老人與海心得體會(huì )(合集)

　　我們從一些事情上得到感悟后，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編整理的老人與海心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

老人與海心得體會(huì )1

　　讀完《老人與�！肺颐靼琢艘粋�(gè)道理：僅有鍥而不舍奮斗的人才會(huì )嘗到成功的果實(shí)。寒假我讀了《老人與�！�，我被書(shū)中精彩的故事情節而吸引，被老人不折不撓的斗爭精神而感動(dòng)。

　　《老人與�！愤@本書(shū)講了古巴的一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，單獨一個(gè)人出海打魚(yú)，在一無(wú)所獲的84天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚(yú)。這是老人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的`比他的船還長(cháng)兩英尺的一條大魚(yú)。魚(yú)大勁也大，拖著(zhù)小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中閱歷了從未經(jīng)受的困難考驗，最終把大魚(yú)刺死，拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，結果大馬林魚(yú)被鯊魚(yú)吃光了，老人最終拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架和一身的傷。

　　老人舍命地同大馬林魚(yú)和鯊魚(yú)群搏斗，雖然最終所獲的只是魚(yú)骨，但他體驗到了斗爭的歡樂(lè )和成功的喜悅。這種歡樂(lè )僅有盡力奮斗的人才能體會(huì )到。最令人贊嘆的是他與魚(yú)斗爭的過(guò)程中表現出的超常毅力和士氣。他不向困難屈服的精神閃閃發(fā)光，值得我們學(xué)習。

　　老人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人并不是生來(lái)就要給戰勝的，你能夠毀滅他，卻不能戰勝他�！边@世界上沒(méi)有一個(gè)人會(huì )一帆風(fēng)順，當遇到困難時(shí)，必需不能被困難壓倒。與困難作斗爭的過(guò)程是困難的，需要巨大的士氣和毅力，需要堅持再堅持。同樣戰勝困難后的喜悅也是不行言喻的。就像風(fēng)雨過(guò)后的彩虹那樣絢爛，夏日的星空那樣燦爛。

老人與海心得體會(huì )2

　　貴"的人領(lǐng)悟了人對于災難的承受力.即便從家財萬(wàn)貫_百畝良田到窮困潦倒_食不果腹也難以令"富貴"在艱難面前停下.到后來(lái)他的親人一個(gè)個(gè)逝去最終只剩下他與老黃牛也不曾對不幸埋怨過(guò)什么.如果說(shuō)這樣一個(gè)故事可以我們明白"承受"那么〈老人與?!吩蚩梢勻夢(mèng)頤欽絞?!

　　老人與海本就是渺小與龐大的對比然而老人卻從未怕過(guò)_怨過(guò)_恨過(guò).瞧過(guò)"魯濱遜"機智的人都明白孤獨的可怕獨自一人應對生存的艱難.而將一切更為殘忍的遭遇放在一個(gè)老人身上的時(shí)候其映射出的感受便不言而喻了.他航海八十多天一無(wú)所獲看著(zhù)豐收的同伴聽(tīng)聞他們的譏笑卻毫不在意.沒(méi)錯他是樂(lè )觀(guān)的這樂(lè )觀(guān)不僅僅在于以后可能產(chǎn)生的"收獲"而是他對蒼天_對浩海_對星空的不懼.是的"擁有"在他眼里不那么重要他所追求的'就是搏斗無(wú)論對方是大馬林魚(yú)還是鯊魚(yú)無(wú)論是手抽筋還是幾天幾夜的煎熬他所需要的就是搏斗.以此來(lái)證明自己不畏年老_不畏磨難_不畏天地給予的一切創(chuàng )傷.

　　海明威是個(gè)很厲害的人他將人們對苦難的應對方式描寫(xiě)的淋漓盡致.但人終究有一顆柔軟的內心在遇到苦難時(shí)人們會(huì )想起自己最想見(jiàn)的人會(huì )突然有很多想對對方說(shuō)的話(huà).然而當周?chē)�空無(wú)一物的時(shí)候也就無(wú)所謂了想想也罷_說(shuō)說(shuō)也好只要不服老不認輸也就沒(méi)什么干不成的

　　老人象征著(zhù)柔弱_無(wú)力_滄桑.而比他小船還長(cháng)的大馬林魚(yú)自然是天賜的幸運它一直潛在水里老人不知道它有多大它什么時(shí)候會(huì )浮上來(lái)它是否會(huì )逃跑?而將它抓住又能得到什么?在這一切未知的前提下他緊緊抓著(zhù)魚(yú)竿拼命的祈禱想讓這大魚(yú)跳起來(lái)跳起來(lái)它就死了又祈禱它千萬(wàn)別下潛下潛它就跑了.更可惡的是該死的雙手隨時(shí)會(huì )抽筋之前堅持了一次如果抽筋還來(lái)那老人只有割斷魚(yú)線(xiàn)了.

