范仲淹的故事精華[15篇]

范仲淹的故事1

　　我說(shuō)課的題目是《范仲淹的故事》，下面我從教材，教學(xué)目標，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等方面作具體說(shuō)明。

　　一、說(shuō)教材

　　《范仲淹的故事》是語(yǔ)文版五年級下冊第四單元第一篇課文。本單元以人類(lèi)美德為主題展開(kāi)，《范仲淹的故事》是該單元的一篇精讀課文，文章通過(guò)敘述范仲淹的幾個(gè)故事歌頌了他“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的遠大抱負。課文篇幅短小，層次清晰，在文中作者重點(diǎn)描寫(xiě)了范仲淹的言行，突出他勤奮好學(xué)的品質(zhì)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標

　　根據語(yǔ)文課程標準第三階段要求，結合單元訓練重點(diǎn)，考慮學(xué)生的閱讀基礎，我確定了如下教學(xué)目標：

　　1、能用普通話(huà)正確流利，有感情地朗讀課文

　　2、精讀課文理解范仲淹勤奮好學(xué)的故事

　　3、體會(huì )作者以天下為己任的高尚情操，激勵學(xué)生樹(shù)立遠大志向

　　4、學(xué)習抓住人物言行表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解范仲淹勤奮好學(xué)的故事，體會(huì )他以天下為己任的高尚情操

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習抓住人物言行表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法

　　三、說(shuō)教學(xué)方法

　　教學(xué)方法包括學(xué)法和教法，教學(xué)方法的具體運用構成一個(gè)一個(gè)的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)是課堂教學(xué)的細節，細節決定成敗，因此，教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。根據不同的環(huán)節的不同要求，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，主要有如下幾種：

　　1、讀書(shū)法。在學(xué)習的不同階段，我讓學(xué)生采用不同的讀書(shū)方法，時(shí)而朗讀，時(shí)而默讀，時(shí)而誦讀，時(shí)而略讀。

　　2、質(zhì)疑法。在精讀課文時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)動(dòng)學(xué)生的大腦，啟迪他們的思維。

　　3、討論法。在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎上，我組織學(xué)生小組討論，培養他們的合作精神，讓他們的心靈發(fā)生碰撞，綻放出智慧的火花。

　　4、提問(wèn)法。我通過(guò)提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，將讀與思有機結合。

　　5、點(diǎn)撥法。當學(xué)生學(xué)習方法不對或思路收到阻礙時(shí)，我及時(shí)點(diǎn)撥他們的學(xué)習方法和思路，讓他們豁然開(kāi)朗，進(jìn)入更高層次去思考。這些學(xué)法和教法的有機結合，提高了課堂教學(xué)效率，構建了自主高效的課堂。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　為了達到本節課的四條教學(xué)目標，根據教材特點(diǎn)和編者意圖，結合學(xué)生的閱讀水平，我將本節課的教學(xué)過(guò)程安排了如下步驟：第一個(gè)步驟：故事導入，溫故知新好的開(kāi)始是成功的一半，一個(gè)好的導入既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣又能提高課堂效率。在課堂開(kāi)始，我放映“聞雞起舞”的動(dòng)畫(huà)短片然后順勢引入課文。點(diǎn)名朗讀課文后帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節課所學(xué)的內容，提問(wèn)：課文講了哪幾個(gè)故事？這一環(huán)節的`設置不僅讓學(xué)生加深對上節課所學(xué)知識的印象，又為下面精讀課文做鋪墊。第二個(gè)步驟：研讀課文，質(zhì)疑解惑我先讓學(xué)生默讀課文2—5自然段，要求學(xué)生為這幾個(gè)故事取個(gè)簡(jiǎn)短的小標題。（①只身求學(xué)②劃粥割齏③謝肴④閉門(mén)不出）再安排三個(gè)環(huán)節逐一研讀：

　　環(huán)節一：學(xué)習第二段。在學(xué)習這個(gè)故事時(shí)我會(huì )要求學(xué)生找出該段中能體現范仲淹讀書(shū)十分刻苦的句子，發(fā)揮想象以“____了，就_____”的句式說(shuō)說(shuō)范仲淹還有可能遇到哪些困難，他又會(huì )如何克服。再聯(lián)系生活，換位思考體會(huì )范仲淹求學(xué)之艱。這一環(huán)節既能鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達能力，又能激發(fā)學(xué)生的想象力可謂一石二鳥(niǎo)。

　　環(huán)節二：學(xué)習第三段。在學(xué)習此段前，我會(huì )要求學(xué)生用自己的話(huà)解釋“劃粥割齏”的意思，并讓學(xué)生用兩個(gè)成語(yǔ)分別概括短尾最后兩句話(huà)。這既能鍛煉學(xué)生的概括能力，又能幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。然后我順勢追問(wèn)范仲淹對待這種清苦生活的態(tài)度，體會(huì )范仲淹的求學(xué)之勤。

　　環(huán)節三：學(xué)些第四至五段。

　　學(xué)生輕聲讀四至五段，小組合作討論下面幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、范仲淹僅僅是因為擔心以后咽不下粗茶淡飯而不吃美味佳肴的么？

　　2、當聽(tīng)完范仲淹的回答后，猜想他的朋友會(huì )發(fā)出怎樣的感嘆？

　　3、皇上出游轟動(dòng)全城，為什么唯獨范仲淹不為所動(dòng)？學(xué)生回答后我稍加點(diǎn)撥，歸納總結。然后我扮演學(xué)生，學(xué)生扮演范仲淹分角色朗讀第五段的對話(huà)。目的在于還原情境，加深理解。通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節，學(xué)生已經(jīng)理解這四個(gè)故事都是講述范仲淹的勤奮好學(xué)。第三個(gè)步驟：體驗情感，突破難點(diǎn)首先，我讓學(xué)生齊讀第六至七段，邊讀邊思考：究竟是什么力量支撐她刻苦求學(xué)的？設置這個(gè)問(wèn)題目的在于引導學(xué)生理解范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的抱負。其次，評價(jià)范仲淹，并在總結歸納的過(guò)程中引導出作者抓住人物言行突出人物特點(diǎn)的寫(xiě)作手法從而突破難點(diǎn)。最后，講解后人贊頌范仲淹的詩(shī)句。第四個(gè)步驟；拓展延伸，深化主題這個(gè)步驟主要是讓學(xué)生談?wù)勛x后感，說(shuō)說(shuō)范仲淹哪些言行最打動(dòng)你。然后我以“少年強則國強”為結語(yǔ)，激勵學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，最后飽含感情齊讀課文。

　　五、說(shuō)板書(shū)設計

　　這是本課的板書(shū)設計（展示），我的板書(shū)設計力求做到簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，科學(xué)合理，一目了然�？傊�，我的教學(xué)設計，力求體現語(yǔ)文新課程標準理念，做到以學(xué)生為主體，教師為主導，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，從語(yǔ)言文字入手。緊扣人物的行動(dòng)，語(yǔ)言，神態(tài)描寫(xiě)，讓學(xué)生讀中理解內容，讀中體會(huì )情感，讀中領(lǐng)悟寫(xiě)法，讀中積累語(yǔ)言，讓學(xué)生在民主，平等，和諧的語(yǔ)文課堂中，全面提高他們的語(yǔ)文素養。

范仲淹的故事2

　　他在這篇文章里提出一個(gè)具有遠大抱負的人，應該“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，一千 多年來(lái)這句話(huà)就成為激勵中華民族古往今來(lái)的仁人志士，為國為民，奮斗不息的警句。

　　范仲淹本來(lái)生活在一個(gè)官宦之家。不幸的是，兩歲的時(shí)候，父親去世了，隨著(zhù)家境的衰落，他的母親帶著(zhù)他改嫁。范仲淹小時(shí)候很有志氣，為了讀書(shū)，他就一個(gè)人來(lái)到一所寺院，一邊干活一邊苦讀，他經(jīng)常讀到夜深有點(diǎn)困了，就用冷水洗臉。最讓他感到困難的就是每天的飯菜不要說(shuō)好吃的.飯菜就連吃飽也很不容易，他每天只好煮一碗粥，等到冷凝了以后，分成四塊早晚各取兩塊就著(zhù)咸菜下肚子。

