范仲淹的故事[精選]

范仲淹的故事1

　　范仲淹是我國北宋時(shí)期的文學(xué)家、政治家，讀后感《范仲淹苦讀 閱讀有感》。少年時(shí)，他家里很窮，沒(méi)有錢(qián)。他為了能學(xué)點(diǎn)知識就到寺廟里做雜活，向方丈學(xué)習。因為沒(méi)有燈火，范仲淹就在月光下讀書(shū)，他從早讀到晚沒(méi)有吃飯。方丈給他一個(gè)面餅，他沒(méi)看見(jiàn)。后來(lái)，一只老鼠把面餅偷走了，逃進(jìn)洞里。他把洞扒開(kāi)，看見(jiàn)有一些銀子和金子。他現在沒(méi)有錢(qián)，如果拿了這些錢(qián)應可以變成富人，但他很誠實(shí)沒(méi)有拿這些錢(qián)，又認真的讀起書(shū)來(lái)了。

　　范仲淹家里很窮，但他還是喜歡讀書(shū)。因為他讀書(shū)不受金錢(qián)、美食的誘惑，所以他才能成為一個(gè)有名的文學(xué)家、政治家。我有時(shí)候就做不到，就像在我做作業(yè)時(shí)，奶奶炸了香噴噴的雞腿，我就飛快地跑出來(lái);外面媽媽在看電視，我聽(tīng)到聲音就會(huì )出去看，或不做作業(yè)了在想這個(gè)是什么電視;有時(shí)候作業(yè)沒(méi)做好，小朋友約我玩，我一想去玩就不管三七二十，把做作業(yè)的事放在腦后。

　　我們更不能被金錢(qián)誘惑，如果看見(jiàn)同學(xué)有新文具，自己又沒(méi)錢(qián)買(mǎi)，就會(huì )去偷別人的錢(qián)。

　　我們只要認真讀書(shū)，不受外界影響，就能把書(shū)讀好。要保持良好的心境，即使家里經(jīng)濟條件不要也不能自?huà)佔詶�，更不能為想改變家境去偷東西。只有從小好好讀書(shū)，長(cháng)大的就有真本事。如果家有很有錢(qián)，我們也要認真讀書(shū)，學(xué)習真本事。爸爸媽媽的.錢(qián)再多也是用的完的，只有靠自己勞動(dòng)得到的錢(qián)是最好的，也是永遠用不完的。

　　爸爸媽媽常跟我說(shuō)，你小時(shí)候認真讀書(shū)，長(cháng)大了可以做工資又多又輕松的工作。你小時(shí)候不好好讀書(shū)，長(cháng)大后只能做工資又少又累又苦的工作。長(cháng)大了想小時(shí)候為什么不好好讀書(shū)就來(lái)不及了。

　　只有好讀書(shū)才能創(chuàng )造美好生活。我們要以范仲淹為榜樣刻苦讀書(shū)。

范仲淹的故事2

　　在范仲淹的情感世界中，最突出的是一個(gè)“憂(yōu)”字。他在《岳陽(yáng)樓記》中寫(xiě)道：“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高，則憂(yōu)其民；處江湖之遠，則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)；然則何時(shí)而樂(lè )耶？其必曰：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )歟！”一連六個(gè)“憂(yōu)”，借樓抒懷，道出了自己那鮮明的憂(yōu)樂(lè )觀(guān)。本來(lái)，有喜有憂(yōu)，屬人之常情、事之常理，但在那種平民百姓的“天下之樂(lè )”少之又少的年代，范文正公的憂(yōu)自然也就遠多于樂(lè )了。難怪他在短短的《岳陽(yáng)樓記》中就“憂(yōu)”字連篇。

　　無(wú)論什么人，也無(wú)論處于什么時(shí)代，總會(huì )有憂(yōu)愁，問(wèn)題在于憂(yōu)什么、為誰(shuí)憂(yōu)。范仲淹的“憂(yōu)其民”、“憂(yōu)其君”，用今天的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是憂(yōu)國憂(yōu)民。一個(gè)“憂(yōu)”字，既不為“物喜”，亦非為“己悲”，而完全表達的是他那“以天下為己任”的'精神境界和政治抱負。他以憂(yōu)國憂(yōu)民之心，多次上書(shū)朝廷，直陳己見(jiàn)。他寫(xiě)的《奏上時(shí)務(wù)書(shū)》、《上執政書(shū)》、《上時(shí)相議制舉書(shū)》等，提出了“固邦本，厚民力，重名器，備戎狄，杜奸雄，明國聽(tīng)”，“固邦本者，在乎舉縣令，擇郡守，以救民之弊也”等改革措施。其中，《上執政書(shū)》是在他居母喪期間寫(xiě)的。舊時(shí)官員丁憂(yōu)期間，通常是不必問(wèn)國事的，但他為了“四海生靈長(cháng)見(jiàn)太平”，還是“冒哀上書(shū)，言國家事，不以一心之戚而忘天下之憂(yōu)”。僅此一事，便可見(jiàn)其“憂(yōu)”之一斑。

　　范仲淹的“憂(yōu)”，歸根到底是為普通百姓而憂(yōu)。他在任興化縣令時(shí)，發(fā)動(dòng)當地民夫建成數百里讓“民享其利”的捍海堤，被百姓譽(yù)稱(chēng)為“范公堤”。他位高權重時(shí)，則極力為百姓選好官。據《宋史紀事本末》記載，慶歷三年十月，朝廷為整頓吏治，決定逐路（注：路，是宋朝行政區劃的名稱(chēng)）選拔轉運使，對不稱(chēng)職者皆行罷免。在審查名單時(shí)，范仲淹把那些庸碌無(wú)能的轉運使的名字，毫不客氣地一筆勾掉。與范仲淹一同審核名單的富弼見(jiàn)勾掉甚多，心有不忍，便勸道：“一筆勾之甚易，焉知一家哭矣！”范仲淹回答：“一家哭何如一路哭耶！”義無(wú)反顧地堅持將庸碌無(wú)為者勾掉。在范仲淹的眼里，“一家哭”與“一路哭”孰輕孰重是顯而易見(jiàn)的。為了讓更多的普通百姓笑，只好讓少數不肯干事或干不成事的庸官（包括他們的家人）哭了。

　　范仲淹屢遭罷黜，憂(yōu)國憂(yōu)民的志向不改。有人對此曾提出過(guò)疑問(wèn)，范仲淹的回答是：“我道則然，茍尚未遂棄，假百用百黜，亦不悔�！保ā斗段恼�公集》附錄）我的信念是不變的，為了信念，就是用我一百次、罷免我一百次，也不后悔。他的信念是什么呢？當然就是“不以物喜，不以己悲”。

范仲淹的故事3

　　宋朝的時(shí)候，有個(gè)品德十分高尚的政治家叫范仲淹。他從小心懷大志，希望將來(lái)能做治國安民的宰相，為國家出力；或者做一個(gè)醫生，為百姓治病救命。他對人說(shuō)：“只要是能造福百姓，有益于國家的事，我就愿意做�！焙髞�(lái)，范仲淹做了官，還真當了一段時(shí)間的宰相。他為官清正廉潔，很

　　受好評。有一年，他到泰州做管鹽倉的小官，見(jiàn)海水泛濫上岸，百姓受難，就提議修海堤，還親自參加運土、夯土。不料母親去世，他按規定回家服喪�？缮碓诩抑�，心在海堤，他不斷寫(xiě)信去幫助出主意。海堤修成了，當地人們感激他，把堤叫范公堤。

　　幾年以后，范仲淹進(jìn)京城做官。他看到不對的事就批評，還主持改革，結果得罪了人，好幾次被貶職排擠出京�？伤麖牟挥嬢^個(gè)人得失，不管在什么職位上都做出了成績(jì)。他在一生中用自己的財產(chǎn)辦了許多義莊、義田、義宅，救濟窮人，還辦了一些不收錢(qián)的學(xué)校，讓沒(méi)錢(qián)的窮人子弟上學(xué)，可他自己的孩子連一件像樣的'衣服都沒(méi)有。有人不明白他為什么這樣，他寫(xiě)了一篇叫《岳陽(yáng)樓記》的文章，作了回答，表示自己要“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！�

