《我的老師》莫言閱讀答案

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學(xué)知識。什么類(lèi)型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家收集的《我的老師》莫言閱讀答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《我的老師》莫言閱讀答案 1

　　我的老師

　　這是一個(gè)被千萬(wàn)人寫(xiě)過(guò)還將被千萬(wàn)人寫(xiě)下去的題目。用這個(gè)題目做文章一般都抱著(zhù)感恩戴德的心情，當然我也不愿例外。但實(shí)際生活中學(xué)生有好有壞，老師也一樣。在我短暫的學(xué)校生活中，教過(guò)我的老師有非常好的，也有非常壞的。當時(shí)我對老師的壞感到不可理解，現在自然明白了。

　　我5歲上學(xué)，不是我的父母要對我進(jìn)行早期教育來(lái)開(kāi)發(fā)我的智力，主要是因為那時(shí)候我們村被劃歸國營(yíng)的膠河農場(chǎng)管轄，農民都變成了農業(yè)工人，我們這些學(xué)齡前的兒童也像城里的孩子一樣通通進(jìn)了幼兒園，吃在那里，睡也在那里。幼兒園里的那幾個(gè)女人經(jīng)�？丝畚覀兊目诩Z。饑腸轆轆是經(jīng)常的，鼻青臉腫也是經(jīng)常的。于是我的父母就把我送到學(xué)校里去，這樣我的口糧就可以分回家里，當然也就逃脫了肉體懲罰。

　　讓我終生難忘的老師不少，其中有一個(gè)老師名叫王召聰，家庭出身很好，好像還是烈屬，這樣的出身在那個(gè)時(shí)代真是像金子一樣閃閃發(fā)光。一般的人有了這樣的家庭出身就會(huì )趾高氣揚、目中無(wú)人，但人家王老師卻始終謙虛謹慎，一點(diǎn)都不張狂。他的個(gè)子不高，但體質(zhì)很好。他跑得快，跳得也高。我記得他曾經(jīng)跳過(guò)了一米七的橫桿，這在一個(gè)農村的小學(xué)里是不容易的。因為我當著(zhù)一個(gè)同學(xué)的面說(shuō)學(xué)校像監獄、老師像奴隸主、學(xué)生像奴隸，學(xué)校就給了我一個(gè)警告處分，據說(shuō)起初他們想把我送到公安局去，但因為我年齡太小而幸免。出了這件事后，我就成了學(xué)校里有名的壞學(xué)生。他們認為我思想反動(dòng)、道德敗壞，屬于不可救藥之列，學(xué)校里一旦發(fā)生了什么壞事，第一個(gè)懷疑對象就是我。為了挽回影響，我努力做好事，冬天幫老師生爐子，夏天幫老師喂兔子，放了學(xué)自家的活兒不干，幫著(zhù)老貧農家挑水。但我的努力收效甚微，學(xué)校和老師都認為我是在偽裝進(jìn)步。一個(gè)夏天的中午——當時(shí)學(xué)校要求學(xué)生在午飯后必須到教室午睡。那年村子里流行一種木板拖鞋，走起來(lái)很響，我爹也給我做了一雙，我穿著(zhù)木拖鞋到了教室門(mén)前，看到同學(xué)們已經(jīng)睡著(zhù)了。我本能地將拖鞋脫下提在手里，赤著(zhù)腳進(jìn)了教室。這情景被王老師看在眼里，他悄悄地跟進(jìn)教室把我叫出來(lái)，問(wèn)我進(jìn)教室時(shí)為什么要把拖鞋脫下來(lái)，我說(shuō)怕把同學(xué)們吵醒。他看了我一眼，什么也沒(méi)說(shuō)就走了。事后，我聽(tīng)人說(shuō)，王老師在學(xué)校的辦公會(huì )上特別把這件事提出來(lái)，說(shuō)我其實(shí)是個(gè)品質(zhì)很好的學(xué)生。當所有的老師都認為我壞得不可救藥時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現了我內心深處的良善，并且在學(xué)校的會(huì )議上為我說(shuō)話(huà)。這件事，我什么時(shí)候想起來(lái)都感動(dòng)不已。后來(lái)，我輟學(xué)回家成了一個(gè)牧童，當我趕著(zhù)牛羊在學(xué)校前的大街上碰到王老師時(shí)，心中總是百感交集，紅著(zhù)臉打個(gè)招呼，然后低下頭匆匆而過(guò)。后來(lái)王老師調到縣里去了，有一次，在從縣城回家的路上，我碰到了騎車(chē)回家的王老師，他的自行車(chē)后胎已經(jīng)很癟，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到后座上，載我行進(jìn)了十幾里路。當時(shí)，自行車(chē)是十分珍貴的財產(chǎn)，人們愛(ài)護車(chē)子就像愛(ài)護眼睛一樣，王老師是那樣有地位的人，竟然冒著(zhù)軋壞車(chē)胎的危險，載著(zhù)我這樣一個(gè)卑賤的人前進(jìn)了十幾里路。這樣的事，不是一般的人能夠做出來(lái)的。從那以后，我再也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)王老師，但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一躍就翻過(guò)了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現。

