我的母親課文評課稿
所謂評課，顧名思義，即評價(jià)課堂教學(xué)。是在聽(tīng)課活動(dòng)結束之后的教學(xué)延伸。我的母親課文評課稿，我們來(lái)了解一下。
我的母親課文評課稿
一、 教材分析
�。ㄒ唬�、教學(xué)內容及地位
1、《我的母親》是蘇教版第三單元的其中一篇文章。第三單元的主題是“至愛(ài)親情”。至愛(ài)親情，血濃于水。雖然本單元主題與學(xué)生比較貼近，但由于本單元五篇課文的時(shí)代背景與學(xué)生生活的現代相隔較遠，學(xué)生不太容易了解：沒(méi)有離開(kāi)家庭的經(jīng)歷就不能深刻地感悟簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單背影中的深深父愛(ài)，處于健康家庭的孩子無(wú)法品嘗出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子無(wú)法深刻體會(huì )貧窮的父母寧可餓死也不為優(yōu)越的條件而送走自己的孩子；現代的獨生子女很難感受到兄弟的手足之情；……所以，怎樣激發(fā)起學(xué)生的興趣和情感是很關(guān)鍵的。教師應根據教學(xué)實(shí)際創(chuàng )設符合學(xué)生認知水平、能夠使教學(xué)拓展和能力遷移得到有效落實(shí)的情境，幫助學(xué)生深刻感悟這種“至愛(ài)親情”。這樣就可以引導學(xué)生從多個(gè)人物身上、多個(gè)角度和側面，去領(lǐng)略那種血濃于水的至愛(ài)親情，從而對學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)起到一定的升華作用，愛(ài)我親人，愛(ài)我生活，愛(ài)我社會(huì )。
2、《我的母親》是第三單元的講讀課文，準備安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)主要讓學(xué)生自讀預習，而本節課是第二課時(shí)。本文作者以細膩、真摯、深沉的語(yǔ)言，深情地回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段，表現了母親的可愛(ài)性格和能干的才具，表現了對舊社會(huì )被壓抑和埋沒(méi)的婦女命運的深切同情和深刻思考。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、 理解作者通過(guò)對母親生活片段的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象
本文是寫(xiě)母愛(ài)的，作者通過(guò)四個(gè)片段來(lái)表現母親。學(xué)習本文的其中一個(gè)目的就是感受母親形象，體會(huì )母子親情，引起共鳴，從而能夠在平時(shí)的生活中感受到父母對自己深沉的愛(ài)。
2、 學(xué)習本文截取人物表現中最典型的經(jīng)歷來(lái)表現人物
由于母親在作則十三歲時(shí)就去世了，母親在作者童年的記憶中，只留下了幾個(gè)閃光的片段。作者正是截取這幾個(gè)閃光的片段來(lái)塑造母親形象的。
四個(gè)片段其實(shí)就是四件事：（1）母親背我元宵賞燈；（2）講述故事情感豐富；（3）兒子受罰母親落淚；（4）燈下熬夜為兒做鞋。這四件事，雖然很普通，但它們是最閃光的四個(gè)片段，作者攝取來(lái)，集中表現了母親普通而偉大的形象，感人至深，催人淚下。
3、 品味細膩、真摯、深沉的語(yǔ)言
本文的句式一般比較長(cháng)，多用修飾，注重描摹，刻畫(huà)細膩，如“我自己?jiǎn)柩手?zhù)背，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著(zhù)的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著(zhù)……時(shí)時(shí)從嗚咽著(zhù)的、斷斷續續的聲音里勉強說(shuō)著(zhù)‘打得好’”。在繪聲繪色，描寫(xiě)細膩，結構嚴密中蘊含著(zhù)母親既期待兒子成才又為兒子受皮肉之苦而刺心痛苦的矛盾心情。
二、 教學(xué)方法
本課主要是運用“討論”、“講授”“活動(dòng)”和“CAI輔助”四種教學(xué)方法。
�。�1）討論法——在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問(wèn)題通過(guò)發(fā)表各自意見(jiàn)和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益。
�。�2）活動(dòng)法——實(shí)行一個(gè)“真情告白”的語(yǔ)文活動(dòng)，讓家長(cháng)和學(xué)生盡訴心中情，以得到互相的體諒、理解，增強母子或母女之間的感情。
�。�3）CAI輔助教學(xué)方法——運用Power-point簡(jiǎn)單易操作的特點(diǎn)，發(fā)揮其自身較強的編輯功能，將文字、圖片、聲音、視頻等多種元件綜合使用，使課件變得生動(dòng)活潑，符合低中年級學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)直至學(xué)會(huì )，達到CAI輔助教學(xué)的目的。
�。�4）講授法——講授法穿插在整節課，但起的只是輔助作用，教師在適當的時(shí)候做點(diǎn)撥。
三、 學(xué)習方法
自主、合作、探究是當今積極提倡的學(xué)習方法。本文故事性較強，學(xué)生通過(guò)自己的閱讀必能整體把握文章內容，小組之間通過(guò)合作探究，互相交流，就可以對文章的中心有深一步的理解。
當然，不能單單采用這一方法，課文感情的把握、遷移和升華等必定要老師作適當的點(diǎn)撥，不然學(xué)生會(huì )容易失去方向，遠離目標的。
學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習方法為主，目的是讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣，增強學(xué)生閱讀能力。
四、 教學(xué)過(guò)程
1、 導入新課
以“母愛(ài)，是人類(lèi)最高尚、純潔、美好的感情�！泵詫�。
2、 整體感知
學(xué)生回憶預習課時(shí)所歸納本文寫(xiě)了母親四個(gè)片段的內容和母親的性格特征，對課文做整體的把握。
3、 探究學(xué)習
學(xué)生以小組合作探究的學(xué)習方式探討：
�。�1） 作者深情回憶了關(guān)于母親的四個(gè)片段，哪些話(huà)語(yǔ)、哪些事例細節最讓你動(dòng)情？
�。�2） 母親講到孤女患難或義婦含冤的凄慘的情形時(shí)，總會(huì )熱淚盈眶，揮淚痛哭一頓。你認為原因是什么？你認為舊社會(huì )家庭中存在怎樣的弊端？
4、 語(yǔ)文活動(dòng)
�。�1） 媽媽的真情告白（播放錄影）
�。�2） 子女的真情告白（口頭、書(shū)面）
5、 總結全文
以歌曲《燭光里的媽媽》來(lái)總結全文。
五、 板書(shū)設計
我的母親
鄒韜奮
母親背我元宵賞燈
講述故事情感豐富 慈愛(ài)、善良、勤勞、
兒子受罰母親落淚 能干和具有奉獻精神
燈下熬夜為兒做鞋
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