高考古詩(shī)規范答題指要
古代詩(shī)歌鑒賞是高考必考題，這個(gè)考點(diǎn)一般從詩(shī)歌的意象、意境、語(yǔ)言、表達技巧和思想內容等方面來(lái)命題。這道題有些同學(xué)由于沒(méi)有掌握好答題要領(lǐng)，往往答非所問(wèn)或不知所云，造成失分太大。同學(xué)們在詩(shī)歌鑒賞中怎樣尋找到答題突破口，規范答題表述，獲得滿(mǎn)分，是大家所渴望的。下面就跟同學(xué)們談?wù)勗?shī)歌答題的對策問(wèn)題。
一、如何分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色
詩(shī)歌的語(yǔ)言具有形象、凝煉、含蓄的特點(diǎn)，在品味詩(shī)歌語(yǔ)言時(shí)，應注意有象征意義的詞句，挖掘關(guān)鍵詞句的深層含義;要抓住包含作者情感的詞語(yǔ)，去理解、感受此時(shí)此景中此人的此情，進(jìn)而再現詩(shī)歌的意境。高考考查的重點(diǎn)主要落在關(guān)鍵詞句的含義、語(yǔ)言的風(fēng)格，特別引起注意的是詩(shī)眼的考查。
這種題型要品味的是整首詩(shī)所表現出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格，用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、簡(jiǎn)練生動(dòng)等一些術(shù)語(yǔ)。
典型例題：分析此詩(shī)中頷聯(lián)的語(yǔ)言技巧
漢江臨眺 王維
楚塞三湘接，荊門(mén)九派通。
江流天地外，山色有無(wú)中。
郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠空。
襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁。
解題思路：分析詩(shī)歌的語(yǔ)言，要從詞句入手理解詩(shī)歌語(yǔ)言的意蘊，體會(huì )其言外之意，進(jìn)而把握整首詩(shī)的語(yǔ)言特色。
答題步驟：⑴從關(guān)鍵詞的分析進(jìn)行解答。⑵由關(guān)鍵詞推知整首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。在這首詩(shī)中，抓住頷聯(lián)的外和有無(wú)即可。
參考答案：頷聯(lián)中外字，寫(xiě)出了江水邈遠流長(cháng)，似能吞吐天地之勢，有無(wú)則寫(xiě)出了山色在水氣的籠罩下的若隱若顯得朦朧美。這首詩(shī)的語(yǔ)言平實(shí)通俗，但氣勢宏大。
二、如何理解詩(shī)歌的思想內容
評價(jià)思想內容，首先必須明確詩(shī)歌的表層意思與深刻意義，把握詩(shī)歌的主旨和思想傾向。而詩(shī)人的思想情感，或憂(yōu)愁傷感，或閑適恬淡，或堅守節操，或憂(yōu)國憂(yōu)民，在鑒賞時(shí)更應仔細體會(huì )。高考中可能涉及到鑒賞某一詩(shī)句的大意或內涵;詩(shī)人的思想傾向、政治主張、志向追求等;還有可能涉及到對詩(shī)歌中作者流露出的情感要求能夠站在一定的高度進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià)。
典型例題：這首詩(shī)體現了詩(shī)人怎樣的情感和矛盾的心理?