　　(文/莫言，有改動(dòng))

　　1.解釋下面成語(yǔ)中加粗詞的意思。

　　感恩戴德( ) 趾高氣揚( ) 感動(dòng)不已 ( ) 不可救藥( )

　　2.作者選材極有典型性，開(kāi)頭說(shuō)“教過(guò)我的老師有非常好的，也有非常壞的”，前者的典型是 ，后者只提了 幾個(gè)人，她們的“壞”表現在 。

　　3.王老師之所以令作者“終生難忘”，主要是因為兩件事，一是 。二是 ，這兩件事體現了王老師人性中最可貴的 。

　　4.聯(lián)系具體語(yǔ)境，文中畫(huà)線(xiàn)的句子中的“百感交集”體現的是作者 的感受(說(shuō)出兩點(diǎn))。

　　5.文章有多處照應，如前面說(shuō)“我短暫的學(xué)校生活”就與下文的“后來(lái)，我輟學(xué)回家成了一個(gè)牧童”相照應。試再舉一例。

　　舉例： ___________。

　　6.文章作者是2012年的'諾貝爾文學(xué)獎的獲得者，他在瑞典學(xué)院發(fā)表文學(xué)演講的主題為“講故事的人”，本文即屬于他講的故事，他講的這個(gè)故事有 的特點(diǎn)(說(shuō)出兩點(diǎn))。

　　7.在你心目中一定也有類(lèi)似于王老師一樣讓你難忘的老師，教師節來(lái)臨之際，請你給他發(fā)一個(gè)短信，表達你對他的感激之情以及對節日的祝賀。

　　【參考答案】

　　1.戴：尊奉，推崇。 趾高：走路時(shí)腳抬得很高。 已：停止;停; 藥：用藥治療。

　　2.王召聰 幼兒園的 克扣孩子們的口糧 體罰學(xué)生

　　3. “我”怕影響別的同學(xué)午休赤腳進(jìn)教室 王老師的車(chē)胎已經(jīng)很癟的情況下馱著(zhù)我行進(jìn)了十幾里路 善良。

　　4.示例：(1)內心充滿(mǎn)悲涼，表現了自己離開(kāi)群體后的痛苦。(2)感動(dòng)于王老師對自己的公正、關(guān)心卻無(wú)以為報;(3)想回到學(xué)校讀書(shū)而不得的無(wú)奈。

　　5.示例：“我記得他曾經(jīng)跳過(guò)了一米七的橫桿”與“但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一躍就翻過(guò)了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現”相照應。

　　6.示例：情節真實(shí)，人物形象豐滿(mǎn)，引人入勝，語(yǔ)言通俗。

　　7.略

　　《我的老師》莫言閱讀答案 2

　　我的老師

　　莫言

　�、僮屛医K生難忘的老師是個(gè)男的。其實(shí)他只教過(guò)我們半個(gè)學(xué)期體育，算不上“親”老師，但他在我最臭的時(shí)候說(shuō)過(guò)我的好話(huà)。

　�、谶@個(gè)老師名叫王召聰，家庭出身很好，好像還是烈屬，這樣的出身在那個(gè)時(shí)代真是像金子一樣閃閃發(fā)光。一般的人有了這樣的家庭出身就會(huì )趾高氣揚、目中無(wú)人，但人家王老師卻始終謙虛謹慎，一點(diǎn)兒都不張狂。他的個(gè)子不高，但體質(zhì)很好。他跑得快，跳得也高。我記得他曾經(jīng)跳過(guò)了一未七的橫桿，這在一個(gè)農村的小學(xué)里是不容易的。

