二泉映月課文內容朗讀
導語(yǔ)：《二泉映月》記敘了《二泉映月》這首名曲的形成過(guò)程，再現了《二泉映月》的豐富內涵，表現了阿炳熱愛(ài)生活、熱愛(ài)音樂(lè )、追求理想、敢于同命運抗爭的精神。下面是小編帶來(lái)的二泉映月原文內容，歡迎各位參考。
二泉映月課文內容
無(wú)錫的惠山，樹(shù)木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱(chēng)“天下第二泉”。
有一年中秋之夜，小阿炳跟著(zhù)師父來(lái)到泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽(tīng)著(zhù)泉聲。突然，他問(wèn)小阿炳：“你聽(tīng)到了什么聲音？”小阿炳搖了搖頭，因為除了淙淙的流水，他什么聲音也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。師父說(shuō)：“你年紀還小，等你長(cháng)大了，就會(huì )從二泉的流水中聽(tīng)到許多奇妙的聲音�！毙“⒈�(zhù)師父飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
十多年過(guò)去了，師父早已離開(kāi)人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。他整天戴著(zhù)墨鏡，操著(zhù)胡琴，賣(mài)藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂(lè )的熱愛(ài)和對光明的向往。他多么希望有一天能過(guò)上安定幸福的生活��！
又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，來(lái)到了二泉。月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見(jiàn)了。只有那淙淙的流水聲縈繞在他的`耳畔。他想起了師父說(shuō)過(guò)的話(huà)，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……
聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，阿炳的心顫抖起來(lái)。他禁不住拿起二胡，他要通過(guò)琴聲把積淀已久的情懷傾吐給這茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑動(dòng)著(zhù)，流水月光都變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，從琴弦上流瀉出來(lái)。起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過(guò)的人生道路。隨著(zhù)旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè )曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來(lái)的無(wú)限向往。月光照水，水波映月，樂(lè )曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那支撐他度過(guò)苦難一生的音樂(lè )，他愛(ài)那美麗富饒的家鄉，他愛(ài)那惠山的清泉，他愛(ài)那照耀清泉的月光……
就這樣，一首不朽的樂(lè )曲誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來(lái)，這首曲子深受我國人民的喜愛(ài)，在國際樂(lè )壇上也享有盛譽(yù)。
附《二泉映月》教學(xué)設計【第二課時(shí)】
教學(xué)目標：
1．通過(guò)創(chuàng )設具體的語(yǔ)言情境使學(xué)生理解并感悟“賣(mài)藝度日”“坎坷”等詞語(yǔ)的意思。
2．指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)有感情地朗讀來(lái)表達對文本的理解。
3．在對文本的逐步解讀中感受和體驗民間藝人阿炳創(chuàng )作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，從而學(xué)習阿炳熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè )，敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導學(xué)生認真朗讀、感悟、理解課文，從而體驗盲人阿炳創(chuàng )作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程。
教具準備：
ppt課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、第一節課我們了解了阿炳的悲慘身世，十多年過(guò)去了，阿炳的師父早已離開(kāi)人世。阿炳也因為患眼疾而雙目失明。他整天帶著(zhù)墨鏡，操著(zhù)胡琴，賣(mài)藝度日。但是生活的貧窮和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂(lè )的熱愛(ài)和對光明的向往，又是一個(gè)中秋夜，阿炳在鄰家少年的攙扶下，再一次的來(lái)到二泉。
2、這一次的到來(lái)和以前相比有什么不同呢？他想起了什么？下面我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題學(xué)習第四自然段。
二、學(xué)習第四自然段
1、自學(xué)第四自然段，比較這一次的到來(lái)和以前相比有什么不同？這時(shí)他想起了什么？
�。ㄒ郧八歉�(zhù)師父來(lái)賞月，他看到了水面的月光如銀，聽(tīng)到了淙淙的流水聲音。這一次他什么野看不見(jiàn)了，只有那淙淙的流水聲縈繞在他的耳畔。）
�。ㄋ肫鹆藥煾嫡f(shuō)過(guò)的話(huà)，想到了自己坎坷的經(jīng)歷。）
2、小結：多么美好的中秋之夜，但飽經(jīng)風(fēng)霜的阿炳已經(jīng)無(wú)法欣賞眼前的美景，卻回想起了辛酸的往事。美好的景，傷心的情，構成了多么強烈的對比。
3、一讀，指導朗讀
漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊…… 4、你從這句話(huà)當中體會(huì )到了什么？