早寒有懷 孟浩然
木落雁南度，北風(fēng)江上寒。
我家襄水面，遙隔楚云端。
鄉淚客中盡，歸帆天際看。
迷津欲有問(wèn)，平海西漫漫。
注：迷津欲有問(wèn)，用孔子使子路問(wèn)津的典故，長(cháng)沮、桀溺是隱者，而孔子是積極從政的人，長(cháng)沮、桀溺不說(shuō)津(渡口)所在，反而嘲笑孔子奔走四方，因此引起孔子一番感慨。
解題思路：評價(jià)思想內容，要以詩(shī)歌所塑造的形象入手，把握其特征揭示其精神實(shí)質(zhì)，把握其情感基調，分析其社會(huì )意義。
答題步驟：⑴塑造的形象;⑵作者的情感;⑶作品的思想意義。在具體操作中，我們往往用：描繪了景物(塑造形象)，抒發(fā)了詩(shī)人情感，也表現了詩(shī)人的情懷等句式。
參考答案：這首詩(shī)描繪了落水蕭蕭，鴻雁南飛，北風(fēng)呼嘯，江上寒氣襲人的景象，抒發(fā)了作者的思鄉之情及隱居與從政的矛盾心理。也表現了詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民的情懷。其中遙隔楚云端歸帆天際看兩句表達了詩(shī)人強烈的思鄉之情。而迷津欲有問(wèn)一句詩(shī)人借用孔子使子路問(wèn)津的典故表明了隱居與從政的矛盾心理。
三、如何辯識詩(shī)歌的表達技巧
詩(shī)歌的表達技巧，主要是指詩(shī)人抒發(fā)情感所用的表達方式和表現手法。詩(shī)歌中，主要運用敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等四種表達方式，考查的重點(diǎn)是描寫(xiě)、抒情。表現方法一般指：
1、抒情手法，分直接抒情和間接抒情，間接抒情又有借景和借人借事抒情。
2、修辭手法，有比喻、對比、比擬、對偶、借代、夸張、反問(wèn)、雙關(guān)、引用(典故)等。
3、表現手法，分襯托(正襯、反襯)，反襯又有以動(dòng)襯靜、樂(lè )景襯哀情等。還有聯(lián)想和想象，虛實(shí)結合，欲揚先抑，象征，托物言志等。高考中可能考查運用何種表達技巧，還有運用這種手法的好處。
典型例題：這首詩(shī)的抒情有什么特點(diǎn)?試舉例說(shuō)明。
蜀相 杜甫
丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻繁天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心。
出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟。
解題思路：分析表達技巧，就是分析詩(shī)人表達思想感情的方法。因此，最好從詩(shī)歌的藝術(shù)構思人手。
答題步驟：⑴指出運用的表現手法;⑵這種手法在詩(shī)歌中的具體運用;⑶運用該手法的好處。
參考答案：這首詩(shī)主要運用了寓情于景、襯托的手法。其中三四兩句是寓情于景，自、空二字寫(xiě)出了祠堂景色雖美，卻無(wú)人欣賞，以樂(lè )景寫(xiě)哀情。三顧頻繁天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心一句用劉備三顧茅廬來(lái)襯托諸葛亮的杰出才能，表達了詩(shī)人對諸葛亮的敬仰之情。
四、如何把握詩(shī)歌的意象和意境
意象包括意和象兩方面的內容。這里的意，指的是詩(shī)歌中的思想感情;這里的象，指的是詩(shī)歌中的人和物的形象。所謂意象，就是作者主觀(guān)感情與客觀(guān)物象的融合。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構建的讓人想象的境界，它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
意象構成意境主要有兩種情況：其一，由一個(gè)意象構成一個(gè)意境。如王冕的《墨梅》：我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。詩(shī)中只有一個(gè)意象墨梅。但這梅已非自然界之梅，而是作者心中之梅，一樹(shù)帶著(zhù)墨色的有個(gè)性的梅。細細品味，我們能感受到詩(shī)中有一種狂放不羈，特立獨行，安然自適的藝術(shù)境界，這種境界是通過(guò)這樹(shù)梅形成的，這就是本詩(shī)的獨特意境。一般詠物詩(shī)大都如此。其二，意象組合形成意境，即由多個(gè)意象構成一幅生活圖景，形成一個(gè)整體意境。如李白的《送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P洲。