范仲淹的故事（精）

范仲淹的故事1

　　范仲淹意志堅定，他的一生就像是陡峭懸崖上的小草，于逆境中生長(cháng)，一往無(wú)前。

　　范仲淹年僅兩歲的時(shí)候父親去世，母親謝氏帶著(zhù)他改嫁給了一位朱姓人家。朱家是當地富戶(hù)，范仲淹原本生活無(wú)憂(yōu)，但是他為了磨礪自己，一心求學(xué)，于是離家寄居附近長(cháng)白山上的醴泉寺讀書(shū)。早起晚睡，一心學(xué)習，給寺廟里的僧人留下了很深的印象。

　　寺廟中生活清寒，住的沒(méi)有家里好，吃的也不怎么樣。那時(shí)候的`范仲淹，比之窮苦人家的孩子更慘。每天只煮一碗稠粥，將粥放涼之后劃成四塊，早晚各取兩塊，拌著(zhù)咸菜和醋汁進(jìn)食。一日兩餐，一餐只兩塊涼粥，這種日子還是很難想象的。

　　大中祥符四年，范仲淹來(lái)到睢陽(yáng)應天府書(shū)院讀書(shū)。在書(shū)院中就讀期間，也專(zhuān)心向學(xué)，追求精神上的滿(mǎn)足。

　　那時(shí)候他有一個(gè)同學(xué)，是南京留守的兒子，家庭條件很好�？匆�(jiàn)范仲淹每天咸菜稀飯的，就給他送了些飯菜。范仲淹雖然接受，但是飯菜都放餿了也不會(huì )吃。那位同學(xué)對此就十分生氣，自己好心好意，卻被范仲淹如此糟蹋。

　　有一次那同學(xué)就問(wèn)范仲淹為何如此，范仲淹先是道了謝意，隨后表示。若是吃了這一頓好酒好菜，日后自己又如何能接受粗食雜糧呢？聽(tīng)了這番話(huà)，大家都對范仲淹很佩服。

　　大中祥符七年，范仲淹高中進(jìn)士，不僅開(kāi)始了自己四十多年的政治生涯，也開(kāi)始了一段坎坷艱難的官途。范仲淹在為官之時(shí)，基本就是升貶升貶，再升再貶的節奏。

　　及第之后，范仲淹先為司理參軍，后遷泰州海陵西溪鎮鹽倉監官。當地不僅荒涼，而且還長(cháng)期風(fēng)浪海嘯之災。范仲淹提議修建堤壩，隨后發(fā)動(dòng)人力物力實(shí)踐。然而這項工程卻并不簡(jiǎn)單，先是遇暴雪天氣，后又遇大海潮，吞噬百名民工性命。在一片反對聲中，范仲淹固執己見(jiàn)，最終憑借自己的堅持完成了這項利民工程。

　　天圣四年，生母謝氏病逝，范仲淹回鄉服喪。喪期滿(mǎn)之后，經(jīng)晏殊推薦榮升秘閣校理。這個(gè)職位，相當于皇帝的文學(xué)侍從，靠近皇帝的職位，都是很有前途的。

　　范仲淹若是老實(shí)待著(zhù)，將來(lái)肯定會(huì )受到重用。但是他卻發(fā)現了一些政治內幕，雖然宋仁宗已經(jīng)二十多歲，朝政大權卻被劉太后把持。面對此景，他直言上諫，最終因為觸怒劉太后被貶河中府通判。

　　三年之后劉太后去世，范仲淹被宋仁宗召回右司諫，也就是言官。戴上言官的帽子之后，范仲淹進(jìn)諫越發(fā)無(wú)懼。宋仁宗時(shí)期發(fā)生廢后事件，寵愛(ài)尚美人和楊美人的宋仁宗，因被郭后頂撞而下令廢后。

　　面對宋仁宗的堅持，大臣們都不敢多說(shuō)。這個(gè)時(shí)候又是范仲淹站出來(lái)，不顧妻子好友的勸諫，反對廢后。如此自然觸怒皇帝，再次被貶離京。

　　后來(lái)移知蘇州，因為治水有功，范仲淹再次調回京師。經(jīng)歷兩次貶謫，范仲淹若是圓滑一點(diǎn)，就該老實(shí)待著(zhù)，但是他并沒(méi)有。

　　那個(gè)時(shí)候，丞相呂夷簡(jiǎn)廣開(kāi)后門(mén)，濫用私人，導致朝敗不堪。別人都攝于呂夷簡(jiǎn)的威勢避讓?zhuān)�偏偏范仲淹每次都毫無(wú)懼色的對上呂夷簡(jiǎn)。最后別呂夷簡(jiǎn)構陷，再次外調。后來(lái)西夏崛起，范仲淹被調鎮守邊疆，開(kāi)始了自己風(fēng)吹日曬的兵戎生涯。

　　西北局面稍稍轉危為安，面對常年對峙對國家的破壞，范仲淹又接受宋仁宗進(jìn)行整治改革的命令。他與富弼和韓琦連夜起草改革方案，總結自己從政二十多年的經(jīng)驗，上《答手詔條陳十事》。

　　改革，古來(lái)有之。但是在中國，要進(jìn)行改革卻困難重重。范仲淹此次改革自然也一樣，遇到了許多挫折和阻力，最終失敗。而改革失敗的范仲淹，外放為那州知州。

　　年老之時(shí)，范仲淹積蓄已盡，最后在貧病交困中離世。

范仲淹的故事2

　　原文

　　范仲淹二歲而孤，母貧無(wú)依，再適長(cháng)山朱氏。即長(cháng)，知其世家，感泣。辭母去之南都，入學(xué)舍，晝夜苦學(xué)，五年未曾解衣就寢�；蛞够璧�，輒以水沃面，往往饘粥不充，日昃始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下，常自誦曰：“士當先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )也�！�

　　譯文

　　范仲淹兩歲時(shí)就失去了父親，母親貧困沒(méi)有依靠，就改嫁了常山朱氏。他長(cháng)大后，知道出身于世代為官的人家，感動(dòng)地哭著(zhù)辭別母親，離開(kāi)到南都，進(jìn)入學(xué)堂。不分日夜刻苦學(xué)習，整整5年不曾解開(kāi)衣服好好睡覺(jué)，發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉，經(jīng)常連頓稠粥都吃不飽，每天要到太陽(yáng)過(guò)午才開(kāi)始吃飯，于是就博通儒家經(jīng)典的要領(lǐng)，慷慨有兼濟天下的抱負。因此他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話(huà)：“讀書(shū)人應當在天下人憂(yōu)之前先憂(yōu)，在天下人樂(lè )之后才樂(lè )�！�

　　范仲淹簡(jiǎn)介

　　范仲淹幼年喪父，母親改嫁長(cháng)山朱氏，遂更名朱說(shuō)。大中祥符八年（1015年），范仲淹苦讀及第，授廣德軍司理參軍，迎母歸養，改回本名。后歷任興化縣令、秘閣校理、陳州通判、蘇州知州等職，因秉公直言而屢遭貶斥�？刀ㄔ�年（1040年），與韓琦共任陜西經(jīng)略安撫招討副使，采取“屯田久守”方針，鞏固西北邊防。慶歷三年（1043年），出任參知政事，發(fā)起“慶歷新政”。不久后，新政受挫，范仲淹被貶出京，歷知邠州、鄧州、杭州、青州�；实v四年（1052年），改知潁州，范仲淹扶疾上任，于途中逝世，年六十四。追贈兵部尚書(shū)、楚國公，謚號“文正”，世稱(chēng)范文正公。

　　范仲淹政績(jì)卓著(zhù)，文學(xué)成就突出。他倡導的.“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”思想和仁人志士節操，對后世影響深遠 。有《范文正公文集》傳世。

范仲淹的故事3

　　不為良相，便為良醫

　　范仲淹未入學(xué)，母親和繼父就對他進(jìn)行了良好的啟蒙教育，講述了許多古圣先賢如何立志、如何讀書(shū)、如何成就大事業(yè)的故事。每次他都認真聆聽(tīng)，默記在心。聽(tīng)后，他又總愛(ài)安靜地獨立思考。

