魯迅《雪》精品練習題

　　學(xué)習目標

　　1.通過(guò)多種形式的反復誦讀，體味作者情感。

　　2.比較南方和北方雪的異同，加深對課文的理解。

　　3.品味語(yǔ)言，理解本詩(shī)的寓意。

　　學(xué)習指導

　　(一)基礎知識與文學(xué)常識

　　1.給下列加點(diǎn)的字注音，并把生僻的字詞在下面的橫線(xiàn)上抄寫(xiě)一遍。

　　脂粉奩(　)　胭(　)脂　目光灼灼(　)　朔(　)方　 凜冽(　)(　)

　　2.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　(1)博識的人們覺(jué)得他單調。博識：

　　(2)晴天又來(lái)消釋他的皮膚。消釋?zhuān)?/p>

　　(3)而嘴上的胭脂也褪盡了。褪盡:

　　3.填空。

　　本文選自散文詩(shī)集《 》 ,作者是 ,它的作品集還有散文集《 》、小說(shuō)集《 》《 》。

　　4.讀完課文你還有哪些問(wèn)題無(wú)法解決，請寫(xiě)在下面。

　　(二)課文閱讀與理解

　　1.本文的主旨句是什么?

　　2.作者筆下江南的雪具有怎樣的特點(diǎn)?是通過(guò)哪些描寫(xiě)表現出來(lái)的?

　　3.作者筆下“朔方的雪”具有怎樣的情態(tài)?其中蘊蓄了作者怎樣的品格?

　　4.文中寫(xiě)江南的雪象征了什么?寫(xiě)朔方的雪又象征了什么?

　　5.本文既描繪了“江南的雪”，又描繪了“朔方的雪”，你更喜歡哪一種?請說(shuō)明你的理由。

　　(三)當堂訓練

　　暖國的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺(jué)得他單調，他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著(zhù)的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的臘梅花;雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒(méi)有;蜜蜂是否來(lái)采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著(zhù)，也聽(tīng)得它們嗡嗡地鬧著(zhù)。

　　孩子們呵著(zhù)凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一起來(lái)塑雪羅漢。因為不成功，誰(shuí)的父親也來(lái)幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過(guò)是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

　　第二天還有幾個(gè)孩子來(lái)訪(fǎng)問(wèn)他;對了他拍手，點(diǎn)頭，嬉笑。但他終于獨自坐著(zhù)了。晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣;連續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

　　但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。

　　在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著(zhù)的是雨的精魂……

　　是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　1.文章開(kāi)頭寫(xiě)了“暖國的雨”和“江南的雪”，它們各自給人以什么樣的感受?

　　2.作者說(shuō)江南的雪“隱約著(zhù)青春的消息，是極健壯的處子的皮膚”，這個(gè)比喻形容了江南的雪有什么特點(diǎn)?

　　3.作者在寫(xiě)江南雪的時(shí)候，還著(zhù)力描繪了雪中孩子們的活動(dòng)，這有什么作用?請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

　　4.從對南北兩處的雪的描寫(xiě)來(lái)看，作者更為欣賞的是哪一處的雪?為什么?

　　5.作者為什么要把北方的雪說(shuō)成是“死掉的雨”、“雨的精魂”?這又表達了作者怎樣的思想感情?

　　【課外閱讀《雪花》】

　　原想早晨去公園走走，誰(shuí)知起來(lái)一看，下了厚厚的雪，而且還在降著(zhù)，原先設計好的一天也被大雪覆蓋了。

　　憑著(zhù)窗戶(hù)，靜靜地，看雪一片片，一層層，翩然落下來(lái)，眼里心里都是一片片白的飛翔。

　　好久沒(méi)有這樣看雪了，有些久違的感受。記得兒時(shí)最喜歡看雪，聽(tīng)說(shuō)下雪了，就高興得了不得。把臉貼在玻璃上，眼睛迎住一片雪，大一點(diǎn)的雪片，然后盯著(zhù)它往下落，一直落在地面上，然后再抬起目光，迎接另一片雪花。就是這樣，趴在窗上能看很久，看得那樣多情，那樣投入，衍生出一種美好的希望，心潔白得就和雪一樣。

　　雪，是一種心情，一種輕揚舒適的心情。在自然界里，有許多飄拂的東西，都不曾這樣觸動(dòng)人。風(fēng)是飄的，可是眼睛看不見(jiàn);云是飄的，但高得不可及;還有雨，也飄，但是腳步匆匆，來(lái)不及看清面孔便落入泥土，留下一張竹廉天空。而雪的飄拂是要打動(dòng)人的，不僅讓你可以看到、聽(tīng)到、摸到她的真實(shí)，還要讓你知道，天空是靜止的，也可以是下降的、旋轉的，時(shí)間雖然向前走，但可以放慢腳步，還有，往事可以很遙遠，也可以就在眼前。這樣一來(lái)，雪就把你簇到延展不盡的天空，情濃濃的，意綿綿的，飄拂的自然不止是雪了，還有舒適的心。

　　是呀，雪，總給人一種親切的感受，像溫暖的家。雪來(lái)了，并不和下雨那樣，打了雷，再閃電，張張揚揚，怕別人不知道一樣，而是悄悄地，掂著(zhù)腳來(lái)，生怕驚醒了家人的夢(mèng)。所以，雪雖然是涼的，人們卻說(shuō)是溫暖的，很有人情味。不信你就看吧，那樹(shù)木，那綠草，那黃黃的土地，到了冬日，就像玩累了的孩子，睡了。而雪，就像媽媽一樣，怕孩子涼著(zhù)，拿來(lái)柔軟的毯子，輕輕蓋在孩兒身上，盯著(zhù)孩子熟睡的臉。

