四年級課文《生命生命》問(wèn)題分析
�。�、我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)。躍動(dòng)改為跳動(dòng)行不行？為什么？
提示：不行。跳動(dòng)是一起一伏地動(dòng)；躍動(dòng)表達心情急切。用躍動(dòng)更能表達生之欲望。
�。�、隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。一句中的竟然為什么不能去掉？
提示：竟然表達出一種意想不到，表達出一種驚喜，若去掉就沒(méi)有了這種表達效果。
�。�、說(shuō)小瓜苗茁壯生長(cháng)，昂然挺立，又說(shuō)它僅僅活了幾天，是不是有點(diǎn)自相矛盾？
提示：并不矛盾。小瓜苗的生長(cháng)原先依靠香瓜子本身的養分，確實(shí)茁壯生長(cháng)，昂然挺立，但是，它生長(cháng)在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，一旦香瓜子本身的養分消耗盡了，就沒(méi)有新的養分可以吸收，所以只活了幾天就夭折了。
�。�、怎么理解那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬？
提示：擎天撼地本來(lái)形容力量巨大，這里指小瓜苗在生長(cháng)條件不具備的情況下，竟然冒出了一截，充分表現了小瓜苗的生命力。肅然，形容十分恭敬的樣子。肅然起敬表達了對頑強的生命力的一種崇敬，用在這里是不可隨便調換的。
�。�、我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。作者為什么要加勇敢地來(lái)修飾活下去？
提示：作者那種難以忍受的病痛，活著(zhù)會(huì )比死了還要難受。張海迪也是如此。像她們這種情況，活著(zhù)比死亡還更需要勇氣，因此在活下去的前面加上勇敢地修飾成分。
�。�、那樣強烈！那樣鮮明！作者為什么要加兩個(gè)感嘆號？
提示：接連用兩個(gè)感嘆號，充分說(shuō)明了對我的觸動(dòng)之大，鮮明地表現出小飛蛾給我的感受。
�。�、作者列舉了哪三個(gè)事例？試用一句話(huà)概括每個(gè)事例的內容。想一想三個(gè)事例蘊含的意思分別側重哪一方面。
提示：小飛蛾在險境中，生命面臨著(zhù)嚴重的威脅下，極力掙扎著(zhù)強烈的求生欲望，生命都是自我珍視的。香瓜子在墻角磚縫中長(cháng)出小苗從生命誕生這個(gè)角度說(shuō)明，生命力之強大。我靜心聽(tīng)心臟的跳動(dòng)感受自己的生命有了生命意識，就會(huì )嚴肅地思考人生。
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