　　商周時(shí)代，有國學(xué)、鄉學(xué)。秦漢以后，只重國學(xué)，鄉學(xué)多由民間自辦。州縣普遍興學(xué)，還是仁宗朝由范仲淹等先賢倡導的。范仲淹青少年時(shí)代，長(cháng)山?jīng)]有官辦的縣學(xué)，有的只是富貴人家自辦的塾學(xué)，或民間籌辦的學(xué)宮。宋太宗至道年間（995—997年），母親便送范仲淹到長(cháng)山城東南隅一所民辦學(xué)宮讀書(shū)。后人懷念他，金代泰和年間在范仲淹當年讀書(shū)之處創(chuàng )立懷范樓，元元貞元年（1295年）縣尹安惟洪修葺。這是后話(huà)。

　　范仲淹進(jìn)長(cháng)山學(xué)宮讀書(shū)后的一天中午，學(xué)宮旁邊一座廟宇前，涌滿(mǎn)了男女老幼許多人，說(shuō)某某神顯靈了，人們虔誠地前來(lái)燒香磕頭，求簽問(wèn)卦，神能夠斷吉兇禍福，能夠問(wèn)前程未來(lái)。少年學(xué)子出于好奇，隨人流也進(jìn)了廟宇�？吹蕉荚跔幭瓤趾蟮厍蠛瀱�(wèn)卜，范仲淹鄭重地走到一個(gè)相士面前，抽出一簽，詢(xún)問(wèn)道：“我將來(lái)能當宰相嗎？”相士回答說(shuō)“不能”。周?chē)�的人�?tīng)到這一問(wèn)一答，不由得愣了，驚疑的目光投向了他。范仲淹又問(wèn)：“不能當宰相，做個(gè)良醫怎樣樣？”相士愣了，無(wú)言以對。旁邊一位老者十分嘆賞這位貌不出眾卻志向非凡的少年，便仔細詢(xún)問(wèn)了范仲淹的情景。在范仲淹看來(lái)，“夫不能利澤生民，非大丈夫平生之志也”。用吳曾轉述范仲淹的話(huà)來(lái)說(shuō)：“能及大小生民者，固為相為然”，“在下能及大小生民者，舍夫良醫，則未之有也”。在封建社會(huì )中，皇帝職位最高。除了皇帝，當屬一人之下、萬(wàn)人之上的宰相。居高位，最能為民造福的，當屬宰相；在民間，最能為民造福的就是良醫。良相良醫，盡管職位高低不一樣，在為天下人造福方面卻是一致的。

　　很顯然，范仲淹早年的志向不存在升官發(fā)財之念，其意向鮮明地表達了利澤生民的思想。這個(gè)少年時(shí)代愿為良相良醫的人，在經(jīng)過(guò)數十年宦海生涯之后，暮年發(fā)出了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的千古絕唱。

　　范仲淹的故事（十范公堤的由來(lái)

　　從漢朝起，鹽就是官府所專(zhuān)營(yíng)。從唐至清，鹽賦收入占國家收入的.三分之一以上，鹽為朝廷的重要經(jīng)濟命脈，可謂舉足輕重。古云：國家財富，鹽利為盛�；贷}又占全國鹽賦總收入的一半以上。泰州一帶，海水含鹽量高，海鹽產(chǎn)量一向為淮鹽之冠，西溪則被譽(yù)為“天下海鹽倉”。所以，北宋朝廷多派進(jìn)士及第的京官來(lái)此任鹽官。西溪鹽倉監，相當于鹽務(wù)管理所所長(cháng)，管轄東臺境內各個(gè)鹽場(chǎng)，職責相當重大。范仲淹在巡守鹽田鹽倉的同時(shí)，深入泰州、楚州（今淮安）、通州（今南通）、海州（今連云港）一帶，考察社情民意。煮海水煎鹽的鹽灶灶戶(hù)，在茫茫的數百里海灘上，星羅棋布，柴草濃煙，遮天蔽日。鹽民生活很苦，盛夏酷暑，更是苦不堪言。明代鹽民詩(shī)人吳嘉紀《絕句》云：“白頭灶戶(hù)低草房，六月煎鹽烈火旁。走出門(mén)前烈日里，偷閑一刻是乘涼�！比缃�，沿海四州的鹽民農戶(hù)愈加困難，泰州尤甚。那里幾乎年年遭受海潮禍患。每年秋天，海潮泛濫，如遇大風(fēng)，潮水咆哮怒吼，撲向海灘，沖毀鹽田鹽灶，沖毀莊稼農舍，甚至傷及人畜性命。潮水過(guò)后，糧田堿化，米豆無(wú)收。百姓無(wú)以生計，被迫流落他鄉的已有三千余戶(hù)。針對海潮侵襲，唐代曾修筑了一條捍海堤堰，堤東產(chǎn)鹽，堤西種糧，防止了潮患，民眾生活安康自足�？蓺v經(jīng)唐末及五代

　　戰亂，年久失修，原捍海堤堰多半頹壞，致使海潮重新肆虐泛濫。當地多數民眾，渴望復修捍海長(cháng)堤。范仲淹經(jīng)過(guò)深入考察，確認海潮泛濫是泰州一帶民眾的主要災難，再也按捺不住為民興利除弊的急切心境，決心越職言事，專(zhuān)程趕往泰州，找到淮南發(fā)運副使張綸，提出重修海堤、增置鹽田、改造農田、召回流民的提議方案。張綸十分欣賞這位敢言敢為的下屬范仲淹，當即表示支持�？芍刂�海堤引起不一樣意見(jiàn)的爭論，持海堤易造成內澇觀(guān)點(diǎn)的一派人極力反對。張綸力排眾議云：濤之患十之九，潦之患十之一，護九而亡一，不亦可乎！他上書(shū)朝廷，并推薦范仲淹任興化縣令，全面負責修筑海堤工程。工程浩大，涉及四州，民工四萬(wàn)余人，張綸又安排時(shí)任泰州軍事推官的滕宗諒參與協(xié)助指揮。

　　天圣元年（1023年），宋仁宗即位，范仲淹任興化縣令（正八品），總掌捍海堤工程，進(jìn)取籌備工程啟動(dòng)的有關(guān)事宜。從天圣二年至三年，范仲淹全力以赴投入海堤工程。頂嚴寒，冒酷暑，日夜奮戰在工地，以身作則，身先士卒，嚴格工程質(zhì)量，關(guān)懷民工生活。工程進(jìn)展順利，打下了堅固的基礎。不料，天有不測風(fēng)云，秋冬之交的一天，北風(fēng)怒吼，寒流突至，雨雪冰雹混作。晚上，海潮陡漲，鋪天蓋地。數萬(wàn)民工在百里大堤上無(wú)處可躲，許多民工四處奔逃，官員制止不住，也跟著(zhù)亂跑。這時(shí)，協(xié)助指揮的滕宗諒臨危不懼，神色鎮定，曉之利害，果斷指揮，迅速穩定了局面，成為主帥范仲淹危難時(shí)刻的最有力助手。范仲淹暗自稱(chēng)贊同年滕子京為“十分之才”，而“心愛(ài)焉”，結為終生莫逆之交。

　　風(fēng)雪之夜，海潮卷走了慌忙中未來(lái)得及撤離的一百余名民工，也沖毀了部分工程。原先的反對派一時(shí)甚囂塵上，流言謊稱(chēng)死人上千，更有人上書(shū)請求罷修。朝廷立即派人下來(lái)調查，幸虧張綸從中解釋情景，辨明是非，可是否繼續修筑仍舉棋不定�；实塾衷t令淮南轉運使胡令儀實(shí)地察訪(fǎng)，秉公議決是否復工。胡令儀曾在東臺擔任過(guò)縣令，十分清楚泰州海堤的重大作用。他親自征詢(xún)范仲淹意見(jiàn)，范仲淹反復陳述利弊，權衡得失，堅持復工修筑海堤，不可半途而廢，不能因噎廢食。胡令儀十分贊成范仲淹的主張，向朝廷回報了范仲淹的益民苦心及功績(jì)，并提議必須復工。