　　這就是說(shuō)，一個(gè)愛(ài)國愛(ài)民的人，要甘心情愿比別人先吃苦，比別人后享樂(lè )。范仲淹的“先憂(yōu)后樂(lè )”思想，是我們民族寶貴的精神財富。

范仲淹的故事4

　　讀完《范仲淹的故事》一文，我的心久久不能平靜，被范仲淹那種勤奮好學(xué)的精神深深打動(dòng)。

　　課文寫(xiě)范仲淹刻苦求學(xué)，每天雞鳴即起，每天只煮一鍋粥。范仲淹十分珍惜時(shí)間，不把時(shí)間浪費在任何地方。與范仲淹比起來(lái)，我真是太不懂珍惜時(shí)間了。

　　那是一個(gè)風(fēng)和日麗的'星期六，在家里我不用煮飯也不用洗衣服，所以我就睡到中午太陽(yáng)照屁股才起床。起床后吃完早點(diǎn)，媽媽叫我去放牛，可是我說(shuō)：“不去，我懶得動(dòng)�！比缓髬寢屃R了我一句就走了。

　　媽媽走了以后我就去找小伙伴到田里嬉戲，還去河里捉魚(yú)�？焯旌诹�，我回到家里，奶奶已經(jīng)把飯菜做好了，我津津有味地吃著(zhù)，吃完又去看電視了。每到周末，我都是這樣度過(guò)，每天什么正事也不干，虛度光陰。

　　讀完《范仲淹的故事》以后，我每天都很早就起來(lái)了，干一些我力所能及的事，因為我知道，如果現在整天這樣虛度光陰，將來(lái)只是一個(gè)一事無(wú)成的人。范仲淹也是付出了很大的努力，才得到了好回報。

　　功夫絕不會(huì )負有心人，我現在只有好好學(xué)習，將來(lái)才能過(guò)上幸福的生活。

范仲淹的故事5

　　范仲淹告老回到蘇州，想在城里買(mǎi)一塊土地，造一所房子，以便養老終身。

　　蘇州老百姓都知道范仲淹是個(gè)好官，希望他住在蘇州城里，為大家辦點(diǎn)好事。因此，不少人都在為他踏勘地形，物色地方。

　　一日，有位白發(fā)蒼蒼的老人求見(jiàn)范仲淹，說(shuō)：“我是蘇州城里的風(fēng)水先生，特來(lái)向大人介紹一塊地方。

　　范仲淹問(wèn)：“不知在哪里？”

　　老人道：“就是滄浪亭西邊的那塊荒丘。蘇州城是龍穴寶地，臥龍街（現在的人民路）筆筆直直，是龍身；街上砌的石塊，是龍的鱗片；北寺塔高高矗立，是龍的尾巴；那龍的頭呢，就是那塊荒丘。大人買(mǎi)下這塊寶地，興建住宅，一則可以鎮住龍頭，二則將來(lái)子孫會(huì )科甲不斷”

　　正在這時(shí)，蘇州府開(kāi)考，考生成績(jì)平常。范仲淹想：成績(jì)不佳，恐怕同缺乏名儒指點(diǎn)有關(guān)。他不禁想起了孔子辦學(xué)，決定在蘇州創(chuàng )辦一所府學(xué)，府學(xué)辦在哪里好呢？范仲淹決定造在風(fēng)水先生說(shuō)的那塊“龍頭”上。范仲淹一面籌集資金，一面叫人設計，在荒丘上建造府學(xué)。動(dòng)工那天，風(fēng)水先生興沖沖地來(lái)到工地上，見(jiàn)了范仲淹，高興地說(shuō)：“大人，是貴府動(dòng)工了吧？”

　　范仲淹道：“不，不是造私宅，是造府學(xué)�！�

　　老人聽(tīng)了，著(zhù)急地說(shuō)：“這可是一塊寶地哪！造個(gè)私宅，你子孫可以萬(wàn)世昌盛呀！”

　　范仲淹道：“我一家的子孫昌盛有何用？倒不如叫大家的子孫昌盛。先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。蘇州沒(méi)有府學(xué)，讀書(shū)人沒(méi)有深造的地方，考不中進(jìn)士、狀元呀�！�

　　風(fēng)水先生早就讀過(guò)《岳陽(yáng)樓記》，欽佩范仲淹的`為人；今日見(jiàn)到范仲淹的舉動(dòng)，更加欽佩他了。

　　不到一年功夫，府學(xué)造好了，面闊七間，紅柱粉墻琉璃瓦，十分宏偉。范仲淹不僅自己在府學(xué)講學(xué)，還請來(lái)了社會(huì )名儒，向學(xué)生傳經(jīng)授道。從此，蘇州地方的讀書(shū)空氣越來(lái)越盛，考取進(jìn)士、狀元的也越來(lái)越多。

　　范仲淹的母親去世后，欲尋一塊墓地，按當時(shí)習俗，他與一名風(fēng)水先生同去選墓地。風(fēng)水先生指一處對他說(shuō)，“此為寶地，后世當出貴人”，又指另一處說(shuō)：“此為萬(wàn)箭穿心的絕地，葬此地者后世子孫斷絕，世代貧窮”。范仲淹聽(tīng)后，對手下人說(shuō)：“我既知這里是絕地，又豈能讓他人葬此地而絕后，并且世代貧窮呢？將我母親葬此吧”誰(shuí)知范公善念動(dòng)天，范母下葬之日忽然風(fēng)雨大作，風(fēng)雨過(guò)后，大家發(fā)現范母墓風(fēng)水居然大變，風(fēng)水先生說(shuō)墓地格局已經(jīng)由原來(lái)的萬(wàn)箭穿心變成了萬(wàn)笏朝天。

　　所以，范家的后輩此后也極為發(fā)達，傳到了數十代的子孫，直到現在，已經(jīng)是八百年了，蘇州的范墳一帶，仍然有多數范氏的后人，并且還時(shí)常出優(yōu)秀的分子。范家八百年不衰，就是積德積得厚，能夠把自己的福報分給別人去享受，這個(gè)福報大！印光大師贊嘆——孔夫子之后就是他。他的子子孫孫一直到民國初年都不衰，這是他培育“百世之德”，才有百世的子孫保之。中國世家第一個(gè)是孔夫子，第二個(gè)是范仲淹。以上所說(shuō)的范仲淹從命運上說(shuō)，確實(shí)是“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”了。最難能可貴的是，他們最終對自己沒(méi)什么積蓄，子孫反而得到很大的發(fā)達。

范仲淹的故事6

　　范仲淹的童年生活，一直是在貧困的生活環(huán)境下度過(guò)的，范仲淹二歲喪父，母親謝氏改嫁為淄州長(cháng)山縣朱氏，從此過(guò)著(zhù)寄人籬下的生活。

　　小時(shí)候的范仲淹是一個(gè)十分有志氣的孩子，曾在長(cháng)白山（今山東鄒平縣南）醴泉寺讀書(shū)，由于家境太貧窮，他每天只能煮一盆薄粥，劃作四塊。早晚各兩塊，切一點(diǎn)薺菜，加一點(diǎn)鹽來(lái)吃，就這樣堅持苦學(xué)了三年。

　　后來(lái)，范仲淹知道了自己的家世，便哭著(zhù)辭別了母親，到南都學(xué)舍去求學(xué)，在這里范仲淹自強不息的精神，得以淋漓盡致的'展現。

　　在南都求學(xué)時(shí)的范仲淹對自己嚴格要求，夜以繼日的苦學(xué)，從來(lái)不荒廢時(shí)光，據說(shuō)曾五年沒(méi)有脫衣服睡覺(jué)，只為節省下來(lái)時(shí)間努力讀書(shū)。

范仲淹的故事7

　　這是一篇精讀課文。課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹年少時(shí)代刻苦學(xué)習的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習，胸有大志，以天下為己任。文章結構嚴謹，條理清晰，通過(guò)人物的言行，來(lái)表現人物的崇高精神，我本課寫(xiě)法上的突出特點(diǎn)。

