淺談古詩(shī)詞教學(xué)
教師樂(lè )于教學(xué)
教師樂(lè )于教學(xué)，學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，把陽(yáng)光、雨露灑在學(xué)生身上，浸入學(xué)生心靈。教師要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，要全身心的投入。在課堂教學(xué)中引導學(xué)生在知識的海洋中去探索，去發(fā)現、去創(chuàng )造。積極主動(dòng)的讀書(shū)，思考問(wèn)題，放手讓學(xué)生分小組互助學(xué)習，大膽動(dòng)手實(shí)踐等。
教學(xué)《憶江南》時(shí)，學(xué)生先自己讀，小組互幫互學(xué)，通過(guò)讀讀背背，再動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。畫(huà)出詩(shī)中重重疊疊山，曲曲彎彎路，高高低低樹(shù)，從山上流下來(lái)的泉水。畫(huà)一畫(huà)《憶江南》中美麗的江南春景圖。學(xué)生不但對古詩(shī)學(xué)習的興趣高昂，而且加深了對古詩(shī)的理解，因此也就樂(lè )于學(xué)習了。
圖文結合 理解寓義
教學(xué)古詩(shī)，我總是和學(xué)生們一句一句的分析，講解，就怕講得不夠清楚，必要的時(shí)候不還要讓學(xué)生摘抄下一來(lái)，以至于學(xué)生作業(yè)本上對于古詩(shī)的理解都是千篇一律，好像都是我頭腦里的東西。于是我思考著(zhù)是不是該改變一下方法。古人說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)”。每首古詩(shī)都描繪著(zhù)一種優(yōu)美的意境，讓孩子們邊讀邊想象，在頭腦中形成一幅畫(huà)，然后把自我頭腦中形成的這幅畫(huà)的內容用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，這樣有利于理解古詩(shī)的意思，其實(shí)也就是古詩(shī)的意思了。于是我把我解說(shuō)的時(shí)間留給同學(xué)們看圖想像，然后讓學(xué)生們自由地發(fā)表他們對詩(shī)的內容的理解，收到較好的效果。
在《望洞庭》一詩(shī)中，“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺�！睂τ凇岸赐ズ焙汀扒嗦荨钡睦斫�，比較抽象，學(xué)生較難掌握。但如果讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)后，結合圖畫(huà)來(lái)理解，問(wèn)題就迎刃而解了。插圖中是一片碧波蕩漾的湖面和一座小巧玲瓏的君山，學(xué)生一看就理解了，而且留下的印象非常深刻。
創(chuàng )設意境、觸發(fā)想象
古詩(shī)是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)，也很單調乏味。在教學(xué)中，教師如果注重發(fā)揮學(xué)生的想象，不僅可以使學(xué)生學(xué)得有趣、有味，更可讓學(xué)生受到古文化的熏陶，思想情感的陶冶。
如學(xué)習古詩(shī)《望洞庭》，學(xué)生根據詩(shī)意特點(diǎn)想象詩(shī)中的景象。秋月下的洞庭湖面像一面鏡子，遠望洞庭的山、水，就像白銀盤(pán)里的青螺。把詩(shī)中靜止的畫(huà)面想象成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)人所描述的意境中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使他們的創(chuàng )新思維也得到很好的鍛煉。
作業(yè)設計要講究趣味性
興趣是最好的老師，它能激發(fā)求知的欲望，促進(jìn)思維的活躍，保持學(xué)習的持久。因此，“自主作業(yè)”的設計首先要有趣味性，要能“吊起”學(xué)生的胃口，使學(xué)生一看作業(yè)的內容就有勁，就躍躍欲試，這樣學(xué)生主動(dòng)參與的積極性就高漲起來(lái)了，作業(yè)的質(zhì)量還愁沒(méi)保障？
如在學(xué)習《燕子》與《憶江南》這兩篇課文后，就可以布置有關(guān)“春”的課外作業(yè)，一是引導學(xué)生走出課本尋春繪春，收集有關(guān)春天的成語(yǔ)、對聯(lián)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌、文章、故事，經(jīng)過(guò)去舍、加工和改選，編寫(xiě)小報來(lái)描繪春天。二是帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去約會(huì )春天，讓他們享受春天的陽(yáng)光，親吻春天的和風(fēng)，沐浴春天的細雨，或去野外放風(fēng)箏，或在草地上打個(gè)滾，或在竹林間追逐，或在小河邊嬉戲……把春景、春趣、春情、春樂(lè )拍攝下來(lái)。三是讓學(xué)生用喜愛(ài)的形式吟春、頌春，或寫(xiě)文，或作詩(shī)，或繪畫(huà)，或譜歌，這樣，學(xué)生在盎然的興趣中拓展了“春”的知識，豐富了“春”的語(yǔ)言，體驗了“春”的魅力，熏陶熱愛(ài)自然的情感，同時(shí)還培養了學(xué)生的想象、欣賞的能力。
讓學(xué)生在發(fā)展性作業(yè)中體驗愉悅
《望洞庭》一課課堂作業(yè)設計，我是這樣安排的：
根據古詩(shī)表現的內容、意境、情感、為古詩(shī)配畫(huà)。這項作業(yè)，既給學(xué)生們準備了展示自己繪畫(huà)本領(lǐng)的空間，又能讓學(xué)生插上想象的翅膀，入情入境，開(kāi)拓古詩(shī)意境，透徹作者的寫(xiě)作意圖，真正用心品味詩(shī)中蘊含的思想感情，這樣學(xué)生記下的決不是冷冰冰的答案。這種感情熏陶，情感沖動(dòng)是和貼標簽似的簡(jiǎn)單告訴學(xué)生課文表達了什么感情，提示了什么現象所不能達到的。
畫(huà)游覽圖：學(xué)生學(xué)完一些好的游記文章后，為了調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，我讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)作者游覽線(xiàn)路圖。要求標明路程、位置、景點(diǎn)名稱(chēng)、特點(diǎn)等。這就提高了學(xué)生對課文內容的理解和概括的能力。
【淺談古詩(shī)詞教學(xué)】相關(guān)文章：
淺談古詩(shī)詞背誦教學(xué)07-27
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的淺談08-29
淺談古詩(shī)詞平仄12-05
淺談初中古詩(shī)詞教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試05-23
淺談古詩(shī)詞的學(xué)與教08-23
淺談古詩(shī)詞鑒賞的方法12-16
古詩(shī)詞鑒賞方法淺談07-15
淺談古詩(shī)詞的鑒賞技巧11-22