　　天圣四年（1026年）八月，范母病逝，仲淹聞?dòng)嵄�痛不已，立即赴南都睢�?yáng)奔喪。按北宋規定，官員為父母守喪（即“丁憂(yōu)”）二十七個(gè)月。范仲淹此時(shí)仍惦念著(zhù)海堤工程復工，又給張綸寫(xiě)信，激勵張綸堅持把海堤工程完成。這位一向關(guān)心民瘼的張綸三次上書(shū)朝廷，自請知泰州府，負責海堤工程。張綸到任后，在天圣四年秋，帶領(lǐng)民工重新啟動(dòng)筑堤工程。天圣六年（1028年）七月，長(cháng)達150余里的捍海大堤，歷經(jīng)曲折坎坷，最終修成了。

　　海堤的修復，解決了沿海各州縣百姓的海潮之患，保護了泰、海、通、楚四州數十萬(wàn)人民的生命財產(chǎn)和大面積的鹽場(chǎng)糧田，召回了流亡在外的三千多戶(hù)人家。從此，堤東產(chǎn)鹽，堤西種田，民眾安居樂(lè )業(yè)了，鹽稅與田賦收入也增加了，利國利民。張綸和胡令儀都因筑堤有功而升遷。倡導筑堤并在初始階段打基礎的是范仲淹，竭力奏請朝廷批準復工的是胡令儀，最終親臨指揮完工的是張綸，當地民眾在東臺建“三賢祠”，紀念他們。人們把主要功勞記在范仲淹身上，特稱(chēng)捍海堤為“范公堤”，號稱(chēng)“華夏第一堤”。

范仲淹的故事4

　　教材分析：

　　《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達的思想感情”為專(zhuān)題。課文共有7個(gè)自然段，分為三部分來(lái)理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化的重要地位，和他的名句。第二部分是文章的重點(diǎn)部分，主要講述范仲淹少孤，家貧，讀書(shū)十分刻苦。介紹了范仲淹的四個(gè)小故事，分別是苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀。第三部分講范仲淹的遠大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對他的贊頌。本課在寫(xiě)法上的突出特點(diǎn)是通過(guò)人物的言行，來(lái)表現人物的崇高精神。

　　學(xué)生情況分析：

　　從課文結構與內容來(lái)看，學(xué)生可以讀懂課文內容。但是現在的學(xué)生大多缺乏刻苦學(xué)習的品質(zhì)，因此“理解并體會(huì )范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學(xué)生的寫(xiě)作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作特點(diǎn)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的困難。

　　課前準備：

　　教學(xué)課件、范伸淹的資料。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力

　　(1)學(xué)習并掌握本課的生字新詞，積累“廢寢忘食”翌詞，能聽(tīng)寫(xiě)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)”。

　　(2)理解課文內容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì )其以天下為己任的精神品質(zhì)。

　　(3)領(lǐng)悟并學(xué)習作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

　　(4)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至第三自然段。

　　2、過(guò)程與方法

　　以學(xué)生為主體，引導學(xué)生小組合作探究，讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流，在感知課文內容的基礎上，品讀文中具體描繪范仲淹言行的語(yǔ)句，在形式多樣的品讀中感悟人物的品質(zhì)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、

　　(1)激發(fā)學(xué)生對范仲淹的敬佩和贊嘆之情，培養學(xué)生刻苦讀書(shū)的美德。

　　(2)啟迪教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，領(lǐng)會(huì )并學(xué)習范仲淹“以天下為己任”，一心為民的精神品質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)與關(guān)鍵：

　　1、重點(diǎn)：引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　2、難點(diǎn)：理解“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )雨樂(lè )”的思想境界并樹(shù)立這樣的志向和抱負。

　　3、關(guān)鍵：抓住文中描寫(xiě)范仲淹言行的.關(guān)鍵語(yǔ)句，感悟人物的品質(zhì)。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境，導入課文。

　　1、出示ppt：兩首詩(shī)詞《江上漁者》《岳陽(yáng)樓記》與范仲淹畫(huà)像。

　　(1)誰(shuí)能有感情的朗讀這兩首詩(shī)詞?(指名朗讀)詩(shī)詞的作者是誰(shuí)呢?(指名介紹范仲淹)

　　(2)范仲淹(989～1052年)，字希文。他不僅是北宋的政治家和統帥，也是一位卓越的文學(xué)家乖教育家。他領(lǐng)導的慶歷革新運動(dòng)，成為后來(lái)王安石“熙豐變法”的前奏;他對某些軍事制度和戰略措施的改善，使西線(xiàn)邊防穩固了相當長(cháng)時(shí)期;經(jīng)他薦拔的一大批學(xué)者，為宋代學(xué)術(shù)鼎盛奠定了基礎;他倡導的先憂(yōu)后樂(lè )思想和仁人志士節操，是中華文明閃灼異彩的精神財富。

　　(3)范仲淹是偉大的政治家，他有一句被后人傳頌的最有名的詩(shī)句，展示了他偉大的政治抱負，誰(shuí)知道那句詩(shī)?

　　課件出示詩(shī)句“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！�(指名讀)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)的意思?

　　2、過(guò)渡：今天我們就來(lái)學(xué)習偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書(shū)課題)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　(一)學(xué)生自由讀課文。

　　出示自讀要求:

　　1、請你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認識的字借助字典查找。

　　2、想想文章主要寫(xiě)了范仲淹哪方面的事情?

　　(二)檢查字詞

　　1、檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。

　　毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門(mén)不出貧寒

　　劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴

　　(出示ppt：讀準“只”字在不同詞語(yǔ)種的音。)

　　只身只得只煮米粥一只

　　2、誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章主要寫(xiě)了范仲淹哪方面的事

　　三、再讀課文，理清文章脈絡(luò )。

　　1、默讀課文，想想文章寫(xiě)了范仲淹的幾個(gè)小故事?給每個(gè)故事概括一個(gè)小標題。想好后，與組內的同學(xué)交流一下。

　　2、全班交流。寫(xiě)了幾個(gè)小故事?每個(gè)故事從哪自然段到哪個(gè)自然段?小標題是什么?這幾個(gè)小故事有什么聯(lián)系?(四個(gè)小故事：苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀。)(2-5自然段，這四個(gè)故事都是寫(xiě)范仲淹刻苦讀書(shū)的。)

　　板書(shū)：苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀

　　3、小組討論：你認為本文可以分幾部分?(三部分，第1自然段：總括;第2-5自然段：具體些范仲淹刻苦讀書(shū)故事;第6、7自然段：寫(xiě)范仲淹偉大的政治抱負及做法。重點(diǎn)是第二部分。)

　　四、品讀感悟。

　　1、指名讀第一自然段，指導朗讀“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！�

　　2、練習背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。

　　3、摘抄本課成語(yǔ)及句子“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！�

　　第二課時(shí)

　　一、回顧舊知。

　　1、學(xué)生齊背第一自然段。

　　2、課文第二部分講了哪四個(gè)小故事?

　　二、學(xué)習交流、品讀感悟。

　　(一)學(xué)習第一個(gè)故事“只身求學(xué)”。

　　1、輕聲讀第一個(gè)故事，想想：范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動(dòng)?畫(huà)出讓你感受深的句子，適當做些批注。

　　2、交流匯報，教師相機點(diǎn)撥。

　　(1)出示句子:

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)十分刻苦。

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)刻苦。

　　教師：對比讀，你讀懂了什么?

　　(2)你能從文中舉例說(shuō)明范仲淹讀書(shū)十分刻苦嗎?

　　ppt出示句子：“累了……餓了……”，引導學(xué)生感情朗讀此句。

　　教師：“廢寢忘食”是什么意思?一個(gè)“苦”字又讓你感受到了什么?

　　(3)教師引導學(xué)生想象：范仲淹獨自一人在外求學(xué)，還會(huì )有哪些情況出現，他又會(huì )怎樣解決呢?

　　引導學(xué)生用句式“了，就用”來(lái)說(shuō)話(huà)。(課件出示)

　　(4)師問(wèn)：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩(shī)書(shū)不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著(zhù)他?”(引導學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的遠大志向。)

　　(二)學(xué)習第二個(gè)故事“劃粥割齏”。

　　過(guò)渡：那時(shí)，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細致地向我們描述了他的讀書(shū)生活。

　　1、快速瀏覽課文。思考：你認為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個(gè)詞語(yǔ)?

