學(xué)習用品課文教后記

　　學(xué)習用品在學(xué)生學(xué)習中必不可少，并且種類(lèi)繁多，《學(xué)習用品》教學(xué)反思。所以同學(xué)們對它們應該再熟悉不過(guò)了。于是，我請同學(xué)們說(shuō)出各種各樣的學(xué)習用品，用課件的形式把學(xué)習用品圖片展示給同學(xué)們，使學(xué)生的印象更深刻。

　　《學(xué)習用品》這一課第二課時(shí)主要學(xué)習句子及其中的生字“也”。學(xué)習用品與學(xué)生生活密切相關(guān)，要聯(lián)系生活幫助學(xué)生學(xué)習本課，本節課的目標是要求學(xué)生會(huì )認讀文中生字新詞，能夠用“……是……，……也是……”句式說(shuō)句子。從本節課的教學(xué)效果來(lái)看學(xué)生基本掌握了“也”的寫(xiě)法，會(huì )用句式說(shuō)句子。在備課的時(shí)候，我考慮到根據學(xué)生的具體情況，學(xué)生的詞匯量較少，書(shū)寫(xiě)能力較弱，口語(yǔ)表達能力比較好一點(diǎn)。

　　因此盡量考慮到B類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)安排一些圖片幫助他們說(shuō)句子，幫助學(xué)生在大腦中形成表象，變抽象為形象，通過(guò)直觀(guān)的圖像使他們很快的說(shuō)出句子，減少思維的難度，便于調動(dòng)學(xué)生的積極性。而A類(lèi)生語(yǔ)言豐富一點(diǎn)，可以適當拓展延伸，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)展挖掘他們自身的語(yǔ)言，聯(lián)想課文上沒(méi)有的詞語(yǔ)說(shuō)句子。例如王誠和陳誠。學(xué)生通過(guò)各種形式練習從而加深理解“也”、“文具”的意思，學(xué)會(huì )用句式說(shuō)句子。

　　課后，我著(zhù)重反思了以下幾點(diǎn)：

　　1．貼近生活，聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，注意從學(xué)生熟悉的身邊現象入手，尋找新的視角和切入點(diǎn)，引導他們感受身邊事情，增強學(xué)習的興趣，加深對化學(xué)知識在生活實(shí)際中應用的認。

　　2．良好問(wèn)題情境的設置，是激發(fā)學(xué)生求知欲望的重要前提。教學(xué)時(shí)要立足于學(xué)生的學(xué)習基礎、能力發(fā)展水平以及興趣愛(ài)好和潛能，根據其形象思維、感性思維和經(jīng)驗型的邏輯思維為主的特點(diǎn)，設計合理的問(wèn)題情境，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

　　3．學(xué)生的思維比較束縛，學(xué)生有模仿現象，自我激勵較少，說(shuō)句的拓展意識還不夠強。

　　4．沒(méi)有在教學(xué)中突出學(xué)生的自主性，即自我學(xué)習的意識不突出。學(xué)習較被動(dòng)。

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