四年級下冊語(yǔ)文課文第29課

　　《寓言?xún)蓜t》

　　紀昌學(xué)射

　　飛衛是一名射箭能手。有個(gè)叫紀昌的人，想學(xué)習射箭，就去向飛衛請教。

　　開(kāi)始練習的時(shí)候，飛衛對紀昌說(shuō)：“你要想學(xué)會(huì )射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標，不能眨一眨!”紀昌回家之后，就開(kāi)始練習起來(lái)。妻(qī)子織布的時(shí)候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著(zhù)梭子來(lái)回穿梭。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當到家了——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì )眨一下。

　　紀昌對自己的成績(jì)感到很滿(mǎn)意，以為學(xué)得差不多了，就再次去拜見(jiàn)飛衛。飛衛對他說(shuō)：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jì)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧!”紀昌記住了飛衛的話(huà)�；氐郊依�，又開(kāi)始練習起來(lái)。他用一根長(cháng)頭發(fā)，綁住一只虱(shī)子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì )神地盯著(zhù)它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車(chē)輪一樣。

　　取得了這樣大的進(jìn)步，紀昌趕緊跑到飛衛那里，報告了這個(gè)好消息。飛衛高興地拍拍他的肩頭，說(shuō)：“你就要成功了!”于是，飛衛開(kāi)始教他怎樣開(kāi)弓，怎樣放箭。

　　后來(lái)，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。

　　扁鵲治病

　　有一天，名醫扁鵲去拜見(jiàn)蔡(cài)桓(huán)公。

　　扁鵲在蔡桓公身邊站了一會(huì )兒，說(shuō)：“大王，據我看來(lái)，您皮膚上有點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會(huì )向體內發(fā)展。”蔡桓公說(shuō)：“我的身體很好，什么病也沒(méi)有。”扁鵲走后，蔡桓公對左右的人說(shuō)：“這些做醫生的.，總喜歡給沒(méi)有病的人治病。醫治沒(méi)有病的人，才容易顯示自己的高明!”

　　過(guò)了十來(lái)天，扁鵲又來(lái)拜見(jiàn)蔡桓公，說(shuō)道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會(huì )加深。”蔡桓公聽(tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬(cǎi)他。扁鵲又退了出去。

　　十來(lái)天后，扁鵲再一次來(lái)拜見(jiàn)，對蔡桓公說(shuō)：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會(huì )更加嚴重。”蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。扁鵲連忙退了出來(lái)。

　　又過(guò)了十幾天，扁鵲老遠望見(jiàn)蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他：“扁鵲，你這次見(jiàn)了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了?”扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷(fū)燙(tàng)就能夠治好;發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好;即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑(jì)湯藥也還能治好;一旦深入骨髓(suǐ)，只能等死，醫生再也無(wú)能為力了�，F在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請求給他醫治!”

　　五六天之后，蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。扁鵲早知道蔡桓公要來(lái)請他，幾天前就跑到秦國去了。不久，蔡桓公病死了。

　　《寓言?xún)蓜t》練習設計

　　這兩則寓言分別講了什么事?

　　《紀昌學(xué)射》講的是紀昌拜飛衛為師學(xué)習射箭，飛衛告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標，不能眨一眨”;二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好的眼力，飛衛才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭。后來(lái)，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能力。

　　《扁鵲治病》取材于戰國時(shí)名醫的傳說(shuō)故事。它寫(xiě)了扁鵲拜見(jiàn)蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒(méi)有病，因而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無(wú)藥可醫。

　　從這兩則寓言中你明白了什么道理呢?

　　《紀昌學(xué)射》這個(gè)故事以生動(dòng)的事例闡明了無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習這門(mén)技藝的基本功入手。從另一個(gè)角度，也讓我們體會(huì )到了學(xué)習者的恒心和毅力、名師的指點(diǎn)對學(xué)習結果的重要性。

　　《扁鵲治病》這個(gè)故事以蔡桓公這樣一個(gè)悲慘的結局，警示人們要防微杜漸，善于聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，否則后果將不堪設想。

　　讀了故事你覺(jué)得紀昌、飛衛、扁鵲、蔡桓公是怎樣的人?