　　2、師：范仲淹對于這種極其艱苦的生活介意嗎?他的哪些行為讓你受到感動(dòng)?畫(huà)出感受深的句子，作批注。

　　3、交流匯報，相機點(diǎn)撥。

　　(1)范仲淹他怎么樣讀書(shū)?就“凌晨雞鳴即起”引導學(xué)生積累成語(yǔ)“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語(yǔ)“廢寢忘食”，從而體會(huì )范仲淹生活的艱苦。

　　(2)師再次追問(wèn)：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩(shī)書(shū)始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著(zhù)他?”

　　(第二次感受范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的遠大志向。)

　　4、小結學(xué)習第一、二個(gè)故事的方法:

　　讀文---畫(huà)出感受深的句子，作批注----交流所得。

　　(三)自學(xué)第三、第四個(gè)故事。

　　1、提出要求：按照學(xué)習第一、二個(gè)故事的方法學(xué)習第三、四個(gè)故事，先自己思考，再在組內交流，有不同建議的在全班交流時(shí)商討。(學(xué)生學(xué)習，教師巡視并作個(gè)別指導。)

　　2、全班交流。以小組為單位匯報，教師相機點(diǎn)撥。)

　　(1)師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴，可是范仲淹都(拒絕、粗茶淡飯)。

　　(2)ppt出示語(yǔ)言描寫(xiě)的句子“仲淹兄，快去看哪，這可是個(gè)千載難逢的機會(huì )，千萬(wàn)不要錯過(guò)!”“將來(lái)再見(jiàn)也不晚�！贝藭r(shí)此刻，你覺(jué)得范仲淹是個(gè)怎樣的人?

　　(3)指導朗讀重點(diǎn)句。

　　(四)學(xué)習第三部分(6、7自然段)。

　　過(guò)渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向?后人對他的評價(jià)又如何呢?

　　1、指名讀第6、7自然段。

　　2、(ppt出示句子)理解并積累句子

　　“我的志向，要么當個(gè)好大夫，要么當個(gè)好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民�！焙汀霸粕缴n蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)�！�

　　三、總結全文。

　　學(xué)習了本文，你有什么收獲?(學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)，如：人應該樹(shù)立遠大的志向和抱負，并為之努力;一分耕耘一分收獲：書(shū)山有路勤為徑……)

　　四、拓展延伸。

　　1、搜集范仲淹的詩(shī)詞。

　　2、找找其他名人讀書(shū)的故事，讀一讀。

　　板書(shū)：

　　范仲淹的故事

　　“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”

　　苦讀詩(shī)書(shū)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)苦讀

　　“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)�！�

范仲淹的故事5

　　【人物介紹】

　　范仲淹（989—1052），字希文，唐宰相履冰之后。北宋著(zhù)名的政治家、思想家、軍事家和文學(xué)家，祖籍邠州（今陜西省彬縣），后遷居蘇州吳縣（今江蘇省吳縣）。他為政清廉，體恤民情，剛直不阿，力主改革，屢遭奸佞誣謗，數度被貶。1052年（皇佐四年）5月20日病逝于徐州，終年64歲。是年十二月葬于河南洛陽(yáng)東南萬(wàn)安山，謚文正，封楚國公、魏國公，有《范文正公集》傳世，通行有《四部叢刊》影明本，附《年譜》及《言行拾遺事錄》等。

　　【人物故事】

　　范仲淹本來(lái)生活在一個(gè)官宦之家。五代時(shí)期，他的爺爺范贊時(shí)任吳越國秘書(shū)監。父親范墉任武寧軍（徐州）節度掌書(shū)記。范仲淹就是范墉在徐州所生的第三個(gè)兒子�？杀�的是當范仲淹剛兩歲時(shí)父親便去世了。隨著(zhù)家境的衰落，他的母親謝氏不得不帶著(zhù)他改嫁給淄州長(cháng)山縣（今山東鄒平縣東）朱氏，更姓朱，名說(shuō)，中進(jìn)士后恢復本姓。范仲淹小時(shí)候很有志氣。他曾在長(cháng)白山（今山東鄒平縣南）醴泉寺讀書(shū)，因家庭貧苦，每天只能煮一盆薄粥，劃作四塊。早晚各兩塊，切一點(diǎn)薺菜，加一點(diǎn)鹽來(lái)吃，這樣苦學(xué)了三年。后來(lái)，他知道了自己的家世，十分難過(guò)，哭著(zhù)辭別了母親，到南都（今屬商邱）學(xué)舍讀書(shū)。他這時(shí)學(xué)習更加刻苦，夜以繼日，有時(shí)通宵達旦，五年沒(méi)有脫衣服睡過(guò)覺(jué)。由于范仲淹勤奮學(xué)習，終于成為一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的'人。

　　范仲淹從小就懷有遠大的抱負。當他還是個(gè)秀才時(shí)，就“以天下國家為己任”，后來(lái)他當了諫官，大膽揭發(fā)呂夷簡(jiǎn)濫用職權，任用私人，受到貶謫處分。后來(lái)他在與西夏的戰爭中立了大功，又回朝任副宰相，積極推行新政，因觸犯一部分權貴利益而遭到排擠，回到陜西防守邊境，新政也就廢止了。

　　第二年，他在岳州做官的老朋友滕子京修建當地的名勝岳陽(yáng)樓，請范仲淹寫(xiě)篇紀念文章。范仲淹寫(xiě)下了膾炙人口的《岳陽(yáng)樓記》。他在這篇文章里提出，一個(gè)具有遠大抱負的人，應該“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！币磺Ф嗄陙�(lái)，這句話(huà)成為激勵中華民族古往今來(lái)的仁人志士，為國為民，奮斗不息的警句。范仲淹一生艱苦樸素，經(jīng)常把自己的薪俸分給鄉親，深得人民擁戴。他“死之日，四方聞?wù)�，皆為嘆息，”人民“哭之如父�！�

范仲淹的故事6

　　一、說(shuō)教材

　　1、課文內容

　　《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達的思想感情”為專(zhuān)題。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，但能刻苦學(xué)習，胸懷大志，以天下為己任。課文共有7個(gè)自然段，分為三部分來(lái)理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化的重要地位，和他的名句。第二部分是文章的重點(diǎn)部分，主要介紹了范仲淹刻苦讀書(shū)的四個(gè)小故事，分別是只身苦學(xué)、劃粥割齏、拒肴、閉門(mén)不出。第三部分講范仲淹的遠大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對他的贊頌。本課通過(guò)突出人物的言行來(lái)表現人物的崇高精神。

　　2、教學(xué)目標

　　(1)繼續學(xué)習課文，深入了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，通過(guò)相關(guān)語(yǔ)句的品讀，領(lǐng)會(huì )人物的美德。

　　(2)學(xué)習作者是怎樣通過(guò)對人物言行的刻畫(huà)來(lái)表現人物的品質(zhì)的。

　　(3)總結全文，拓展延伸，啟迪學(xué)生向范仲淹學(xué)習，立下遠大志向，刻苦讀書(shū)。

　　(4)有感情地朗讀課文，背誦課文第1~3自然段。

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　從課文結構與內容來(lái)看，學(xué)生可以讀懂課文內容，但由于學(xué)生身處優(yōu)越的家庭環(huán)境，大多缺乏刻苦學(xué)習的品質(zhì)，時(shí)常有立志而無(wú)長(cháng)志的心理，因此“理解并體會(huì )范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學(xué)生的寫(xiě)作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作特點(diǎn)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的困難。綜合這一系列學(xué)情，我精心設計了各部分教學(xué)環(huán)節，相信可以突破難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標。

　　三、說(shuō)教法

　　心理學(xué)家陳爾壽說(shuō)：“教無(wú)定法，人各有法，引起興趣，就是好法�！币虼�，整節課我設計了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　新課標指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣�！币虼�，力求為學(xué)生創(chuàng )設寬松、和諧的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生暢所欲言。并在讀中感悟，想象說(shuō)話(huà)，感悟其精神，學(xué)習其品質(zhì)。

　　五、說(shuō)教學(xué)設計

　　(一)課前準備

　　教師活動(dòng)：制作多媒體課件

　　學(xué)生活動(dòng)：收集歷名人胸懷天下、刻苦讀書(shū)的故事。

　　設計理念：學(xué)生是學(xué)習的主體，教師起引導作用。通過(guò)學(xué)生的收集活動(dòng)，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣和學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)探究的能力，為整節課打好知識基礎。

　　(二)創(chuàng )設情景，激趣導入

　　1、聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)和句子。

　　詞語(yǔ)：杰出、米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、毫不介意、和衣而眠、于收不忍、朝廷、千載難逢、粗茶淡飯、爭先恐后。

　　句子：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之而樂(lè )�！�

　　“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)�！�

　　2、教師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道剛聽(tīng)寫(xiě)的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！边@一句話(huà)是什么意思呢?指名回答。(在天下人憂(yōu)愁之前先憂(yōu)愁，在天下人享樂(lè )之后再享樂(lè ))體現了什么呢?(板書(shū)：憂(yōu)國憂(yōu)民)那下面這句話(huà)又是什么意思呢?