孤帆遠影碧空盡，惟見(jiàn)長(cháng)江天際流。這首詩(shī)由一系列單個(gè)的意象黃鶴樓、煙花、孤帆、長(cháng)江等組合起來(lái)，便成了一幅藏情于景的逼真畫(huà)面，雖不言情，但情藏景中，更顯情深意濃。詩(shī)中沒(méi)有直抒對友人依依不舍的眷戀，而是通過(guò)孤帆消失、江水悠悠和久佇江邊若有所失的詩(shī)人形象，表達得情深意摯，表面上這首詩(shī)句句是寫(xiě)景，實(shí)際上卻句句都在抒情，引發(fā)讀者無(wú)盡的審美想象，形成了詩(shī)歌雋永的意境。從上述兩例我們可以發(fā)現，意象離不開(kāi)意境，梅離開(kāi)全詩(shī)意境，就失去了其在詩(shī)中的獨特涵義，孤帆脫離原詩(shī)意境，也與眷眷離情無(wú)關(guān)。
典型例題：分析詩(shī)中畫(huà)眉鳥(niǎo)的意象
畫(huà)眉鳥(niǎo) 歐陽(yáng)修
百?lài)是曤S意移，山花紅紫樹(shù)高低。
始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。
(注：本詩(shī)為作者貶官外任時(shí)所作。)
解題思路：詩(shī)中畫(huà)眉鳥(niǎo)的意象傾注了詩(shī)人的思想，包孕著(zhù)詩(shī)人的情感，因此形象應是熔鑄詩(shī)人思想情感的事物，分析詩(shī)歌意象要根據詩(shī)歌描寫(xiě)的具體物象和畫(huà)面識別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎上概括出意象的象征義和社會(huì )意義。
答題步驟：⑴是什么意象?⑵意象的具體特征是什么?⑶意象的意義是什么。這首詩(shī)前兩句是寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)的心理活動(dòng)，通過(guò)心理的描寫(xiě)進(jìn)一步展示其自由自在、無(wú)拘無(wú)束的形象。同時(shí)根據詩(shī)歌后面的注解，可以認為畫(huà)眉鳥(niǎo)的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩(shī)人自己的形象。
參考答案：詩(shī)歌描寫(xiě)了一只畫(huà)眉鳥(niǎo)出籠后自由自在、無(wú)拘無(wú)束的形象。其中一、二兩句具體描寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)出籠后，自由自在的飛翔、無(wú)拘無(wú)束歌唱的特點(diǎn)。其實(shí)畫(huà)眉鳥(niǎo)的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩(shī)人自己的形象寫(xiě)照。
另外，詩(shī)歌鑒賞要從詞語(yǔ)的理解開(kāi)始，從而把握整個(gè)作品的內容。在理解字面意思后，要進(jìn)一步理清作者在作品中的蘊涵的情感。解答古代詩(shī)歌題目時(shí)還要注意：
一要關(guān)注詩(shī)詞題目，有些詩(shī)詞題目本身就對詩(shī)詞的內容進(jìn)行了提示，如楊炯的《從軍行》、李白的《送孟浩然之廣陵》、杜甫的《春夜喜雨》等。
二要了解作者，一般試題都選取能代表作者主要創(chuàng )作風(fēng)格的詩(shī)作;如杜甫的沉郁頓的現實(shí)主義詩(shī)作《江漢》，李白的浪漫主義詩(shī)作，王維的詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)等。注意到這一點(diǎn)，對整體鑒賞會(huì )有很大幫助。
三要看清注釋?zhuān)@是鑒賞中最值得注意的部分：介紹寫(xiě)作背景的注釋往往暗示了本詩(shī)的思想內容;介紹相關(guān)詩(shī)句的注釋往往暗示本詩(shī)的用典或其意境;介紹作者的注釋往往暗示本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格;有評論語(yǔ)句，往往暗示本詩(shī)答題的方向。
四要學(xué)會(huì )抓景和情，物和情，景和人，物與人之間的關(guān)系。從近年來(lái)題目中可以看到，考題多以寫(xiě)景抒情詩(shī)為主，在鑒賞時(shí)，先寫(xiě)景后抒情，還是情景交融，或者寫(xiě)什么景抒什么情，怎樣寫(xiě)景怎樣抒情。分析作品景與情之間的關(guān)系，注意比較鑒別，是分析詩(shī)歌的關(guān)鍵。
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