�。ㄟ@是阿炳的心聲，也是師傅的心聲，更是窮苦人民的心聲......）
(板書(shū)：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊)
5、二練：
阿炳為_(kāi)________而深沉地嘆息。（自己坎坷的人生）
阿炳為_(kāi)________而傷心地哭泣。（自己師父的離去）
阿炳為_(kāi)________而激憤地傾訴。（自己的坎坷命運）
阿炳為_(kāi)________而倔強地吶喊。（自己追求幸福的生活）
6、三聽(tīng)、《二泉映月》
�。ㄟ^(guò)度）師述：就這樣，一曲《二泉映月》從阿炳的琴弦上流瀉出來(lái)，它久久地回蕩在二泉池畔，久久地回蕩在我們的心里.下面我們學(xué)習第五自然段。
三、學(xué)習第五自然段
1．自由讀
�。�1）找出表現阿炳演奏二胡時(shí)的動(dòng)作的語(yǔ)句，用“——”畫(huà)出；（聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，......他的手......瀉出來(lái)。）
�。�2）找出描寫(xiě)音樂(lè )變化的.語(yǔ)句；用“﹋”畫(huà)出；（起初......在......在......在......人生道路。）
�。�3）找出音樂(lè )表達的豐富內涵的語(yǔ)句，用“( )”標出；（月光照水，水波映月......他愛(ài)......他愛(ài)......他愛(ài)......他愛(ài)......）
2．交流表現寫(xiě)阿炳演奏二胡動(dòng)作的語(yǔ)句。
�。�1）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)對“傾吐”的理解。
“傾吐”即“傾訴”。
�。�2）從“禁不住”、“不停地滑動(dòng)”、可看出阿炳什么？
�。ㄊ惆l(fā)情懷的急切和全身心投入創(chuàng )作的狀態(tài))
�。�3）阿炳要“傾吐”什么? （阿炳要通過(guò)琴聲傾訴自己積淀已久的情懷。贊嘆...... 懷念......思索......）
�。�4）通過(guò)什么“傾吐”?（二胡）
3．交流描寫(xiě)音樂(lè )變化和音樂(lè )所表達的豐富內涵的語(yǔ)句。
(1)出示字幕：
起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆……在懷念……在思索……
�、僭俾�(tīng)音樂(lè )起始部分，想象相關(guān)畫(huà)面，感受樂(lè )曲的“委婉連綿”，體會(huì )琴聲表現的內涵。
�、诮涣鳎鹤髡呤侨绾伟选拔襁B綿”的音樂(lè )形象地表現出來(lái)的，又是如何通過(guò)琴聲把自己要傾吐的情懷具體表現出來(lái)的?
(比喻句：月光流水音符，排比句：在…在…在…)
�、壑笇в眯炀�、抒情的語(yǔ)調朗讀這一句，加深體會(huì )。自由讀，女生讀。
(2)出示字幕：
隨著(zhù)旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè )曲進(jìn)入了高潮，它以勢不可擋的力量，表達出……抒發(fā)了……
�、僬f(shuō)說(shuō)自己對這兩句話(huà)的理解。（阿炳通過(guò)琴聲表達自己的情感板書(shū)：看到阿炳的堅強）
�、谥笇Ю首x，語(yǔ)速加快，音調加高，讀出“勢不可擋”的氣勢。自由讀，男生讀。
(3)出示字幕：
月光照水，水波映月，樂(lè )曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)……他愛(ài)……他愛(ài)……他愛(ài)……
�、偃Τ霰憩F這首樂(lè )曲特點(diǎn)的詞語(yǔ)。朗讀理解作者通過(guò)這看似矛盾的兩對詞語(yǔ)所表現的樂(lè )曲的豐富內涵。 (舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩)
�、跇�(lè )曲表現了阿炳的什么？（悲、苦、恨、怒，更表現了他對音樂(lè )和生活的愛(ài)。板書(shū)：熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè )）
�、壑笇Ю首x：他愛(ài)......他愛(ài)......他愛(ài)......他愛(ài)......(讀出他對音樂(lè )和生活的愛(ài)）
4、小結：正是長(cháng)期積淀在胸中的種種情懷，化作創(chuàng )作的靈感，才孕育出這不朽的樂(lè )曲。就這樣，一首不朽的樂(lè )曲《二泉映月》誕生了。相機指導學(xué)習第6自然段。
四、學(xué)習第6自然段
1、齊讀第6自然段。
2、小結：是啊，就這樣，一首不朽的樂(lè )曲《二泉映月》誕生了，幾十年來(lái)，這首曲子深受我國人民的喜愛(ài)，在國際樂(lè )壇上也享有盛譽(yù)。
五、 課堂教學(xué)總結
1、通過(guò)聆聽(tīng)《二泉映月》這首美妙的樂(lè )曲，通過(guò)文本的反復學(xué)習，我們仿佛聽(tīng)到阿炳深沉的嘆息、悲傷的哭泣、激憤的傾訴、通過(guò)倔強的吶喊，我們看到了阿炳的堅強，感受到了阿炳對生活的熱愛(ài)，對音樂(lè )的熱愛(ài)，說(shuō)明了阿炳（板書(shū)：）敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。
2、讓我們再一次欣賞這首美妙的樂(lè )曲，感受和體驗民間藝人阿炳創(chuàng )作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，從而學(xué)習阿炳熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè )，敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精神。
3、再聽(tīng)《二泉映月》完成對對聯(lián)練習
上聯(lián)：泉聲 琴聲 心聲 聲聲入耳
下聯(lián)：
六、布置作業(yè)
1、有感情的朗誦全文
2、預習下一節課學(xué)習的內容。
板書(shū)設計
9二泉映月
聽(tīng)到：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊
看到：堅強
感到：熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè )
說(shuō)明了：敢于同命運抗爭，矢志不渝追求美好理想的精
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