　　(出示)“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)�！�

　　3、教師指導：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)�！笔欠吨傺蛯�(xiě)的，說(shuō)的是白云中的山巍峨，江水浩浩蕩蕩，而先生的風(fēng)度儀態(tài)，像山水那樣高尚清遠。而后人則用這一詞句來(lái)贊頌范仲淹。

　　4、教師：范先生像山水那樣高尚清遠的風(fēng)度儀態(tài)指的是什么呢?(“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之而樂(lè )�！�)

　　5、全班齊讀：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之而樂(lè )�！�

　　6、教師導入：范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之而樂(lè )�！笔欠吨傺偷闹鞠蚝捅ж�，他并為此而刻苦讀書(shū)。(板書(shū)：刻苦讀書(shū))今天，我們就來(lái)看一看他是怎樣刻苦讀書(shū)的。

　　設計理念：通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)檢測學(xué)生對生字新詞的掌握情況以及積累詞語(yǔ)的情況，并從聽(tīng)寫(xiě)的相關(guān)詞句中，回顧上節課學(xué)習的內容，感受范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之而樂(lè )�！钡母唢L(fēng)亮節。

　　(三)品讀語(yǔ)句，體會(huì )品質(zhì)

　　1、教師指名反饋：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道作者圍繞范仲淹的刻苦讀書(shū)寫(xiě)了四件事情。誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)這四件事情?

　　設計理念：學(xué)生結合上節課的小標題以及課文內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，培養學(xué)生的概括能力。

　　2、引導學(xué)生小組合作探究。

　　(1)畫(huà)出文中具體描述范仲淹言行的語(yǔ)句，讀一讀。

　　(2)和同學(xué)交流自己讀了具體描述范仲淹言行的語(yǔ)句后的感受。

　　(3)有感情地朗讀具體描述范仲淹言行的語(yǔ)句。

　　3、集體反饋

　　故事1、“只身苦學(xué)”(板書(shū))

　　“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑�！�

　　引導學(xué)生讀這一句時(shí)，我就引導他們在感受的同時(shí)發(fā)揮想象，想象范仲淹獨自一人在外求學(xué)，還會(huì )有哪些情況出現，他又會(huì )怎樣解決呢?從而引導學(xué)生用句式“——了，就用——”，感情朗讀中體會(huì )范仲淹只身求學(xué)的艱苦。最后教師提問(wèn)：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩(shī)書(shū)不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著(zhù)他?”第一次感受范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的遠大志向。

　　故事2、“劃粥割齏”(板書(shū))

　　“那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊，并把咸菜切成碎末一起食用�！�

　　(1)教師：對于這句話(huà)描述的情形，文中用了一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，那就是——(學(xué)生讀：劃粥割齏)

　　(2)教師：這說(shuō)明了什么呢?(范仲淹的生活極其艱苦、清貧)

　　(3)教師：范仲淹的生活極其艱苦、清貧，但他毫不介意，他——(學(xué)生讀句子)

　　“然而，范仲淹對這種清苦生活毫不介意。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩(shī)書(shū)，直到半夜才和衣而眠。據說(shuō)，他曾五年未解

　　“書(shū)院的師生也都放下書(shū)本，跑去觀(guān)看�！�

　　“可是，范仲淹卻閉門(mén)不出，仍像往常一樣埋頭苦讀�！�

　　“但范仲淹只隨口說(shuō)了句“將來(lái)再見(jiàn)也不晚”，連頭也沒(méi)抬又繼續讀書(shū)�！�

　　通過(guò)其他師生和范仲淹對見(jiàn)皇帝的不同表現，體會(huì )范仲淹的自信、刻苦，并使學(xué)生懂得“機會(huì )總是留給有準備的人的�！钡谒拇胃惺芊吨傺汀跋忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的'遠大志向。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”為主線(xiàn)貫穿，有詳有略，并注意感情朗讀。

　　4、學(xué)習六、七自然段，領(lǐng)悟文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　首先教師語(yǔ)言過(guò)渡：“同學(xué)們，此時(shí)此刻，你認為范仲淹是一個(gè)怎樣的人?”在學(xué)生說(shuō)出自己的看法和評價(jià)之后，教師不急于做出判斷，轉入第六自然段的學(xué)習“有人曾經(jīng)問(wèn)起范仲淹的志向，他說(shuō)：??”教師出示范仲淹說(shuō)的話(huà)，學(xué)生讀后談感受，這時(shí)再回到剛才的問(wèn)題，你認為范仲淹是一個(gè)怎樣的人，留下你認為最合適的詞語(yǔ)。然后教師追問(wèn)：“此時(shí)，在我們的頭腦中浮現出了一個(gè)一心為國，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢?”從而總結出作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物的精神的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　設計理念：本環(huán)節的教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體的原則，盡量讓學(xué)生充分解讀文本、感悟文本的基礎上，品讀句子，領(lǐng)會(huì )人物的特點(diǎn)。教學(xué)的隨機性比較大，教育師應當尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化理解和感悟，重點(diǎn)在引導學(xué)生大膽地交流自己在讀描述范仲淹言行語(yǔ)句中的咸受，在談感受中進(jìn)一步完善對人物的認識，特別是精神品質(zhì)的領(lǐng)會(huì )。

　　(四)總結全文，拓展延伸

　　1、教師：同學(xué)們，范仲淹的刻苦成就了他的一生，使他如愿走上了治國愛(ài)民的從政道路，實(shí)現了自己“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天之樂(lè )而樂(lè )”的遠大志向和抱負。

　　2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維：同學(xué)們，了解了范仲淹從求學(xué)到從政的歷程，你們受到了什么啟發(fā)呢?(引導學(xué)生說(shuō)：人應該樹(shù)立遠大的志向和抱負，并為之努力;一分耕耘一分收獲;書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟)

　　3、教師：從范仲淹身上，我們學(xué)到了很多優(yōu)秀的品質(zhì)，希望同學(xué)們也要從小樹(shù)立自己的理想，并為之奮斗�！渡倌曛袊�說(shuō)》中詩(shī)句“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”。激勵學(xué)生樹(shù)立遠大志向的情感，全班齊誦結束本節課的學(xué)習。

　　設計理念：通過(guò)展示名人故事交流了學(xué)習成果，通過(guò)交流寫(xiě)法和課后練筆提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，讓學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中受到思想教育。

　　(五)作業(yè)布置

　　1、交流寫(xiě)法:通過(guò)人物的言行，來(lái)表現人物的崇高精神，用典型事例刻畫(huà)人物形象。

　　2、課后小練筆：寫(xiě)自己熟悉的一個(gè)人，選取典型事例，通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文第1~3自然段。

　　六、說(shuō)板書(shū)設計

　　設計本課的板書(shū)，我抓住課文重點(diǎn)，采用簡(jiǎn)潔的文字，使人一看便對文章內容一目了然。

　　如:

　　范仲淹的故事

　　只身求學(xué)

　　劃粥割齏

　　憂(yōu)國憂(yōu)民→刻苦讀書(shū)謝肴

　　閉門(mén)不出

范仲淹的故事7

　　1、斷齏畫(huà)粥

　　范仲淹幼年喪父，四歲時(shí)隨繼父遷至長(cháng)山 ，勵志苦讀于醴泉寺。因家境貧寒，便用兩升小米煮粥，隔夜粥凝固后，用刀切為四塊，早晚各食兩塊，再切一些腌菜佐食。