　　最終老人經(jīng)過(guò)了幾天的奮戰拖著(zhù)疲憊的身軀把它抓住了.那條大馬林魚(yú)比他的船還長(cháng)老人只得將它跟船綁在一起想著(zhù)回去以后的巨大收獲."好事兒不能說(shuō)出來(lái)說(shuō)出來(lái)就不會(huì )實(shí)現了."這位暮年老者攜著(zhù)疲憊的身軀和隨時(shí)會(huì )抽筋的雙手又遭遇到鯊魚(yú).同時(shí)也證明了"禍不單行"鯊魚(yú)不是一條更不是兩條是一群!奄奄一息的大馬林魚(yú)狂搖著(zhù)尾巴它敗給了老人卻不肯敗給鯊魚(yú)直到大馬林魚(yú)被啃掉半巨身軀依舊在殘喘著(zhù).老人拼了命地保護他的獵物先是用魚(yú)叉魚(yú)叉斷了換刀子刀子不好使換棍子最后換成舵柄舵柄斷了就舵柄的把手扎鯊魚(yú).直到最后老人累倒在船上仍舊帶著(zhù)那副巨大的魚(yú)骨回去了.

老人與海心得體會(huì )3

　　你是否曾細心閱讀過(guò)海明威先生的《老人與�！�？是否曾覺(jué)得文章很沉悶？讀完以后，不知講的是什么？我就有這種感覺(jué)。書(shū)中寫(xiě)了一位有一大把年齡的老漁夫不服氣已失去與鯊魚(yú)搏斗的能力，每天出海找尋鯊魚(yú)蹤跡并與鯊魚(yú)展開(kāi)了一場(chǎng)搏斗。這位老人在幾次出海中還是沒(méi)有捕到鯊魚(yú)，但他依然很驕傲地說(shuō)：“我還有明天，哪怕捕不到它�！弊罱K老人與鯊魚(yú)相遇了，在與之長(cháng)期的.搏斗中，老人受了傷，耗盡了力氣，連船都被兇猛的鯊魚(yú)打爛了。雖然失敗了，但面對失敗，他的勇氣卻令人敬佩。當我再次閱讀這本書(shū)的時(shí)候，我領(lǐng)略到了這其中的奧妙。于是，故事的內容不再覺(jué)得枯燥了。

　　一直以來(lái)，每當在學(xué)習上遇到困難時(shí)，我總想著(zhù)不如放棄算了。尤其是文科上遇到困難時(shí)，我總是力不從心，即使撓破腦袋也不知道如何寫(xiě)出一個(gè)完整、優(yōu)美的句子。在閱讀短文時(shí)也總是想不透句子的含義。有時(shí)候我都質(zhì)疑自己在這方面是不是沒(méi)有能力�；蛟S我少了一份向困難挑戰的勇氣吧？就像老漁夫在大海中與鯊魚(yú)搏斗的勇氣一樣。

　　是的，在人有限的生命中，在自己有能力的時(shí)候，應盡最大的努力去實(shí)現愿望，就算是失敗又有什么。這就是老漁夫的精神。

老人與海心得體會(huì )4

　　“過(guò)了一會(huì )兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。他們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使�！边@句話(huà)是我感受最深的畫(huà)面，直至今天，我的腦海里還深深地印著(zhù)那句話(huà)。

　　《老人與海鷗》一文主要寫(xiě)了老人十幾年如一日地堅持每個(gè)冬天都去翠湖邊喂海鷗，跟海鷗相伴。老人死后，海鷗又知恩圖報，化作白翼天使為老人守靈。

　　老人平時(shí)孤身一人，只靠每個(gè)月那308元錢(qián)來(lái)維持生活，而紅嘴鷗則是老人唯一的寄托。老人舍不得花一元錢(qián)坐公交車(chē)，但是那四元五角一斤的餅干老人卻毫不伶惜的為海鷗買(mǎi)了下來(lái)，因為老人知道這是海鷗最喜歡的美食。他還經(jīng)常買(mǎi)來(lái)雞蛋做雞蛋餅干給它們吃，而他自己唯一的奢侈品是兩毛錢(qián)一包的金沙江香煙。

　　這令人感動(dòng)的場(chǎng)面，讓我不知不覺(jué)的想起了一篇課文《金色的腳印》，里面記述了狐貍和正太郎之前那發(fā)自?xún)刃牡那樯顖?chǎng)面，讓我很是感動(dòng)，更多的是無(wú)法忘懷。

　　說(shuō)起來(lái)動(dòng)物 ，我又情不自禁地想起了“鈴鐺”�！扳忚K”是一只很萌很可愛(ài)的小狗，它很善解人意，有一回我的'腿受了傷，它還不斷蹭我的頭，舔我的臉，是不是還有滴眼淚劃過(guò)眼角，可是有一天，它突然走丟了，我泣不成聲的哭了起來(lái)。

　　我們有時(shí)對動(dòng)物很是殘暴，如果動(dòng)物與人之間多一些接觸，更多一些關(guān)愛(ài)，動(dòng)物們不會(huì )再有痛苦，更不會(huì )逃避我們，我們也可以去為了我們對動(dòng)物的熱愛(ài)化作一條熱愛(ài)大自然的紐帶。