　　一天，一位同學(xué)來(lái)看望范仲淹，那位同學(xué)是官宦弟子，家中很富有，看見(jiàn)范仲淹生活那么困難，學(xué)習卻那么用功，心里很是感動(dòng)回家告訴了父親，然后父親就叫兒子去給范仲淹送好飯好菜。過(guò)了幾天，那位同學(xué)就去看望范仲淹，發(fā)現給范仲淹的飯菜放在地上，原封不動(dòng)都快發(fā)霉了。于是那個(gè)同學(xué)就責怪道，君子不知小人送來(lái)的食物，你不吃這些食物，難道你瞧不起我？范仲淹表示歉意說(shuō)，我現在吃粥已經(jīng)吃習慣了，我怕吃了你的飯菜，吃不下這些稀粥了，那些位同學(xué)聽(tīng)了范仲淹的話(huà)，對范仲淹更加欽佩了。

　　后來(lái)范仲淹，又到南都學(xué)舍讀書(shū)，學(xué)習更加刻苦，夜以繼日，有時(shí)通宵達旦，五年沒(méi)有脫衣服睡過(guò)覺(jué)，由于范仲淹勤奮學(xué)習，終于成為一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。

　　范仲淹從小就懷有遠大的抱負，當他還是個(gè)秀才時(shí)，就以天下國家為己任，后來(lái)他當了諫官，大膽揭發(fā)呂夷簡(jiǎn)濫用職權，任用私人，因此受到貶謫處分，后來(lái)他在與西夏的戰爭中立了大功，又回朝任負宰相，積極推行新政，因觸犯一部分權貴利益而遭到排擠，回到陜西防守邊境，新政也就廢止了。

　　后來(lái)，他在岳州做官的老朋友滕子京修建當地的名勝岳陽(yáng)樓，請范仲淹寫(xiě)篇紀念文章，范仲淹就是在這種情況下寫(xiě)下了膾炙人口的岳陽(yáng)樓記。

范仲淹的故事3

　　范仲淹苦學(xué)成材的故事，這篇文章由成功集整理，有時(shí)候一篇文章，一個(gè)故事就能讓人的一生改變，希望有關(guān)于范仲淹苦學(xué)成材的故事的這篇文章能對您有所幫助！

　　范仲淹（989～1052），字希文，蘇州吳縣（今屬江蘇）人。北宋初期著(zhù)名的軍事家、政治家和文學(xué)家。太宗祥符進(jìn)士，由晏殊薦為秘閣校理。后拜樞密副使、參知政事。他主張推行新政，改革吏治，提倡農桑，減輕勞役，加強軍備，因保守派反對而失敗。工于詩(shī)詞散文，有《范文正公集》。

　　范仲淹本來(lái)生活在一個(gè)官宦之家。五代時(shí)期，他的爺爺范贊時(shí)任吳越國秘書(shū)監。父親范墉任武寧軍（徐州）節度掌書(shū)記。范仲淹就是范墉在徐州所生的第三個(gè)兒子�？杀�的是當范仲淹剛兩歲時(shí)父親便去世了。隨著(zhù)家境的衰落，他的`母親謝氏不得不帶著(zhù)他改嫁給淄州長(cháng)山縣（今山東鄒平縣東）朱氏，更姓朱，名說(shuō)，中進(jìn)士后恢復本姓。范仲淹小時(shí)候很有志氣。他曾在長(cháng)白山（今山東鄒平縣南）醴泉寺讀書(shū)，因家庭貧苦，每天只能煮一盆薄粥，劃作四塊。早晚各兩塊，切一點(diǎn)薺菜，加一點(diǎn)鹽來(lái)吃，這樣苦學(xué)了三年。后來(lái)，他知道了自己的家世，十分難過(guò)，哭著(zhù)辭別了母親，到南都（今屬商邱）學(xué)舍讀書(shū)。他這時(shí)學(xué)習更加刻苦，夜以繼日，有時(shí)通宵達旦，五年沒(méi)有脫衣服睡過(guò)覺(jué)。由于范仲淹勤奮學(xué)習，終于成為一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。

　　范仲淹從小就懷有遠大的抱負。當他還是個(gè)秀才時(shí)，就“以天下國家為己任”，后來(lái)他當了諫官，大膽揭發(fā)呂夷簡(jiǎn)濫用職權，任用私人，受到貶謫處分。后來(lái)他在與西夏的戰爭中立了大功，又回朝任副宰相，積極推行新政，因觸犯一部分權貴利益而遭到排擠，回到陜西防守邊境，新政也就廢止了。

　　第二年，他在岳州做官的老朋友滕子京修建當地的名勝岳陽(yáng)樓，請范仲淹寫(xiě)篇紀念文章。范仲淹寫(xiě)下了膾炙人口的《岳陽(yáng)樓記》。他在這篇文章里提出，一個(gè)具有遠大抱負的人，應該“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！币磺Ф嗄陙�(lái)，這句話(huà)成為激勵中華民族古往今來(lái)的仁人志士，為國為民，奮斗不息的警句。范仲淹一生艱苦樸素，經(jīng)常把自己的薪俸分給鄉親，深得人民擁戴。他“死之日，四方聞?wù)�，皆為嘆息，”人民“哭之如父�！�

范仲淹的故事4

　　范仲淹是北宋著(zhù)名的政治家、思想家、文學(xué)家，一生致力于政治改革，在文學(xué)上也很有建樹(shù)。他為官時(shí)，更是嚴于律己，不徇私情。

　　明道二年，范仲淹奉旨去京東和江淮賑災，同行中有位沒(méi)有官職的學(xué)生叫富弼。一路行來(lái)，見(jiàn)百姓只能食野草為生，范仲淹心里很焦急，馬上制定出方案，調糧救急。

　　有一天，糧食剛剛運到，還不曾發(fā)放，竟然被偷盜出兩擔。范仲淹極為惱怒，下令嚴查偷盜之人。后來(lái)，小偷抓住了，是一位青年漢子。范仲淹大怒，正要責打偷盜之人，公堂外卻傳來(lái)哭喊聲。范仲淹將哭喊之人召上公堂，是一位老婦人。

　　老婦人跪在公堂之上，不停地磕頭說(shuō)：“大人呀，我兒偷糧實(shí)屬不該，只是可憐我老婦人無(wú)依無(wú)靠，只求大人放了我兒，老奴情愿替兒服罪�！崩蠇D人哭得哀哀不已，富弼抬頭，發(fā)現范仲淹已是兩眼含淚。后來(lái)，范仲淹將偷糧之人責打了幾十板子便放了，老婦人連連叩謝。

　　范仲淹任參知政事時(shí)，以整頓吏治為重點(diǎn)進(jìn)行改革。他任命了一批按察使去巡視全國各地，考察各地的官員政績(jì)，凡是不稱(chēng)職的官員，他便把姓名從官員簿上勾掉。有位官員，因為不稱(chēng)職而被勾去名字罷免官職，結果一家老小哭哭啼啼涌上公堂，求范仲淹開(kāi)恩。范仲淹面對哀號，不為所動(dòng)，堅持罷免了那位官員。

　　已任官職的富弼恰好同行，就對范仲淹說(shuō)：“你這樣一筆把人家勾掉，惹得全家人痛哭，而你卻無(wú)動(dòng)于衷。前番老婦一個(gè)人哭，你卻眼中含淚，這是為何?”

　　范仲淹回答說(shuō)：“青年人偷糧食是為老母親，老母親哭是為兒子的性命，我眼中有淚，是為青年人的孝心也為老婦人的舐?tīng)僦�情，所以法外開(kāi)恩不涉及其他。而官員的一家哭怎比得上一路(當時(shí)的一種行政區域，相當于明、清的省)哭呀。我撤掉一個(gè)不稱(chēng)職的官吏，只是他的家人感到悲傷，我若讓不稱(chēng)職的官吏留在任上，那就要危害整個(gè)地方，這地方的百姓都要哭，一家哭總比一路哭好�！�

　　范仲淹的眼淚，讓后人在他鐵面無(wú)私的'政治生涯中，也看到了他柔情的一面。而他剛正不阿的秉性和寬容仁厚的胸懷，是值得后人學(xué)習的。

范仲淹的故事5

　　這是一篇精讀課文。課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習，胸有大志，以天下為己任。

　　全文共7個(gè)自然段，可分為三部分來(lái)理解。

　　第一部分（第1自然段）概括介紹范仲淹在我國文化史上的重要地位和他的名著(zhù)名句。文章開(kāi)頭第一句講他在我國文化史上的重要地位：“范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家”。說(shuō)他是“杰出的政治家”，是因為他一生為官清政，治軍嚴明，關(guān)心民生疾苦，以生活儉樸、品德高尚著(zhù)稱(chēng)于世；說(shuō)他是“杰出的文學(xué)家”，是因為他的詩(shī)、詞、文都很出色。其文《岳陽(yáng)樓記》千古傳誦；其詞《漁家傲·秋思》開(kāi)宋代豪放詞之先聲。第二句講他的名著(zhù)名句。名著(zhù)：“著(zhù)名的《岳陽(yáng)樓記》就出自他手”；名句：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”�！对狸�(yáng)樓記》是范仲淹應好友滕子京的請求而寫(xiě)的，他憑借滕子京寄給他的書(shū)畫(huà)中介紹的景物情景進(jìn)行抒情，表達了自己“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，以天下為己任的政治抱負和胸懷。范仲淹之所以能夠成為一位杰出的政治家、文學(xué)家，與他少年時(shí)代的刻苦學(xué)習分不開(kāi)的。

