童年的泥巴課文原文
童年的泥巴是一篇懷念童年快樂(lè )生活的課文，以下是小編為您整理的童年的泥巴課文原文相關(guān)資料，歡迎閱讀！
童年的泥巴課文原文
夢(mèng)里多少回走進(jìn)故鄉，走進(jìn)滿(mǎn)目青山的孩提年代。那條清澈的小河還是往昔的模樣嗎，那群泥猴兒一樣的鄉下孩子，還在玩著(zhù)河泥、唱著(zhù)清亮亮的童謠嗎……“捏呀捏，捏個(gè)小巴狗，搖搖尾巴跟娘走；捏呀捏，捏只大花貓，捉了老鼠喵喵喵……”
這風(fēng)一樣的日子喲！
天藍藍，水藍藍，風(fēng)兒輕輕，我們這些無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的鄉下孩子終于盼來(lái)了放秋假的日子，三五成群撒歡兒奔向那片白亮亮的西河灘。河床大片大片裸露出來(lái)，積著(zhù)一層層油汪汪的黑泥、紅泥，這些泥巴黏性極好，是我們捏泥人、做泥哨的絕好材料。
我們光著(zhù)小腳丫，在滑膩、舒適的泥里踩呀踩，踩出積在底下更黏的泥巴，一捧又一捧運到河灘上。這一堆兒，那一堆兒，我們這些鄉下孩子展開(kāi)想象的翅膀，用一雙靈巧的小手捏過(guò)來(lái)捏過(guò)去，一邊還咿咿呀呀地唱著(zhù)脆生生的童謠：“捏呀捏，捏個(gè)大的你看看。這個(gè)家伙力氣足，幫助阿爸把田犁……”不長(cháng)時(shí)間，一頭水牛捏了出來(lái)。那邊一個(gè)扎著(zhù)羊角辮兒的女孩兒又唱道：“捏個(gè)金冠子，穿上大紅袍，太陽(yáng)出來(lái)早早早……”眨眼工夫，一只精神抖擻的大紅公雞捏出來(lái)了。我們一幫小小子、小丫頭盡興地捏呀捏，沒(méi)多久，活靈活現的泥人、泥物就擺滿(mǎn)了一大片河灘:有笨頭笨腦的大胖豬、溫和順從的小綿羊、機靈乖巧的長(cháng)耳兔，有笑瞇瞇的老爺爺、癟癟嘴的老奶奶、俊俏的新媳婦。我們一個(gè)個(gè)咧著(zhù)嘴兒，欣賞著(zhù)自己的杰作，樂(lè )得直蹦高。一會(huì )兒，那邊露著(zhù)一排白牙的“黑泥鰍”吹起了剛剛曬干的紅泥哨兒，頓時(shí)，滿(mǎn)河道回響起清亮亮、脆生生的童謠，為秋日沉寂的田野平添了無(wú)限生機。
餓了,累了，我們這些孩子自有妙法對付：“撲通撲通”扎進(jìn)小河，在水草叢中隨便抓摸幾把，總會(huì )有意料之中的收獲———不是金閃閃的紅鯉，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里養得正肥的閘蟹、黃鱔。開(kāi)膛破肚沖洗干凈，把事先帶來(lái)的食鹽均勻地撒上，采來(lái)碧綠的荷葉裹了，挖了干凈的優(yōu)質(zhì)紅泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中燒烤。時(shí)候差不多了，一縷縷奇異的香氣直往鼻子眼兒里鉆。這時(shí)，那邊一伙送來(lái)了泥烤的鮮花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在河灘上擺下野餐，我們一個(gè)個(gè)狼吞虎咽，吃得爽口舒心……
啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲！
童年的泥巴課文教案
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
2、理解課文內容，學(xué)會(huì )熱愛(ài)生活，開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì )成為美好的回憶”。
3、認識雙線(xiàn)格內的9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)田字格內的14個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“風(fēng)一樣的日子”的意思。
教學(xué)準備：圖片、音樂(lè )
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
1、欣賞圖片，引出話(huà)題。
“老師搜集了許多圖片，想給大家欣賞欣賞�？纯茨銈兡軓倪@些圖片中感受到什么�！�
2、（播放五彩繽紛的兒童生活圖片，并配上歡快的音樂(lè )。）“這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活，你覺(jué)得自己的童年生活快樂(lè )嗎？有趣嗎？這節課就讓我們走進(jìn)《童年的泥巴》，來(lái)感受一下作者的童年趣事�！保ò鍟�(shū)：童年的泥巴）
3、齊讀課題，質(zhì)疑：看到題目你最想知道的問(wèn)題是什么？
二、初讀課文，了解內容。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標出來(lái)。
2、同桌或前后桌互讀互聽(tīng)，指出對方的不足，并根據對方的評價(jià)再讀課文。
3、再讀課文，理清條理。
�。�1）課文講了什么內容？
�。�2）用“‖”標出段落。
�。�3）匯報。
三、細讀課文，理解內容。
1、分析3、4、5自然段，寫(xiě)了童年生活中的哪兩件事？用“︱”
標出來(lái)。
�。�1）學(xué)生自讀課文后匯報。
�。�2）找學(xué)生讀3、4自然段
A、用——畫(huà)出歌謠。B、讀最后一句，畫(huà)出“三美”。
2、分析5自然段。
四、質(zhì)疑、討論。
�。�1）課文中有哪兩句話(huà)幾乎是一樣的？動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，想一想：這是不是重復了，說(shuō)說(shuō)你的理解。（引導學(xué)生理解“這風(fēng)一樣的日子喲！”和“啊，童年的泥巴，那風(fēng)一樣的日子喲！”的作用和內涵。）
�。�2）小結寫(xiě)作特點(diǎn)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、識寫(xiě)生字，探究入微。
1、再讀課文，圈畫(huà)字詞。
2、出示字卡認讀生字。
3、引導學(xué)生發(fā)現生字的構字規律和結構特點(diǎn)。
4、生字學(xué)習檢查與指導：
撒（多音字）
5、練習書(shū)寫(xiě)。
二、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，積累運用。
1、完成課后“自選詞語(yǔ)”。
2、結合課文內容，展開(kāi)想象，完成仿寫(xiě)。
我們一大幫小小子、小丫頭盡興地捏呀捏，沒(méi)多久，活靈活現的泥人、泥物就擺滿(mǎn)了一大片河灘：有____的_____、____的____、____的_____、有_____的_____、______的______、____的_____。
3、用“不僅??還??”寫(xiě)出課文中孩子們喜歡的活動(dòng)。
4、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
天藍藍（ ）（ ）（ ）
一層層（ ）（ ）（ ）
無(wú)法無(wú)天（ ）（ ）（ ）
咿咿呀呀（ ）（ ）（ ）
5、在括號里填上恰當的詞語(yǔ)。
�。ǎ┑孽r花（）的收獲（）的田野
�。ǎ┑男『樱ǎ┑哪樱ǎ┑耐{
三、課堂小結，布置作業(yè)。
1、摘錄文中優(yōu)美語(yǔ)句。
2、交流自己搜集的童謠。
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