放風(fēng)箏不同心情的詞語(yǔ)

　　放風(fēng)箏的心情是如何的？那么下面的《風(fēng)箏》課文中的描寫(xiě)不同心情的詞語(yǔ)，大家知道幾個(gè)呢？歡迎大家閱讀下文學(xué)習。

　　風(fēng)箏中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)

　　大驚失色、千呼萬(wàn)喚、哭、垂頭喪氣、快活

　　關(guān)于風(fēng)箏的詩(shī)句及優(yōu)美句子

　　紙 鳶

　　(宋)寇 準

　　碧落秋方靜 騰空力尚微

　　清風(fēng)如可托 終共白云飛

　　作者寇準(961-1023)字平仲,北宋政治家、詩(shī)人.宋太宗時(shí)舉進(jìn)士,后擢升為相,太宗嘉之,以比魏征.寇準死后宋仁宗謚號忠愍.

　　寇準的詩(shī)受晚唐派影響,情景交融,清麗深婉.有《寇忠愍公詩(shī)集》三卷留世.上引五言絕句是否原引此集,尚待查考.

　　該詩(shī)雖題名為《紙鳶》,但詩(shī)中卻不見(jiàn)“紙鳶”二字,甚至也看不到紙鳶的形象.詩(shī)人意在借物寫(xiě)景,狀景抒懷.“碧落”指天界、天空.前句寫(xiě)環(huán)境氣氛和眼前所見(jiàn)：初秋晴朗的天空,風(fēng)力不大,風(fēng)箏難以升空高飛.后句遐想抒懷,借風(fēng)箏只有憑借風(fēng)方可旁云而飛的現象,抒發(fā)人事騰達還需有所依托的感嘆.

　　觀(guān)村童戲溪上

　　(宋)陸 游

　　竹馬踉蹌沖淖去

　　紙鳶跋扈挾風(fēng)鳴

　　作者陸游(1125-1210)字務(wù)觀(guān),號放翁,越州山陰(今浙江紹興)人,南宋著(zhù)名詩(shī)人.他出身于一個(gè)由“貧居苦學(xué)”而仕進(jìn)的官宦家庭,自幼好學(xué)不倦,一生主張抗金復國,但屢遭排擠、罷黜,“一片丹心”始終不得報國.陸游著(zhù)作極富,八十高齡猶賦詩(shī)作文,存詩(shī)近萬(wàn)首,有《陸放翁全集》存世.該句摘自何卷,尚待查考.

　　宋代兒童游戲多種多樣,十分豐富.該詩(shī)寫(xiě)了兩種游戲,一是騎竹馬;一是放風(fēng)箏.竹馬在地面上奔跑,跑來(lái)跑去晃晃悠悠連人帶“馬”沖進(jìn)了爛泥塘里,好不掃興;風(fēng)箏在空中飛舞,左搖右擺,又飛又叫,好不驕橫.值得關(guān)注的是,詩(shī)人寫(xiě)風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系時(shí),手法與眾不同,他不說(shuō)風(fēng)箏憑借風(fēng)力而飛,卻說(shuō)風(fēng)箏挾持豐大風(fēng)在空中飛揚跋扈.在這里,作者把風(fēng)箏作為主體,視它為生靈,真是把個(gè)風(fēng)箏寫(xiě)活了.

　　讀此詩(shī),不由得想到現今仍然流行于日本的`“斗風(fēng)箏”.打斗的風(fēng)箏多為長(cháng)方形硬板子,從背后勒成瓦形,或豎或橫,繪畫(huà)簡(jiǎn)潔明快,不拴尾巴,背縛弓弦,憑借強風(fēng),飛上天空,左沖右突,嗡嗡作響.

　　許多風(fēng)箏同時(shí)升空,并不回避碰撞纏繞,而是互相打斗,互相“割線(xiàn)”,一旦線(xiàn)斷,任其飛去.最后,誰(shuí)還留在空中,誰(shuí)便是勝利者.那場(chǎng)面頗有陸翁詩(shī)的氣勢.

　　紙 鳶

　　(宋)王令

　　誰(shuí)作輕鳶壯遠觀(guān) 似嫌飛鳥(niǎo)未多端

　　才乘一線(xiàn)憑風(fēng)去 便有愚兒仰面看

　　未必碧霄因可到 偶能終日遂為安

　　扶搖不起滄溟遠 笑殺摶鵬似爾難

　　王令(1032-1059)字逢源,北宋詩(shī)人,原籍元城(今河北大名縣),五歲時(shí)父母雙亡,隨其叔祖客居廣陵(今揚州),長(cháng)大后以教學(xué)為生.王令才高命短,28歲卒.他的詩(shī)構思新奇,造語(yǔ)精辟.1980年上海古籍出版社出版了《王令集》,詩(shī)賦文共21卷.該詩(shī)是否原引《王令集》,尚待查考.

　　“端”古為布帛之量,一丈八尺為一端.“末多端”是指不多、不遠的意思.放風(fēng)箏的人未必就是因為飛鳥(niǎo)飛得不遠,才把風(fēng)箏放起來(lái)以增添空中壯觀(guān)景象,然而作者這么想,這么說(shuō),顯然他是把風(fēng)箏當作飛鳥(niǎo)一樣看待了.你看那風(fēng)箏乘線(xiàn)憑風(fēng)飛去直沖云霄,雖然不一定能夠到達那高曠至極的天際,卻能終日飛翔久久不落,就連那相傳一飛九萬(wàn)里的大鵬鳥(niǎo),也沒(méi)有這般本領(lǐng).

　　這是一首宏觀(guān)描寫(xiě)風(fēng)箏的詩(shī).作者不寫(xiě)風(fēng)箏的形狀、色彩,甚至也不寫(xiě)風(fēng)箏是如何飛起來(lái)的.而是展開(kāi)豐富的想象力,以襯托、對比、夸張的手法,與風(fēng)箏飛升的氣墊,寫(xiě)出了風(fēng)箏最本質(zhì)的特性—拔高,善翔.飛得高,放飛線(xiàn)角度大,穩定性強,這也正是今天風(fēng)箏愛(ài)好者對于自己的作品所追求的境界.

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