　　雪，是一片片花，可能是世上最好的花了。大自然里，像雪一樣的花很少，可能沒(méi)有。梅花，茉莉，丁香，蘭花，還有好多潔白的花，很美，但都不能和雪花比。因為那些花孤單，需要人護著(zhù)，需要綠葉陪著(zhù)，呆呆地固守在枝頭。只有雪花沒(méi)有拘束，不論在哪，都可以飛，可以浪漫，可以盡情地蕩漾，像無(wú)數個(gè)姊妹，吵著(zhù)鬧著(zhù)笑著(zhù)，一起飛跑。說(shuō)雪花好，還不止這一點(diǎn)。那些個(gè)花，各有各自的香氣，或濃郁，或淡雅，雖然好，卻有些張揚，有人喜歡，也有人不喜歡，所以有了偏愛(ài)。雪不是這樣，她很聰明，把香藏起來(lái)，只有你感受到她的時(shí)候，才肯把香送給你。這時(shí)，你只管盡情地想，想她是什么香，她就是什么香，想她有多香，她就有多香，那香一定是你最熟悉、最喜歡的。

　　(摘自《我的生活雜志》日)

　　1.這篇文章同樣也是寫(xiě)雪的，但與魯迅的《雪》比較，從感情基調上有很大的不同，你能體會(huì )到本文的感情基調是怎樣的嗎?

　　2.本文明顯是以雪為線(xiàn)索狀物抒情的，請用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括出作者的寫(xiě)作思路。

　　3.魯迅的《雪》寫(xiě)了雪中孩子們的活動(dòng)，本文也寫(xiě)了兒時(shí)看雪的情景，這有什么作用?

　　4.作者在詠雪的過(guò)程中，多處運用了比較的方法，請你對“雪，是一種心情，一種輕揚舒適的心情”一段中作者是抓住哪些景物進(jìn)行比較的，突出了雪的什么特點(diǎn)?

　　5.作者說(shuō)“好多潔白的花，很美，但都不能和雪比”，這是為什么?

　　反思積累1.讀一讀 魯迅曾說(shuō)過(guò)他的哲學(xué)全部在《野草》里面，請你從《野草》中找出描寫(xiě)自然景致的幾篇，如《秋夜》《好的故事》《臘葉》等，感受自然描寫(xiě)中寫(xiě)實(shí)與象征的不同。

　　2.寫(xiě)一寫(xiě) 你有過(guò)賞雪的經(jīng)歷嗎?請你把當時(shí)的情景描寫(xiě)下來(lái)。

　　【答案】

　　[學(xué)習指導]

　　(一)基礎知識與文學(xué)常識

　�、眑ián yān zhuó shuò lǐn liè ⒉ ①學(xué)識豐富。②消融;溶化。③顏色脫盡。3.《野草》 魯迅 《朝花夕拾》 《吶喊》 《彷徨》

　　4.略

　　(二)課文閱讀與理解

　　1.那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　2.在作者筆下，江南的雪溫暖、滋潤、美艷，富有生機和活力。是通過(guò)雪野中的山茶、各色梅花以及冷綠的雜草等描寫(xiě)表現出來(lái)的。

　　3.作者筆下“朔方的雪”“永遠如粉，如沙”，旋轉升騰，蓬勃奮飛。其中蘊蓄了作者反抗冷酷的現實(shí)社會(huì )的斗爭品格。

　　4.示例：更喜歡江南的雪，因為它溫暖、滋潤、美艷，富于春天一樣的生機與活力�；蚋�喜歡朔方的雪，因為它永遠如粉，如沙，在旋風(fēng)中蓬勃地奮飛，那種與“凜冽的天宇”奮飛搏戰的孤獨而倔強的性格，是我最喜歡的。答案不求唯一，言之成理即可。

　　(三)當堂訓練1. 暖國的雨是單調，江南的雪是滋潤美艷之至。

　　2.形容了江南雪最富有生命力的狀態(tài)，這里指江南的雪孕育著(zhù)生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。

　　3.這些描寫(xiě)滲透了作者的脈脈溫情，融進(jìn)了作者對于南方冬天的美好回憶，也是在通過(guò)孩子們的活動(dòng)去描繪令人欣喜的場(chǎng)景。

　　4.作者更為欣賞的是“朔方的雪”，因為北方的雪“奮飛”、“旋轉”、“升騰”具有耐得住寂寞與孤獨的堅守自身的精神。

　　5.北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻身，讓它成了雨的精魂——凝聚了所有堅強內核的精魂。

　　【課外閱讀】

　　1.本文的感情基調是溫馨的，充溢著(zhù)對雪濃濃的熱愛(ài)。

　　2.賞雪—憶雪—詠雪。

　　3.表明自己在兒時(shí)就喜歡雪，對雪有著(zhù)濃厚的感情。

　　4.抓住了“風(fēng)、云、雨”來(lái)和雪進(jìn)行比較，突出了雪的“情濃濃、意綿綿”。

　　5. 因為那些花孤單，需要人護著(zhù)，需要綠葉陪著(zhù)，呆呆地固守在枝頭。只有雪花沒(méi)有拘束。

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