　　其實(shí)我也有愛(ài)，在我家樓下有條流浪狗，我經(jīng)常喂它餅干吃。

　　世界應該是充滿(mǎn)愛(ài)心的，我們今后一定要充滿(mǎn)愛(ài)心，保護動(dòng)物。

老人與海心得體會(huì )5

　　這本書(shū)不僅寫(xiě)了老人是如何面對挑戰的，更是一種生活方式和生活理念�！币粋�(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你可以把他消滅掉，可就是打不敗他�！斑@是桑提亞哥的生活信念。

　　通過(guò)桑提亞哥的形象，作者熱情地贊頌了人類(lèi)面對艱難困苦時(shí)堅不可摧的精神。

　　正是他的堅強，寬厚，仁愛(ài)，充滿(mǎn)愛(ài)心，即使失敗，也不退縮的.強者。當鯊魚(yú)來(lái)勢兇猛，老人的沉著(zhù)迎戰，機敏矯健，寫(xiě)得十分生動(dòng)。這讓我想到了一年級時(shí)，第一次溜冰時(shí)那堅持不斷的樣子：周六，我和爸爸去溜冰，當我看見(jiàn)其他人溜冰時(shí)身輕如燕的樣子，就十分佩服。就急忙上溜冰鞋時(shí)，有一種要摔跤的感覺(jué)。

　　我只能扶著(zhù)欄桿，一步一步地走著(zhù)，經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的練習，我終于學(xué)會(huì )了溜冰。牛頓說(shuō)得好：”如果你問(wèn)一個(gè)善于溜冰的人，怎樣獲得成功時(shí)，他會(huì )告訴你：跌倒了，爬起來(lái)，這就是成功�！八�以我們不能放棄，堅持就是勝利。

老人與海心得體會(huì )6

　　聽(tīng)完這節課，心情久久不能平靜。如果有人問(wèn)老人幸福嗎？我想他是幸福的，幸福的甜蜜只有海鷗懂。如何才能讓學(xué)生懂呢？王林波老師給我們做了很好的示范。

　　一、創(chuàng )設情境，關(guān)注興趣，培養能力。

　　開(kāi)課之初，教師請同學(xué)欣賞兒童與動(dòng)物和諧相處的照片，創(chuàng )設情境把學(xué)生帶入了一幅溫馨的畫(huà)卷，情動(dòng)而心神往，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望。初讀文，課文主要寫(xiě)了哪兩件事？對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一部分學(xué)生的概括能力還很不完善，教師直接拋出兩件事，讓學(xué)生有目的地讀書(shū)。教師能即時(shí)評價(jià)學(xué)生，表?yè)P學(xué)生善學(xué)習，良好的讀書(shū)習慣，由于是借班上課，能拉進(jìn)和學(xué)生之間的距離，也能讓學(xué)生時(shí)刻保持學(xué)習的興趣。接下來(lái)的詞語(yǔ)教學(xué)。先采用了字理識字，區別字識字的方法，形象直觀(guān)地展示了了“抑”與“昂”的不同，指導書(shū)寫(xiě)時(shí)注重結構不同的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)的不同。更值得一提的是，老師能讓學(xué)生先描再寫(xiě)，體現了《課標》中“要在日常書(shū)寫(xiě)中增強練字意識，講究練字效果”。然后出示“白色旋渦、盤(pán)旋翻飛、扇動(dòng)翅膀、炸了營(yíng)似的”四個(gè)詞語(yǔ)。指讀，齊讀，男生生讀，讓學(xué)生首先觸摸詞語(yǔ)的溫度，再結合前面兩詞分兩列問(wèn)學(xué)生根據詞語(yǔ)的意思能想象出哪兩幅畫(huà)面，也就是課文中寫(xiě)了哪兩件事？教師重視讓學(xué)生通過(guò)想象品讀詞語(yǔ)本身的面目，點(diǎn)染詞語(yǔ)的亮度，想象課文的內容，讓詞語(yǔ)與學(xué)生的精神世界聯(lián)系越來(lái)越緊密，同時(shí)概括了文章的主要內容。

　　二、關(guān)注細節，注重補白。

　　在學(xué)習老人喂海鷗的片斷，教師關(guān)注到了細節，注重補白。細節1，就是我們平時(shí)喂鴿子時(shí)怎么喂與老人喂有什么不同？結合自身的生活體驗，關(guān)注細節“很小心地”，讓學(xué)生感受老人對海鷗的深厚情感。再對原文的句子進(jìn)行補白，并指導學(xué)生入情地讀。細節2，老人步行20里路，老人如何呼喚它們。讓學(xué)生進(jìn)行補白，體會(huì )老人內心的感受，讓學(xué)生與老人的情感產(chǎn)生共鳴。細節3，體會(huì )老人喂海鷗的動(dòng)作，為什么有快有慢。將原文變?yōu)樾≡?shī)，讓學(xué)生品味，你聽(tīng)到了什么？讓學(xué)生補白小詩(shī)，“構成一幅——的畫(huà)卷，形成一道——樣的風(fēng)景�！睂W(xué)生的情感隨課文內容的不斷深入而層層遞進(jìn)。

