一年級秋天的課文內容

　　《秋天》，是一篇介紹秋天的美麗的課文。以下是小編整理的一年級秋天的課文內容，歡迎閱讀。

　　一年級《秋天》課文內容：

　　草黃了，樹(shù)葉也黃了。一陣陣涼風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉紛紛揚揚飄落下來(lái)。

　　田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。棉花吐絮了，露出潔白的笑臉。紅瑪瑙似的高粱點(diǎn)著(zhù)頭，好像在說(shuō)：“豐收的季節真美麗！”

　　果園里，蘋(píng)果的臉漲得通紅。石榴笑得咧開(kāi)了嘴。水靈靈的葡萄，紅彤彤的棗，隨風(fēng)送來(lái)一陣陣清香。

　　打谷場(chǎng)上，豐收的糧食堆得像一座座小山。公路上，運糧食的汽車(chē)來(lái)回奔跑。田間地頭，房前屋后，到處都能聽(tīng)到人們的笑聲。

　　一年級秋天的課文教案

　　教學(xué)目標

　　一、1.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3.了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。

　　4.能用一些優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)描繪自己觀(guān)察到的秋天。

　　二、養成教育訓練點(diǎn)：抓住文中抒情這條線(xiàn)索，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、想象，去感知語(yǔ)言之美，感悟秋意之美。

　　教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）

　　1.體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2.揣摩、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　教（學(xué)） 具準備 1．制作課件、生字詞語(yǔ)卡片。(教師)

　　2．秋天樹(shù)葉的實(shí)物。(教師)

　　3．大雁圖片。(教師)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標

　　1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，并能理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。

　　3、能初步理清詩(shī)歌的條理，并學(xué)習第一小節。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1．美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節課我們就一起學(xué)習課文——《秋天》。

　　2．齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．認識自然段。

　　導學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開(kāi)始標志，也就是在第一句話(huà)的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標明序號可以幫助我們來(lái)分清每個(gè)自然段。

　　2．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

　　3．教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。

　　4．同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。

　　三、隨文識字，品讀課文

　　(一)品讀第1自然段。

　　課文里寫(xiě)了哪些變化。

　　1．天氣涼了。

　　(1)學(xué)習生字“氣”。

　　區分“氣”與“汽”

　　(2)指導讀句子，“涼”字讀重音。

　　2．樹(shù)葉黃了。

　　(1)學(xué)習生詞“樹(shù)葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。

　　(2)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。

　　(3)指導學(xué)生朗讀。

　　3．一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

　　(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。

　　(2)你能結合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎？

　　(3)想象情境，指導朗讀。

　　4．齊讀第1自然段。

　　(二)品讀第2自然段。

　　1．自由地讀一讀課文的第2自然段。

　　2．學(xué)習第2自然段。

　　(1)一邊觀(guān)察課文插圖，一邊讀這句話(huà)。

　　(2)大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　(3)指名讀第2自然段。

　　(4)你能用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”說(shuō)句話(huà)嗎？

　　3．初步感受“一”字的變調。

　　(1)課件出示詞語(yǔ)：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會(huì )兒 “一(yī)”字

　　指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

　　(2)小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！

　　4．指導朗讀第2自然段。

　　(三)品讀第3自然段。

　　過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：��！秋天來(lái)了！)

　　1．指導讀好感嘆句。

　　2．創(chuàng )設情境，激發(fā)朗讀興趣。

　　(1)播放秋天美景的畫(huà)面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：

　　秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——��！秋天來(lái)了！

　　秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——��！秋天來(lái)了！

　　(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

　　(3)帶著(zhù)這樣的感受，讀出自己的心情吧！

　　3．學(xué)習生字“秋、了”。

　　秋：(出示生字卡片認讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲(chóng)。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。

　　了：運用數筆畫(huà)的方法來(lái)識記“了”，也可和“子”對比來(lái)識記。強調“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。

　　4．齊讀第3自然段。

　　四、引導觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)

　　1．課件出示本節課要書(shū)寫(xiě)的四個(gè)字“了、子、人、大”。

　　2．學(xué)習“了”字的書(shū)寫(xiě)。

　　(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書(shū)空“了”的筆順。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。

　　(3)教師范寫(xiě)。

　　(4)學(xué)生練習在田字格中描紅，自己練習寫(xiě)兩遍“了”字。

　　(5)教師巡視指導。

　　(6)投影展示，師生評議，教師根據學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況相機指導。

　　3．運用遷移法學(xué)習“子”的書(shū)寫(xiě)。

　　(1)教師先示范“子”的書(shū)寫(xiě)，教師示范并口述橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫(xiě)法，強調最后一筆橫從橫中線(xiàn)寫(xiě)起，略微向上傾斜。