　　這兩則故事都有個(gè)性鮮明的人物形象：好學(xué)的紀昌，堪稱(chēng)名師的飛衛，醫術(shù)高超的扁鵲，固執己見(jiàn)的蔡桓公。

　　結合上下文，想想下面這些話(huà)的意思。

　　(1)“紀昌回家之后，就開(kāi)始練習起來(lái)。”“紀昌記住了飛衛的話(huà)�；氐郊依�，又開(kāi)始練習起來(lái)。”

　　這兩句話(huà)寫(xiě)出了紀昌學(xué)習態(tài)度的虛心和認真。他虛心聽(tīng)從老師指導，并且真正按著(zhù)老師的要求去做，一點(diǎn)也不猶豫，一刻也不耽誤。

　　(2)“妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著(zhù)梭子來(lái)回穿梭。兩年以后，紀昌的本領(lǐng)練得相當到家了......”

　　這兩句話(huà)寫(xiě)出了紀昌練習眼力的`決心、毅力和恒心。說(shuō)他有決心，是因為他練習的目標不是靜止不動(dòng)的，而是來(lái)回穿梭的梭子，這就增加了追逐目標的難度;說(shuō)他有恒心、毅力，是因為他躺在織布機下面，并且一躺就是兩年，其學(xué)習之勞苦可想而知;并且，據說(shuō)他練習看虱子時(shí)又用了三年。前后利用五年時(shí)間練習基本功，其恒心和毅力可見(jiàn)一斑。紀昌學(xué)習的態(tài)度及決心、毅力、恒心，與他成為一個(gè)射箭能手，也是不無(wú)關(guān)系的。

　　(3)“蔡桓公聽(tīng)了很不高興，沒(méi)有理睬他。”“蔡桓公聽(tīng)了非常不高興。”“蔡桓公覺(jué)得奇怪，派人去問(wèn)他。”“派人去請扁鵲”。

　　這些句子，前幾個(gè)句子都以蔡桓公對扁鵲的話(huà)不以為然，嫌他胡說(shuō)自己有病而生氣、憤怒。后來(lái)他的“奇怪”，是奇怪扁鵲的行為不同以往----掉頭跑了，不再講自己有病，直達到聽(tīng)了扁鵲的解釋?zhuān)�也無(wú)動(dòng)于衷，病入膏肓后再找扁鵲，是說(shuō)他開(kāi)始相信扁鵲說(shuō)的話(huà)了。

　　(4)“過(guò)了十來(lái)天，扁鵲又來(lái)拜見(jiàn)蔡桓公......”“十來(lái)天后，扁鵲再一次來(lái)拜見(jiàn).....”“五六天之后，蔡桓公渾身疼痛......”“不久，蔡桓公病死了。”

　　這些帶有時(shí)間的句子，隱含著(zhù)寫(xiě)出了蔡桓公的病由輕到重的發(fā)展過(guò)程。前后不過(guò)月余，蔡桓公的病就發(fā)展到無(wú)藥可救。雖悄然不覺(jué)，卻來(lái)勢兇猛，暗含了要防微杜漸的道理。并且，從扁鵲在月余時(shí)間，不管蔡桓公的態(tài)度怎樣，幾次來(lái)提醒蔡桓公的病情，勸戒他及時(shí)治病，足見(jiàn)其醫德的高尚。

【四年級下冊語(yǔ)文課文第29課】相關(guān)文章：

第2課四年級下冊語(yǔ)文課文10-04

四年級下冊語(yǔ)文課文第2課10-09

四年級下冊語(yǔ)文第6課課文10-08

四年級下冊語(yǔ)文第8課課文09-18

四年級下冊語(yǔ)文第4課課文06-09

四年級語(yǔ)文下冊第4課課文08-18

語(yǔ)文四年級下冊第6課文10-19

四年級語(yǔ)文下冊第8課課文10-07

四年級下冊語(yǔ)文第3課課文06-27