高考古詩(shī)鑒賞的規范答題要求
例談高考古詩(shī)鑒賞的規范答題
古詩(shī)鑒賞只有做到“兩意”方能規范答題�！皟梢狻保阂皇侵盖兄蓄}意，二是指詞能達意。所謂“切中題意”，是指答題首先要吃透文本，其次要研透題干，最后還要參透命題旨意，做到“四讀二看”。所謂“辭能達意”，是指答題一定要注意流程，要做到分點(diǎn)論述、思路清楚、條理清晰，完成“三答”。
一、“四讀”
1．讀文本。
讀懂文本是答題的根本保障
1.1．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
江間作四首（其三）
潘大臨
西山通虎穴，赤壁隱龍宮。
形勝三分國，波流萬(wàn)世功。
沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。
最羨漁竿客，歸船雨打篷。
�。�2）從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？請簡(jiǎn)要分析。
答案：這首詩(shī)的后兩聯(lián)，作者先贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著(zhù)又仿佛看到了漁翁的扁舟，由此引發(fā)“波流萬(wàn)世功”的感嘆，進(jìn)而提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！
2．讀作者。
“知人論世”是古詩(shī)閱讀解題的一把鑰匙。聯(lián)系作者的身世境遇、思想品格，能更確切地理解詩(shī)意題旨，進(jìn)而準確答題。比如，2008年上海卷16題是賞析王安石詩(shī)頸聯(lián)中“雪”和“朱”的表達效果。答題時(shí)，只要能聯(lián)想到王安石改革的艱難困苦和最后遭遇失敗，便可領(lǐng)會(huì )詩(shī)人通過(guò)色彩的強烈對比，慨嘆仕途坎坷，年老色衰的境遇。
3．讀題目。
古代詩(shī)歌中，有的題目就是主旨，有的題目則標明了所詠物象，有的題目則寄寓了詩(shī)人的思想感情。從中，我們可以獲取有用信息。比如，2008年福建卷7題是選用杜甫流落四川時(shí)的詩(shī)歌賞析表現手法。答題時(shí)，我們就可以從題目“漫興”中獲取相關(guān)信息。
4．閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求答題。（6分）
絕句漫興九首（其三）
杜甫
熟知茅齋絕低小，
江上燕子故來(lái)頻。
銜死點(diǎn)污琴書(shū)內，
更接飛蟲(chóng)打著(zhù)人。
注：這首詩(shī)寫(xiě)于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。
請從表現手法的角度，對這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。
答案：這首詩(shī)景中含情。詩(shī)人從燕子落筆，細膩逼真地描寫(xiě)了它們頻頻飛人草堂書(shū)齋，“點(diǎn)污琴書(shū)”“打著(zhù)人”等活動(dòng)。這些描寫(xiě)既凸現了燕子的可愛(ài)之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現出燕子對草堂書(shū)齋的喜愛(ài)，以及對詩(shī)人的親昵。全詩(shī)洋溢著(zhù)濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩(shī)人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。
5．讀注釋。
粗心的考生常常會(huì )忽視文本后面的注釋。其實(shí)，不起眼的注釋里時(shí)常包含答題內容，有時(shí)甚至隱含著(zhù)命題的旨意和答題導向。比如，要回答2008年安徽卷12題（1）小題就必須結合作者人事遭遇的注釋。
6．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）
初入淮河四絕句（三）
楊萬(wàn)里
兩岸舟船各背馳，
波痕交涉亦難為。
只余鷗鷺無(wú)拘管，
北去南來(lái)自在飛。
注：淳熙十六年十二月，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來(lái)到原為北宋腹地，現已成為宋、金國界的淮河時(shí)，感慨萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷。
請從“虛實(shí)”關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。
答案：前兩句實(shí)寫(xiě)淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫(xiě)作者對國家南北分離的痛苦與無(wú)奈；后兩句實(shí)寫(xiě)鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫(xiě)作者對國家統一、人民自由往來(lái)的強烈愿望。
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