　　第二部分（第2—5自然段）是文章的重點(diǎn)部分，主要講范仲淹少孤，家貧，讀書(shū)十分刻苦。第2自然段重點(diǎn)寫(xiě)他“一人離家去附近山上的寺院讀書(shū)”和他“只身遠赴應天府書(shū)院求學(xué)”的情景�！袄哿�，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑”具體描繪出了范仲淹廢寢忘食地刻苦讀書(shū)、鉆研學(xué)問(wèn)的精神。第3、4、5自然段進(jìn)一步寫(xiě)范仲淹讀書(shū)十分刻苦。一是寫(xiě)他的生活極其艱苦，每天“劃粥割齏”，生活十分清苦，但他卻毫不在意；二是寫(xiě)他在生活艱苦的情況下堅持發(fā)憤苦讀，“每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩(shī)書(shū)，直到夜半才和衣而眠”。三是寫(xiě)他在非常情況下仍然能夠排除干擾埋頭苦讀，“真宗皇帝路過(guò)應天府，全城都轟動(dòng)了，人們爭先恐后地去看皇帝。書(shū)院的師生也都放下書(shū)本，跑去觀(guān)看�？墒�，范仲淹卻閉門(mén)不出，仍像往常一樣埋頭苦讀”。

　　第三部分（第6、7自然段）講范仲淹的遠大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對他的贊頌。這部分寫(xiě)得很簡(jiǎn)略。第6自然段講范仲淹的志向，“要么當個(gè)好大夫，要么當個(gè)好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民”這是對他的宏偉志向的具體描述，體現了范仲淹一心一意地為國為民的人生目標。也道出了范仲淹十分刻苦地讀書(shū)，是為國為民，以天下為己任。第7自然段寫(xiě)范仲淹從政后的情況，及后人對他的贊頌。對范仲淹從政以后的事跡沒(méi)有作具體表述，只是概括地寫(xiě)他“提出并實(shí)施了許多興國利民的革新措施，以施展自己‘先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )’的志向和抱負”�！芭d國利民”，使國家振興，讓老百姓過(guò)上幸福安康的生活。據史料記載，范仲淹從政期間曾修建捍海堰，使大量土地不受海潮淹沒(méi)；改革軍制，鞏固邊防；主張建立嚴密的任官制度，注意農桑，整頓武備，推行法制，減輕徭役等�！霸粕缴n蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)�！笔菍Ψ吨傺鸵蕴煜聻榧喝蔚木�神的高度贊美。這句話(huà)曾是范仲淹為前賢題寫(xiě)的詞句，后來(lái)人們又用它來(lái)恰如其分地贊頌范仲淹，并作本文的結尾，突出了文章的中心。

　　通過(guò)人物的言行，來(lái)表現人物的崇高精神，是本課在寫(xiě)法上的突出特點(diǎn)。文章中兩次出現范仲淹的千古名句“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”使得一條主線(xiàn)貫穿全文；范仲淹與好友對話(huà)中講的一段話(huà)“我已經(jīng)習慣食用粗茶淡飯……”充分反映出他艱苦奮斗、生活儉樸的高尚品德�！八�曾一人離家去附近山上的寺院里讀書(shū)。累了……餓了……”“為了進(jìn)一步深造，他又只身遠赴應天府書(shū)院求學(xué)”，那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天“劃粥割齏”只吃些涼粥，一個(gè)發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象，感人至深。

　　【教學(xué)目標】

　　1. 指導學(xué)生認識“粥、磋、肴、豈、泱”5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“淹、岳、粥、凌、寢、佳、肴、豈、咽、廷、泱”11個(gè)生字，積累“廢寢忘食、千載難逢”等詞語(yǔ)，能夠聽(tīng)寫(xiě)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)”。

　　2. 幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。

　　3. 引導學(xué)生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，通過(guò)相關(guān)語(yǔ)句的品讀，體會(huì )其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

　　【教學(xué)建議】

　　1. 可布置學(xué)生進(jìn)行課前預習，讀讀課文，畫(huà)出不懂的問(wèn)題。有條件的學(xué)生也可查閱一些有關(guān)范仲淹的資料，了解范仲淹的一些故事，為學(xué)習課文打下基礎。

　　2. 本課識字任務(wù)不重，應引導學(xué)生獨立、自主地學(xué)習生字。利用拼音讀準字音，運用已掌握的識字方法記憶字形。

　　指導寫(xiě)字時(shí)，應抓住較難寫(xiě)的幾個(gè)字進(jìn)行具體指導，如“粥”不要寫(xiě)得過(guò)寬，筆順是從左到右；“寢、肴”不要寫(xiě)得過(guò)長(cháng)，“寢”上蓋下；“豈”字下面是“己”，不要寫(xiě)成“已”或“巳”。

　　3. 這篇課文故事性強，課文內容十分感人，可引導學(xué)生認真讀課文，理清文章結構，把握文章內容，感悟人物的精神品質(zhì)。范仲淹刻苦讀書(shū)的故事是文章的重點(diǎn)部分。教學(xué)時(shí)，可引導學(xué)生圍繞“范仲淹是怎樣刻苦讀書(shū)的？他為什么要刻苦讀書(shū)？”讀一讀課文，并畫(huà)出描寫(xiě)他是怎么說(shuō)的，怎么做的語(yǔ)句，抓住“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”感悟其崇高精神。

　　4. 在學(xué)生了解課文內容之后，指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦部分課文。首先，要引導學(xué)生準確地把握文章的情感基調。本文的中心在于頌揚范仲淹刻苦學(xué)習的精神和以天下為己任的大志。要懷著(zhù)對范仲淹十分崇敬之情來(lái)讀，要讀出贊美的語(yǔ)氣，表達出對他的敬仰和愛(ài)戴之情。指導學(xué)生背誦，要在熟讀的基礎上進(jìn)行�？梢韵纫欢我欢蔚乇痴b，再連起來(lái)背誦第1至第3自然段。

　　5. 文章中兩次出現范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”千古名句，和表示自己志向的語(yǔ)句“我的志向，要么當個(gè)好大夫，要么當個(gè)好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民”，表達了范仲淹以天下為己任的大志和抱負。教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生反復誦讀，細細體味，從中受到感染。

　　6. 課后練習第3題，讀句子，說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)的字在句子中的讀音及含義有什么不同，屬多音多義字的`練習。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生多讀讀這幾句話(huà)，從實(shí)例中感受“只”在每個(gè)句中的讀音及含義的不同。

　　后來(lái)，為了進(jìn)一步深造，他又只身遠赴應天府書(shū)院求學(xué)。

　　“只身”中的“只”讀zhī，表示單獨的意思�！爸簧怼奔磫为氁粋�(gè)人。

　　那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊。

　　“只煮”中的“只”讀zhǐ，表示限于某個(gè)范圍，有僅僅的意思。

　　好友第二天送來(lái)許多美味佳肴，范仲淹好意難卻，只得接受了。

　　“只得”中的“只”讀zhǐ，有不得不的意思，表示只能這樣，沒(méi)有別的選擇。

　　7. 本課可安排2—3課時(shí)。

　　教學(xué)資料

　　1. 人物簡(jiǎn)介

　　范仲淹（989—1052）北宋政治家、文學(xué)家。字希文，蘇州吳縣（今屬江蘇）人。宋真宗大中祥府八年（1015）進(jìn)士。少時(shí)貧困力學(xué)，出仕后有敢言之名。仁宗天圣中任西溪鹽官，泰州知州張綸從其議，修建捍海堰，使大量土地不受海潮淹沒(méi)。寶元三年（1040）西夏攻延州，他與韓琦同任陜西經(jīng)略副使，改革軍制，鞏固邊防。慶歷三年（1043）任參知政事，建議十事，主張建立嚴密的任官制度，注意農桑，整頓武備，推行法制，減輕徭役。因為保守派反對，不能實(shí)現。他亦罷去執政，出任陜西四路宣撫使。后在赴潁州途中病死。卒謚“文正”。范仲淹一生為官清廉，治軍嚴明，關(guān)心民生疾苦，以生活儉樸、品德高尚著(zhù)稱(chēng)于世。他的詩(shī)、詞、文都較出色。詩(shī)作繼承了白居易的現實(shí)主義傳統，給以后的詩(shī)文的革新運動(dòng)開(kāi)了先路。他的詞一反兒女艷情和離愁別緒舊俗，摹寫(xiě)邊疆生活，開(kāi)拓了詞的題材領(lǐng)域�；�調慷慨悲壯，膾炙人口。詞傳世僅五首，風(fēng)格較明健。他的文章有豐富的政治內容，如《岳陽(yáng)樓記》中“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”為古今傳誦的名句。有《范文正公集》。

