李清照詞作《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》教案
【編者按】《如夢(mèng)令·常記溪亭日暮》，作者李清照，這是一首憶昔詞。寥寥數語(yǔ)，似乎是隨意而出，卻又惜墨如金，句句含有深意。開(kāi)頭兩句，寫(xiě)沉醉興奮之情。接著(zhù)寫(xiě)“興盡”歸家，又“誤入”荷塘深處，別有天地，更令人流連。最后一句，純潔天真，言盡而意不盡。 這首《 如夢(mèng)令》以李清照特有的方式表達了她早期生活的情趣和心境，境界優(yōu)美怡人，以尺幅之短給人以足夠的美的享受。
【教學(xué)目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.通過(guò)學(xué)習,想象詞所描繪的情景,感悟詞人的快樂(lè )心情及對大自然、美好生活的熱愛(ài)。
3.初步了解詞的有關(guān)知識以及學(xué)習詞的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】
1.品讀字詞,想象詞境,領(lǐng)悟情感,并能用語(yǔ)言表達出來(lái)。
2.有感情地吟誦詞,并能吟出“沉醉”的感覺(jué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
1、現在是春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節，這樣的季節往往會(huì )使人詩(shī)性大發(fā)，此時(shí)此刻，你最想為大家朗誦哪首詩(shī)詞?
請生朗誦……
2、同學(xué)們?yōu)榇蠹規?lái)了這么多優(yōu)美的詩(shī)詞，今天我也給同學(xué)們帶來(lái)了一首詩(shī)《夏日絕句》，是同學(xué)們在練習二中接觸的一首詩(shī)歌。多媒體出示：《夏日絕句》
請生讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)作者是誰(shuí)?從這首詩(shī)歌中你看到了一個(gè)怎樣的李清照?生回答……
師介紹：這首詩(shī)歌是李清照40多歲時(shí)寫(xiě)的，那時(shí)兵荒馬亂，國破家亡，她和丈夫在逃亡途中經(jīng)過(guò)項羽兵敗自刎的烏江渡口，不禁感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這首詩(shī)句。生齊讀詩(shī)歌。
今天我們要一同學(xué)習的就是李清照的一首詞。在學(xué)習之前，我們先一起來(lái)了解一下有關(guān)李清照和詞的相關(guān)知識。多媒體出示：李清照和詞的相關(guān)介紹
3、下面就讓我們一起走近李清照，走進(jìn)李清照的少女生活，走進(jìn)李清照的內心世界。多媒體出示《如夢(mèng)令》
二、讀詞
1、詞，是古代的一種歌詞，它有著(zhù)很強的節奏感，請同學(xué)們拿出筆，用雙斜線(xiàn)給詞分分節奏。然后請生按照節奏讀詞，要求讀出節奏美。
2.說(shuō)說(shuō)為什么這首詞很順口，讓人讀來(lái)朗朗上口?——+押韻，那這首詞押的什么韻?——暮、路、處、渡和鷺的韻母都是U。請生齊讀這首詞。
三、品詞
1、其實(shí)一首詞也就講述了一個(gè)故事，(板書(shū)：故事)自由讀詞，同桌交流一下，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因經(jīng)過(guò)、結果?
師相機板書(shū)：沉醉、誤入、驚起
A、“沉醉”僅僅是因為喝醉酒了嗎?還被這無(wú)限的夕陽(yáng)美景給沉醉了，想想，李清照可能和誰(shuí)在喝酒?生自由回答……請生讀第一句話(huà)。抓住“沉醉”,想象李清照和她的朋友們會(huì )干些什么?品讀“沉醉”:還有什么也醉人呢?請生讀出濃濃的醉意。請生也來(lái)醉一次，讀第一句話(huà)。
B、喝呀喝，聊呀聊，不知不覺(jué)，天色已晚，李清照也該回家了，乘興而來(lái)，興盡而歸——“興盡”是什么意思?盡美酒、盡美景，也可以說(shuō)是盡興……請生也來(lái)盡興一次，請生讀第二句話(huà)。
過(guò)渡：為什么會(huì )誤入藕花深處?因為酒喝的大醉，還因為天色在逐漸變黑。
C、誤入藕花深處，此時(shí)詞人的心情怎樣?著(zhù)急，急死了，天色黑了，想回家，于是有了下文的四個(gè)字“爭渡、爭渡”意思就是怎么劃呀?怎么劃?我要快點(diǎn)找到回家路，回家路在何方?在詞人著(zhù)急劃船的過(guò)程中，不小心“驚起”了誰(shuí)?其實(shí)這個(gè)時(shí)候驚起的不但有鷗鷺，誰(shuí)也著(zhù)實(shí)驚了一大跳?驚得鷗鷺怎么樣了?在你眼前仿佛看到了什么?(潔白的水鳥(niǎo)，從蓮葉中騰空飛起，景象真美啊!品讀兩個(gè)“爭渡”,比較疊句,感受熱鬧有趣的場(chǎng)面,體會(huì )著(zhù)急歡快的心情。抓住“驚”:“鳥(niǎo)驚人也驚”,體會(huì )“一灘鷗鷺”帶來(lái)的驚喜,朗讀。
D、現在的詞人還著(zhù)急嗎?看到如此的美景，心情變得?請生讀第三句話(huà)。故事到這里就結束了，讓我們來(lái)朗誦整首詞。
E、你感覺(jué)對于李清照來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)怎么的經(jīng)歷?請生讀詞，回答問(wèn)題。
2、是啊!這個(gè)故事讓我們快樂(lè )、讓我們著(zhù)急、讓我們高興，讓詞人常常記起，因為它的美麗。所以人們說(shuō)，一首詞又是一幅幅流動(dòng)著(zhù)的畫(huà)面。板書(shū)：畫(huà)面
說(shuō)說(shuō)你從這首詞中仿佛看到了那些畫(huà)面?
· 溪亭日暮的畫(huà)面：引導學(xué)生想象畫(huà)面,并用自己的語(yǔ)言描繪“溪亭日暮圖”;讀出“溪亭日暮”的美。
·藕花深處”的畫(huà)面：李清照怎么會(huì )來(lái)到“藕花深處”的?抓住“誤入”、“深處”,體會(huì )詞人的心情。。
· 一灘鷗鷺的畫(huà)面
想象“一灘鷗鷺”的畫(huà)面:看到了什么?聽(tīng)到了什么?讀出“一灘鷗鷺”的壯觀(guān)。
四、吟詞
1.詞又叫曲,有一定的曲調,可以配樂(lè )、吟唱。請欣賞由著(zhù)名演唱家蔡琴為我們帶來(lái)的《如夢(mèng)令》。多媒體出示：詞的演唱視頻.。
五、拓展
同學(xué)們，李清照的人生充滿(mǎn)了傳奇色彩，作家梁衡贊美她是——亂世中的美神。多媒體出示。生齊讀
3、要想充分的理解李清照這個(gè)人的傳奇人生，最好的方法就是課后繼續去讀她的作品。多媒體出示李清照的其他一些作品。下課——這節課也將成為張老師心中最美的回憶!謝謝大家，請坐!
六、作業(yè)
將這首詞改寫(xiě)成一篇生動(dòng)有趣的故事(適當加入自己的想象和聯(lián)想)。
板書(shū):
9 如夢(mèng)令
沉醉、誤入、驚起 (故事)
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