　�、垡驗槲耶斨�(zhù)一個(gè)同學(xué)的面說(shuō)學(xué)校像監獄、老師像奴隸主、學(xué)生像奴隸，學(xué)校就給了我一個(gè)警告處分，據說(shuō)起初他們想把我送到公安局去，但因為我年齡太小而幸免。出了這件事后，我就成了學(xué)校里有名的壞學(xué)生。他們認為我思想反動(dòng)、道德敗壞，屬于不可放藥之列，學(xué)校里一旦發(fā)生了什么壞事，第一個(gè)懷疑對象就是我。為了挽回影響，我努力做好事，冬天幫老師生爐子，夏天幫老師喂免子，放了學(xué)自家的活兒不干，幫著(zhù)老貧農家挑水。但我的努力收效甚微，學(xué)校和老師都認為我是在偽裝進(jìn)步。

　�、芤粋�(gè)夏天的.中年當時(shí)學(xué)校要求學(xué)生在午飯后必須到教室午睡，個(gè)兒大的睡在桌子上，個(gè)兒小的睡在凳子上，枕著(zhù)書(shū)包或者鞋子。那年村子里流行一種木板拖鞋，走起來(lái)很響，我爹也給我做了一雙。我穿著(zhù)木拖鞋到了教室門(mén)前，看到同學(xué)們已經(jīng)睡著(zhù)了。我本能地將拖鞋脫下提在手里，赤著(zhù)腳進(jìn)了教室。這情景被王召聰老師看在眼里，他情情地跟進(jìn)教室把我叫出來(lái)，問(wèn)我進(jìn)教室時(shí)為什么要把拖鞋脫下來(lái)，我說(shuō)怕把同學(xué)們吵醒。他看了我一眼，什么也沒(méi)說(shuō)就走了。事后，我聽(tīng)人說(shuō)，王老師在學(xué)校的辦公會(huì )上特別把這件事提出來(lái)，說(shuō)我其實(shí)是個(gè)品質(zhì)很好的學(xué)生。當所有的老師都認為我壞得不可救藥時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現了我內心深處的良善，并且在學(xué)校的會(huì )議上為我說(shuō)話(huà)。這件事，我什么時(shí)候想起來(lái)都感動(dòng)不已。

　�、莺髞�(lái)，我輯學(xué)回家成了一個(gè)牧量，當我趕著(zhù)牛羊在學(xué)校前的大街上碰到王老師時(shí)，心中總是百感交集，紅著(zhù)臉打個(gè)招呼，然后低下頭匆匆而過(guò)。后來(lái)王老師調到縣里去了，我也走后門(mén)到棉花加工廠(chǎng)里去做臨時(shí)工。

　�、抻幸淮�，在從縣城回家的路上，我碰到了騎車(chē)回家的王老師，他的自行車(chē)后胎已經(jīng)很，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到后座上，載我行進(jìn)了十幾里路。當時(shí)，自行車(chē)是十分珍貴的財產(chǎn)，人們愛(ài)護車(chē)子就像愛(ài)護眼晴一樣，王老師是那樣有地位的人，競然冒著(zhù)軋壞車(chē)胎的危險，載著(zhù)我這樣一個(gè)卑賤的人前進(jìn)了十幾里路。這樣的事，不是一般的人能夠做出來(lái)的。

　�、邚哪且院�，我再也沒(méi)見(jiàn)到過(guò)王老師，但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一躍就翻過(guò)了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現。

　　17.請概括文章主要敘述的兩件事情。

　　18.請賞析下面句中加點(diǎn)字的表達效果。

　　但他在我最臭的時(shí)候說(shuō)過(guò)我的好話(huà)。

　　19.文中的王老師是一個(gè)怎樣的人？

　　20.請從結構和內容兩方面分析第段的作用。

　　21.在你的成長(cháng)過(guò)程中，哪位老師給你留下的印象最深？請簡(jiǎn)要概括你和這位老師交往中的一件小事。

　　【答案】

　　17.第一件事：當所有老師都認為“我”壞得不可救藥時(shí)，王老師通過(guò)一件小事發(fā)現了“我”內心的良善，并在學(xué)校的會(huì )議上為“我”說(shuō)話(huà)。第二件事：“我”學(xué)后，路上碰見(jiàn)王老師，他用自己狀況不好的自行車(chē)載“我”行進(jìn)了十幾里路。

　　18.“臭”字形象地寫(xiě)出“我”當時(shí)不好的形象，也突出了下文工老師為“我”說(shuō)話(huà)的勇氣。

　　19.文中的工老師是一個(gè)正直善良、愛(ài)護學(xué)生、實(shí)事求是的人。

　　20.結構上：照應開(kāi)頭，總結上文。內容上：深化主題，表達了“我”對王老師的懷念、感激和贊揚之情。

　　21.開(kāi)放性試題，不設統一答案。只要能概括寫(xiě)出一件小事，體現印象深刻即可。

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