　　三、注重圖文結合。

　　并不是每篇課文都有插圖，插圖的作用就是為了讓學(xué)生更好地理解課文內容。教師在引導學(xué)生學(xué)海鷗悼念老人片斷時(shí)，結合圖畫(huà)教學(xué)，達到了很好的效果。出示老人喂海鷗的畫(huà)面，讓學(xué)生體會(huì )老人的不易，出示海鷗悼念老人的畫(huà)面，讓學(xué)生體會(huì )動(dòng)物也是有感情的，人鷗情未了，從而使文本得到情感的升華。

　　下面對研討的問(wèn)題談一下自己的`看法。

　　一、高段閱讀如何體現學(xué)生的自主學(xué)習。

　　我個(gè)人認為現在學(xué)生的自主學(xué)習能力是很差的，對于小學(xué)來(lái)說(shuō)也許市級小學(xué)會(huì )好于鄉鎮小學(xué)，鄉鎮小學(xué)會(huì )好于村小。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì )必備一本教輔，《一本通》、《完全解讀》……之類(lèi)的。所謂的預習，只不過(guò)是看懂教輔。也就是說(shuō)，在上課之初學(xué)生已對課文有了一定的了解。當然這會(huì )讓學(xué)生便于理解課文內容，也帶來(lái)一些負作用，就是學(xué)生的語(yǔ)言和思維受到了禁錮。鼓勵學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，我個(gè)人覺(jué)得應是高段閱讀指導的重點(diǎn)。開(kāi)課之初，讓學(xué)生對課文提出質(zhì)疑，當然學(xué)生的認知結構與課文的內容還是有一定差距的，教師要注重補充，一般來(lái)說(shuō)適合學(xué)生探討的應是具有探究性的問(wèn)題，可以結合課后題來(lái)探討，可以結合學(xué)生的認知沖突來(lái)探討，讓學(xué)生的思維和作者的思維、情感、語(yǔ)言、精神同構共生。

　　二、表達人與動(dòng)物情感類(lèi)的文本，如何引導學(xué)生發(fā)現表達密碼。

　　語(yǔ)文課程具有人文性和工具性的特點(diǎn)，無(wú)論何種文本，最終的目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。表達人與動(dòng)物情感類(lèi)的文本，引導學(xué)生發(fā)現表達密碼要做到以下二點(diǎn)。

　�。ㄒ唬�、抓住文章的感情基調。本文以老人喂海鷗，海鷗悼念老人展開(kāi)的。本課教師是以品詞、賞句、想象、補白、音樂(lè )激情等方式抓住文章的感情基調。讓學(xué)生受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂(lè )趣，形成自己正確對待動(dòng)物的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　�。ǘ�）、注重聯(lián)系自己的生活。本文一個(gè)最大的亮點(diǎn)在于教師層層渲染文本，讓學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗逐漸走進(jìn)文本，與課文的主人公達到情感的共鳴。

　�。ㄈ�）、嘗試新作�，F在學(xué)生寫(xiě)的動(dòng)物類(lèi)作文結構如下：樣子（大的XX，小的XX之類(lèi)）、性格（可愛(ài)、聰明之類(lèi)）表達情感（我愛(ài)XXX）。如果學(xué)完文本后學(xué)習了文章的表達方式，表達順序，嘗試寫(xiě)自己觀(guān)察過(guò)的，經(jīng)歷過(guò)的，喜歡過(guò)的動(dòng)物，相信效果會(huì )好一些吧。

　　三、如何進(jìn)行有效資源的合理利用？

　　這個(gè)話(huà)題有些老生常談，課程資源整合，有效資源的合理利用。個(gè)人覺(jué)得要有兩個(gè)目的，首先是為語(yǔ)文課堂服務(wù)的，然后是有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。眾多的資源要合理地選擇，恰當地應用，不要面面俱到，所選擇的內容要有“以一當十”的功效。

老人與海心得體會(huì )7

　　今天我在學(xué)校里學(xué)了《老人與海鷗》這篇課文，學(xué)完后我深有感觸！ 這位老人穿著(zhù)一身已經(jīng)褪色了的過(guò)時(shí)布衣，背著(zhù)一個(gè)褪色了的藍布包，就連那裝鳥(niǎo)事的塑料袋子也褪了色。老人為了省錢(qián)給海鷗買(mǎi)吃的，連公共汽車(chē)都不坐，每天步行二十里路來(lái)到昆明市翠湖公園來(lái)給海鷗喂食。老人每天步行二十里路不是為了來(lái)公園垂釣，也不是為了來(lái)公園散步，而是來(lái)喂養一群自由的海鷗，與海鷗們相伴，把海鷗當作他的兒女來(lái)對待，老人每月的收入大概有300多元，在那個(gè)年代算是不錯的了，但是老人每天省吃?xún)�用，每月給海鷗買(mǎi)食物要花掉150多元，最值錢(qián)的家當也就是六個(gè)雞蛋，這還是他要給海鷗做雞蛋餅的呢！他給海鷗買(mǎi)4元5角一斤的餅干，自己卻吸2毛錢(qián)一包的金沙江牌廉價(jià)香煙，這位老人多么令人敬佩��！ 在翠湖，有6000多只海鷗，可是老人卻給它們每一個(gè)都起了名字，而且都一一的'銘記在心中！ 讀完后我覺(jué)得，老人是無(wú)私的，他把自己的一生都交給了海鷗！為什么我們不能像老人一樣善待動(dòng)物呢！從今往后，我一定要做一個(gè)愛(ài)護動(dòng)物的小學(xué)生！

