陳毅探母的課文原文
《陳毅探母》這篇短文，宛如一首質(zhì)樸而動(dòng)人的親情詩(shī)篇，以簡(jiǎn)潔的文字勾勒出陳毅元帥對母親深深的敬愛(ài)與關(guān)懷，傳遞出跨越時(shí)空的孝道力量，令人動(dòng)容。以下是小編整理的陳毅探母的課文原文，歡迎閱讀。
陳毅探母
陳毅元帥的母親生病了，陳毅知道后，趕回故鄉看望。
一進(jìn)家門(mén)，陳毅就來(lái)到母親床前，拉著(zhù)她的手，細心地詢(xún)問(wèn)病情。他看見(jiàn)母親換下的衣服還沒(méi)洗，就打來(lái)一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。
母親說(shuō)：“你也五六十歲了，還替娘洗衣服�！标愐阏f(shuō)：“娘，快別這么說(shuō)。我從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我給你洗洗衣服，是應該的呀！”
附教學(xué)設計：
教學(xué)目標
1、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )陳毅對母親的孝順，感受母子間濃厚的親情。
2、分析字形，指導寫(xiě)字。
3、積累詞語(yǔ)，練習用“一邊……一邊……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)。
學(xué)習目標
1、能夠正確流利地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )陳毅對母親的孝順，感受母子間濃厚的親情。
2、學(xué)習生字，正確書(shū)寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、積累詞語(yǔ)，學(xué)習用“一邊……一邊……”進(jìn)行說(shuō)話(huà)。
學(xué)習任務(wù)
學(xué)習任務(wù)一：朗讀理解課文第二自然段，學(xué)習生字“床”。
學(xué)習任務(wù)二：朗讀理解課文第三自然段，學(xué)習生字“少、今、應”。
檢測工具
檢測一：我來(lái)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
mǔ qīn gù xiāng yuán shuài chén liè
( ) ( ) ( ) ( )
檢測二：詞語(yǔ)連連看
詢(xún)問(wèn) 家鄉 洗 家常
趕回 病情 談 母親
打開(kāi) 故鄉 看 衣服
過(guò)程設計
一、激情導課
1、導入新課
上節課老師和大家一起學(xué)習課文，知道陳毅元帥的母親病了，陳毅元帥趕快回去探望，你看他多著(zhù)急呀！我們還認識了好多生字詞，你們都記住了嗎？請小朋友自由讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)：
陳毅 元帥 母親 故鄉 床前 拉手
詢(xún)問(wèn)病情 洗衣服 談家常
2、明確目標
一路風(fēng)塵，終于到家了！陳毅終于見(jiàn)到了母親！這節課我們一起繼續學(xué)習這一課，看看接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么？板書(shū)課題，齊讀。
3、效果預期
剛才同學(xué)們的表現非常好，老師相信大家在這節課會(huì )有更好的表現。
二、民主導學(xué)
學(xué)習任務(wù)一
1）任務(wù)呈現
請小朋友仔細觀(guān)察課文插圖，讀一讀課文第二自然段，想一想陳毅是怎樣詢(xún)問(wèn)病情的。
2）自主學(xué)習
學(xué)生自由讀課文第二小節，邊讀邊觀(guān)察插圖。
3）展示交流
出示：一進(jìn)家門(mén)，陳毅就來(lái)到母親床前，拉著(zhù)她的手，細心地詢(xún)問(wèn)病情。
�、賹W(xué)習生字“床”
你注意一下陳毅元帥，從他的行動(dòng)中，你了解到什么？仔細讀讀。
