《古詩(shī)兩首》公開(kāi)課教案及反思
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟人對大自然美景的贊美之情。
�。�、激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導入
�。�、小朋友們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹(shù)木、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一副多姿多彩的畫(huà)卷，它會(huì )向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠也讀不完的“書(shū)”，它會(huì )向你傾訴古老的歷史，它會(huì )為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì )得到更多的樂(lè )趣，發(fā)現更多的秘密。今天俺們就一起來(lái)欣賞一幅畫(huà)。
�。�、同學(xué)觀(guān)察圖畫(huà)，用自已的話(huà)說(shuō)說(shuō)自已看到的圖，看誰(shuí)說(shuō)得美。今天俺們就一起來(lái)學(xué)習一首小詩(shī)《望廬山瀑布》，隨機引導認知生字“廬、瀑”，并引導同學(xué)了解作者。
二、感悟讀詩(shī)并識字
�。�、在語(yǔ)境中整體識字：
�、� 通讀古詩(shī)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中圈畫(huà)出不認知或認為容易讀錯的字。如：“紫”是平舌音，“嶺”是后鼻音，要讀準。
�、� 用自身習慣的方式自主識字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音；可以請教老師或周?chē)幕锇椤?/p>
�、� 再把生字放入詩(shī)中識字。
�。�、調動(dòng)生活經(jīng)驗識記生字：
出示生字，隨著(zhù)提示語(yǔ)“俺會(huì )認”，同學(xué)自愿認讀自身會(huì )認的生字，并說(shuō)說(shuō)自身在生活中什么時(shí)候，什么地方曾見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，是用什么方法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵同學(xué)，激發(fā)同學(xué)在生活中識字的興趣，讓同學(xué)體驗勝利的喜悅，調動(dòng)同學(xué)自主識字的積極性。
�。�、將開(kāi)課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩(shī)中，讀詩(shī)。自由讀、單個(gè)讀、評讀。
�。�、說(shuō)說(shuō)自已通過(guò)讀詩(shī)在腦子中看到了什么？
�。�、個(gè)人情感體驗鞏固識字：
讓同學(xué)在會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字中，選擇自身最喜歡的字，聯(lián)系自身的情感體驗，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。同學(xué)根據自身的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說(shuō)話(huà)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。
三、示范講解指導書(shū)寫(xiě)生字
“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應略向下，善于金字旁的豎提�！按啊弊肿中螐碗s，同學(xué)容易忽視“囪”字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著(zhù)同學(xué)一筆一筆地書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、導入
小朋友們，上節課大家學(xué)了什么呢？對，那么和詩(shī)仙李白一同生活在一個(gè)時(shí)期的還有一位特別有名的大詩(shī)人，人們把他稱(chēng)為詩(shī)圣。他就是杜甫，今天俺們就來(lái)讀一首杜甫的詩(shī)《絕句》。
二、朗讀感悟并識字
程序基本同上節課。（略為改動(dòng)：先讓同學(xué)感悟讀，不要看圖，通過(guò)讀詩(shī)想象圖畫(huà)，然后再看課本上的圖進(jìn)行品評）
三、指導書(shū)寫(xiě)
【教學(xué)反思】
詩(shī)，是語(yǔ)言的藝術(shù)；畫(huà)，是線(xiàn)條色彩的藝術(shù)。詩(shī)畫(huà)歷來(lái)不分家，一首好詩(shī)，就是一幅美麗的畫(huà)。杜甫的這首《絕句》不只是描寫(xiě)春色的好詩(shī)，更是一幅生機勃勃、情味雋永的春色圖。教學(xué)時(shí)，俺讓同學(xué)給詩(shī)配畫(huà)，詩(shī)中找理由，構建課堂。在課堂上，俺故意讓同學(xué)教俺畫(huà)畫(huà)，幫俺選顏色。同學(xué)的情緒非常高漲，無(wú)意之中就感悟了這首詩(shī)的很多語(yǔ)言特色（如“黃鸝、翠柳、白鷺、青天”），以及景色的層次感（如：首句寫(xiě)的是屋外近景，次句是遠景，第三句是遠眺，第四句是近景）。在析畫(huà)、繪畫(huà)、賞畫(huà)中，使詩(shī)意、畫(huà)意相得益彰。讓自身感受最深的是當俺畫(huà)好“一行白鷺上青天”時(shí)，俺班的畫(huà)畫(huà)能手程子月說(shuō)出了自身的感悟：“老師，你畫(huà)錯了，你這樣平的畫(huà)沒(méi)有畫(huà)出白鷺上青天的樣子，應該由下而上畫(huà)，這樣才是飛上青天�！笔前�，就是這個(gè)“上”字寫(xiě)出了景色的動(dòng)態(tài)美��！在俺們的課堂上多讓小朋友主動(dòng)多讓小朋友感悟多讓小朋友發(fā)現，受益匪淺的僅僅是他們嗎？
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