　　成年后，范仲淹又到應天書(shū)院刻苦攻讀，冬天讀書(shū)疲倦發(fā)困時(shí)，就用冷水洗臉，沒(méi)有東西吃時(shí)，就喝稀粥度日。一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹卻從不叫苦。經(jīng)過(guò)苦讀，范仲淹終于在大中祥符八年（1015年）進(jìn)士及第，官至參知政事。

　　2、龍圖老子

　　寶元元年至慶歷三年（1038年—1043年）間，范仲淹以龍圖閣直學(xué)士身份經(jīng)略西線(xiàn)邊防，改革軍事制度、調整戰略部署，構筑以大順城為中心、堡寨呼應的堅固防御體系，西北戰線(xiàn)固若金湯，夏人不敢犯。

　　西北邊陲謠曰：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽�！鼻既朔Q(chēng)范仲淹為“龍圖老子” ；夏人稱(chēng)其為“小范老子”，認為“小范老子胸有十萬(wàn)甲兵！”

　　3、寬厚仁愛(ài)

　　范仲淹擔任邠州知州時(shí)，有一次登樓飲酒，尚未舉杯，就看到幾個(gè)人披麻戴孝地營(yíng)造葬具。范仲淹急忙派人詢(xún)問(wèn)，得知是一名書(shū)生客死邠州，準備就近埋葬，但墓穴、棺材和治喪用具尚未制備。范仲淹聽(tīng)后非常悲傷，立即撤去酒席，并贈以錢(qián)財，使其得辦喪事。

　　慶歷年間，張海（一說(shuō)王倫）率領(lǐng)人馬攻打淮南，路過(guò)高郵，高郵知軍晁仲約料想無(wú)法抵擋，就昭示當地富人捐錢(qián)獻酒，前去慰勞，“盜寇”很高興，沒(méi)有施暴就離開(kāi)了高郵。事情傳開(kāi)后，朝廷非常憤怒，富弼提議處死晁仲約。

　　范仲淹說(shuō)：“若郡縣兵力足以應戰或防守，遭遇賊兵不抵御而去賄賂，在法理上知軍必須處死；但實(shí)際情況是高郵兵力不足，根本沒(méi)有辦法抵抗或防守；這種情況下殺死知軍不是立法的本意�！比首诼�(tīng)后，接受范仲淹的意見(jiàn)，赦免了晁仲約。

　　范仲淹治理國家崇尚忠厚，勤政愛(ài)民，深得百姓愛(ài)戴。范仲淹戍邊西北時(shí)，邠州、慶州的.百姓和眾多的羌部族，在其生前就懸掛他的畫(huà)像以祭拜。范仲淹去世后，聞知消息的人無(wú)不扼腕嘆息，羌部族的數百首領(lǐng)，像孝子一樣放聲痛哭，并齋戒三日以后才離開(kāi)。

　　4、嚴謹治學(xué)

　　范仲淹替人寫(xiě)墓志銘，寫(xiě)畢封好剛要發(fā)送時(shí)，忽然想到：“這篇銘記不能不讓尹洙看�！钡诙�天，范仲淹就把銘文交給尹洙過(guò)目，尹洙看后說(shuō)：“你的文章已經(jīng)很出名，后代人會(huì )以你的文章為典范，不能夠不謹慎啊。

　　現在你把轉運使寫(xiě)作刺史，知州寫(xiě)成太守，固然清雅古雋，但現在卻沒(méi)有這些官職名稱(chēng)，后人必然心生疑惑，這正是引起庸俗文人爭論的原因啊�！狈吨傺吐�(tīng)后，感嘆地說(shuō)：“多虧請你看了，否則，我差一點(diǎn)要失誤啊�！�

　　5、只彈履霜

　　范仲淹素愛(ài)彈琴，曾于琴中思古，又向志于琴道的崔遵度請教“琴何為是”，并問(wèn)還有誰(shuí)與他志同道合，崔公說(shuō)是唐處士，于是范仲淹“拜而退，美而歌曰：有人焉，有人焉，且將師其一二�！�

　　他為自己尋到能學(xué)琴與琴道的老師快樂(lè )如孺子。據陸游《老學(xué)庵筆記》載：“范文正公喜彈琴，然平日只彈《履霜》一操，時(shí)人謂之范履霜�！�

范仲淹的故事8

　　宋朝名宰相范仲淹，年輕時(shí)極窮，生活艱難，心想將來(lái)若能出人頭地，定要救濟貧苦者。后來(lái)當了宰相，便把俸祿拿出來(lái)購買(mǎi)義田，給貧窮無(wú)田地者耕作。

　　有一次，他在蘇州買(mǎi)屋居住，一位風(fēng)水先生盛贊此屋，風(fēng)水極佳，后代必出公卿。范仲淹心想，既然此屋風(fēng)水能使后代顯貴，不如改為學(xué)堂，讓蘇州城百姓的子弟入學(xué)，將來(lái)眾人的子弟都能賢達顯貴，豈不是更為有益嗎？于是立刻把住宅捐出，改作學(xué)堂，實(shí)踐了年青窮苦時(shí)想要造福眾生的宿愿。

　　不久，范仲淹四個(gè)兒子長(cháng)大成人，均聰穎非凡德才兼備，分別官至宰相、公卿、侍郎，范家的曾孫都賢達顯貴，綿延不絕，傳至今已八百年了，蘇州一帶范氏后人依然興旺。

　　范仲淹善心為他人謀福利，而犧牲自己的利益，其功德是無(wú)法估量的，而上天所回報給范氏子子孫孫的`福祿，是范仲淹當時(shí)所付出的幾百倍、幾千倍，是范仲淹毫無(wú)利己之心，播下了意想不到的善種，八百年來(lái)不斷地開(kāi)花結果，無(wú)意之中為子孫萬(wàn)代謀福利，成為行善的典范。

　　我們面對人生一再出現的抉擇，心里曉得不管做什么決定，都「無(wú)法」預知事情會(huì )如何發(fā)展，知道自己只是在做「希望」會(huì )成功的事情。我們永遠活在不確定中，對于這樣的變化無(wú)常，我們只能「盡力」應付。我們的人生是一直在「抉擇」中，古老的西藏典籍指出：有個(gè)辦法肯定能讓一個(gè)人不會(huì )逃出監獄，那就是他從來(lái)不知道自己活在監獄里。我們的監獄，就是不確定所做的事情是否會(huì )成功。讓我們逃出監獄，重獲自由，才能明白第七世紀的佛教大師月稱(chēng)菩薩所說(shuō)的：「所有事情的成功機率是百分之百�！刮覀円�承認，生命與事業(yè)是由一長(cháng)串的工作組成的，我們需要一個(gè)把工作做好的方法，需要一個(gè)必能獲得成功的訣竅，必須是要以「因果業(yè)力」的法則：「作善得福，作惡得禍」。

范仲淹的故事9

　　范仲淹，字希文，謚號“文正”，是個(gè)勵志的大典型，兩歲死了父親，四歲隨母親改嫁寄養山東，讀書(shū)極為刻苦�！皠澲喽�食”不說(shuō)，大冷天還用冷水澆臉醒神，最厲害的是，“五年不解帶”，也就是說(shuō)五年沒(méi)脫衣服睡覺(jué)。

　　從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，范仲淹對自己有點(diǎn)狠。

　　范仲淹說(shuō)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，有人說(shuō)他裝，其實(shí)，他還真是赤膊上陣與當權者對著(zhù)干的。

　　宋仁宗二十歲的.時(shí)候，基本上是個(gè)傀儡皇帝，掌朝的是太后劉峨，滿(mǎn)朝文武包括皇帝，都得看她的臉色。宋仁宗為了拍劉娥的馬屁，打算率領(lǐng)百官給劉蛾賀壽。沒(méi)人敢說(shuō)一個(gè)“不”字，范仲淹站出來(lái)了。他強烈反對，寫(xiě)了一個(gè)奏章，干脆要求太后撤簾還政。還說(shuō)，太后過(guò)生日，皇帝一個(gè)人去，倒還說(shuō)得過(guò)去，帶領(lǐng)百官跪拜，豈不是壞了體統?皇帝代表國家啊。不用說(shuō)，太后很生氣，要下旨處分范仲淹，宋仁宗還算精明，提前貶他到河中府任通判。

