學(xué)習古文詩(shī)詞的樂(lè )趣初中作文
背詩(shī)詞、佳句是現在普遍初中小學(xué)的每周作業(yè)。就讀課業(yè)壓力繁重的私立初中的我，當然也逃不過(guò)這場(chǎng)惡夢(mèng)。學(xué)校的語(yǔ)文段考，必定有一個(gè)大題，要求學(xué)生默寫(xiě)詩(shī)詞、論語(yǔ)或字詞注釋。只是，這樣的考試方法，真的會(huì )使學(xué)生有所進(jìn)步嗎？
看著(zhù)月考前，口中念念有詞，拼命背下每一個(gè)字的同學(xué)，我心里不禁納悶：這種硬背死記的讀書(shū)方式，符合出題老師對學(xué)生們的期待嗎？身為學(xué)生的我，理解大多數同學(xué)的想法。對他們來(lái)說(shuō)，背詩(shī)詞、注釋?zhuān)拖駥⒁粋�(gè)又一個(gè)艱澀難懂的字組合起來(lái)，其實(shí)與記一連串電話(huà)號碼一樣，枯燥且無(wú)意義�？梢�(jiàn)這樣的考試，不僅對學(xué)生無(wú)益，甚至使學(xué)生逐漸失去對學(xué)習語(yǔ)文的熱忱，產(chǎn)生反效果。
不論是杜甫憂(yōu)國憂(yōu)民，發(fā)自?xún)刃耐瓿傻母腥嗽?shī)篇，還是李白酒后興起，信手拈來(lái)的千古名句，皆理應為后人稱(chēng)頌。但，將它背得滾瓜爛熟絕非最佳方法。以學(xué)習語(yǔ)文的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，上語(yǔ)文課的出發(fā)點(diǎn)，除了讓自己具備與他人溝通的能力之外，不正是為了深入了解這個(gè)語(yǔ)言，并欣賞它的奇妙與美？然而，現在的教育方式之下，還有多少學(xué)生能悟出其中道理與值得欣賞之處？
對于古文詩(shī)詞的學(xué)習，不應是被動(dòng)與厭煩。能夠取代默寫(xiě)考試的方法還有許多。例如讓學(xué)生了解詩(shī)詞內容后，分組演出其背景以及意境，既不古板又能提升學(xué)生對文言文的理解能力。要熟悉一樣東西，定要先喜歡上它，若能讓學(xué)生以欣賞而非做苦差事的心態(tài)面對詩(shī)詞，相信學(xué)習效果將大大提升。
死板板的默寫(xiě)考試，對語(yǔ)文能力的進(jìn)步幫助極小。我們要思考的問(wèn)題絕對不是如何讓學(xué)生背下課本上的唐詩(shī)宋詞，而是如何使學(xué)生“愛(ài)上”詩(shī)詞，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習的動(dòng)力。讓惡夢(mèng)變成美夢(mèng)，欣賞詩(shī)詞之美，徜徉在繽紛的古文世界。
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