古詩(shī)詞中的春天
這篇課文是兩位唐代詩(shī)人寫(xiě)得兩首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，內容和觀(guān)察角度不同，但都能看出作者在用心發(fā)現、觀(guān)察春天。具體的看下面!
《春曉》是孟浩然隱居在鹿門(mén)山時(shí)所作，詩(shī)人抓住春天的早晨，剛剛醒來(lái)時(shí)的一瞬間展開(kāi)聯(lián)想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，抒發(fā)了作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的美好心緒。
《草》是白居易《賦得古原草送別》的節選，原詩(shī)是通過(guò)對古原上春草的描繪，抒發(fā)對朋友的依依惜別之情，此處的節選更近乎于一首詠物詩(shī)，情景交融，形象生動(dòng)地表現了野草頑強的生命力。野草到了秋天枯萎，但第二年春天又會(huì )長(cháng)得十分茂盛，年年循環(huán)，生生不息。不管野火怎樣的燒盡，只要春風(fēng)一吹，小草又會(huì )蓬勃生長(cháng)。
對于古詩(shī)的教學(xué)，我試想的是以誦讀為主，釋義為輔。詩(shī)句釋義時(shí)，以詩(shī)歌的整體意境感悟為主，引導學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌描繪的情境，在此基礎上，指導孩子完成誦讀的訓練。在反復誦讀之中，深刻體會(huì )作者的思想感情。
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