老人與海心得體會(huì )8

　　《老人與�！匪茉炝艘粋�(gè)名叫桑提亞哥的老漁夫的形象。老漁夫獨自出海打魚(yú)，歷經(jīng)艱辛，在一無(wú)所獲的84天之后，最終釣到一條無(wú)比巨大的馬林魚(yú)，最終拖回家卻只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架。作家海明威為什么沒(méi)讓老人最終成功呢?用小說(shuō)中老人的話(huà)來(lái)說(shuō)：一個(gè)人并不是生來(lái)就要被戰勝的，人盡可以被毀滅，但卻不能被戰勝。這就是《老人與�！方沂镜恼芾戆�。

　　無(wú)可否認，人都會(huì )有缺陷。只有承認這個(gè)缺陷，并努力去戰勝它，而不是屈從它，無(wú)論最終能否戰勝，他都是成功者，因為他已經(jīng)戰勝了自己對缺陷的妥協(xié)。書(shū)中的.老人就是敢于挑戰自身缺陷、富有志氣和信念的成功者。

　　由此聯(lián)想到我的一次經(jīng)驗。一天，我去廣場(chǎng)上玩，走進(jìn)了一個(gè)小倉庫，倉庫不大，里面放了一張桌子。我望見(jiàn)一位失去右肢的姐姐，她正在用左手寫(xiě)字。我站在那里看了很久，她的字寫(xiě)得并不好，卻堅持一遍遍地寫(xiě)著(zhù)。我倆起先聊了起來(lái)，從她口中得知，自從在一次意外中失去右臂，她用左手練習了好多次，一次寫(xiě)得比一次好�？墒�，她自己還不滿(mǎn)足，肯定要寫(xiě)得比正常人還好，挑戰自己的極限。我很驚訝，一個(gè)殘疾人尚敢挑戰極限，我為什么不能呢?

　　人性是強悍的，但人類(lèi)本身都有自己的限度，正是像老漁夫這樣的人，一次又一次地向限度挑戰，超越它們，這限度才一次次地擴大，一次次把更大的限度擺在了人類(lèi)面前。從這個(gè)意義上說(shuō)，不管老漁夫桑地亞哥的挑戰是勝利還是失敗，他都稱(chēng)得上是一位英雄，值得我們敬重和學(xué)習。

老人與海心得體會(huì )9

　　失敗的確很可怕，它一旦猖狂起來(lái)，能擊潰人的斗志，讓人徹底崩潰，失去目標與希望，甚至喪失生活下去的勇氣與自信。但如果失敗不能把你征服，而是被你踩在了腳下，那么勝利就一定屬于你。如果你堅強地面對失敗，那么失敗將畏懼你。海明威在《老人與�！防餅槲覀兯茉斓哪俏焕先�，就是這樣一個(gè)敢與失敗抗衡的典型例子。

　　《老人與�！分饕�講述了一名叫桑地亞哥的老漁夫一次特殊的捕魚(yú)經(jīng)歷。在連續八十四天的捕撈一無(wú)所獲后，他釣到了一條巨大無(wú)比的馬林魚(yú)，比他的船還長(cháng)兩英尺的一條大魚(yú)!這是老人從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)也從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。魚(yú)大力氣也大，大魚(yú)拖著(zhù)小船在海上漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未遇到過(guò)的艱險考驗。大魚(yú)奮力掙扎，老人筋疲力盡，皮開(kāi)肉綻，一不小心，這條大魚(yú)將會(huì )威脅到他的`生命。但他并不向大魚(yú)低頭，而是憑著(zhù)頑強的意志，和大魚(yú)展開(kāi)了不屈的周旋，終于把大魚(yú)刺死，拴在了船頭。

　　然而，幸運并沒(méi)有降臨，更大的考驗還在等待著(zhù)筋疲力盡的老人。那是一群嗅著(zhù)血腥而來(lái)的鯊魚(yú)，一群比大魚(yú)更兇殘的敵人!老人與鯊魚(yú)展開(kāi)了殊死搏斗。最后，老人的命雖然保住了，但大馬林魚(yú)還是笨死鯊魚(yú)吃光了，最終拖回家的只有光禿禿的魚(yú)骨架。