——拉手（拉著(zhù)她的手）
——細心地詢(xún)問(wèn)
想一想，陳毅元帥作為我們隊伍的一個(gè)領(lǐng)導人，一直承擔著(zhù)國家很多重要的工作，平時(shí)很少能夠回家。而這一次，他又是很長(cháng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)到自己的媽媽了�？吹教稍诖采系哪赣H，他太想了解母親身體上生活上的情況。他會(huì )細細地問(wèn)些什么呢？（細心地詢(xún)問(wèn)）
�、谶�有什么地方可以看出陳毅元帥對母親的愛(ài)呢？
比較句子：
一進(jìn)家門(mén)，陳毅就來(lái)到母親床前，拉著(zhù)她的手，細心地詢(xún)問(wèn)病情。
這是課文中的句子。老師給它作一個(gè)小小的改動(dòng)。出示：
進(jìn)家門(mén)，陳毅來(lái)到母親的床前，拉著(zhù)她的手，細心地詢(xún)問(wèn)病情。
讀一讀，比比，有什么不同？
一……就……
課文里多了這個(gè)“一……就……”，感覺(jué)上有什么不一樣呢？
——可以看出陳毅焦急的心情。
——很愛(ài)他媽媽。
�、蹌e看這些小小的地方，可以看出陳毅元帥對媽媽深深的愛(ài)��！誰(shuí)來(lái)讀？（板書(shū)：情深似海）
指名讀。
�、茉�(xún)問(wèn)完病情，陳毅看到了母親的床下還有換下的衣服沒(méi)有洗。他是怎么做的？
出示：
“他看見(jiàn)母親換下的衣服還沒(méi)有洗，就打來(lái)一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常�！�
指名讀。
a陳毅一邊洗衣服，一邊談家常，這兩個(gè)動(dòng)作是做完了一個(gè)再做一個(gè)的嗎？（同時(shí)）對。
練習：你會(huì )用“一邊……一邊”來(lái)說(shuō)話(huà)嗎？
媽媽一邊織毛衣，一邊( )。
我一邊( )，一邊跳舞。
他一邊( )，一邊( )。
b陳毅要幫母親洗衣服，為什么不到外面洗，而要打來(lái)一盆水，在母親的床邊洗邊和母親聊天呢？（怕母親寂寞）
c陳毅和母親談著(zhù)家常，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)他們在聊什么？教師示范讀。
學(xué)習任務(wù)二
1）任務(wù)呈現
請小朋友仔細觀(guān)察課文插圖，讀一讀課文第三自然段，看看陳毅和母親談了些什么。
2）自主學(xué)習
學(xué)生觀(guān)察課文插圖，讀第三自然段，思考。
3）展示交流
出示第三節：
母親說(shuō)：“你也五十多歲了，還替娘洗衣服�！标愐阏f(shuō)：“娘，快別這么說(shuō)。從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我給你洗洗衣服，是應該的呀！”
�。�1）指名讀。
�、倌赣H說(shuō)，陳毅替她洗衣服（“替”）就是說(shuō)……
�、谄鋵�(shí)，故事中有一點(diǎn)小朋友可能不知道，陳毅的母親是癱瘓在床，大小便不能自理。在陳毅進(jìn)門(mén)的時(shí)候剛換下自己尿濕的褲子，因為怕被陳毅發(fā)現，趕緊把衣服藏在床底下�？蓻](méi)想到，陳毅找到后毫不猶豫地就洗了，你覺(jué)得陳毅的母親說(shuō)這句話(huà)時(shí)心里怎么想？
理解：也、還
——陳毅年齡大了
——自己覺(jué)得不好意思，
——覺(jué)得兒子平時(shí)辛苦 難得
�、勰赣H簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻透出對兒子濃濃的關(guān)愛(ài)。
�。�2）陳毅聽(tīng)了母親的話(huà)，如何回答？
出示句子，指名讀。
陳毅為什么說(shuō)替娘洗衣服是“應該的”？
——洗了無(wú)數次衣服
——母親付出很多
——天底下的母親都是這樣的（板書(shū) 恩重如山）
