悄悄。
長(cháng)閑味更永，競進(jìn)念已剿。
目鴻天蒼蒼，夢(mèng)蝶日杲杲。
蘅皋美新雨，藜杖邈高蹈。
營(yíng)齋直新徑，創(chuàng )檻俯幽沼。
架以我園檀，茨之子官草。
優(yōu)游聊卒歲，邂逅可同調。
佩玉子終翔，菟裘我方老。
囊中餐玉法，櫪上追風(fēng)驃。
能知面不靦，未用心如攪。
平生夔契慕，晚歲瞿聃妙。
但欲入林深，子來(lái)應問(wèn)道。
讀書(shū)的經(jīng)典詩(shī)詞 3
《清明》——宋·王禹偁
無(wú)花無(wú)酒過(guò)清明，興味蕭然似野僧。
昨日鄰家乞新火，曉窗分與讀書(shū)燈。
賞析：或許是為了前程，也或許是因為興趣或習慣，臨窗攻書(shū)，發(fā)奮苦讀，過(guò)著(zhù)山野僧人般的清苦生活。即使在清明節，沒(méi)有像平常人那樣外出踏青，去欣賞山花爛漫的春景，也沒(méi)有邀約友朋飲酒作樂(lè )。君子慎獨，作為讀書(shū)人，沒(méi)有忘記民俗傳統——寒食節禁用煙火。一到禁忌煙火的期限過(guò)了，馬上去鄰居那里討來(lái)燈火，抓緊時(shí)間，在靜靜的夜里繼續苦苦用功，發(fā)奮苦讀。
從這里可以看出古人讀書(shū)的用功程度，我們雖然不推崇“興味索然”，但是應該學(xué)習古人那種讀書(shū)的毅力。
《讀書(shū)》——宋·陸游
歸志寧無(wú)五畝園，讀書(shū)本意在元元。
燈前目力雖非昔，猶課蠅頭二萬(wàn)言。
賞析：這首詩(shī)雖以讀書(shū)為題材，但詩(shī)人的眼光早已離開(kāi)書(shū)齋這個(gè)狹小的空間，他將目光投向于整個(gè)人民，所以他所有的讀書(shū)詩(shī)包括《讀書(shū)》，仍然充滿(mǎn)著(zhù)對生活的熱愛(ài)，仍然流露著(zhù)對生命的感慨，仍然是活色生香，精力充沛，是文學(xué)意味十分濃厚的好詩(shī)。同時(shí)他的讀書(shū)詩(shī)既有現實(shí)主義的精神，使他的`詩(shī)內容充實(shí)，熱情橫溢，顯得既沉郁悲壯，又恢宏雄放。
《活水亭觀(guān)書(shū)有感二首·其二》——宋·朱熹
昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。
向來(lái)枉費推移力，此日中流自在行。
賞析：本詩(shī)借助形象喻理。它以泛舟為例，讓讀者去體會(huì )與學(xué)習有關(guān)的道理�！白蛞菇叴核�，艨艟巨艦一毛輕”，其中的“蒙沖”也寫(xiě)作“艨艟”。因為“昨夜”下了大雨，“江邊春水”，萬(wàn)溪千流，滾滾滔滔，匯入大江，所以本來(lái)擱淺的“蒙沖巨艦”，就如羽毛般那浮了起來(lái)�！跋騺�(lái)枉費推移力，此日中流自在行”，說(shuō)往日舟大水淺，眾人使勁推船，也是白費力氣，而此時(shí)春水猛漲，巨艦卻自由自在地飄行在水流中。詩(shī)中突出春水的重要，所蘊含的客觀(guān)意義是強調藝術(shù)靈感的勃發(fā)，足以使得藝術(shù)創(chuàng )作流暢自如；也可以理解為創(chuàng )作藝術(shù)要基本功夫到家，則熟能生巧，駕馭自如。這首詩(shī)很可能是作者苦思某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)學(xué)習忽然有了心得后寫(xiě)下來(lái)的。
《勸學(xué)詩(shī)》——宋·趙恒
富家不用買(mǎi)良田，書(shū)中自有千鍾粟。
安居不用架高堂，書(shū)中自有黃金屋。
出門(mén)莫恨無(wú)人隨，書(shū)中車(chē)馬多如簇。
娶妻莫恨無(wú)良媒，書(shū)中自有顏如玉。
男兒若遂平生志，六經(jīng)勤向窗前讀。
賞析：“黃金屋”指代榮華富貴的生活，“顏如玉”指代美貌的女子。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”概括了過(guò)去許多讀書(shū)人讀書(shū)的目的和追求。其實(shí)列舉這兩者只是一種借代的說(shuō)法，它們是一朝金榜題名出人頭地后最具代表性的收獲，這里也就代指出人頭地。古代許多讀書(shū)人讀書(shū)的目的求的就是一個(gè)出人頭地。所以人們也就常用這句話(huà)鼓勵別人或子女讀書(shū)。
字里行間給我們的啟示是讀書(shū)考取功名是當時(shí)人生的一條絕佳出路。用現代理念去解釋?zhuān)x書(shū)就是接受教育，教育是社會(huì )的一個(gè)功能，讓我們從小掌握知識學(xué)能，以投身社會(huì )，服務(wù)人群。
《浣溪沙·初夏夜飲歸》——明·陳繼儒
桐樹(shù)花香月半明，棹歌歸去蟪蛄鳴。曲曲柳灣茅屋矮，掛魚(yú)罾。
笑指吾廬何處是？一池荷葉小橋橫。燈火紙窗修竹里，讀書(shū)聲。
賞析：這是一首記游小詞。初夏之夜，月色溶溶，桐花飄香。詞人駕一葉扁舟，駛過(guò)曲折的柳灣和掛著(zhù)魚(yú)網(wǎng)的茅屋，聽(tīng)棹歌聲遠，蟪蛄幽鳴，愈顯出夜色靜謐柔美。下片以設問(wèn)句點(diǎn)出有一池荷葉的橋邊，從竹林中透出燈火和讀書(shū)聲的地方，正是詞人結廬之處。畫(huà)意濃郁，詩(shī)情蕩漾，將讀者引入優(yōu)美淡雅、動(dòng)靜諧處的意境。全詞清新柔和，流麗自然。
《觀(guān)書(shū)》——明·于謙
書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親。
眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。
活水源流隨處滿(mǎn)，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。
金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。
賞析：該詩(shī)盛贊書(shū)之好處，極寫(xiě)讀書(shū)之趣，作者于謙，是明代著(zhù)名民族英雄、詩(shī)人。他生性剛直，博學(xué)多聞。他的勤學(xué)苦練精神與他的高風(fēng)亮節一樣名傳后世。這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人自我親身體會(huì )，抒發(fā)喜愛(ài)讀書(shū)之情，意趣高雅，風(fēng)格率直，說(shuō)理形象，頗有感染力。
詩(shī)的首聯(lián)用擬人手法，將書(shū)卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩(shī)人讀書(shū)不倦、樂(lè )在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻手法寫(xiě)詩(shī)人讀書(shū)的情態(tài)。一眼掃過(guò)三千字，非確數，而是極言讀書(shū)之多之快，更表現詩(shī)人讀書(shū)如饑似渴的心情。胸無(wú)一點(diǎn)塵，是比喻他胸無(wú)雜念。這兩句詩(shī)使詩(shī)人專(zhuān)心致志，讀書(shū)入迷的情態(tài)躍然紙上，也道出了一種讀書(shū)方法。
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