　　“一副光禿禿的魚(yú)骨架”!在許多人眼中也許就是失敗的代名詞!但我卻以為老人是不屈不撓的勝利者。在八十四天沒(méi)有釣到大魚(yú)后不灰心;在巨大的馬林魚(yú)面前沒(méi)有退縮，沒(méi)有選擇放棄;在一條條兇猛的鯊魚(yú)面前沒(méi)有畏懼，沒(méi)有喪失戰斗的勇氣。雖然他沒(méi)有帶回人們所希望看到的一條完完整整的馬林魚(yú)，但他帶回了人類(lèi)勇于善戰一切困難的堅強信念，帶回了一副蘊涵著(zhù)人類(lèi)永不言棄的精神“錚錚鐵骨”。還可以說(shuō)，他“釣”到魚(yú)了，“釣”到了一條比馬林魚(yú)還要大，還要寶貴的“魚(yú)”。

　　“一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的”，不是要讓失敗來(lái)征服你，而是要讓你來(lái)戰勝失敗!“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗�！庇卸嗌偃四茏龅�?但只要能做到?但只要能做到定能做出不凡的成績(jì)。居里夫人進(jìn)行了上萬(wàn)次實(shí)驗，經(jīng)歷了無(wú)數次的失敗，以她驚人的恒心和毅力，終于發(fā)現了鐳和釙這兩種天然放射性元素;炸藥大王諾貝爾為了制造出安全而又威力大的炸藥，經(jīng)歷了幾十次挫折，面對失去愛(ài)弟的痛苦和眾人的嘲諷，他依然堅持不懈，排除萬(wàn)難地試驗著(zhù)，終于制造出了膠體炸藥、無(wú)煙炸藥等，為現代軍事工業(yè)奠定了基礎。

　　人一生總會(huì )遇到許多的挑戰和考驗，不管如何，你應該時(shí)時(shí)刻刻有著(zhù)一顆堅韌的心，決不向失敗低頭。你瞧，老人最后躺在小屋里睡覺(jué)時(shí)，還夢(mèng)到了獅子，這頭獅子就是他那永不衰老的不服輸的精神。

　　我就要做這頭永不言敗，向人生極限挑戰的獅子，我要勇敢的把失敗踩在腳下!!我足能做到，我堅信。

老人與海心得體會(huì )10

　　“一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著(zhù)一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上舞動(dòng)著(zhù)云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限！”

　　海明威是這樣評價(jià)他的作品《老人與�！返�。

　　在經(jīng)歷84天的一無(wú)所獲后，老桑地亞哥在海上發(fā)現了驚喜——一條巨大無(wú)比的`魚(yú)�？墒菬o(wú)助的老人沒(méi)有工具，沒(méi)有武器，他卻對這個(gè)送上門(mén)的巨禮毫不松懈，在兩天的殊死搏斗之后，老人勝利了。他把這件戰利品驕傲地掛在船頭，可是誰(shuí)也不曾想知，早有眼睛對這個(gè)誘惑虎視眈眈。

　　又是一場(chǎng)戰役！數條鯊魚(yú)兇猛地撲向他，但他憑著(zhù)僅剩的魚(yú)叉，木棍，甚至木槳堅持著(zhù)。在龐然大物面前，在實(shí)力懸殊的戰役面前，在沒(méi)有武器甚至是耗盡最后一點(diǎn)體力的時(shí)候，他都沒(méi)有一絲一毫地懈怠過(guò)戰斗的狀態(tài)！那天下午，一個(gè)滿(mǎn)面滄桑的戰士拖著(zhù)大魚(yú)的殘骸回到了港口，夕陽(yáng)照耀著(zhù)他臟兮兮的臉龐，這是給勝利者最大的勉勵�；蛟S他已經(jīng)精疲力竭，但是讓這個(gè)世界嘆為觀(guān)止！

　　明知道自己寡不敵眾，卻還要捍衛自己的尊嚴，哪怕獻出生命。這份意志永垂不朽，這重重困難不禁讓我們聯(lián)想到當前的疫情，所有白天白衣天使都在病魔這條鯊魚(yú)下?lián)尵取按篝~(yú)”。沒(méi)有歲月靜好，只有負重前行，他們詮釋了什么是英雄，什么是硬漢的力量。

　　他只是一個(gè)小漁夫，但他又不僅是一個(gè)漁夫，他是拼了命都要捍衛自己的英雄，他的魄氣，他的滿(mǎn)腔熱血，無(wú)不令我欽佩。

　　沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì )逾越，與其埋怨命運，不如以頑強的精神重塑命運！

　　也許有人會(huì )說(shuō)他失敗了，是的，他敗給了鯊魚(yú)，卻贏(yíng)得了命運的主導權！

　　相信吧，春天終將來(lái)臨，它會(huì )帶給你信念，希望，讓你在浴火中重生！

　　讓我們銘記這一份斬釘截鐵，并把這個(gè)信念內化為生命的力量——“人不是生來(lái)就被打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他，一個(gè)人可以被毀滅，但絕不可以被打��！”

老人與海心得體會(huì )11

　　一艘船穿越世界的盡頭，駛向未知的大海。船頭上掛著(zhù)一面旗幟，雖然飽受風(fēng)雨侵蝕，但依然艷麗。旗幟上，云龍般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限！作者海明威這樣評價(jià)他的作品《老人與�！�。