　　在教學(xué)這篇文章時(shí)，我力求突出課文中所蘊涵的人文精神——以天下為己任、刻苦學(xué)習。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿(mǎn)生命活力；同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎知識、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。

　　一、《新課標》把“豐富語(yǔ)言的積累”寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目的，這既是學(xué)習語(yǔ)文、提高語(yǔ)文能力的需要，也有很強的針對性。兒童語(yǔ)言貧乏，他們學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程也是不斷積累語(yǔ)言的過(guò)程。頭腦里的語(yǔ)言材料增多，語(yǔ)言水平自然提高。這是社會(huì )交際所必需的，也是提高認識、發(fā)展智力所必需。說(shuō)話(huà)時(shí)“妙語(yǔ)連珠，出口成章”，習作時(shí)“文思泉涌，妙筆生花”都在于一個(gè)人具有深厚的語(yǔ)言積淀。而積累是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，今天我就是結合課文的內容，讓學(xué)生積累有關(guān)成語(yǔ)。如品味“鉆研學(xué)問(wèn)”“切磋學(xué)問(wèn)”等詞語(yǔ)。我們語(yǔ)文老師都能花上兩三分鐘的時(shí)間，做這樣一件事情，相信學(xué)生日后將終身受益。

　　二、過(guò)去在閱讀教學(xué)中，長(cháng)期存在煩瑣的內容分析和千篇一律的教學(xué)程式。使語(yǔ)文教學(xué)的情趣淡漠了，形象破碎了，美感削弱了，特有的魅力墜失了……《新課標》中強調：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。如本文中句子——范仲淹笑了笑說(shuō)：“老兄誤解了，我不是不想吃，而是不敢吃�！边@個(gè)句子中對“笑”字的`理解，如果僅僅追求字面上的解釋是遠遠不夠的。由于學(xué)生已經(jīng)過(guò)充分的朗讀，獲得了感知印象，并和已有的感知經(jīng)驗碰撞、接通，于是心有所悟，豁然開(kāi)朗。由于語(yǔ)言文字隱喻性很強，許多詞匯可意會(huì )不可言傳，可體驗而無(wú)法表達，有的是言有盡而意無(wú)窮，有的是“盡在不言中”。正是由于語(yǔ)言的模糊性，增強了語(yǔ)言的美感和表現力。使符號化的文字被重新貫注了生命的血肉，抽象化了的概念重新賦予了生活的感性力量。

　　三、教給背誦課文和理解詞語(yǔ)的方法。背誦第二、三自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中我學(xué)生理解課文的基礎上，讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)說(shuō)自己有什么好的辦法來(lái)背誦課文的片段，并在學(xué)生討論、交流后讓學(xué)生根據教師的提示進(jìn)行背誦，達到較好的效果。同時(shí)，也把科學(xué)的背誦方法滲透打教學(xué)之中。此外，文中的詞語(yǔ)“飽學(xué)之士”“劃粥割齏”等嘗試讓學(xué)生之間互相交流運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的理解詞語(yǔ)的方法進(jìn)行理解。

　　總之，在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，要更加注重語(yǔ)文能力和興趣的培養，并大力提高課堂的實(shí)效。

范仲淹的故事8

　　范仲淹是北宋著(zhù)名的政治家、思想家、文學(xué)家，一生致力于政治改革，在文學(xué)上也很有建樹(shù)。他為官時(shí)，更是嚴于律己，不徇私情。

　　明道二年，范仲淹奉旨去京東和江淮賑災，同行中有位沒(méi)有官職的學(xué)生叫富弼。一路行來(lái)，見(jiàn)百姓只能食野草為生，范仲淹心里很焦急，馬上制定出方案，調糧救急。

　　有一天，糧食剛剛運到，還不曾發(fā)放，竟然被偷盜出兩擔。范仲淹極為惱怒，下令嚴查偷盜之人。后來(lái)，小偷抓住了，是一位青年漢子。范仲淹大怒，正要責打偷盜之人，公堂外卻傳來(lái)哭喊聲。范仲淹將哭喊之人召上公堂，是一位老婦人。

　　老婦人跪在公堂之上，不停地磕頭說(shuō)：“大人呀，我兒偷糧實(shí)屬不該，只是可憐我老婦人無(wú)依無(wú)靠，只求大人放了我兒，老奴情愿替兒服罪�！崩蠇D人哭得哀哀不已，富弼抬頭，發(fā)現范仲淹已是兩眼含淚。后來(lái)，范仲淹將偷糧之人責打了幾十板子便放了，老婦人連連叩謝。

　　范仲淹任參知政事時(shí)，以整頓吏治為重點(diǎn)進(jìn)行改革。他任命了一批按察使去巡視全國各地，考察各地的官員政績(jì)，凡是不稱(chēng)職的官員，他便把姓名從官員簿上勾掉。有位官員，因為不稱(chēng)職而被勾去名字罷免官職，結果一家老小哭哭啼啼涌上公堂，求范仲淹開(kāi)恩。范仲淹面對哀號，不為所動(dòng)，堅持罷免了那位官員。

　　已任官職的富弼恰好同行，就對范仲淹說(shuō)：“你這樣一筆把人家勾掉，惹得全家人痛哭，而你卻無(wú)動(dòng)于衷。前番老婦一個(gè)人哭，你卻眼中含淚，這是為何?”

　　范仲淹回答說(shuō)：“青年人偷糧食是為老母親，老母親哭是為兒子的性命，我眼中有淚，是為青年人的孝心也為老婦人的舐?tīng)僦�情，所以法外開(kāi)恩不涉及其他。而官員的一家哭怎比得上一路(當時(shí)的一種行政區域，相當于明、清的省)哭呀。我撤掉一個(gè)不稱(chēng)職的官吏，只是他的家人感到悲傷，我若讓不稱(chēng)職的官吏留在任上，那就要危害整個(gè)地方，這地方的百姓都要哭，一家哭總比一路哭好�！�

　　范仲淹的眼淚，讓后人在他鐵面無(wú)私的政治生涯中，也看到了他柔情的.一面。而他剛正不阿的秉性和寬容仁厚的胸懷，是值得后人學(xué)習的。

范仲淹的故事9

　　這是一篇精讀課文。課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習，胸有大志，以天下為己任。

　　全文共7個(gè)自然段，可分為三部分來(lái)理解。

　　第一部分（第1自然段）概括介紹范仲淹在我國文化史上的重要地位和他的名著(zhù)名句。文章開(kāi)頭第一句講他在我國文化史上的重要地位：“范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家”。說(shuō)他是“杰出的政治家”，是因為他一生為官清政，治軍嚴明，關(guān)心民生疾苦，以生活儉樸、品德高尚著(zhù)稱(chēng)于世；說(shuō)他是“杰出的文學(xué)家”，是因為他的詩(shī)、詞、文都很出色。其文《岳陽(yáng)樓記》千古傳誦；其詞《漁家傲·秋思》開(kāi)宋代豪放詞之先聲。第二句講他的名著(zhù)名句。名著(zhù)：“著(zhù)名的《岳陽(yáng)樓記》就出自他手”；名句：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”�！对狸�(yáng)樓記》是范仲淹應好友滕子京的請求而寫(xiě)的，他憑借滕子京寄給他的書(shū)畫(huà)中介紹的景物情景進(jìn)行抒情，表達了自己“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，以天下為己任的政治抱負和胸懷。范仲淹之所以能夠成為一位杰出的政治家、文學(xué)家，與他少年時(shí)代的刻苦學(xué)習分不開(kāi)的。

