季羨林我的童年評課稿
季羨林寫(xiě)的散文我的童年，主要寫(xiě)的是作者童年的一些難忘的事，那么關(guān)于季羨林我的童年評課稿要如何寫(xiě)呢?
教學(xué)目標
1、掌握重點(diǎn)字詞，了解作者的人生經(jīng)歷。
2、引導學(xué)生通過(guò)速度課文和品讀課文理解課文內容。
3、結合課文內容，理解作者的思想感情，樹(shù)立珍惜幸福生活的價(jià)值觀(guān)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )作者對童年的留戀及學(xué)習作者以苦為樂(lè )、熱愛(ài)故鄉的精神
2學(xué)情分析 3重點(diǎn)難點(diǎn) 4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】我的童年
一：創(chuàng )設情境，導入新課
播放歌曲《童年》 由歌曲引入：童年，是一條寬闊的河，引領(lǐng)我們緩緩渡過(guò); 童年，是一首自由的歌，吸引我們輕輕吟唱;童年，是一幅多彩的畫(huà)，令我們細細揣摩;童年，有美妙，有苦澀有珍惜。今天，我們就一起欣賞季羨林先生的《我的童年》，到文中去尋求他關(guān)于人生的記憶和思索》。(板書(shū)：我的童年)
二：走進(jìn)作者
投影展示作者資料
三：檢查預習(投影)
1 、誕(dàn)生 伶仃(díng) 教諭(jìao) 腌咸菜(yān) 龍肝鳳髓(suǐ) 麥穗(suì) 渾身(hún) 溺愛(ài)(nì) 渾渾噩噩(è)
2、展示“我的童年”圖片，資料助讀，理解作者的感情基調�；貞浧鹱约旱耐陙�(lái)，沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃。(把這句話(huà)放在開(kāi)頭，突出了“我的童年”是荒涼灰暗的，完全沒(méi)有花花綠綠的東西，作者帶著(zhù)這樣的感情基調，展開(kāi)了自己對童年的回憶)
四：初讀課文，感受童年
1、 學(xué)生自讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者寫(xiě)了哪些關(guān)于童年的記憶。(投影展示圖片)
最窮的村里最窮的家(貧窮荒蕪)
苦苦掙扎的父輩(痛苦無(wú)助)
吃白面饅頭(最高的享受)
開(kāi)始學(xué)習認字(毫無(wú)色彩)
離開(kāi)家鄉，外出求學(xué)(依依不舍流落他鄉)
(也可以找出文中的具體語(yǔ)句，進(jìn)行分析)
五、合作梳理，回眸童年
“面對面”新聞采訪(fǎng)，同桌和作，一位扮季先生。
實(shí)例：你在開(kāi)頭寫(xiě)的第一段中的“灰黃”，具體表現在哪些地方?
最窮的村里最窮的家(貧窮荒蕪)
苦苦掙扎的父輩(痛苦無(wú)助)
吃白面饅頭(最高的享受)
開(kāi)始學(xué)習認字(毫無(wú)色彩)
離開(kāi)家鄉，外出求學(xué)(依依不舍流落他鄉)
(也可以找出文中的具體語(yǔ)句，進(jìn)行分析)
1 、在您的童年記憶里，哪件事給您留下的印象最深，為什么?
--------在艱苦的生活中，奶奶每天送我她節省下來(lái)的半個(gè)白面膜，成了我每天最高的享受。因為奶奶把和關(guān)心融入到饅頭當中，給我貧困、痛苦的感受里加了溫暖和享受。(學(xué)生能結合課文內容，意思接近即可)
2 、離開(kāi)家鄉您，只有六七歲，您還記得您當時(shí)的感受嗎?
---------主要感受有兩種：一是對家鄉，依依不舍，二是對濟南這個(gè)“他鄉”，有一種難過(guò)、孤獨和失落感
……
六：把握語(yǔ)句，品味童年
給學(xué)生時(shí)間，讓其對自己喜歡的文字進(jìn)行賞析批注。(提示：可從詞語(yǔ)、修辭、情感等角度，寫(xiě)出自己的理。
1、回憶起自己的童年來(lái)，眼前沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，是一片灰黃。
-------從視覺(jué)角度入手，抓住“紅”、“綠”和“灰黃”三種顏色的對比，突出“我童年”生活的貧困，毫無(wú)色彩。
2、我父親到了濟南以后，人生地疏，拉過(guò)洋車(chē)，扛過(guò)大件，當過(guò)警察，買(mǎi)過(guò)苦力。
-------運用排比的修辭手法，具體地寫(xiě)出了父親和叔父謀生的艱辛。
3、只見(jiàn)她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出來(lái)的時(shí)候，就會(huì )有半個(gè)白面饅頭拿在手中，遞給我。
-------“卷”“伸”“拿”“遞”等幾個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出了奶奶動(dòng)作的流暢自然，毫不吝嗇，展現了奶奶對我的疼愛(ài)與呵護。
七：自主探究，領(lǐng)悟童年
1、閱讀體會(huì )
讀了季羨林先生的這篇《我的童年》，你獲得了什么啟示?
2小結
季先生的童年，生活貧困，知識貧瘠，人們掙扎在溫飽線(xiàn)上，連回憶都是那樣的黯淡無(wú)光。但季先生沒(méi)有沉淪，而是帶著(zhù)樂(lè )觀(guān)的心境，度過(guò)童年，走過(guò)貧困，健康的成長(cháng)，實(shí)現著(zhù)自己的夢(mèng)想。我們要學(xué)習季先生的這種樂(lè )觀(guān)精神，擁有拼搏 的意識，搏擊人生風(fēng)雨，實(shí)現人生目標
季羨林先生雖然經(jīng)歷了灰黃的童年，但同時(shí)也造就了他輝煌的一生。即使他的童年很艱苦，不算完但但他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：不完滿(mǎn)才是人生。請同學(xué)們課下閱讀他的《不完滿(mǎn)才是人生》這本書(shū) 。
九、布置作業(yè)
學(xué)完本文，寫(xiě)一寫(xiě)你的童年，與季羨林的童年比較一下，談?wù)勀愕目捶ê驼J識
板書(shū)設計：
我 最窮的村中最窮的家----- 無(wú)紅無(wú)綠
生活環(huán)境的困苦 一片灰黃
父輩-------
的 父輩們生活艱苦
童 每天最高的享受 艱難困苦
半個(gè)白面饅頭
開(kāi)始認字------
童年伙伴的回憶
離開(kāi)故鄉-------
年 對母親的思念 一生難忘
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