　　(2)學(xué)生描紅，練習書(shū)寫(xiě)。

　　(3)投影展示，師生評議。

　　五、作業(yè)布置，拓展延伸

　　1．熟讀課文。

　　2．秋天是一個(gè)美麗的季節，現在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

　　設計意圖：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，引導學(xué)生到大自然中去觀(guān)察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗，為下一節課的“畫(huà)秋天”“說(shuō)秋天”做鋪墊。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標

　　1、能從字里行間體會(huì )到作者對秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

　　2、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話(huà)。

　　3、能背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習詞語(yǔ)

　　1．開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。

　　秋天 天氣 一片片 樹(shù)葉 葉子 飛來(lái) 一會(huì )兒 一個(gè)

　　2．過(guò)渡：這節課我們繼續學(xué)習課文，爭取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們，有信心嗎？

　　二、指導書(shū)寫(xiě)

　　1．學(xué)習撇、捺的寫(xiě)法。

　　我們首先來(lái)練習兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，教師示范講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

　　撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。

　　捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

　　2．指導書(shū)寫(xiě)“人”。

　　(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強調書(shū)寫(xiě)規則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線(xiàn)上起筆，兩個(gè)筆畫(huà)收筆處在一條直線(xiàn)上。

　　(2)學(xué)生練習。

　　3．運用遷移法學(xué)習書(shū)寫(xiě)“大”。

　　(1)觀(guān)察比較“人”與“大”中“人”的區別，引導學(xué)生注意這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)占格位置的不同。

　　引導學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫(xiě)長(cháng)橫，再寫(xiě)“人”。長(cháng)橫在橫中線(xiàn)偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線(xiàn)上起筆。

　　(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀(guān)察。

　　(3)學(xué)生練習描紅，書(shū)寫(xiě)生字，教師強調書(shū)寫(xiě)姿勢。

　　(4)師生評議，培養學(xué)生寫(xiě)字興趣。

　　4．小結：我們在書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，要注意觀(guān)察筆畫(huà)的位置，要做到一看，二寫(xiě)，三對照，養成良好的寫(xiě)字姿勢，通過(guò)不斷練習來(lái)寫(xiě)好漢字。

　　三、詞語(yǔ)游戲

　　1．摘果實(shí)游戲。

　　課件出示蘋(píng)果樹(shù)豐收的圖片。

　　師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節，還是一個(gè)收獲的季節。讓我們到豐收的蘋(píng)果園里看一看吧！

　　引導學(xué)生做摘蘋(píng)果生字卡片的游戲。

　　2．找部首游戲。

　　師：這節課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現的眼睛找到它們嗎？

　　(課件出示：秋 樹(shù) 葉 會(huì ))

　　學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應地變紅。

　　四、指導背誦

　　1．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫(huà)面。

　　2．指導背誦第1自然段。

　　過(guò)渡：這篇課文把秋天描寫(xiě)得非常美，對于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì )背得又快又牢。

　　(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ)：天氣涼，樹(shù)葉黃。

　　(2)出示畫(huà)面引導學(xué)生背誦。

　　(3)小結：我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象美麗的畫(huà)面就會(huì )很快把課文背誦下來(lái)了。

　　3．指導背誦第2自然段。

　　(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：第2自然段描寫(xiě)了哪些景物呢？(大雁南飛)

　　(2)課件出示句式：一會(huì )兒……一會(huì )兒……。

　　有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì )幫助我們更快地積累好詞佳句。

　　同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì )很快背誦下來(lái)的。

　　(3)練習背誦。

　　(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。

　　4．齊聲背誦第3自然段。

　　5．小結方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫(huà)面，都是不錯的背誦方法。

　　6．出示課文畫(huà)面，齊聲背誦課文。

　　五、拓展延伸

　　1．想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。

　　想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色，用幾句話(huà)描繪出來(lái)，也可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà)，給畫(huà)起個(gè)名字。

　　2．學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )聲中畫(huà)一畫(huà)自己眼中的秋天，并寫(xiě)上一句話(huà)。

　　3．小組內交流。

　　4．全班內展示。

　　5．說(shuō)話(huà)練習。

　　秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

　　六、總結全課

　　同學(xué)們，一年有四個(gè)季節，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開(kāi)，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節都有自己的可愛(ài)之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現，好嗎？

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