　　第二部分（第2—5自然段）是文章的重點(diǎn)部分，主要講范仲淹少孤，家貧，讀書(shū)十分刻苦。第2自然段重點(diǎn)寫(xiě)他“一人離家去附近山上的寺院讀書(shū)”和他“只身遠赴應天府書(shū)院求學(xué)”的情景�！袄哿�，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑”具體描繪出了范仲淹廢寢忘食地刻苦讀書(shū)、鉆研學(xué)問(wèn)的精神。第3、4、5自然段進(jìn)一步寫(xiě)范仲淹讀書(shū)十分刻苦。一是寫(xiě)他的生活極其艱苦，每天“劃粥割齏”，生活十分清苦，但他卻毫不在意；二是寫(xiě)他在生活艱苦的情況下堅持發(fā)憤苦讀，“每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩(shī)書(shū)，直到夜半才和衣而眠”。三是寫(xiě)他在非常情況下仍然能夠排除干擾埋頭苦讀，“真宗皇帝路過(guò)應天府，全城都轟動(dòng)了，人們爭先恐后地去看皇帝。書(shū)院的師生也都放下書(shū)本，跑去觀(guān)看�？墒�，范仲淹卻閉門(mén)不出，仍像往常一樣埋頭苦讀”。

　　第三部分（第6、7自然段）講范仲淹的遠大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對他的贊頌。這部分寫(xiě)得很簡(jiǎn)略。第6自然段講范仲淹的志向，“要么當個(gè)好大夫，要么當個(gè)好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民”這是對他的宏偉志向的具體描述，體現了范仲淹一心一意地為國為民的人生目標。也道出了范仲淹十分刻苦地讀書(shū)，是為國為民，以天下為己任。第7自然段寫(xiě)范仲淹從政后的情況，及后人對他的贊頌。對范仲淹從政以后的事跡沒(méi)有作具體表述，只是概括地寫(xiě)他“提出并實(shí)施了許多興國利民的革新措施，以施展自己‘先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )’的志向和抱負”�！芭d國利民”，使國家振興，讓老百姓過(guò)上幸福安康的生活。據史料記載，范仲淹從政期間曾修建捍海堰，使大量土地不受海潮淹沒(méi)；改革軍制，鞏固邊防；主張建立嚴密的任官制度，注意農桑，整頓武備，推行法制，減輕徭役等�！霸粕缴n蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)�！笔菍Ψ吨傺鸵蕴煜聻榧喝蔚木�神的高度贊美。這句話(huà)曾是范仲淹為前賢題寫(xiě)的詞句，后來(lái)人們又用它來(lái)恰如其分地贊頌范仲淹，并作本文的結尾，突出了文章的中心。

　　通過(guò)人物的言行，來(lái)表現人物的崇高精神，是本課在寫(xiě)法上的突出特點(diǎn)。文章中兩次出現范仲淹的千古名句“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”使得一條主線(xiàn)貫穿全文；范仲淹與好友對話(huà)中講的一段話(huà)“我已經(jīng)習慣食用粗茶淡飯……”充分反映出他艱苦奮斗、生活儉樸的高尚品德�！八�曾一人離家去附近山上的寺院里讀書(shū)。累了……餓了……”“為了進(jìn)一步深造，他又只身遠赴應天府書(shū)院求學(xué)”，那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天“劃粥割齏”只吃些涼粥，一個(gè)發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象，感人至深。

　　【教學(xué)目標】

　　1. 指導學(xué)生認識“粥、磋、肴、豈、泱”5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“淹、岳、粥、凌、寢、佳、肴、豈、咽、廷、泱”11個(gè)生字，積累“廢寢忘食、千載難逢”等詞語(yǔ)，能夠聽(tīng)寫(xiě)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)”。

　　2. 幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。

　　3. 引導學(xué)生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，通過(guò)相關(guān)語(yǔ)句的品讀，體會(huì )其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

　　【教學(xué)建議】

　　1. 可布置學(xué)生進(jìn)行課前預習，讀讀課文，畫(huà)出不懂的.問(wèn)題。有條件的學(xué)生也可查閱一些有關(guān)范仲淹的資料，了解范仲淹的一些故事，為學(xué)習課文打下基礎。

　　2. 本課識字任務(wù)不重，應引導學(xué)生獨立、自主地學(xué)習生字。利用拼音讀準字音，運用已掌握的識字方法記憶字形。

　　指導寫(xiě)字時(shí)，應抓住較難寫(xiě)的幾個(gè)字進(jìn)行具體指導，如“粥”不要寫(xiě)得過(guò)寬，筆順是從左到右；“寢、肴”不要寫(xiě)得過(guò)長(cháng)，“寢”上蓋下；“豈”字下面是“己”，不要寫(xiě)成“已”或“巳”。

　　3. 這篇課文故事性強，課文內容十分感人，可引導學(xué)生認真讀課文，理清文章結構，把握文章內容，感悟人物的精神品質(zhì)。范仲淹刻苦讀書(shū)的故事是文章的重點(diǎn)部分。教學(xué)時(shí)，可引導學(xué)生圍繞“范仲淹是怎樣刻苦讀書(shū)的？他為什么要刻苦讀書(shū)？”讀一讀課文，并畫(huà)出描寫(xiě)他是怎么說(shuō)的，怎么做的語(yǔ)句，抓住“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”感悟其崇高精神。

　　4. 在學(xué)生了解課文內容之后，指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦部分課文。首先，要引導學(xué)生準確地把握文章的情感基調。本文的中心在于頌揚范仲淹刻苦學(xué)習的精神和以天下為己任的大志。要懷著(zhù)對范仲淹十分崇敬之情來(lái)讀，要讀出贊美的語(yǔ)氣，表達出對他的敬仰和愛(ài)戴之情。指導學(xué)生背誦，要在熟讀的基礎上進(jìn)行�？梢韵纫欢我欢蔚乇痴b，再連起來(lái)背誦第1至第3自然段。

　　5. 文章中兩次出現范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”千古名句，和表示自己志向的語(yǔ)句“我的志向，要么當個(gè)好大夫，要么當個(gè)好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民”，表達了范仲淹以天下為己任的大志和抱負。教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生反復誦讀，細細體味，從中受到感染。

　　6. 課后練習第3題，讀句子，說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)的字在句子中的讀音及含義有什么不同，屬多音多義字的練習。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生多讀讀這幾句話(huà)，從實(shí)例中感受“只”在每個(gè)句中的讀音及含義的不同。

　　后來(lái)，為了進(jìn)一步深造，他又只身遠赴應天府書(shū)院求學(xué)。

　　“只身”中的“只”讀zhī，表示單獨的意思�！爸簧怼奔磫为氁粋�(gè)人。

　　那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊。

　　“只煮”中的“只”讀zhǐ，表示限于某個(gè)范圍，有僅僅的意思。

　　好友第二天送來(lái)許多美味佳肴，范仲淹好意難卻，只得接受了。

　　“只得”中的“只”讀zhǐ，有不得不的意思，表示只能這樣，沒(méi)有別的選擇。

　　7. 本課可安排2—3課時(shí)。

　　教學(xué)資料

　　1. 人物簡(jiǎn)介

　　范仲淹（989—1052）北宋政治家、文學(xué)家。字希文，蘇州吳縣（今屬江蘇）人。宋真宗大中祥府八年（1015）進(jìn)士。少時(shí)貧困力學(xué)，出仕后有敢言之名。仁宗天圣中任西溪鹽官，泰州知州張綸從其議，修建捍海堰，使大量土地不受海潮淹沒(méi)。寶元三年（1040）西夏攻延州，他與韓琦同任陜西經(jīng)略副使，改革軍制，鞏固邊防。慶歷三年（1043）任參知政事，建議十事，主張建立嚴密的任官制度，注意農桑，整頓武備，推行法制，減輕徭役。因為保守派反對，不能實(shí)現。他亦罷去執政，出任陜西四路宣撫使。后在赴潁州途中病死。卒謚“文正”。范仲淹一生為官清廉，治軍嚴明，關(guān)心民生疾苦，以生活儉樸、品德高尚著(zhù)稱(chēng)于世。他的詩(shī)、詞、文都較出色。詩(shī)作繼承了白居易的現實(shí)主義傳統，給以后的詩(shī)文的革新運動(dòng)開(kāi)了先路。他的詞一反兒女艷情和離愁別緒舊俗，摹寫(xiě)邊疆生活，開(kāi)拓了詞的題材領(lǐng)域�；�調慷慨悲壯，膾炙人口。詞傳世僅五首，風(fēng)格較明健。他的文章有豐富的政治內容，如《岳陽(yáng)樓記》中“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”為古今傳誦的名句。有《范文正公集》。