　　后來(lái)，太后劉峨去世，宋仁宗親政。有一年七月，旱災、蝗災在全國蔓延，淮南、京東一帶特別嚴重，范仲淹請求仁宗派人去賑災，仁宗愛(ài)理不理。范仲淹說(shuō)話(huà)就不客氣了。他質(zhì)問(wèn)皇帝：“如果宮中的人半天沒(méi)飯吃，會(huì )怎樣?那么多老百姓餓了多少天肚子了，您將心比心想一想吧!”宋仁宗只好派范仲淹到災區去安撫賑災。

　　慶歷年間，范仲淹幫助仁宗皇帝改革，時(shí)稱(chēng)“慶歷新政”�！靶抡�”的重頭戲是干部制度改革，他大刀闊斧整頓吏治，對于貪腐官員就大筆一揮，把名字劃掉了，有人戲稱(chēng)他的一支筆比閻羅判官手中的筆還狠。富弼勸他：“你這大筆一勾，可知道他全家都要哭”范仲淹回答：“一家人哭總比一個(gè)地區的人哭要好”

　　范仲淹死時(shí)，家財散盡，一家人貧困交加，暫借官屋居住。范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)”真不是說(shuō)著(zhù)玩的。

范仲淹的故事10

　　古語(yǔ)云“苦心人，天不負”，經(jīng)過(guò)多年的刻苦讀書(shū)，范仲淹終于成了一代名家，那篇膾炙人口的《岳陽(yáng)樓記》就出自范仲淹的筆下。

　　范仲淹不僅飽讀詩(shī)書(shū)，他還是一個(gè)心懷天下的`人，在他還是個(gè)不名一文的秀才時(shí)，就有了“以天下國家為己任”的宏遠志向，并提出了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！钡奶幨勒軐W(xué)。

　　雖已是名揚天下的大家，但從貧困家庭走出來(lái)的范仲淹卻一生艱苦樸素，經(jīng)常拿出自己的薪俸分給鄉親，受到鄉親們的愛(ài)戴。

　　范仲淹的一生充滿(mǎn)了坎坷，尤其是苦難的童年，更是讓他經(jīng)歷了常人不能承受的挫折與痛苦，但自強不息的精神支撐著(zhù)他在挫折中成長(cháng)，從困境中崛起，成就了一番偉業(yè)，值得后人學(xué)習。

范仲淹的故事11

　　皇佑二年，吳中大饑，殍殣枕路，是時(shí)范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉，為術(shù)甚備，吳人喜競渡，好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價(jià)至賤，可以大興土木之役�！庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉吏舍，日役千夫。監司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節，及公私興造，傷耗民力，文正乃自條敘所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有馀之財，以惠貧者。貿易飲食、工技服力之人，仰食于公私者，日無(wú)慮數萬(wàn)人�；恼�之施，莫此為大。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農之粟，募民興利，近歲遂著(zhù)為令。既已恤饑，因之以成就民利，此先王之美澤也。

　　譯文:

　　宋朝皇佑二年，吳州一帶鬧大饑荒，當時(shí)范仲淹（字希文，卒謚文正）治理浙西，下令散發(fā)米糧賑災。并鼓勵百姓儲備糧食，救荒的措施非常完備。

　　吳州民俗喜好賽舟，并且篤信佛教。范仲淹于是鼓勵百姓舉行劃船比賽，自己也日日在湖上宴飲。從春到夏，當地的百姓幾乎天天都扶老攜幼在湖邊爭看賽船。另外，范仲淹又召集各佛寺住持，對他們說(shuō)：“饑歲荒年工錢(qián)最是低廉，正是寺院大興土木的大好時(shí)機�！庇谑歉魉聫R住持無(wú)不招募工人大肆興建。范仲淹又召募工人興建官家谷倉及吏卒官舍，每天募集的工人多達一千人。

　　掌監察的官員，認為范仲淹不體恤荒年財政困難，竟鼓勵百姓劃船競賽，寺院大興土木，既勞民又傷財，所以上奏彈劾范仲淹。范仲淹上奏說(shuō)：“臣所以鼓勵百姓宴游湖上，寺院、官府大興土木，其用意正是借有余錢(qián)可花的百姓，嘉惠貧苦無(wú)依的窮民，使得靠出賣(mài)勞力生活的百姓，能依賴(lài)官府與民間所提供的工作機會(huì )生活，不致背井離鄉，餓死荒野�！� 這年全國的大饑荒，只有杭州一帶的百姓沒(méi)有受到嚴重的.災害。這是文正給他們帶來(lái)的恩惠

　　體恤老百姓的苦處，所以保護他們的利益。這是先王的恩惠。

　　單詞解釋?zhuān)?/p>

　�。ㄩ铓愓砺罚�餓死的人躺在路上。

　�。�領(lǐng)浙西）兼任杭州太守，管理浙西一帶。

　�。�募民存餉）聚集百姓慰問(wèn)，饋贈物品。存，慰問(wèn)。餉，饋贈物品

　�。ㄐg(shù)）指救災的方法。

　�。ㄖ魇祝┳〕�，方丈。

　�。ǘεd）大盛。

　�。ò絺}）糧倉。

　�。ㄒ郏┦褂�。

　�。ūO司）主管檢查的官員。

　�。ㄐ簦�憂(yōu)慮，顧惜。

　�。ɑ恼�）救災的政事。

　�。�條敘）指奏章。

　�。ㄑ鍪常┮蕾�(lài)……吃飯。

　�。�無(wú)慮）大約。

　�。�晏）安定。

　�。�流徙）流離，指逃亡。

　�。�歲饑）年景饑荒。

　�。ㄋ巨r）主管糧食等事項的官府。

　�。ㄖ�(zhù)）制定。

　�。ㄒ颍╉樦�(zhù)，就著(zhù)。

范仲淹的故事12

　　讀罷《范仲淹的故事》這篇課文，我的心就像平靜的湖面投入一顆巨石，久久不能平靜。課文講述了北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習的.事。

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習、胸有大志、以全天下為己任。想到現在的我，卻大不一樣了。課文有一段寫(xiě)到真宗皇帝路過(guò)應天府，全城都轟動(dòng)了，人們爭先恐后地跑去看，范仲淹卻閉門(mén)不出，仍舊埋頭苦讀。同學(xué)特地跑來(lái)叫他，他也只平淡地回答了一句：“將來(lái)再見(jiàn)也不晚�！边@句話(huà)說(shuō)明了范仲淹對自己有很大的信心，更蘊含著(zhù)范仲淹為國治民的宏大志向。而我們呢？讀書(shū)時(shí)只要有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，就大驚小怪、東張西望。還有，課文中寫(xiě)范仲淹的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍后再劃成四塊，早晚各食兩塊，并把咸菜切成碎末一起食用，這便是成語(yǔ)“劃粥割齏”的由來(lái)。而我們，每天都有豐盛的飯菜，有時(shí)還會(huì )抱怨難吃。

　　朋友送美味佳肴給他，他也沒(méi)吃，理由是：怕現在吃了雞鴨魚(yú)肉，以后就吃不下咸菜、米粥了。范仲淹少孤家貧卻從小立下遠大志向，并埋頭苦學(xué)，這種自強不息、刻苦學(xué)習的精神值得我們學(xué)習。如今我們有優(yōu)越的學(xué)習條件，有優(yōu)厚的生活條件，更應該埋頭苦學(xué)，掌握現代化知識，為祖國現代化建設，為中華民族的復興貢獻力量。

范仲淹的故事13

　　斷齏劃粥

　　范仲淹小的時(shí)候生活貧困，但是他依然堅持向學(xué)。在隨母親改嫁之后，范仲淹為了學(xué)習，搬到了寺廟之中。范仲淹此時(shí)的生活清貧無(wú)比，每日只煮一鍋粥，將粥分成四塊，早晚分食兩塊。他吃粥只就一點(diǎn)咸菜，然后用醋汁調和米粥，就這樣草草的將就一頓。放在今日，主食、甜點(diǎn)水果一樣不缺的今日，范仲淹這樣的食物吃一頓兩頓也許還行，若是多吃幾頓，如何受的。而范仲淹就是這樣每日兩食，苦讀成才的。正是因為這樣的一個(gè)故事，才有了后來(lái)斷齏劃粥這個(gè)詞語(yǔ)。