　　《老人與�！匪茉炝擞矟h的經(jīng)典形象。一位名叫桑地亞哥的老漁夫，獨自出海打魚(yú)，在一無(wú)所獲的48天后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚(yú)。這是一條比他的.船長(cháng)兩英尺的大魚(yú)。魚(yú)大勁也大，拖著(zhù)船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜經(jīng)歷了從未經(jīng)歷過(guò)的艱難考驗，終于把大魚(yú)刺死，綁在船頭。但此時(shí)卻遇上了鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，結果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架。為什么海明威沒(méi)有讓老人贏(yíng)？用小說(shuō)中老人的話(huà)說(shuō):一個(gè)人不是天生就被打敗的，人可以盡可能被毀滅，但不能被打敗。這就是《老人與�！废虢沂镜恼軐W(xué)。

　　不可否認，只要是人，就會(huì )有缺陷。當一個(gè)人承認這個(gè)缺陷，努力克服它，而不是屈從它的時(shí)候，無(wú)論是最后抓到一條完整的馬林魚(yú)還是一個(gè)空骨架，都無(wú)所謂，因為一個(gè)人的人生價(jià)值在追馬林魚(yú)的過(guò)程中得到了充分的體現。曾為自己的理想而努力，奮斗過(guò)，難道他不是贏(yíng)家嗎？老漁夫是敢于挑戰自己缺陷、勇氣和信心的贏(yíng)家。從世俗勝利觀(guān)的角度來(lái)看，老漁夫不是最后的贏(yíng)家，因為雖然他一開(kāi)始戰勝了馬來(lái)西亞的林魚(yú)，但最終馬來(lái)西亞的林魚(yú)讓鯊魚(yú)吃了。他只是帶著(zhù)馬來(lái)西亞的白骨架回到岸上，也就是說(shuō)鯊魚(yú)是贏(yíng)家。

　　但在理想主義者眼中，老漁夫是勝利者，因為他開(kāi)始了。

　　沒(méi)有向大海沒(méi)有向大馬林魚(yú)更沒(méi)有向鯊魚(yú)妥協(xié)和投降。就如音樂(lè )大師貝多芬所說(shuō)“我可以被摧毀，但我不能被征服”。人性是強悍的，人類(lèi)本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人一次又一次地向限度挑戰，超越它們，這個(gè)限度才一次次擴大，一次次把更大的挑戰擺在了人類(lèi)面前。在這個(gè)意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他們挑戰限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠敬重的。

　　因為，他帶給我們的是人類(lèi)最為高貴的自信!人生本來(lái)就是一種無(wú)止境的追求。它的道路漫長(cháng)、艱難，而且充滿(mǎn)坎坷，但只要自己勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰，他將永遠是一個(gè)真正的勝利者!

老人與海心得體會(huì )12

　　每一本書(shū)，都有自己的“靈魂”，當你閱讀它時(shí)，也就在不知不覺(jué)中，陷入了書(shū)中所構想的世界。

　　《老人與�！反_實(shí)是一本能讓人了解什么才是真正的人生、什么才是好的書(shū)。在現實(shí)生活中，我們會(huì )不斷的遭受挫折，失敗還有很多負面的情緒，許多人因此而消極、失去對生活的熱愛(ài)。而《老人與�！穮s刻畫(huà)出了一個(gè)與大海搏斗，在艱難的環(huán)境下，奮力生活的老漁夫。老人的漁船上那破舊的帆布，就像是一面失敗的旗幟，仿佛在宣告著(zhù)老人永遠都捕不到魚(yú)的倒霉運氣。但是，他沒(méi)有放棄，仍然出海捕魚(yú)。我們可能會(huì )因為某些原因而失去信心，自暴自棄。那么在這個(gè)時(shí)候，想想這個(gè)堅強的老漁夫，想想他如何面對生活的。

　　他在與大海，與自然界的強大力量對抗，我們只是面臨一些挫折、壓力，與老漁夫相比，真的是小巫見(jiàn)大巫。他的樣子消瘦而年邁，脊背也彎了……歲月在他的身上刻下了明顯的痕跡，他的脖子上皺紋細又深，多的數不清。他的雙手因為經(jīng)常拖拽釣魚(yú)的繩索，被磨的很粗糙，還留下了一些深深的傷疤。這些傷疤一層又一層地交織著(zhù)，沒(méi)有一塊是新的，它們好像無(wú)魚(yú)可打的沙漠中被侵蝕的地方一樣古老。他那艘破舊的漁船也不能抵御什么風(fēng)暴，那破舊的'小屋也是外面下大雨里面下小雨的那種。但是，他沒(méi)有對生活放棄，他和小男孩聊棒球，去喝酒聊天，仍然天天早上迎著(zhù)第一縷陽(yáng)光出海捕魚(yú)。無(wú)論有沒(méi)有收獲，他都不會(huì )放棄捕魚(yú)。他已經(jīng)將捕魚(yú)成為了他生活的一部分，成為了他記憶中的一部分。老漁夫那種永不言敗的精神，勇敢去嘗試的行為，是我們應該學(xué)習的。

　　我們應該像老人一樣熱愛(ài)生活，并且學(xué)會(huì )勇敢的面對生活中的困難。我們還小，以后的路還很長(cháng)，在今后我們會(huì )遇到比曾經(jīng)經(jīng)歷的更多、更嚴重的困難與失敗呢!但是，我相信，只要想到這個(gè)老人，想到他的堅強，我們也會(huì )學(xué)著(zhù)堅強，學(xué)著(zhù)自己面對困難了!