　　2. 詞語(yǔ)解釋

　　廢寢忘食：顧不得睡覺(jué)，忘記吃飯。形容非常專(zhuān)心努力。

　　凌晨：天快亮的時(shí)候。

　　佳肴：精美的菜肴。

　　宰相：我國古代輔佐君主掌管?chē)�事的最高官員的通稱(chēng)。

　　泱泱：水面廣闊。

　　毫不介意：絲毫不在意。

　　和衣而眠：不脫衣服睡覺(jué)。

　　于心不忍：不忍心。

　　清高：指人品純潔高尚，不同流合污。

　　千載難逢：一千年也難碰到一次。形容機會(huì )非常難得。

　　殿試：科舉制度中最高一級的考試，在皇宮內大殿上舉行，由皇帝親自主持。

　　3. 課外拓展閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（五年級下冊）中的《范仲淹教子》《范仲淹和〈岳陽(yáng)樓記〉》和《宋濂求學(xué)》。

范仲淹的故事10

　　【原文】

　　范仲淹少貧，讀書(shū)長(cháng)白山僧舍（1），作粥一器，經(jīng)宿遂凝（2），以刀畫(huà)為四塊，早晚取兩塊，斷齏數十莖啖之。"

　　【注釋】

　�。�1）長(cháng)白山：今山東鄒平縣附近。僧舍：指長(cháng)白山上的醴泉寺。（2）凝：指稀飯經(jīng)過(guò)一晚上凝結起來(lái)。（3）斷：切斷。齏：醬菜或腌菜之類(lèi)。啖：吃。

　　【今譯】

　　范仲淹從小家境貧寒，他在長(cháng)白山僧房里讀書(shū)時(shí)，用容器煮一鍋粥，過(guò)了一晚上，稀飯就凝結起來(lái)了。范仲淹用刀把粥劃成四塊，早晚各吃?xún)蓧K，再切幾十根咸菜做小菜，每天吃粥時(shí)吃一點(diǎn)。

　　【故事】

　　范仲淹從小家境貧寒，他出生的第二年，父親便病逝了。母親謝氏貧困無(wú)依，只好抱著(zhù)襁褓中的仲淹．改嫁山東淄州長(cháng)山縣（今山東鄒平縣附近）一戶(hù)姓朱的人家。范仲淹也改從其姓，取名朱說(shuō)，在朱家長(cháng)大成人。范仲淹從小讀書(shū)就十分刻苦，朱家是長(cháng)山的富戶(hù)，但他為了勵志，常去附近長(cháng)白山上的醴泉寺寄宿讀書(shū)，晨夕之間，便就讀諷誦。他堅持不懈的精神，給僧人留下深刻的`印象。那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋稠粥，涼了以后劃成四塊，早晚各取兩塊，拌幾根腌萊，調半盂醋汁，吃完繼續讀書(shū)。他的勤奮好學(xué)感動(dòng)了寺院長(cháng)老，長(cháng)老送他到南都學(xué)舍學(xué)習。范仲淹依然堅持簡(jiǎn)樸的生活習慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。后終成為北宋著(zhù)名政治家、文學(xué)家。

　　【學(xué)習札記】

　　《范仲淹斷齏畫(huà)粥》，是個(gè)著(zhù)名的讀書(shū)故事，也是一個(gè)成語(yǔ)故事。據網(wǎng)上一些成語(yǔ)詞典說(shuō)這個(gè)故事的出處是《東齋實(shí)錄》，但是我在《東齋實(shí)錄》中沒(méi)有找到，成語(yǔ)詞典也沒(méi)有注明第幾卷。網(wǎng)上還有的成語(yǔ)辭典說(shuō)是在《湘山野錄》，我自己的《中華成語(yǔ)大辭典》和《古今漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》也說(shuō)在《湘山野錄》，《古今漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》還引了上面原文欄目中的一段文字，《中華成語(yǔ)大辭典》只說(shuō)“事見(jiàn)《湘山野錄》”，但是沒(méi)有引文，倒是引了《故事成語(yǔ)考·飲食》：“苦學(xué)仲淹，惟有斷齏畫(huà)粥�！薄豆适鲁烧Z(yǔ)考·飲食》是本什么書(shū)，我也不知道。但是，我在《湘山野錄》（唐宋史料筆記叢刊，中華書(shū)局，1984年7月第1版）中也沒(méi)有找到。網(wǎng)上還有的成語(yǔ)詞典提到《五朝名臣言行錄》，我沒(méi)有這本書(shū)，我自己則是在《幼學(xué)瓊林》中找到這個(gè)典故，但《幼學(xué)瓊林》不是出處。

　　《宋史·范仲淹列傳第73》說(shuō)到范仲淹小時(shí)候的事情：“范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。其先邠州人也，后徙家江南，遂為蘇州吳縣人。仲淹二歲而孤，母更適長(cháng)山朱氏，從其姓，名說(shuō)。少有志操，既長(cháng)，知其世家，乃感泣辭母，去之應天府，依戚同文學(xué)。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之，人不能堪，仲淹不苦也。舉進(jìn)士第，為廣德軍司理參軍，迎其母歸養。改集慶軍節度推官，始還姓，更其名�！边@里沒(méi)有談到“斷齏畫(huà)粥”的具體文字，但“食不給，至以糜粥繼之”已經(jīng)隱約說(shuō)到此事。

范仲淹的故事11

　　斷齏粥

　　幼年喪父，四歲時(shí)隨繼父遷至長(cháng)，苦讀于醴泉寺。因家境貧寒，便用兩升小米煮粥，隔粥凝固后，用刀切為四塊，早晚各食兩塊，再切一些腌菜佐食。成年后，又到應天刻苦攻讀，疲倦發(fā)困時(shí)，就用冷水洗臉，沒(méi)有東西吃時(shí)，就喝稀粥度日。一般人不能忍受的困苦，卻從不叫苦。經(jīng)過(guò)苦讀，終于在大中祥符八年（1015年）進(jìn)士及第，官至參知政事。

　　龍圖

　　寶元元年至慶歷三年（1038年—1043年）間，范仲淹以龍圖閣直學(xué)士身份經(jīng)略西線(xiàn)邊防，改革軍事制度、調整戰略部署，構筑以大順城為中心、堡寨呼應的堅固防御體系，戰線(xiàn)固若金湯，夏人不敢犯。西北邊陲謠曰：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽�！鼻既朔Q(chēng)范仲淹為“龍圖”；夏人稱(chēng)其為“小范”，認為“小范老子胸有十萬(wàn)甲兵！”

　　寬厚仁愛(ài)

　　范仲淹擔任邠州知州時(shí)，有一次，尚未舉杯，就看到幾個(gè)人披麻戴孝地營(yíng)造葬具。范仲淹急忙派人詢(xún)問(wèn)，得知是一名書(shū)生客死邠州，準備就近埋葬，但墓穴、棺材和治喪用具尚未制備。范仲淹聽(tīng)后非常，立即撤去席，并贈以錢(qián)財，使其得辦喪事。

　　慶歷年間，張（一說(shuō)王倫）率領(lǐng)人攻打淮南，路過(guò)高郵，高郵知軍晁仲約料想無(wú)法抵擋，就昭示當地富人捐錢(qián)獻酒，前去慰勞，“盜寇”很高興，沒(méi)有施暴就離開(kāi)了高郵。事情傳開(kāi)后，朝廷非常憤怒，提議處死晁仲約。范仲淹說(shuō)：“若郡縣兵力足以應戰或防守，遭遇賊兵不抵御而去賄賂，在法理上知軍必須處死；但實(shí)際情況是高郵兵力不足，根本沒(méi)有辦法抵抗或防守；這種情況下殺死知軍不是立法的本意�！比首诼�(tīng)后，接受范仲淹的意見(jiàn)，赦免了晁仲約。

　　范仲淹治理崇尚忠厚，勤政愛(ài)民，深得百姓愛(ài)戴。范仲淹戍邊西北時(shí)，邠州、慶州的百姓和眾多的羌部族，在其生前就懸掛他的畫(huà)像以祭拜。范仲淹去世后，聞知的人無(wú)不扼腕嘆息，羌部族的數百首領(lǐng)，像一樣放聲痛哭，并齋戒三日以后才離開(kāi)。

