小小的希望課文內容
金波老先生寫(xiě)的《小小的希望》這篇文章我很喜歡，我喜歡這樣簡(jiǎn)約干凈的文字，透著(zhù)靈氣和美好，和孩子們一起與這樣美的文字對話(huà)，是一件享受的事情。下面請欣賞小編為大家帶來(lái)的小小的希望課文內容，希望對大家有所幫助~
小小的希望課文內容
腦海中總是忽隱忽現的萌發(fā)著(zhù)一些東西，每當我在大大的絕望中度過(guò)時(shí)，它便會(huì )準時(shí)的在腦海中微弱的浮現著(zhù)。后來(lái)才知道，那便是小小的希望。
轉眼間已到了深秋季節，蕭瑟的寒風(fēng)席卷大地時(shí)那犀利的聲音，不禁讓人膽寒……大街上那幾棵生命力頑強的老樹(shù)，也因為惡劣的自然環(huán)境而枯零，但他卻仍在守護著(zhù)僅剩的幾顆搖搖欲墜的枯黃的樹(shù)葉。走在那幾棵老樹(shù)之間，不禁會(huì )想:連大樹(shù)都如此，我是不是也會(huì )變得遍體鱗傷，體無(wú)完膚……
升入初三，每天都帶著(zhù)疲憊不堪的自己和殘酷的現實(shí)斗爭著(zhù)，然而，這一切的一切，卻全是因為那顆不甘落后，不甘淘汰的心。
晚上用熱水沖刷掉一切的不快和郁悶，天真的以為自己可以做一個(gè)美夢(mèng)，卻不料想夜晚被噩夢(mèng)和失眠充斥著(zhù)。鬼魂似也在向自己招手，帶著(zhù)滿(mǎn)臉淫笑挑釁著(zhù):年輕人，放棄吧！
第二天清晨，渺小的希望漫出地平線(xiàn)，睜開(kāi)惺忪的睡眼走向洗手間，努力用毛巾擦拭掉“瞌睡蟲(chóng)”，可怎么也褪不掉那重重的黑眼圈。走在那條熟悉的上學(xué)路上，一位年老的環(huán)衛工人正在使勁兒蹬著(zhù)那輛破舊的三輪車(chē)，嘴角微微翹起，沒(méi)有一絲抱怨。雖然臉上有道道皺紋，但我大膽的想象，那皺紋一定是因為笑的太多而留下的吧！旁邊和我年齡一樣的學(xué)子個(gè)個(gè)都精神抖擻，只穿著(zhù)薄薄的衣衫，但走路時(shí)的雙腿卻像是幽靈疾步一樣，早已把我甩在了大后頭。
再回頭看看大樹(shù)，好似明白了什么。大樹(shù)的枯零是自然規律，就像每個(gè)人的青春都會(huì )迷茫，都會(huì )有所絕望！只是在迷茫的背后，我們還有著(zhù)小小的希望。想到這里，我便提起書(shū)包，朝著(zhù)學(xué)校飛奔而去……
希望在有生之年的某一天，可以回到青春回憶里的長(cháng)廊，看著(zhù)自己的青春之花，開(kāi)的燦爛而妖嬈……
我們活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮著(zhù)宇宙塵埃和星河光芒，而我們是比這些還要渺小的存在。我們總會(huì )被孤獨拽進(jìn)角落，被勞累與不安揪進(jìn)噩夢(mèng)，甚至被死亡拉進(jìn)墳墓……但我們卻在這些大大的絕望中小小地希望著(zhù)，這些希望又都變成了一顆顆渺小的星星，而我們正是這些小而執著(zhù)的星星。
延伸閱讀——教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。認識三個(gè)偏旁部首。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯。
3、背誦最后一個(gè)自然段，讓學(xué)生感受保護環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。認識三個(gè)偏旁部首。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：“小小的希望”中包含的意思。
教學(xué)準備：
1、生字、生詞卡片。
2、“網(wǎng)”的自理識字圖及課文掛圖。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、題目入手，啟發(fā)談話(huà)，初步理解題意。
1、教師帶拼音板書(shū)：希望，引導學(xué)生借助拼音讀一讀。
2、談話(huà)：你對什么事充滿(mǎn)希望？
3、完整題目：“小小的希望”什么意思？
二、教師范讀，引導學(xué)生初步感知文意。
1、范讀，要求學(xué)生：
�。�1）注意聽(tīng)準字音。