　　范公堤

　　天圣二年，范仲淹為興華縣令之時(shí)，發(fā)現當地的堤壩受損嚴重。返潮之時(shí)，不僅是當地百姓的鹽田會(huì )受損，甚至很多時(shí)候水會(huì )直接淹沒(méi)農田，致使數以千計的農民受災，災情嚴重的時(shí)候，百姓痛苦不堪。

　　范仲淹發(fā)現這一情況之后，當即上奏上司，并且得到了朝廷的準奏，開(kāi)始著(zhù)手修建堤壩。他征調各州數萬(wàn)農夫前去修壩，哪知道剛開(kāi)始就遇到了大困難。修壩的時(shí)候，剛好遇到大風(fēng)暴，光是征調的農夫就有一百多個(gè)被卷入水里喪命。這個(gè)消息傳到朝中，眾人議論紛紛，不知道該繼續修建還是停工。當地的百姓也很是惶恐，認為是老天不允許重修堤壩。

　　在這樣的情況下，范仲淹身先士卒。每次大潮來(lái)領(lǐng)之時(shí)，別人都害怕的退后，只有他和同事好友站在最前列。范仲淹用自己的.生命告訴眾人，風(fēng)浪并沒(méi)有什么可怕的。受到范仲淹這一舉動(dòng)的鼓勵，大家都拿出干勁，修建堤壩。堤壩修建完成之后，保障了眾人的利益。而為了紀念范仲淹，眾人將這個(gè)新修的堤壩成為“范公堤”。

　　《靈烏賦》

　　范仲淹多次在朝為官之時(shí)寧折不彎，與惡勢力做斗爭，數次遭貶。在被貶謫到饒州之時(shí)，他患了肺疾。不久，妻子李氏也病死在饒州。在附近為官的好友寄其一首《靈烏賦》給他，說(shuō)朝中之人將其數次直言當做是不祥的叫聲。勸誡他日后閉緊嘴巴，只做一只翱翔高飛的鳥(niǎo)兒。范仲淹當即回答了一首《靈烏賦》，稟復說(shuō)，不管人們怎樣厭惡烏鴉的啞啞之聲，我卻寧鳴而死，不默而生！

　　面見(jiàn)真宗

　　范仲淹在南京國子監讀書(shū)的時(shí)候，真宗皇帝路過(guò)應天府，人們爭先恐后的前去看望真龍天子，就連書(shū)院里的師生也不例外。只有范仲淹一人，還穩坐不動(dòng)，只一心讀他的圣賢書(shū)。與他交好的同窗對他說(shuō)，快去看啊，面見(jiàn)天子，這是一個(gè)多么難得的機會(huì )啊。但是范仲淹只隨口說(shuō)了句“將來(lái)再見(jiàn)也不晚”，連頭也沒(méi)抬又繼續讀書(shū)。第二年他果然高中進(jìn)士，參加殿試之時(shí)，有了面見(jiàn)天子的機會(huì )。不僅如此，后來(lái)還參加了皇帝舉辦的御宴。

　　《答手詔條陳十事》——范仲淹

　�。ㄒ唬┟鼢碲�，即嚴明官吏升降制度。

　�。ǘ�）抑僥幸，即限制僥幸作官和升官的途徑。

　�。ㄈ�）精貢舉，即嚴密貢舉制度。

　�。ㄋ模�擇長(cháng)官。

　�。ㄎ澹┚�公田。

　�。�六）厚農桑，即重視農桑等生產(chǎn)事業(yè)。

　�。ㄆ撸┬尬鋫�，即整治軍備。

　�。ò耍┩贫餍�，即廣泛落實(shí)朝廷的惠政和信義。

　�。ň牛┲孛�令，即要嚴肅對待和慎重發(fā)布朝廷號令。

　�。ㄊ�）減徭役。

范仲淹的故事14

　　這一周學(xué)習了第十六課<<范仲淹的故事>>以后，受到很大的啟發(fā)，特別是他寫(xiě)的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的名句，不但讓我理解了內容，而且讓我知道了做人的道理，給了我極大的教育。

　　范仲淹是一個(gè)非常了不起的人物，他通過(guò)艱苦奮斗、刻苦努力做了大官，處處為群眾著(zhù)想，為國家做了很多貢獻。讓人最感動(dòng)的是能夠先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )，充分表明了他的胸懷是多么寬宏，表現出對廣大人民深厚感情的`崇高品質(zhì)！

　　在日常生活中，我們都比較計較個(gè)人的利益，凡事都先要自己先得到滿(mǎn)足，沒(méi)有達到目的往往就會(huì )不高興，有時(shí)候還會(huì )鬧情緒。在家里常因為吃東西與小妹妹計較，甚至為了一個(gè)荷包蛋的大與小都要發(fā)牌氣；在學(xué)校也常常因為一些小事與同學(xué)爭吵，弄得面紅耳赤；有時(shí)還會(huì )把自己的快樂(lè )建筑在別人的痛苦之上，不顧同學(xué)的感受。

　　通過(guò)學(xué)習范仲淹的故事讓我受到了很深的教育，以后我要向范仲淹學(xué)習，樹(shù)立為人民服務(wù)的遠大理想，多做對人們有益的事，在家要對妹妹多謙讓?zhuān)�有什么時(shí)候好吃的東西盡量先讓給她，有什么家務(wù)要爭取多做；在學(xué)校更要有謙讓精神，對同學(xué)要團結友愛(ài)，思想上要為班集體多做有益的事情，不能做損害班集體的事。要真正做到憂(yōu)愁在別人前面，享受在人家后面。要在日常生活中培養好的品質(zhì)，做一個(gè)有理想、有道德、守紀律的好孩子！

范仲淹的故事15

　　史學(xué)家說(shuō)，此人字希文，吳縣（今江蘇蘇州望亭）人，真宗大中祥符八年（1015年）登進(jìn)士第，北宋與包拯同朝的名臣，官累至參知政事，相當于副宰相。死后謚 “文正”。

　　政治家說(shuō)，此人乃“慶歷革新”的創(chuàng )導與實(shí)踐者，提出“十事疏”，主張建立嚴密的仕官制度，注意農桑，整頓武備，推行法制，減輕傜役……雖因保守派作梗未能成功，卻成了后來(lái)王安石“熙寧變法”的前奏。

　　軍事家說(shuō)，1038年西夏李元昊的叛亂，此人以龍圖閣直學(xué)士與韓琦共同擔任陜西經(jīng)略安撫招討副使，助夏竦經(jīng)略陜西，采取“屯田久守”方針，號令嚴明，夏人不敢犯，羌人稱(chēng)為龍圖老子，夏人稱(chēng)為小范老子，時(shí)邊區民眾有歌唱為證：“軍中有一韓，西賊聞之心膽寒。軍中有一范，西賊聞之驚破膽�！�

　　文學(xué)家說(shuō)，此人了得：工于詩(shī)詞散文，所作的文章富政治內容，文辭秀美，氣度豁達�！对狸�(yáng)樓記》一文出了“憂(yōu)、樂(lè )”的千古佳句。另有眾多膾炙人口的詞作，如《漁家傲》、《蘇幕遮》，蒼涼豪放、感情強烈，為歷代傳誦。連歐陽(yáng)修都曾稱(chēng)其《漁家傲》乃 “窮塞外之詞”。

　　都說(shuō)得不錯的。問(wèn)問(wèn)蘇州人還曉得點(diǎn)啥？有人說(shuō)了，那條叫“范莊前”的街，說(shuō)明他在本地住過(guò)。還有景范中學(xué)，原來(lái)不是紀念他的`祠堂嗎？有人說(shuō)了，天平山上，記得有一高義園，是后人崇仰他的風(fēng)范而命名的。他的“先天下人之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下人之樂(lè )而樂(lè )”的名句是課本里早讀了的。還有人說(shuō)了，他可是景祐年間蘇州的知州大人哪，創(chuàng )辦了府學(xué)，至今還在文廟里的明倫堂里端坐著(zhù)，除了他誰(shuí)還有資格做孔子的西賓呢？（明倫堂在供奉孔子的大成殿的西邊）。

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