　　嚴謹治學(xué)

　　范仲淹替人寫(xiě)墓志銘，寫(xiě)畢封好剛要發(fā)送時(shí)，忽然想到：“這篇銘記不能不讓看�！钡诙�天，范仲淹就把銘文交給過(guò)目，尹洙看后說(shuō)：“你的已經(jīng)很出名，后代人會(huì )以你的文章為典范，不能夠不謹慎啊�，F在你把轉運使寫(xiě)作刺史，知州寫(xiě)成太守，固然清雅古雋，但現在卻沒(méi)有這些官職名稱(chēng)，后人必然心生疑惑，這正是引起庸俗文人爭論的原因啊�！狈吨傺吐�(tīng)后，感嘆地說(shuō)：“多虧請你看了，否則，我差一點(diǎn)要失誤啊�！�

　　只彈履霜

　　范仲淹素愛(ài)，曾于琴中思古，又向志于琴道的`請教“琴何為是”，并問(wèn)還有誰(shuí)與他志同道合，崔公說(shuō)是唐處士，于是范仲淹“拜而退，美而歌曰：有人焉，有人焉，且將師其一二�！彼麨樽约簩さ侥軐W(xué)琴與琴道的快樂(lè )如孺子。據《老學(xué)庵筆記》載：“范文正公喜彈琴，然平日只彈《履霜》一操，時(shí)人謂之范履霜�！�

　　教子扶危

　　范仲淹熟治家甚嚴，教導子女做人要正心修身、積德行善，范氏家清廉儉樸、樂(lè )善好施。一次，范仲淹讓次子自蘇州運麥至四川�；貋�(lái)時(shí)碰見(jiàn)熟人石曼卿，得知他逢親之喪，無(wú)錢(qián)運柩返鄉，便將一的麥子全部送給了他，助其還鄉。范純仁回到家中，沒(méi)敢提及此事。范仲淹問(wèn)他在蘇州遇到了沒(méi)有，范純仁回答說(shuō)：“路過(guò)丹陽(yáng)時(shí)，碰到了石曼卿，他因親人喪事，沒(méi)錢(qián)運柩回鄉，而被困在那里�！狈吨傺土⒖陶f(shuō)道：“你為什么不把上的麥子全部送給他呢？”范純仁回答說(shuō)：“我已經(jīng)送給他了�！狈吨傺吐�(tīng)后，對兒子的做法非常高興，并夸獎他做的對。

　　性情中人

　　歷史上，人們給以范仲淹特別高的評價(jià)，“才其量其忠，非但為一代而已”。其實(shí)，范仲淹并沒(méi)有把自己看成完人，反而是喜歡袒露自己的真實(shí)性情。他也發(fā)過(guò)牢騷：“人世都無(wú)百歲。少癡騃、老成尪悴。只有中間，些子少年，忍把浮名牽系。一品與，問(wèn)、如何回避？”

　　宋人吳曾記載過(guò)這樣一件事：范仲淹任饒州知州時(shí)，官妓中有一位小歌妓（“小鬟”），范仲淹頗為看中。后來(lái)范仲淹被調回京師，因小鬟年紀太小，不便攜行，就給他的朋友魏介寄了一首詩(shī)（《懷慶朔堂》），在詩(shī)中說(shuō)道：“慶朔堂前自栽，便移官去未曾開(kāi)。年年長(cháng)有恨，已托東干當來(lái)”。魏介心領(lǐng)神會(huì )，就把小鬟買(mǎi)來(lái)轉送范仲淹。南宋還記載范仲淹曾以寄小鬟，并題詩(shī)“有，別后常相憶。何以慰，贈汝好顏色”。明人朱有燉據此改編為《甄月娥慶朔堂》，劇前引言亦詳述此事。

　　三光風(fēng)范

　　范仲淹，不圖個(gè)人榮華，從二十七歲進(jìn)士及第到五十五歲主持新政，在漫長(cháng)的官宦生涯中，范仲淹關(guān)心政治，每遇國家大事，總是慷慨直言，由于他直言敢為，曾在幾年間里三次被貶：1029年，范仲淹因諫言太后還政，被貶；接著(zhù)又在廢郭皇后上二次被貶；1035年，范仲淹上《百官圖》第三次被貶。

　　在這幾次事件中，范仲淹都是重要的策動(dòng)者，尤其后兩次，成為影響慶歷士風(fēng)構建的兩個(gè)重要事件，獲得了北宋士人的人格認同。據丁傳靖《宋人軼事匯編》記載，范仲淹三次被貶，每貶一次，時(shí)人稱(chēng)“光”（光耀）一次，第一次稱(chēng)為“極光”，第二次稱(chēng)為“愈光”，第三次稱(chēng)為“尤光”。

范仲淹的故事12

各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！

　　今天我說(shuō)課的內容是：語(yǔ)文S版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊第十六課《范仲淹的故事》的第二課時(shí)。下面我將從六個(gè)方面來(lái)說(shuō)課：

　　一、說(shuō)教材

　　1、課文內容：

　　《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達的思想感情”為專(zhuān)題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習，胸有大志，以天下為己任。課文共有7個(gè)自然段，分為三部分來(lái)理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化史上的重要地位，和他的名著(zhù)名句。第二部分是文章的重點(diǎn)部分，主要講述范仲淹少孤，家貧，讀書(shū)十分刻苦。介紹了范仲淹的四個(gè)小故事，分別是只身求學(xué)、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門(mén)不出。第三部分講范仲淹的遠大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對他的贊頌。本課在寫(xiě)法上的突出特點(diǎn)是通過(guò)人物的言行，來(lái)表現人物的崇高精神。

　　2、教學(xué)目標：

　　根據《語(yǔ)文課程標準》的學(xué)段目標和教材特點(diǎn)，在第一課時(shí)已經(jīng)初讀課文的基礎上，我把本課第二課時(shí)的教學(xué)目標確定為以下三個(gè)方面。

　　知識與能力：

　�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

　�。�3）了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。想象文中描寫(xiě)的場(chǎng)面。

　　過(guò)程與方法：

　　學(xué)習作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　�。�1）體會(huì )到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠大志向的情感。

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　從課文結構與內容來(lái)看，學(xué)生可以讀懂課文內容，但由于學(xué)生身處優(yōu)越的家庭環(huán)境，大多缺乏刻苦學(xué)習的品質(zhì)，時(shí)常有常立志而無(wú)長(cháng)志的心理，因此“理解并體會(huì )范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學(xué)生的寫(xiě)作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作特點(diǎn)，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的困難。綜合這一系列學(xué)情，我精心設計了各部分教學(xué)環(huán)節，相信可以突破難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標。

　　三、說(shuō)教法

　　著(zhù)名心理學(xué)家陳爾壽說(shuō)：“教無(wú)定法，人各有法，引起興趣，就是好法�！币虼�，整堂課我設計了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性：

　�。�1）誦讀古詩(shī)，走近范仲淹；

　�。�2）讀中感悟，想象說(shuō)話(huà)，感悟其精神；

　�。�3）依據資料，交流匯報，學(xué)習其品質(zhì)。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生，不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！边@堂課我積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，給學(xué)生思考的時(shí)間，表達的機會(huì )，展示的舞臺。

　　五、說(shuō)教學(xué)設計

　�。ㄒ唬┱n前誦讀古詩(shī)，創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　上課之前，首先全班齊誦范仲淹的三首詩(shī)詞，分別是《江上漁者》《漁家傲·秋思》《岳陽(yáng)樓記片段》，學(xué)生在誦讀中感受到范仲淹杰出的文學(xué)才華，從而產(chǎn)生想更多地了解他少年時(shí)代刻苦學(xué)習的經(jīng)歷的興趣。

　�。ǘ�）課始回顧復習，為細讀課文，感悟體會(huì )做好鋪墊。

　　引導學(xué)生復習兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是這篇課文的主要內容是什么？這一問(wèn)題是對課文的整體感知。第二個(gè)問(wèn)題是課文講了范仲淹的哪幾個(gè)小故事？四個(gè)小故事既是課文的重點(diǎn)部分，又是體現范仲淹精神的重點(diǎn)篇章�；仡檹土暿菫榧氉x課文做必要的知識準備。