�。�2）想想：我的小小的希望是什么？
2、師生交流。
三、引導學(xué)生識字，交流識字方法。
1、圈出生字，借助拼音讀�？勺宰x，可小組內交流讀。
2、教師檢測讀，出示帶拼音的字卡，開(kāi)火車(chē)讀。注意隨時(shí)指導學(xué)生的讀音情況。
3、怎樣記住生字？小組交流基礎上，教師指導學(xué)生識字方法。
可通過(guò)形聲字識記：望、講、往、張、捉、園
可通過(guò)象形字識記：由、交
可通過(guò)會(huì )意字識記：真、希
可通過(guò)字理圖識記：網(wǎng)
4、組織學(xué)生擴詞，出示詞卡，檢測學(xué)生識字情況。
5、出示句子，指導學(xué)生在語(yǔ)境中讀準字音。
四、練習讀文，掃清閱讀障礙。
1、標出自然段，借助拼音讀文。要求：讀不通的地方要多讀幾遍。
2、指名檢測讀文，教師隨時(shí)指導學(xué)生讀準確。
五、指導寫(xiě)字，突出重點(diǎn)。
1、認識部首“月”“同字框”。重點(diǎn)指導“有”“網(wǎng)”兩個(gè)字。
2、指導學(xué)生認真觀(guān)察虛宮格中的生字，看位置。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
4、師生評價(jià)。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
六、作業(yè)：
練習把課文讀正確、流利。
第二課時(shí)
一、復習重溫，鞏固生字學(xué)習。
1、出示字、詞卡，檢測認讀情況。
2、指名讀文，隨時(shí)檢測、指導讀正確。
二、感知課文，感受保護環(huán)境、關(guān)愛(ài)自然地重要性。
1、自由讀1——3自然段，想想：我的小小希望是什么？
2、指名讀4——5自然段。
�。�1）你明白第5自然段中的意思嗎？用你自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
�。�2）從這里，你能感受到什么？應該怎樣讀？
3、自由讀第6自然段。
�。�1）這段有幾句話(huà)？每句話(huà)講什么？
�。�2）想像：我會(huì )和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？
�。�3）從這段中，你覺(jué)得“我”小小的希望有怎樣的感情？
�。�4）指導有感情朗讀。
4、教師小結：鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友，我們要保護它們，愛(ài)護它們，讓人和自然和諧相處。
三、學(xué)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導。
1、認識草字頭，重點(diǎn)指導“草”“春”“交”字。
2、指導學(xué)生認真觀(guān)察虛宮格中的生字，看位置。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
4、師生評價(jià)。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
四、作業(yè)：
1、有感情朗讀課文。
2、會(huì )寫(xiě)字拼音組詞。
第三課時(shí)
一、復習：
1、出示詞卡。
2、檢查課文朗讀情況。
二、重溫課文，引導背誦。
1、想想，課文主要講什么？從中你明白了什么？
2、指導背誦課文最后一自然段。
3、語(yǔ)言訓練：我有個(gè)小小的希望，是……
三、課堂練習：
1、課后“讀一讀，連一連”。
2、積累詞語(yǔ)，語(yǔ)言訓練，模仿“樹(shù)林里”“綠葉間”說(shuō)詞語(yǔ)。
3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、實(shí)踐性作業(yè)：選擇自己喜歡的方式表達自己的希望。
板書(shū)設計：
小小的希望
小鳥(niǎo)能聽(tīng)懂我的話(huà) 我會(huì )講小鳥(niǎo)的話(huà)
�。P(guān)愛(ài)小鳥(niǎo) 關(guān)愛(ài)自然）
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