　　2. 詞語(yǔ)解釋

　　廢寢忘食：顧不得睡覺(jué)，忘記吃飯。形容非常專(zhuān)心努力。

　　凌晨：天快亮的時(shí)候。

　　佳肴：精美的菜肴。

　　宰相：我國古代輔佐君主掌管?chē)�事的最高官員的通稱(chēng)。

　　泱泱：水面廣闊。

　　毫不介意：絲毫不在意。

　　和衣而眠：不脫衣服睡覺(jué)。

　　于心不忍：不忍心。

　　清高：指人品純潔高尚，不同流合污。

　　千載難逢：一千年也難碰到一次。形容機會(huì )非常難得。

　　殿試：科舉制度中最高一級的考試，在皇宮內大殿上舉行，由皇帝親自主持。

　　3. 課外拓展閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（五年級下冊）中的《范仲淹教子》《范仲淹和〈岳陽(yáng)樓記〉》和《宋濂求學(xué)》。

范仲淹的故事6

　　教學(xué)目標：

　　1.指導學(xué)生認識肴、豈、泱3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個(gè)生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語(yǔ)，能夠聽(tīng)寫(xiě)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)。

　　2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。

　　3.引導學(xué)生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì )其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)準備：

　　演示文稿

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.指導學(xué)生認識肴、豈、泱3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個(gè)生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語(yǔ)，能夠聽(tīng)寫(xiě)先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(cháng)。

　　2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.引導學(xué)生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導學(xué)生認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導學(xué)生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1．出示《江上漁者》，讀這首詩(shī)，你能看出什么？（作者對勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情）

　　2．出示ppt：(作者畫(huà)像，介紹范仲淹)

　�。�1）讀讀這段話(huà)，了解了什么？

　�。�2）對范仲淹你們還有哪些了解？

　　二、自主讀書(shū)

　�。ㄒ唬┳x課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）

　�。ǘ�）同組互讀，檢查讀書(shū)情況

　�。ㄈ�）讀課文，想想文章寫(xiě)了范仲淹的幾件事？

　　三、檢查預習情況

　　1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門(mén)不出

　　2．用上以上聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)本文的主要內容。

　　3．聯(lián)系文章內容解詞

　　出示ppt：

　　劃粥割齏

　�。�1）讀詞

　�。�2）文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來(lái)的？

　�。�3）從中你能看出什么？

　　出示ppt：

　　大夫

　�。�1）齊讀

　�。�2）大夫的大還可以怎么念？

　　出示ppt：

　　范仲淹

　　淹字的三點(diǎn)水還可以換一部分，能有什么字？

　　出示ppt：

　　只身只得只煮米粥一只

　�。�1）讀準只字在不同詞語(yǔ)種的'音。

　　四、再讀課文，提出不懂問(wèn)題

　　五、布置作業(yè)

　　1．讀課文

　　2．找有關(guān)范仲淹的故事

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1.背誦課文第一至三自然段。

　　2.引導學(xué)生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì )其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　出示ppt：

　　先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。

　　1．讀懂了什么？

　　2．從這句話(huà)中看出作者什么？

　　3．讀了這句話(huà)有什么問(wèn)題？

　　生：（1）為什么這么說(shuō)？

　�。�2）他是怎樣先天下之憂(yōu)而憂(yōu)的？

　�。�3）他做了什么？

　　二、初讀課文

　�。ㄒ唬┠�讀課文，全文寫(xiě)了范仲淹幾件事？（生：讀書(shū)）

　�。ǘ�）試著(zhù)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括事件。

　　1．只身苦學(xué)

　　2．劃粥割齏

　　3．閉門(mén)不出

　　4．謝絕佳肴

　　三、深入讀書(shū)

　�。ㄒ唬┳灾髂�讀，仔細讀讀課文，用筆畫(huà)出范仲淹的言行（邊讀邊批注）

　�。ǘ�）討論交流，感悟理解。

　　出示ppt：

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)十分刻苦。

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)刻苦。

　�。�1）對比讀,讀懂了什么？

　�。�2）讀到這兒，你能從文中舉例說(shuō)明范仲淹十分刻苦的語(yǔ)句嗎？

　　生：從累了

　　生：從劃粥割齏

　　生：從五年未解衣

　�。�3）課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習。

　�。�4）再次深入讀書(shū)尋找答案

　　2．出示ppt：

　　他（）說(shuō)：我的志向，要么當個(gè)好大夫，要么當個(gè)好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。

　�。�1）讀句子，想想他是怎樣說(shuō)的，在說(shuō)前加入語(yǔ)氣詞。

　�。�2）練習有感情地讀這句話(huà)。

　�。�3）從這句話(huà)中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？

　�。�4）包含著(zhù)對祖國的熱愛(ài)，再讀這句話(huà)。

　　四、總結全文

　　讀了這篇文章，你有什么感受？

　　五、積累詞語(yǔ)

　　1．用筆畫(huà)出表示范仲淹學(xué)習刻苦的詞語(yǔ)，背一背。

　　2．聽(tīng)寫(xiě)練習。

　　板書(shū)設計：

　　16、范仲淹的故事

　　愛(ài)國愛(ài)民

　　閉門(mén)不出

　　謝絕佳肴

　　劃粥割齏

　　只身苦學(xué)

范仲淹的故事7

　　今天，我們新學(xué)了一篇課文《范仲淹的故事》，講的是北宋初年杰出的.政治家、文學(xué)家范仲淹小時(shí)候刻苦學(xué)習的故事。

　　文中有許多令人感動(dòng)的地方，當我讀到“范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書(shū)十分刻苦。他曾一人離家去附近的山上寺院里讀書(shū)，累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。后來(lái)，為了進(jìn)一步深造，他又只身遠赴應天府書(shū)院求學(xué)�！弊x后，我深受感動(dòng)，范仲淹在這樣家境貧寒的情況下還能如此刻苦的學(xué)習，真令人佩服��！

　　我接著(zhù)向下讀去，“然而，范仲淹對這種清苦生活毫不介意，他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是清晨雞鳴即起，攻讀詩(shī)書(shū)，直到夜半和衣而眠。據說(shuō)，他曾五年未解衣就寢�！狈吨傺瓦@種刻苦學(xué)習的精神多么難能可貴��！”

　　當我讀完這篇課文后，我的臉不禁紅了起來(lái)，回過(guò)來(lái)想想我自己，卻是一個(gè)貪玩的孩子，上課不用心聽(tīng)講，一放學(xué)就想出去玩，等到了晚上，才去寫(xiě)作業(yè)，看看范仲淹，想想我自己，我的內心受到了巨大震撼，以后我要向范仲淹學(xué)習，學(xué)習他那刻苦學(xué)習的精神。

范仲淹的故事8

各位領(lǐng)導、老師：大家好!