　�。ㄈ�）自主探究，品讀感悟，感受其精神。

　　在這個(gè)環(huán)節中，我引導學(xué)生自主學(xué)習，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句來(lái)感受范仲淹的精神。教學(xué)時(shí)，分三步進(jìn)行：

　　第一步讓學(xué)生自由讀課文2--5自然段，畫(huà)出令人感動(dòng)的句子。

　　第二步全班交流閱讀感受。交流環(huán)節采用“以學(xué)定教、隨機點(diǎn)撥、趁勢朗讀”的教學(xué)方式。

　　第一個(gè)故事“只身求學(xué)”，如果學(xué)生說(shuō)到“累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑�！边@一句，我就引導他們在感受的同時(shí)發(fā)揮想象，想象范仲淹獨自一人在外求學(xué)，還會(huì )有哪些情況出現，他又會(huì )怎樣解決呢？從而引導學(xué)生用句式“——了，就用——————”，感情朗讀中體會(huì )范仲淹只身求學(xué)的艱苦。最后教師提問(wèn)：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩(shī)書(shū)不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著(zhù)他？”第一次感受范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的遠大志向。

　　第二個(gè)故事“劃粥割齏”，如果學(xué)生說(shuō)到“劃粥割齏”這個(gè)成語(yǔ)，就引導學(xué)生從文中尋找語(yǔ)句進(jìn)行理解，并且就“凌晨雞鳴即起”積累成語(yǔ)“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語(yǔ)“廢寢忘食”，從而體會(huì )范仲淹生活的艱苦，這時(shí)教師再次追問(wèn)：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩(shī)書(shū)始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著(zhù)他？”第二次感受范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的遠大志向。

　　第三個(gè)故事“拒絕佳肴”，就好友與范仲淹的對話(huà)引導學(xué)生想象，范仲淹如何“好意難卻，只好接受”好友的美味佳肴；當食品變質(zhì)時(shí)，對于范仲淹的回答好友又會(huì )有何感想，發(fā)出怎樣的感嘆呢？此時(shí)范仲淹又會(huì )怎么說(shuō)。第三次感受范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的遠大志向。

　　第四個(gè)故事“閉門(mén)不出”，師生對話(huà)讓學(xué)生換位體驗，當全城轟動(dòng)之時(shí)，范仲淹為什么不為所動(dòng)。第四次感受范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的遠大志向。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”為主線(xiàn)貫穿，有詳有略，并注意感情朗讀。

　　新課標指出：閱讀是學(xué)生的`個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。因此，力求為學(xué)生創(chuàng )設寬松、和諧的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生暢所欲言。讀中悟，悟中感，感中得。

　　第三步學(xué)習六、七自然段，領(lǐng)悟文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。首先教師語(yǔ)言過(guò)渡：“同學(xué)們，此時(shí)此刻，你你認為范仲淹是一個(gè)怎樣的人？”在學(xué)生說(shuō)出自己的看法和評價(jià)之后，教師不急于做出判斷，轉入第六自然段的學(xué)習“有人曾經(jīng)問(wèn)起范仲淹的志向，他說(shuō)：……”教師出示范仲淹說(shuō)的話(huà)，學(xué)生讀后談感受，這時(shí)再回到剛才的問(wèn)題，你認為范仲淹是一個(gè)怎樣的人，留下你認為最合適的詞語(yǔ)。然后教師追問(wèn)：“此時(shí)，在我們的頭腦中浮現出了一個(gè)一心為國，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢？”從而總結出作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物的精神的寫(xiě)作特點(diǎn)。最后理解后人贊頌范仲淹的詩(shī)句。

　�。ㄋ模┩卣寡由�，學(xué)習其品質(zhì)。

　　首先采用交流匯報資料的方式，了解歷史上名人胸懷天下、刻苦讀書(shū)的故事，或者交流關(guān)于這方面的名言警句；其次教師總結談話(huà)，以《少年中國說(shuō)》中詩(shī)句“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，激勵學(xué)生樹(shù)立遠大志向的情感，全班齊誦結束本節課的學(xué)習。

　　六、說(shuō)板書(shū)設計

　　板書(shū)是一堂課的微型教案。我抓住課文重點(diǎn)，采用簡(jiǎn)潔的文字，設計本課的板書(shū)，使人一看便對文章內容一目了然。

　　總之，這節課的設計，我始終堅持“培養能力，陶冶情操”的教學(xué)理念，堅持“工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”這一課程理念，采用不同形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思。

　　課堂永遠都有遺憾，但有遺憾就會(huì )有思考，有思考就會(huì )有進(jìn)步，我愿在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為學(xué)生展現生命價(jià)值的綠洲！謝謝大家！

　�。ㄕf(shuō)明：學(xué)習并借鑒了可兒老師《四季》一課說(shuō)課稿的框架，在此表示感謝。）

范仲淹的故事13

　　認一認

　　粥 磋 凌 佳

　　肴 豈 泱

　　詞語(yǔ)采集

　　毫不介意 廢寢忘食 粗茶淡飯

　　和衣而眠 千載難逢 于心不忍

　　凌晨 宰相 泱泱 米粥

　　清高 殿試 佳肴

　　... ... ...

　　初讀感知

　　朗讀課文，全文寫(xiě)了范仲淹幾件事？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括事件。

　　只身苦學(xué)

　　劃粥割齏

　　閉門(mén)不出

　　謝絕佳肴

　　理清脈絡(luò )

　　第一部分（第1自然段）：概括介紹范仲淹在我國文化史上的重要地位和他的名著(zhù)名句。

　　第二部分（第2～5自然段）：主要寫(xiě)范仲淹少孤，家貧，讀書(shū)十分刻苦。

　　第三部分（第6～7自然段）：講范仲淹的遠大志向和從政后如何施展自己的志向及后人對他的稱(chēng)頌。

　　... ... ...

　　細讀感悟

　　“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！�

　�、購倪@句話(huà)中，你讀懂了什么？

　�、趶倪@句話(huà)中看出作者什么樣的品質(zhì)？

　　“劃粥割齏”

　�、傥闹懈嬖V我們這個(gè)詞是怎么來(lái)的？

　�、趶闹心隳芸闯鍪裁�？

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)十分刻苦。

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)刻苦。

　�、賹Ρ茸x,你從中讀懂了什么？

　�、谀隳軓奈闹信e例說(shuō)明范仲淹十分刻苦的語(yǔ)句嗎？

　　... ... ...

　　拓展學(xué)習

　　1.讀了這篇文章，你有什么感受？

　　2.用筆畫(huà)出表示范仲淹學(xué)習刻苦的.詞語(yǔ)，背一背。

　　3.搜集有關(guān)范仲淹的故事。

　　課堂練習

　　一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　yān mò xī zhōu líng chén

　　( ) ( ) ( )

　　jiāyáo gōngtíng fèiqǐnwàngshí

　　( ) ( ) ( )

　　二、多音字組詞。

　　zhī ( ) dà( )

　　只 大

　　zhǐ ( ) dài( )

　　yān( ) huá( )

　　咽 劃

　　yàn( ) huà( )

　　三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

　　切磋（ ）寶貴（ ）

　　贊頌（ ）往常（ ）

　　著(zhù)名（ ）杰出（ ）

范仲淹的故事14

　　斷齏劃粥

　　范仲淹從小讀書(shū)就十分刻苦，繼父朱家是長(cháng)山的富戶(hù)，但他為了勵志，常去附近長(cháng)白山上（今山東鄒平縣長(cháng)山鎮范公村）的醴泉寺寄宿讀書(shū)，晨夕之間．便就讀諷誦，給僧人留下深刻的印象：那時(shí)，他的生活極其艱苦，每一天只煮一碗稠粥，涼了以后劃成四塊，早晚各取兩塊，拌幾根腌菜，調拌于醋汁，吃完繼續讀書(shū)。后世便有了斷齏劃粥的美譽(yù)，但他對這種清苦生活卻毫不介意，而用全部精力在書(shū)中尋找著(zhù)自我的樂(lè )趣。