老人與海心得體會(huì )13

　　今天預習了第21課《老人與海鷗》，講述了一個(gè)平凡又打動(dòng)人心的故事：一位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，給海鷗送食，透過(guò)老人呼喚海鷗的一個(gè)個(gè)即樸實(shí)又有個(gè)性的名字，我們不僅看到老人對海鷗是那么熟悉，更看出老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛(ài)，視海鷗為自己的.親人、兒女。 通過(guò)生動(dòng)、真實(shí)的描寫(xiě)，告訴我們：動(dòng)物和人一樣，它們有靈性，有感情，只要對它們有真情的付出，它們也一定會(huì )用真誠來(lái)回報！如果說(shuō)老人對海鷗的愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)，那么海鷗對老人的情是震撼的情。 通過(guò)這篇課文，使我感受到：動(dòng)物和人一樣，有自己的愛(ài)憎，自己的情懷，更感受到人與動(dòng)物之間真摯的感情！ 動(dòng)物是有靈性的，它們是人類(lèi)的朋友！

老人與海心得體會(huì )14

　　經(jīng)過(guò)一星期的堅持，我終于讀完了《老人與�！愤@本外國名著(zhù)。這本書(shū)給我留下了深入印象，使我無(wú)法遺忘它。這本小說(shuō)主要寫(xiě)了一位老人單獨在海上打魚(yú)。他釣到了一條大魚(yú)，把魚(yú)頭和上半身綁在小船邊上。但是他遇上了鯊魚(yú)，老人使出了渾身解數和鯊魚(yú)搏斗，鯊魚(yú)把能吃到的魚(yú)肉都吃了卻還有800磅左右。

　　看了這本書(shū)，我的心久久不能安靜，這位一般而又可敬的老人使我深深的.懂得了：“做人不應當被任何困難所壓服，應當盡自己最大的努力與生活中的磨難做不屈不撓的斗爭。

　　桑提阿果爺爺的硬骨頭精神實(shí)在令我佩服。每當我讀到爺爺與鯊魚(yú)進(jìn)行劇烈的搏斗時(shí)，我的心情不知是要緊急還是要為爺爺擔憂(yōu)，可是爺爺，總是保持著(zhù)樂(lè )觀(guān)的精神去面對一些極大的困難�？吹竭@里，我不由得想起了自己，每當我遇到了一些困難時(shí)，總是覺(jué)得很不順心，覺(jué)得很煩，很想躲避現實(shí)。再看看人家桑提阿果爺爺，不管遇到任何困難也毫不退縮，而是英勇地去面對!

　　做人也應當這樣，不要一副貪生怕死的樣子，要對自己有信念。即使我們遇到重重困難，也絕不應當讓它給打倒，應當英勇地去毀滅它。

　　我相信，在我的努力下，我肯定會(huì )變得像桑提阿果爺爺那樣英勇，那樣勇于拼搏。

老人與海心得體會(huì )15

　　本文的主要人物就是《老人與海鷗》，講述了他們是如何像親人一般的偉大的愛(ài)。這位老人每個(gè)冬天都要去看望海鷗們，而他自己已經(jīng)把海鷗們看作是自己的兒女。而他自然給每位兒女取了屬于他們自己的名字，有“獨腳”“紅嘴”“老沙”“公主”而且海鷗們也把老人看作是自己的親人。四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜買(mǎi)給海鷗，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買(mǎi)來(lái)雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢(qián)一包的金沙江香煙。所以老人每月三百零八元的退休工資有一半以上都用來(lái)給海鷗買(mǎi)吃的，為此，老人平時(shí)幾乎舍不得花一分錢(qián)坐公交車(chē)。他為了讓海鷗吃好，他自己都沒(méi)吃過(guò)這么好的食物，而自己卻節約下來(lái)給海鷗吃�？梢�(jiàn)老人與海鷗的.情意有多么的深呀！可是最后，老人去世了，當大家把老人的遺像抬過(guò)去的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，海鷗們圍著(zhù)老人的遺像翻飛盤(pán)旋，像是發(fā)生了什么大事，然后它們竟然站成了兩行。它們肅立不動(dòng)像是為老人守靈的白翼天使。這張照片就是那時(shí)候老人喂海鷗的照片，瞧海鷗們吃得多歡呀！可是老人的背已經(jīng)彎了下去。

　　為了紀念老人，人們專(zhuān)門(mén)為他可以一尊雕像，來(lái)紀念老人。這位老人的名字就是吳慶恒！海鷗們和我們將永遠將他記在心中！

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