　　今天我說(shuō)課的內容是：語(yǔ)文S版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊第十六課《范仲淹的故事》的第二課時(shí)。下面我將從六個(gè)方面來(lái)說(shuō)：

　　一、說(shuō)教材

　　(一)課文內容：

　　《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達的思想感情”為專(zhuān)題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習的故事。讓同學(xué)們能理解他在我國文化歷史上的重要地位，品讀關(guān)于范仲淹的名言名句，學(xué)習他“刻苦學(xué)習、胸懷大志、以天下為己任”的崇高品德。

　　(二)教學(xué)目標：

　　根據《語(yǔ)文課程標準》的學(xué)段目標和教材特點(diǎn)，在第一課時(shí)已經(jīng)初讀課文的基礎上，我把本課第二課時(shí)的教學(xué)目標確定為以下三個(gè)方面。

　　1、知識與能力：

　　(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。 (2)理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

　　(3)理解課文內容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。想象文中描寫(xiě)的場(chǎng)面。

　　2、過(guò)程與方法：

　　學(xué)習作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　(1)體會(huì )到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。 (2)激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠大志向的情感。

　　(三)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的'。

　　二、說(shuō)教法

　　著(zhù)名心理學(xué)家陳爾壽說(shuō)：“教無(wú)定法，人各有法，引起興趣，就是好法�！币虼�，整堂課我設計了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性：(1)分享收集資料，走近范仲淹。

　　(2)讀中感悟，想象說(shuō)話(huà)，感悟其精神。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生，不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！边@堂課我積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，給學(xué)生思考的時(shí)間，表達的機會(huì )，展示的舞臺。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　(一)課前談?wù)勛约旱睦硐�，�?chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　上課之前，首先全班先談?wù)勛约旱睦硐�，再讓生猜猜范仲淹的理想，生想了解范仲淹理想而去深入學(xué)習課文，從而產(chǎn)生想更多地了解他少年時(shí)代刻苦學(xué)習的經(jīng)歷的興趣。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )受到他的啟發(fā)，讓生明白要刻苦學(xué)習才能實(shí)現自己的理想，

　　(二)課始回顧復習，為細讀課文，感悟體會(huì )做好鋪墊。

　　讓學(xué)生復習生字，還復習一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題是課文講了范仲淹的哪幾個(gè)小故事?四個(gè)小故事既是課文的重點(diǎn)部分，又是體現范仲淹精神的重點(diǎn)篇章�；仡檹土暿菫榧氉x課文做必要的知識準備。

　　(三)自主探究，品讀感悟，感受其精神。

　　在這個(gè)環(huán)節中，我引導學(xué)生自主學(xué)習，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句來(lái)感受范仲淹的精神。教學(xué)時(shí)，分三步進(jìn)行：

　　第一步讓學(xué)生對比讀并引導生在對比中明白哪句話(huà)更體現范仲淹刻苦學(xué)習?

　　第二步全班分四小組討論，最后交流一下四個(gè)小故事中分別有哪些句子能體現范仲淹刻苦學(xué)習的?交流環(huán)節采用“以學(xué)定教、隨機點(diǎn)撥、趁勢朗讀”的教學(xué)方式。

　　第一個(gè)小組匯報第一個(gè)故事“只身求學(xué)”，學(xué)生說(shuō)到“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑�！薄爸簧怼薄皬U寢忘食”等突出范仲淹的刻苦學(xué)習，我引導他們在感受的同時(shí)發(fā)揮想象，想象范仲淹獨自一人在外求學(xué)，這么艱難，但是最后他還是能堅持刻苦學(xué)習，有感情朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，第一次感受范仲淹刻苦學(xué)習的精神。

　　第二組的匯報第二個(gè)故事“劃粥割齏”，我播放了“劃粥割齏”的相關(guān)視頻，讓生更明白故事的經(jīng)過(guò)，生再結合課文尋找重點(diǎn)語(yǔ)句、詞語(yǔ)進(jìn)行理解，并且就“凌晨雞鳴即起”積累成語(yǔ)“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語(yǔ)“廢寢忘食”，從而體會(huì )范仲淹生活的艱苦，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩(shī)書(shū)始終不曾松懈，第二次感受范仲淹刻苦學(xué)習的精神?

　　第三小組匯報第三個(gè)故事“拒絕佳肴”，就好友與范仲淹的對話(huà)引導學(xué)生想象，范仲淹如何“好意難卻，只好接受”好友的美味佳肴;但食品已變質(zhì)，范仲淹卻一口也沒(méi)吃，第三次體會(huì )范仲淹的刻苦學(xué)習。

　　第四小組匯報第四個(gè)故事“閉門(mén)不出”，生找出這里是運用了對比的手法來(lái)突出他的刻苦，當全城轟動(dòng)之時(shí)，范仲淹為什么不為所動(dòng)。第四次感受范仲淹刻苦學(xué)習的精神。

　　新課標指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。因此，力求為學(xué)生創(chuàng )設寬松、和諧的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生暢所欲言。

　　讀中悟，悟中感，感中得。

　　第三步升華本課的思想感情。首先教師語(yǔ)言過(guò)渡：“同學(xué)們，你們知道范仲淹為什么要這么刻苦學(xué)習嗎?引導學(xué)生說(shuō)出范仲淹之所以這么刻苦學(xué)習是因為他的理想和遠大的志向，為了實(shí)現這個(gè)遠大的理想他無(wú)論如何也堅持刻苦學(xué)習，他的理想實(shí)現后他提出并實(shí)施興國利民的措施、施展“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！钡谋ж�。

　　你認為范仲淹是一個(gè)怎樣的人?”在學(xué)生說(shuō)出自己的看法和評價(jià)之后，教師不急于做出判斷，轉入第六自然段的學(xué)習“有人曾經(jīng)問(wèn)起范仲淹的志向，他說(shuō)：??”，教師出示范仲淹說(shuō)的話(huà)，學(xué)生讀后談感受，這時(shí)再回到剛才的問(wèn)題，你認為范仲淹是一個(gè)怎樣的人。然后教師追問(wèn)：“此時(shí)，在我們的頭腦中浮現出了一個(gè)一心為國，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢?”從而總結出作者通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物的精神的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　(四)拓展延伸，學(xué)習其品質(zhì)。

　　范仲淹有了理想，他的理想為什么會(huì )實(shí)現?那同學(xué)們在上課前也談過(guò)自己的理想，學(xué)習完這篇課文，在范仲淹身上我們看到該怎么做才能使理想變成現實(shí)呢?請同學(xué)們談?wù)劜��?xiě)寫(xiě)。

　　五、說(shuō)板書(shū)設計：

　　板書(shū)是一堂課的微型教案。我抓住課文重點(diǎn)，采用簡(jiǎn)潔的文字，設計本課的板書(shū)，使人一看便對文章內容一目了然。

　　16范仲淹的故事

　　只身苦讀

　　劃粥割齏

　　謝絕佳肴

　　閉門(mén)不出

　　六、說(shuō)教學(xué)反思：

　　這是一篇精讀課文。文章結構嚴謹，條理清晰，通過(guò)人物的言行，來(lái)表現人物的崇高精神。在教學(xué)這篇文章時(shí)，我力求突出課文中所蘊涵的人文精神——以天下為己任、刻苦學(xué)習。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿(mǎn)生命活力;同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎知識、基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一�？傊�，在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，要

　　更加注重語(yǔ)文能力和興趣的培養，并大力提高課堂的實(shí)效�？傊�，這節課的設計，我始終堅持“培養能力，陶冶情操”的教學(xué)理念，堅持“工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”這一課程理念，采用不同形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思。

　　課堂永遠都有遺憾，但有遺憾就會(huì )有思考，有思考就會(huì )有進(jìn)步，我愿在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為學(xué)生展現生命價(jià)值的綠洲!說(shuō)課到此完畢，謝謝大家!

范仲淹的故事9

　　《范仲淹的故事》這是一篇精讀課文。課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習，胸有大志，以天下為己任。

　　在教學(xué)本課時(shí)——首先明確本文學(xué)習任務(wù)：一是認識“粥、搓、凌、佳、肴、豈、泱”7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“淹、岳、粥、凌、寢、佳、肴、豈、廷、泱”10個(gè)字；掌握 “廢寢忘食、和衣而眠、千載難逢、毫不介意”等詞語(yǔ)；二是正確、流利、有感情的朗讀課文；三是引導學(xué)生把握課文內容、了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì )其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的'。

　　其次通過(guò)讓學(xué)生反復地讀課文，加強學(xué)生語(yǔ)言感知能力的培養。通過(guò)集體的交流，整體感知課文內容，理清文章的條理，特別是課文向我們講的四個(gè)小故事，讓學(xué)生能概括出小標題，了解故事的含義，課文給我們介紹了范仲淹刻苦學(xué)習的四個(gè)小故事，你最喜歡哪個(gè)小故事，最想講哪個(gè)小故事？

　　在學(xué)生了解課文內容之后，再次細讀品悟學(xué)生反復地讀課文，指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦部分課文。引導學(xué)生準確地把握文章的情感基調。如：文章中出現的范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”千古名句和表示自己志向的語(yǔ)句“我的志向，要么當個(gè)好大夫，要么當個(gè)好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民”，表達了范仲淹以天下為己任的大志和抱負。教學(xué)時(shí)，引導學(xué)生反復誦讀，細細品味，從中受到感染。

