古詩(shī)詞鑒賞題情感型的考點(diǎn)策略
【考情引路】
從近幾年的高考真題看，古詩(shī)詞鑒賞題中情感型試題特別受命題者青睞，而且分值較高。這是因為詩(shī)言志，只有準確感受作者在詩(shī)詞中的情感，才能從更高層面品味、鑒賞詩(shī)詞，故考生對這一類(lèi)型的試題不可小覷。該題型的命題形式一般分為三類(lèi)：1、簡(jiǎn)要分析作者在這首詩(shī)（詞）中表達的感情；2、這首詩(shī)（詞）情感豐富，請簡(jiǎn)要分析；3、某一情感在這首詩(shī)（詞）中是如何體現的？當然題目設置并不囿于上述類(lèi)型，有時(shí)它和其它題型一起出現，有時(shí)也不需要去具體分析這種情感�？忌鷳鶕囶}的設置要求去準確作答。
【考綱直擊】
考綱在分析綜合和鑒賞評價(jià)中分別有兩點(diǎn)明確規定：1、分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度（能力層級是C）。2、評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度（能力層級是D）�？梢�(jiàn)該類(lèi)型的試題屬于難題，故考生在平時(shí)的備考中尤其需要注重下面的備考技巧。
【解題方法】
下面筆者結合20xx年高考真題，淺談古詩(shī)詞鑒賞題情感型考點(diǎn)備考策略，以期能拋磚引玉，啟發(fā)考生輕松愉快掌握破解這類(lèi)題型的要領(lǐng)。
一是揣摩意象。我們鑒賞古詩(shī)詞的第一步就是通過(guò)閱讀作品，進(jìn)而把握作品中的文學(xué)形象，這個(gè)形象在詩(shī)詞中一般叫作意象，它是融合了作者主觀(guān)思想和感情的具體可感的藝術(shù)形象，是寄寓作者主觀(guān)之情的客觀(guān)物象。因此，意象是寄托著(zhù)詩(shī)詞人特定情感的載體，反復揣摩意象，能獲得打開(kāi)詩(shī)詞人情感大門(mén)的一把鑰匙。
如新課標全國卷第8題：這首詩(shī)表現了詩(shī)人什么樣的感情？請簡(jiǎn)要分析（5分）。
仔細揣摩全詩(shī)意象：曲折的涇水、殆盡的春草、殘存的古碑、蒼山、殘陽(yáng)、昏暗的綠樹(shù)、茫茫的黃沙等，無(wú)不給人凄涼敗落的感覺(jué)�？忌俳柚�(shī)歌題目春日秦國懷古，并結合秦國當時(shí)是如何繁榮昌盛的歷史。很容易把握作者的懷古傷今之情�？忌鷳貏e注意，題目要求簡(jiǎn)要分析，故考生一定要結合意象和原詩(shī)句去分析，只概括出情感而不去分析是考生的大忌。
本題的答案示例：表現了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望經(jīng)水之濱，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當年秦國何等強盛，看如今唐王朝的國勢日衰，眼前一片荒涼，于是不堪回首之情油然而生。
當然，并不是所有這一類(lèi)型的題目都需要分析，考生可以根據試題要求靈活作答。如山東卷14題（2）：
這首詩(shī)中的山泉具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現了怎樣的情懷？（4分）
考生反復揣摩詩(shī)歌對意象山泉描繪的詞語(yǔ)，如不知名、為天色、作雨聲、深澗滿(mǎn)、小池平、恬淡、長(cháng)自清等，很容易把握山泉具有恬淡自然、清高自守的品格，進(jìn)而，我們能體會(huì )到詩(shī)人借詠山泉表現自己清高淡泊、任性自然的情懷。
考生從分值能猜測到，該題前后兩問(wèn)各占2分，因此就沒(méi)有必要具體分析詩(shī)人情感了，只要通過(guò)揣摩意象能正確概括作者情感就可以了。
二是抓情感詞。這里的情感詞是帶有作者明顯感情傾向的詞語(yǔ)，如明顯揭示作者喜怒哀樂(lè )的詞語(yǔ)。有時(shí)我們鑒賞詩(shī)歌感覺(jué)山窮水盡疑無(wú)路，實(shí)在沒(méi)有突破口，這時(shí)我們不妨留意情感詞，在情感詞的牽引下去綜觀(guān)全詩(shī)，用心領(lǐng)會(huì )，這樣我們就能柳暗花明又一村地鑒賞詩(shī)歌了。如廣東卷第10題（2）：
結合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達的思想感情。
詞中最是一年春好處中的最是表達了作者對春天的喜愛(ài)之情，花不看開(kāi)人易老中人易老表現的是一種傷春之情，莫待春回中的莫待表現的是惜春情懷。這樣我們通過(guò)分析情感詞，就能較容易地把握作者的情感了。又如，大綱全國卷12題，只要我們抓住詞中的情感詞無(wú)雁影和孤燈等詞，就不難體會(huì )詞人思鄉和孤寂的心情了。
三是抓關(guān)鍵處。關(guān)鍵處往往是鑒賞詩(shī)詞時(shí)必須要攻克的戰略高地，忽視了關(guān)鍵處就很難正確的鑒賞詩(shī)詞。詩(shī)詞中的關(guān)鍵處指能醒目揭示詩(shī)詞主旨、情感變化的句子或詞語(yǔ)，詩(shī)詞的題目，詩(shī)詞的注解等。在這里筆者僅分析詩(shī)詞的題目和注解。因為考生合理利用標題提供的信息，就能了解詩(shī)詞的結構或主旨；合理利用注釋就能理解詩(shī)詞的背景或寫(xiě)作目的等。
我們還以新課標全國卷第8題為例。我們在反復揣摩詩(shī)歌意象中能捕捉到詩(shī)人的情感，但前提是認真領(lǐng)悟題目春日秦國懷古提供的信息，離開(kāi)了對題目的分析，我們就無(wú)法捕捉到詩(shī)人想表達的真實(shí)情感，這足見(jiàn)題目是應引起考生高度重視的。
又如，安徽卷第8題：這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫(huà)面？表達了作者怎樣的情感？（4分）
此題通過(guò)揣摩意象考生能較容易地把握詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，但要理解準確理解詩(shī)人情感，一定不能忽略詩(shī)歌注釋?zhuān)篬注]①此詩(shī)寫(xiě)于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間�，樼鹣诔莠槴e山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。
綜合詩(shī)歌描繪的畫(huà)面和詩(shī)歌注釋?zhuān)覀儾拍荏w會(huì )到作者對瑯琊溪的喜愛(ài)之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。
以上三點(diǎn)是筆者在指導高三學(xué)生備考中的一點(diǎn)總結，實(shí)踐證明，只要同學(xué)們嚴格按照上面做法去多練習，多體會(huì )，多總結，是能夠較容易突破此類(lèi)題型的。當然破解此類(lèi)題型的方法不限于上述三點(diǎn)，考生在實(shí)踐中摸索出適合自己的做法就是最好的方法。
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