�。�3）師總結：陳毅的手中洗的是母親的“衣服”，報的是母親的“恩情”��！
帶著(zhù)陳毅對母親的感恩，帶著(zhù)你對自己母親的情感。把這句看似平淡卻情深似海的話(huà)讀一讀。指名讀。齊讀全文。
�。�4）學(xué)習生字“少、今、應”
三、檢測導結
1）目標檢測
�、傥襾�(lái)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
mǔ qīn gù xiāng yuán shuài chén liè
( ) ( ) ( ) ( )
�、谠~語(yǔ)連連看
詢(xún)問(wèn) 家鄉 洗 家常
趕回 病情 談 母親
打開(kāi) 故鄉 看 衣服
2）結果反饋
全班交流
3）反思總結
同學(xué)們，陳毅元帥多么孝順自己的母親啊，他為我們做出了榜樣，讓我們都向陳毅元帥學(xué)習，也做一個(gè)孝敬父母尊敬長(cháng)輩的好孩子，好么？
板書(shū)設計：
12 陳毅探母
細心詢(xún)問(wèn)
情深似海
洗衣服
恩重如山
談家常
賞析
文章開(kāi)篇便直入主題，“陳毅元帥的母親生病了，陳毅知道后，趕回故鄉看望”，寥寥數語(yǔ)，卻精準地展現出陳毅對母親病情的關(guān)切以及迫不及待想要回到母親身邊的急切心情。一個(gè)“趕”字，生動(dòng)地體現出他內心對母親深深的牽掛，為后文一系列盡孝行為埋下伏筆。
陳毅回到家中后的舉動(dòng)，更是將他的孝心展現得淋漓盡致�！耙贿M(jìn)家門(mén)，陳毅就來(lái)到母親床前，拉著(zhù)她的手，細心地詢(xún)問(wèn)病情”，這一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，細膩而真實(shí)�！耙贿M(jìn)家門(mén)”便直奔母親床前，沒(méi)有絲毫的耽擱；“拉著(zhù)她的手”，傳遞出溫暖與安慰；“細心地詢(xún)問(wèn)病情”，體現出他對母親健康的密切關(guān)注，每一個(gè)細節都飽含著(zhù)對母親深深的關(guān)愛(ài)。
而當他看到母親換下的衣服還沒(méi)洗時(shí)，沒(méi)有絲毫的猶豫，“打來(lái)一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家�！�。洗衣服這一日�，嵤�，在陳毅的行動(dòng)中卻有著(zhù)非凡的意義。它不僅僅是對母親生活上的照顧，更是一種情感上的陪伴與交流。在洗衣服的過(guò)程中與母親談家常，讓母親在病痛中感受到親情的溫暖與慰藉，這種平凡而又真摯的舉動(dòng)，正是孝道的生動(dòng)體現。
母親心疼兒子年紀大了還為自己洗衣服，陳毅的回應更是令人為之動(dòng)容�！澳�，快別這么說(shuō)。我從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我給你洗洗衣服，是應該的呀！”這番樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)，如同一股暖流，流淌在讀者的心間。陳毅沒(méi)有用華麗的辭藻來(lái)表達自己的孝心，而是以最真摯的情感，回憶母親從小對自己的悉心照料，將此刻為母親洗衣服視為理所當然的回報。這種感恩與回報，正是中華民族傳統孝道的核心所在。
《陳毅探母》這篇短文，沒(méi)有跌宕起伏的情節，卻以平凡生活中的點(diǎn)滴細節，展現了偉大的親情與孝道。它讓我們看到，無(wú)論身份地位如何，對父母的愛(ài)與孝順都應是最本真的情感表達。陳毅元帥用自己的實(shí)際行動(dòng)為我們樹(shù)立了榜樣，提醒著(zhù)我們在忙碌的生活中，不要忘記關(guān)心父母，用實(shí)際行動(dòng)傳承和弘揚中華民族的傳統美德。這份孝心如同一束光，照亮了我們心靈的角落，讓我們懂得珍惜親情，用心去關(guān)愛(ài)身邊的每一位親人。
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