　　總之，在今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，要更加注重語(yǔ)文能力和興趣的培養，并大力提高課堂的實(shí)效。

范仲淹的故事10

　　窖金捐寺

　　范仲淹在醴泉寺讀書(shū)的后期，年老多病的繼父，從平江刺史任上，解組歸鄉�；丶也痪�，繼父辭世，家道沒(méi)落，母親一人支撐偌大的家，經(jīng)常又異常困頓，操勞過(guò)度，心力交瘁。仲淹看在眼里，疼在心里。但他想，必須要堅持學(xué)完寺院師父所教授的經(jīng)學(xué)，盡量節衣縮食。

　　寺里的師父發(fā)現范仲淹吃的愈來(lái)愈少，讀書(shū)卻愈加勤奮，幾近晝夜不息。師父既感動(dòng)，又憐惜，每一天便留出四個(gè)餅子，送給范仲淹，囑咐他必須要吃，不能餓壞身體。范仲淹接過(guò)師父的餅子，連連稱(chēng)謝。他深知，這餅子是師父的一片慈愛(ài)之心，也是師父的一片厚望。每次接到師父的。餅子，總舍不得吃，總是留待讀書(shū)累了，肚子餓了時(shí)再吃，于是便把餅子放在窗臺上。在師父的接濟下，范仲淹的生活大有改善，最終能夠堅持。有天他夜晚讀書(shū)，太專(zhuān)心致志，太聚精會(huì )神，周?chē)�發(fā)生的.一切，他渾然不知不覺(jué)。夜深了，室內燈火如豆，室外星火似螢。累了，乏了，渴了，餓了。仲淹驀然想起師父贈送的餅子。往窗臺一看，怎樣少了一個(gè)？第二天，依舊少了一個(gè)。起初，仲淹心里嘀咕：難道因為我太窮，長(cháng)期拖累師父，師父有些嫌棄，給的面餅減少了。轉念一想，不可能！師父給我的一個(gè)也不少啊。又一天，面餅放在窗臺上，他時(shí)時(shí)留意察看。到了傍晚，一只白鼠悄悄地爬到窗臺上，偷食面餅。他從座位上立即站起來(lái)，白鼠聽(tīng)到聲響，便叼著(zhù)吃剩的面餅逃跑了。他快步追上去，白鼠已竄到房門(mén)外。他跑上去一看，白鼠嗖地一下，鉆進(jìn)了門(mén)檻旁邊墻根的縫隙中。他掀開(kāi)一個(gè)磚，確實(shí)有個(gè)鼠洞，比較深。端過(guò)油燈仔細照看，原先竟是一塊石板，象是下頭

　　有什么東西藏著(zhù)。他覺(jué)得蹊蹺，忙刨開(kāi)上頭的覆土，露出一塊大石板，掀開(kāi)石板一看，范仲淹驚呆了：竟是滿(mǎn)滿(mǎn)一窖白金！這不知是何朝何代何年何月何人何故為誰(shuí)而窖藏？心神稍定后，范仲淹唯恐深夜驚動(dòng)了僧人，泄了密，立即動(dòng)手，掩埋如故，恢復原貌。范仲淹分文未取，守口如瓶，依然過(guò)著(zhù)往日清貧的讀書(shū)生活。

　　白駒過(guò)隙，三十個(gè)春夏秋冬過(guò)去。歲次庚辰，康定元年（1040年）春天，范仲淹已年過(guò)半百，他以龍圖閣直學(xué)士，擔任陜西經(jīng)略安撫副使，兼知延州（今延安）。某月某日，他正為防御西夏進(jìn)犯的種種軍務(wù)忙碌著(zhù)，淄州鄒平縣醴泉寺的一位僧人奔赴延州，尋到了范仲淹。寒暄闊別，友情如故，師兄師弟相稱(chēng)，好生快活！然而，細問(wèn)得知：去年一場(chǎng)大火，醴泉寺化為灰燼，斷壁殘垣，甚是凄涼，眾多僧人，衣食無(wú)著(zhù)，寄居他鄉，甚是可憐。師父已屆耄耋之年，仰天嘆息之余，忽然憶起曾寄讀醴泉寺三年的范仲淹，此刻名滿(mǎn)天下，請求范仲淹伸出援手，捐些銀兩，興建寺廟。仲淹聽(tīng)師兄和尚說(shuō)罷詳情，痛心疾首之狀可見(jiàn)，至于如何籌措銀兩資助之事，卻不置一詞。范仲淹派屬下專(zhuān)人陪伴師兄，天天吃好玩好，熱情周到，并親自領(lǐng)師兄觀(guān)看了正在修筑的城寨和兵卒方陣訓練。師兄身負重任，尚無(wú)著(zhù)落，不禁心急如焚，哪有心再呆下去。幾次提出要走，仲淹總說(shuō)“多住幾日”“不急”。師兄看到邊事緊急，范仲淹日夜操勞軍務(wù)，時(shí)間已過(guò)去一月，決意要走，范仲淹同意了。臨別，范仲淹交給師兄一封給師父的信，一再叮囑務(wù)必把信收好，交給師父。另外，將備好的路費交給師兄。資助建寺的事，一字不提。和尚師兄既失望，又迷惑不解，就這樣踏上了東

　　歸的漫漫長(cháng)途。

　　和尚師兄回到醴泉寺，教師父一看空手而歸，僅有一封書(shū)信。他拆開(kāi)書(shū)信，信上竟寫(xiě)著(zhù)窖金的一段往事。于是指使幾個(gè)和尚，按信中所說(shuō)的地址方位，刨開(kāi)來(lái)看個(gè)究竟。不到半個(gè)時(shí)辰，光天化日之下，真相大白，一窖白花花的銀子，呈此刻眼前，師父和僧徒又象當年范仲淹發(fā)現時(shí)一樣，驚呆了！繼而大家歡呼雀躍，奔走相告：醴泉寺有救了！這時(shí)，三十多年前他們熟悉的那位苦讀勤學(xué)的青年范仲淹，頓時(shí)高大起來(lái)，須仰視才見(jiàn)！其高風(fēng)亮節，其浩然正氣，令人欽佩之至。

范仲淹的故事11

　　今天，我看了一本《范仲淹的故事》。

　　書(shū)里講的是：范仲淹是我國北宋時(shí)期著(zhù)名的文學(xué)家、政治家。他幼年時(shí)，家境貧冷，兩歲時(shí)父親不幸往世了。范仲淹從小就很有志氣，讀書(shū)非常勤奮。由于日子過(guò)得很艱辛，他只好白天替富人干活，晚上點(diǎn)著(zhù)油燈讀書(shū)。為了節省糧食和柴火，他天天只能燒一鍋粥，等粥涼了以后，用力劃成四塊，天天早、晚各吃?xún)蓧K粥。

　　后來(lái)，為了開(kāi)闊眼界，范仲淹決心到外面游歷求學(xué)。一路上，他看到了名山大川，也看到了窮苦百姓艱難困苦的生活。后來(lái)，他進(jìn)了南都學(xué)舍，繼續食粥苦讀。一個(gè)同學(xué)看到他清苦的生活，回家告訴了做官的父親，這位愛(ài)才的官員叫兒子送給范仲淹很多好吃的，可范仲淹謝盡了他的好意。

　　一天，宋真宗途經(jīng)南都，同學(xué)們爭先恐后地往看天子，只有范仲淹一個(gè)人閉門(mén)讀書(shū)，不聞不問(wèn)。一位同學(xué)特地跑過(guò)來(lái)叫他往看，可他卻說(shuō)：“現在我的頭等大事是讀書(shū)。見(jiàn)天子的機會(huì )多著(zhù)呢，以后再見(jiàn)也不遲啊!可是書(shū)沒(méi)讀，時(shí)間浪費了，多可惜呀!”功夫不負有心人，26歲時(shí)，范仲淹考中了進(jìn)士，成為了一個(gè)博學(xué)多才的人。

　　范仲淹是個(gè)有志氣的孩子，固然生活艱苦，卻不能磨滅他的斗志。一心讀書(shū)，努力學(xué)習，終于功成名就。范仲淹這種艱苦奮斗，為了實(shí)現自己的理想而不斷地努力讀書(shū)的精神是值得我們學(xué)習的。今天，我們生活富足，條件優(yōu)越，坐在明亮的教室里，有什么理由不好好學(xué)習呢?