　　之后至應天府學(xué)院讀書(shū)時(shí)，范仲淹十分珍惜嶄新的學(xué)習環(huán)境，晝夜不息地攻讀。留守的兒子將范仲淹天天吃粥和不出去觀(guān)駕的情景，回家告訴了家父。家父讓兒子帶上官府廚師做的飯菜送給范仲淹。過(guò)了幾天，留守的兒子去看范仲淹，發(fā)現他送的`飯菜一點(diǎn)沒(méi)動(dòng)，都發(fā)了霉。留守的兒子異常不悅地說(shuō)：“我家大人聽(tīng)說(shuō)你生活清苦，特意讓我送來(lái)飯菜招待你，你竟然沒(méi)有吃，難道是玷污了你，有過(guò)錯嗎？”范仲淹匆忙地表示歉意解釋說(shuō)：“家父大人和你的一片深情厚誼，讓我十分感動(dòng)。但我長(cháng)久吃粥已經(jīng)成了習慣，今突然吃了您的如此豐盛的美味佳肴，以后我怎樣能再安于吃粥呢？”留守的兒子聽(tīng)罷，既感動(dòng)，又驚訝：范仲淹所思所為，異乎尋常。

　　他讀書(shū)的時(shí)候，白天晚上很用功。五年中，他沒(méi)有脫去衣服上床睡覺(jué)，有時(shí)夜里感到昏昏欲睡，就用涼水澆在臉上。他常常是白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點(diǎn)東西。就這樣，他領(lǐng)悟了六經(jīng)的主旨，立下了造福天下的志向。他一向提醒自我：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！�

范仲淹的故事15

　　范仲淹(989-1052年)，字希文，漢族，北宋著(zhù)名的政治家、思想家、軍事家和文學(xué)家，世稱(chēng)“范文正公”。

　　蘇州民間有一味家常菜——雪里蕻豆瓣湯。這湯口味鮮美，經(jīng)濟實(shí)惠。要想知道這道菜的由來(lái)，還得慢慢說(shuō)來(lái)!

　　大宋年間，范仲淹官居相位，由于權奸作祟，被貶到延安任總兵。

　　延安地處北宋與西夏的交界。兩國連年征戰，打仗合談，合談打仗，總是不得安寧。

　　延安終日黃沙滾滾，別說(shuō)莊稼長(cháng)不好，就連吃水都困難，何況還有敵人不斷騷擾。范仲淹到延安上任時(shí)，隨身帶了四個(gè)大行囊，別人以為是總兵的四季衣裳，實(shí)際上范仲淹是個(gè)有心人，四個(gè)行囊中裝的是菜種、豆種、筆墨紙硯和書(shū)籍。

　　范仲淹到了延安，一邊發(fā)動(dòng)士兵開(kāi)荒種地，將他帶去的種子播種在黃土里，一面苦練殺敵本領(lǐng)，將分散在山溝里的農民聚居在一起，如今的安塞、太平寨就是那個(gè)時(shí)候建立起來(lái)的。

　　功夫不負苦心人，范大人身先士卒，經(jīng)過(guò)兩年的`努力，不僅邊防鞏固，人民生活也逐漸改善，西夏再也不敢輕舉妄動(dòng)了。

　　這一年，正是牛羊肥壯谷子黃的時(shí)候，西夏國主給范大人送來(lái)一封書(shū)信，提出要到延安看看新修好的寶塔，信上特別提出，到時(shí)自帶干糧，決不打擾百姓。對于西夏國主前來(lái)拜訪(fǎng)，范大人求之不得，正好借此機會(huì )與西夏修好，便回信表示歡迎。

　　西夏國主來(lái)延安作客時(shí)，全城張燈結彩，范大人親自出城迎接。

　　客人進(jìn)了城，果然連茶水也不喝一口。范大人到城外番營(yíng)回訪(fǎng)，看見(jiàn)帳篷內正在做菜，除了羊肉、牛肉外，還有一種大塊頭的青菜，詢(xún)問(wèn)后才知道，那是西夏人最?lèi)?ài)吃的雪里蕻。

　　范大人與西夏國主閑談時(shí)，講起自己最?lèi)?ài)吃蠶豆，說(shuō)蠶豆出在江南，眼下延安也可以種植了。青蠶豆鮮嫩味美，老蠶豆可以炒熟吃，作菜作糧都可以，西夏國主聽(tīng)了當即要求看一看蠶豆是個(gè)什么樣子。

　　國主看了蠶豆，想吃蠶豆，可有言在先，不便直說(shuō)。范大人看透了對方的心思，當即叫手下人拿來(lái)一斗蠶豆瓣，笑著(zhù)說(shuō)：“大王愛(ài)吃雪里蕻，本帥愛(ài)吃蠶豆，為了將你的愛(ài)好和我的愛(ài)好合為一好，何不將兩樣東西合做一道菜看看味道如何?”西夏國主大喜：“蒙范大人不棄，敬請一試!”

　　范大人叫手下人用蠶豆瓣燒雪里蕻，香味四溢。吃的時(shí)候，西夏國主大加“妙極妙極，簡(jiǎn)直可以稱(chēng)作天下第一菜了!”范大人說(shuō)：“如此好菜，乃漢番兩家合二為一所得，故而味道鮮美絕倫!”西夏國主聽(tīng)了高興地說(shuō)：“這便是兩好合一好，漢家番家只有和睦相處，才會(huì )有快活的日子呀!”

　　范大人鎮守延安多年，邊境太平無(wú)事，西夏向大宋俯首稱(chēng)臣。后來(lái)，范仲淹因年事高，回蘇州安度晚年，又將雪里蕻的菜種帶了回來(lái)。如今江浙滬一帶農村，廣種蠶豆與雪里蕻。人們吃著(zhù)雪里蕻豆瓣湯的時(shí)候，就會(huì )念起范仲淹。

　　19歲那年，范仲淹離開(kāi)家鄉，前往河南的一家書(shū)院求學(xué)。由于經(jīng)濟拮據，他每天只煮一鍋粥，粥冷了以后，就用刀劃成四塊，早晚各吃?xún)蓧K，配幾根酸菜，這就是他一天的伙食了。

　　當時(shí)，在書(shū)院里，有一個(gè)同學(xué)和范仲淹走得特別近，他是南都留守的兒子，家中很富裕。他了解到范仲淹的艱苦生活后，回家告訴了自己的父親。留守官聽(tīng)了非常感動(dòng)，就叫兒子把自家好吃的東西送些給范仲淹。范仲淹推辭不掉，只好收下。

　　過(guò)了幾天，留守官的兒子來(lái)到范仲淹的床上取書(shū)，無(wú)意中翻開(kāi)了一個(gè)包裹，里面竟是自己送與范仲淹的食物。這些東西，范仲淹根本沒(méi)吃，還原封不動(dòng)地放在那里，有的都腐爛變質(zhì)了。他非常生氣，跑到學(xué)堂里質(zhì)問(wèn)范仲淹：“你怎么可以這樣呢？好好的東西都讓你白白糟蹋掉了，這是你的待友之道嗎？”

　　范仲淹等他冷靜下來(lái)后，歉意地說(shuō)：“謝謝你們一家人對我的幫助，我很感激，只是因為我長(cháng)期吃粥已經(jīng)習慣了，如果突然享受到這么美味的食物，以后我還能吃得下薄粥酸菜嗎？另外，我之所以接納你的食物，就是因為我非常珍惜我們之間的友情，害怕讓拒絕傷害到你啊�！�

　　原來(lái)，范仲淹“不領(lǐng)情”背后的原因是這樣啊，留守官的兒子慚愧極了。

　　在人際交往中，如果我們遇到確實(shí)無(wú)法拒絕的情形時(shí)，不妨像范仲淹一樣，笑著(zhù)接納，但背地里仍然保持著(zhù)自己的立場(chǎng)，堅持著(zhù)自己的初衷。這樣，你才能既不傷害了友誼，也不會(huì )改變了自己。

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