　　范仲淹的故事讀后感2

　　范仲淹刻苦學(xué)習，廢寢忘食地精神很值得我們學(xué)習。他之所以好好讀書(shū)，是因為他正在為志向而奮斗。

　　在生活中，每個(gè)人都有自己的遠大目標，我的遠大目標就是當一名科學(xué)家，為人類(lèi)造富，為國家取得榮譽(yù)。雖然我才上五年級，但是我正在想我的目標而奮斗。

　　我覺(jué)得，全人類(lèi)都應該向范仲淹學(xué)習。那時(shí)，他的生活極其艱苦，煮一鍋米粥等粥凝凍之后劃成四塊并把咸菜切成碎抹一起使用。范仲淹每天差不多凌晨即起攻讀詩(shī)書(shū)直到半夜才和衣而眠。

　　范仲淹雖然家境貧寒，不像我們吃好的，穿好的，正因為他讀書(shū)十分刻苦，終于有了回報。

　　“有了苦上苦，才有甜上甜”我們一定要永遠記住這句話(huà)。

　　范仲淹的故事讀后感3

　　今天，我看了一本《范仲淹的故事》。

　　書(shū)里講的.是：范仲淹是我國北宋時(shí)期著(zhù)名的文學(xué)家、政治家。他幼年時(shí)，家境貧寒，兩歲時(shí)父親不幸去世了。范仲淹從小就很有志氣，讀書(shū)非常勤奮。由于日子過(guò)得很艱辛，他只好白天替富人干活，晚上點(diǎn)著(zhù)油燈讀書(shū)。為了節省糧食和柴火，他每天只能燒一鍋粥，等粥涼了以后，用力劃成四塊，每天早、晚各吃?xún)蓧K粥。

　　后來(lái)，為了開(kāi)闊眼界，范仲淹決心到外面游歷求學(xué)。一路上，他看到了名山大川，也看到了窮苦百姓艱難困苦的生活。后來(lái)，他進(jìn)了南都學(xué)舍，繼續食粥苦讀。一個(gè)同學(xué)看到他清苦的生活，回家告訴了做官的父親，這位愛(ài)才的官員叫兒子送給范仲淹許多好吃的，可范仲淹謝絕了他的好意。

　　一天，宋真宗路過(guò)南都，同學(xué)們爭先恐后地去看皇帝，只有范仲淹一個(gè)人閉門(mén)讀書(shū)，不聞不問(wèn)。一位同學(xué)特意跑過(guò)來(lái)叫他去看，可他卻說(shuō)：“現在我的頭等大事是讀書(shū)。見(jiàn)皇帝的機會(huì )多著(zhù)呢，以后再見(jiàn)也不遲啊!可是書(shū)沒(méi)讀，時(shí)間浪費了，多可惜呀!”功夫不負有心人，26歲時(shí)，范仲淹考中了進(jìn)士，成為了一個(gè)博學(xué)多才的人。

　　范仲淹是個(gè)有志氣的孩子，雖然生活艱苦，卻不能磨滅他的斗志。一心讀書(shū)，努力學(xué)習，終于功成名就。范仲淹這種艱苦奮斗，為了實(shí)現自己的理想而不斷地努力讀書(shū)的精神是值得我們學(xué)習的。

　　今天，我們生活富足，條件優(yōu)越，坐在明亮的教室里，有什么理由不好好學(xué)習呢?

范仲淹的故事12

　　讀完《范仲淹的故事》一文，我的心久久不能平靜，被范仲淹那種勤奮好學(xué)的精神深深打動(dòng)。

　　課文寫(xiě)范仲淹刻苦求學(xué)，每天雞鳴即起，每天只煮一鍋粥。范仲淹十分珍惜時(shí)間，不把時(shí)間浪費在任何地方。與范仲淹比起來(lái)，我真是太不懂珍惜時(shí)間了。

　　那是一個(gè)風(fēng)和日麗的.星期六，在家里我不用煮飯也不用洗衣服，所以我就睡到中午太陽(yáng)照屁股才起床。起床后吃完早點(diǎn)，媽媽叫我去放牛，可是我說(shuō)：“不去，我懶得動(dòng)�！比缓髬寢屃R了我一句就走了。

　　媽媽走了以后我就去找小伙伴到田里嬉戲，還去河里捉魚(yú)�？焯旌诹�，我回到家里，奶奶已經(jīng)把飯菜做好了，我津津有味地吃著(zhù)，吃完又去看電視了。每到周末，我都是這樣度過(guò)，每天什么正事也不干，虛度光陰。

　　讀完《范仲淹的故事》以后，我每天都很早就起來(lái)了，干一些我力所能及的事，因為我知道，如果現在整天這樣虛度光陰，將來(lái)只是一個(gè)一事無(wú)成的人。范仲淹也是付出了很大的努力，才得到了好回報。

　　功夫絕不會(huì )負有心人，我現在只有好好學(xué)習，將來(lái)才能過(guò)上幸福的生活。

范仲淹的故事13

　　【原文】

　　范仲淹少貧，讀書(shū)長(cháng)白山僧舍（1），作粥一器，經(jīng)宿遂凝（2），以刀畫(huà)為四塊，早晚取兩塊，斷齏數十莖啖之。"

　　【注釋】

　�。�1）長(cháng)白山：今山東鄒平縣附近。僧舍：指長(cháng)白山上的醴泉寺。（2）凝：指稀飯經(jīng)過(guò)一晚上凝結起來(lái)。（3）斷：切斷。齏：醬菜或腌菜之類(lèi)。啖：吃。

　　【今譯】

　　范仲淹從小家境貧寒，他在長(cháng)白山僧房里讀書(shū)時(shí)，用容器煮一鍋粥，過(guò)了一晚上，稀飯就凝結起來(lái)了。范仲淹用刀把粥劃成四塊，早晚各吃?xún)蓧K，再切幾十根咸菜做小菜，每天吃粥時(shí)吃一點(diǎn)。

　　【故事】

　　范仲淹從小家境貧寒，他出生的第二年，父親便病逝了。母親謝氏貧困無(wú)依，只好抱著(zhù)襁褓中的仲淹．改嫁山東淄州長(cháng)山縣（今山東鄒平縣附近）一戶(hù)姓朱的人家。范仲淹也改從其姓，取名朱說(shuō)，在朱家長(cháng)大成人。范仲淹從小讀書(shū)就十分刻苦，朱家是長(cháng)山的富戶(hù)，但他為了勵志，常去附近長(cháng)白山上的醴泉寺寄宿讀書(shū)，晨夕之間，便就讀諷誦。他堅持不懈的精神，給僧人留下深刻的'印象。那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋稠粥，涼了以后劃成四塊，早晚各取兩塊，拌幾根腌萊，調半盂醋汁，吃完繼續讀書(shū)。他的勤奮好學(xué)感動(dòng)了寺院長(cháng)老，長(cháng)老送他到南都學(xué)舍學(xué)習。范仲淹依然堅持簡(jiǎn)樸的生活習慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。后終成為北宋著(zhù)名政治家、文學(xué)家。

　　【學(xué)習札記】

　　《范仲淹斷齏畫(huà)粥》，是個(gè)著(zhù)名的讀書(shū)故事，也是一個(gè)成語(yǔ)故事。據網(wǎng)上一些成語(yǔ)詞典說(shuō)這個(gè)故事的出處是《東齋實(shí)錄》，但是我在《東齋實(shí)錄》中沒(méi)有找到，成語(yǔ)詞典也沒(méi)有注明第幾卷。網(wǎng)上還有的成語(yǔ)辭典說(shuō)是在《湘山野錄》，我自己的《中華成語(yǔ)大辭典》和《古今漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》也說(shuō)在《湘山野錄》，《古今漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》還引了上面原文欄目中的一段文字，《中華成語(yǔ)大辭典》只說(shuō)“事見(jiàn)《湘山野錄》”，但是沒(méi)有引文，倒是引了《故事成語(yǔ)考·飲食》：“苦學(xué)仲淹，惟有斷齏畫(huà)粥�！薄豆适鲁烧Z(yǔ)考·飲食》是本什么書(shū)，我也不知道。但是，我在《湘山野錄》（唐宋史料筆記叢刊，中華書(shū)局，1984年7月第1版）中也沒(méi)有找到。網(wǎng)上還有的成語(yǔ)詞典提到《五朝名臣言行錄》，我沒(méi)有這本書(shū)，我自己則是在《幼學(xué)瓊林》中找到這個(gè)典故，但《幼學(xué)瓊林》不是出處。

　　《宋史·范仲淹列傳第73》說(shuō)到范仲淹小時(shí)候的事情：“范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。其先邠州人也，后徙家江南，遂為蘇州吳縣人。仲淹二歲而孤，母更適長(cháng)山朱氏，從其姓，名說(shuō)。少有志操，既長(cháng)，知其世家，乃感泣辭母，去之應天府，依戚同文學(xué)。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之，人不能堪，仲淹不苦也。舉進(jìn)士第，為廣德軍司理參軍，迎其母歸養。改集慶軍節度推官，始還姓，更其名�！边@里沒(méi)有談到“斷齏畫(huà)粥”的具體文字，但“食不給，至以糜粥繼之”已經(jīng)隱約說(shuō)到此事。

范仲淹的故事14

　　教學(xué)目標：

　　1、引導學(xué)生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事;

　　2、體會(huì )其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導學(xué)生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟文章是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現人物特點(diǎn)的。

　　教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧課文，談話(huà)引入

　　1、回顧課文，整體把握內容

　　師：板書(shū)課題，“故事?”講了哪些故事?通過(guò)匯報了解人物身份、地位及事件。引導概括：**的生活，**的讀書(shū)

　　2、回憶交流，初識人物形象

　　師：范仲淹給你留下了怎樣的印象?

　　生：

　　師：作者用了一句簡(jiǎn)潔的.話(huà)來(lái)評價(jià)他：“范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家�！�

　　何為“杰出”?武：樞秘副使(國防部副部長(cháng))，文：參知政事(副宰相)其實(shí)，他還是北宋初年著(zhù)名的思想家和軍事家。同學(xué)們，能成一個(gè)家就了不起了，光宗耀祖。所以，這句話(huà)算是很高的評價(jià)了，用一句話(huà)概括人物的特點(diǎn)或品質(zhì)，這種寫(xiě)法叫做“總寫(xiě)”，值得同學(xué)們學(xué)習。

　　(設計意圖：此教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生通過(guò)回顧課文，再次加深對文本的印象，對學(xué)習新課奠定基礎;同時(shí)，評價(jià)人物特點(diǎn)，引出共同學(xué)習目標，喚起學(xué)生對文本閱讀的期待。)

　　二、精讀品味，體驗刻苦求學(xué)

　　1、提出問(wèn)題，引導搜集信息

　　師過(guò)渡，結合板書(shū)引導：請同學(xué)們靜下心來(lái)走進(jìn)文章，讀讀課文2——5自然段，重點(diǎn)抓住人物的言行(板書(shū))，感受范仲淹的可貴品質(zhì)，體會(huì )作者所要表達的思想感情。

　　強調：勾畫(huà)表現他刻苦讀書(shū)的語(yǔ)句，標注重點(diǎn)詞語(yǔ)，寫(xiě)好批注，作好交流準備。

　　2、學(xué)生自讀，師巡視指導

　　注意做筆記的方法引導

　　3、對話(huà)交流，體驗范仲淹刻苦求學(xué)的品質(zhì)

　　按：“匯報句子——說(shuō)原因(抓詞)——指導朗讀”

　　預設以下句子：

　　第2自然段：“累了，就用冷水洗臉;餓了，就用稀粥充饑�！薄胺吨傺褪�分珍惜這個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，廢寢忘食地苦讀詩(shī)書(shū)，鉆研學(xué)問(wèn)�！�

　　抓重點(diǎn)詞，體會(huì )其刻苦學(xué)習的精神。指導朗讀。

　　第3自然段：

　　“極其艱苦”，理由?感情?讀。

　　“然而”：層次關(guān)系，側重點(diǎn)——發(fā)憤苦讀，寫(xiě)法，感情，讀。、

　　第4自然段：

　　重點(diǎn)抓人物對話(huà)，挖掘“美味佳肴與粗茶淡飯”，引導體會(huì )感情，指導朗讀，感受“靜心讀書(shū)，不以物喜，不以己悲”的境界。

　　引導價(jià)值觀(guān)：拒絕誘惑：今天能拒絕**，當官后就能拒絕**，這是修養，更是人生價(jià)值觀(guān)。

　　第5自然段：

　　引導學(xué)生感受對比寫(xiě)法，抓“轟動(dòng)，閉門(mén)不出，千載難逢，隨口”

　　評價(jià)名言：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)�！敝笇Ю首x。

　　三、評價(jià)交流，感悟遠大志向

　　師：參加殿試，這是古代科舉考試的最高一級，請看：課件介紹宋代科舉考試制度，并明確范高中進(jìn)士，金榜題名，從此可平步青云，榮華富貴享之不盡。(引：范進(jìn)中舉)高中升官后的范仲淹是一位怎樣的官員?

　　1、了解志向

　　2、感悟愛(ài)國愛(ài)民的情懷(課件出示：愛(ài)國名言)

　　四、小結課文，積累語(yǔ)言

　　1、結合板書(shū)小結課文內容及文章寫(xiě)法

　　總分總，用具體事例(典型事例)，并在故事中通過(guò)(言行)語(yǔ)言、神態(tài)、人物對比、引用名言等方式來(lái)描寫(xiě)人物特點(diǎn)。

　　2、布置小練筆

　　通過(guò)一兩件事，寫(xiě)寫(xiě)身邊刻苦學(xué)習而成才、成就事業(yè)的人。

范仲淹的故事15

　　范仲淹兩歲的時(shí)候死了父親。母親很窮，沒(méi)有依賴(lài)。就改嫁到了常山的朱家。長(cháng)大以后，他知道了自己的生世，含著(zhù)眼淚告別母親，離開(kāi)去應天府的南都學(xué)舍讀書(shū)。（他）白天、深夜都認真讀書(shū)。

　　五年中，竟然沒(méi)有曾經(jīng)脫去衣服上床睡覺(jué)。有時(shí)夜里感到昏昏欲睡，往往把水澆在臉上。他常常是白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點(diǎn)東西。就這樣，他領(lǐng)悟了六經(jīng)的主旨，后來(lái)又立下了造福天下的志向。他常常自己講道：“當先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )�！�

　　北宋大文學(xué)家、政治家范仲淹曾給后人留下了“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的千古名句，千百年來(lái)受到了人們的贊譽(yù)�？墒撬�幼年卻很不幸，出身貧寒，無(wú)力上學(xué)，只好跑到寺院中的一間僧房中去讀書(shū)。

　　在寺廟讀書(shū)期間，他將自己關(guān)在屋內，足不出戶(hù)，手不釋卷，讀書(shū)通宵達旦。

　　由于家貧，生活得也十分艱苦。每天晚上，他用糙米煮好一盆稀飯，等第二天早晨凝成凍后，用刀劃成四塊，早上吃二塊，晚上再吃二塊，沒(méi)有菜，就切一些腌菜下飯。生活如此艱苦，但他毫無(wú)怨言，專(zhuān)心于自己的讀書(shū)學(xué)習。

　　后來(lái)，他的一個(gè)同學(xué)看到他的生活如此艱苦仍好學(xué)不輟，就回家告訴了父親。同學(xué)的父親聽(tīng)說(shuō)后，被他刻苦學(xué)習的精神所感動(dòng)，也深深同情他的貧窮處境，于是吩咐家人做了一些魚(yú)肉等好吃的東西，叫兒子帶給了范仲淹。

　　那個(gè)同學(xué)將做好的魚(yú)肉送給他，說(shuō)：“這是我父親叫我送給你的，趕快趁熱吃吧！”

　　他回答說(shuō)：“不！我怎么能夠接受你的東西呢?還是帶回去吧！”

　　那個(gè)同學(xué)以為他不好意思接受而推辭，連忙放下東西，就回家去了。

　　過(guò)了幾天，那個(gè)同學(xué)又來(lái)到他的住所，發(fā)現上次給他送的好吃的.東西絲毫未動(dòng)，已經(jīng)變壞了。就責備他說(shuō)：“看，叫你吃你不吃，東西都變壞了，你為什么不吃呢?”

　　他答說(shuō)：“并不是我不想吃，只是我已經(jīng)過(guò)慣了艱苦的生活，如果吃了這些美味佳肴，以后再過(guò)這種艱苦的生活就不習慣了，所以我就沒(méi)有吃。感謝你父親的一片好意�！�

　　那個(gè)同學(xué)回家，將他的話(huà)如實(shí)告訴了他父親。他父親夸獎?wù)f(shuō)：“真是一個(gè)有志氣的孩子，日后必定大有作為呀！”

　　他正是憑著(zhù)“斷齏畫(huà)粥”這股苦讀的勁頭，最后終于成了我國歷史上著(zhù)名的文學(xué)家、政治家。

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