《杜甫詩(shī)三首》的訓練提高

　　《杜甫詩(shī)三首》的訓練提高

　　1.給下列劃線(xiàn)的字注音、釋義：

　　塞上風(fēng)云（ ） 急暮砧（ ）群山萬(wàn)壑（ ） 朔漠（ ）

　　青冢（ ） 省識（ ）渚清（ ） 霜鬢（ ）

　　2.賞析下面詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)劃線(xiàn)詞語(yǔ)在詩(shī)中表達的深意。

　　(1)叢菊兩開(kāi)他日淚 (2)群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)

　　(3)一去紫臺連朔漠 (4)獨留青冢向黃昏

　　答:______________________________________________________。

　　3．律詩(shī)講求對仗。試運用你掌握的知識，分析《登高》在對仗上的特點(diǎn)。

　　答：______________________________________________________。

　　4．近體詩(shī)講究押韻，找出《詠 懷 古 跡(其三)》詩(shī)中押韻的字，說(shuō)說(shuō)律詩(shī)在押韻上有什么特點(diǎn)？

　　答：______________________________________________________。

　　5．律詩(shī)的基本章法是：四句為一層，前后共兩層。例《閣夜》：前一層寫(xiě)秋夜江景；后一層詠臥龍躍馬。試照此形式歸納這三首詩(shī)前后兩層的大意，體會(huì )杜甫律詩(shī)章法的嚴密。

　�。�1）《秋興八首》（其一）：________________________________

　�。�2）《詠懷古跡》（其三）：__________________________________

　�。�3）《登高》：_____________________________________________

　　6．學(xué)詩(shī)，誦讀是必不可少的方法，而且要經(jīng)常自覺(jué)地積累這方面的體會(huì )。下面是一位同學(xué)介紹自己朗讀《登高》的心得，你對其有什么看法？

　�。�1）詩(shī)首聯(lián)寫(xiě)俯仰所見(jiàn)所聞，一連出現六個(gè)特寫(xiě)鏡頭，渲染了秋江景物的特點(diǎn)，讀時(shí)節奏感要強，注意表現整個(gè)畫(huà)面的氣氛�！霸场�、“鳥(niǎo)”二字語(yǔ)氣加重，讀音適當拉長(cháng)。

　�。�2）頷聯(lián)寫(xiě)遠望所見(jiàn)，要讀得氣勢開(kāi)闊，有包容宇宙之意，“無(wú)邊落木”“不盡長(cháng)江”二語(yǔ)要一氣讀出，“木”“江”二字要適當延長(cháng)，有余韻。

　�。�3）頸聯(lián)上句寫(xiě)長(cháng)年飄泊之苦，上聯(lián)“萬(wàn)里”、下聯(lián)“百年”要重讀，以加重悲苦情緒。這一聯(lián)形象地概括了詩(shī)人后半生的生活狀況，由沉吟往事說(shuō)到今日登臺之舉，基調是憤恨的，宜急速讀出。

　�。�4）尾聯(lián)“艱難苦恨”一語(yǔ)緊承上聯(lián)，而后以白發(fā)增多、酒杯新停輕輕結住全詩(shī)，含無(wú)限凄涼意于言外，應讀得更加緩慢、沉重，讓聽(tīng)者仔細體味詩(shī)人此刻百感交集的心態(tài)。

　　7．請根據注釋?zhuān)�認真研讀《詠懷古跡五首（其二）》，然后回答問(wèn)題：

　　搖落深知宋玉悲①， 風(fēng)流儒雅②亦吾師。

　　悵望千秋一灑淚，蕭條異代不同時(shí)③。

　　江山故宅空文藻④， 云雨荒臺豈夢(mèng)思⑤。

　　最是楚宮俱泯滅， 舟人指點(diǎn)到今疑⑥。

　　注釋?zhuān)?/strong>

　�、贀u落：指宋玉《九辯》之句：“悲哉！秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰�！彼斡瘢簯饑�辭賦家。其作品首開(kāi)悲秋主題。 ②風(fēng)流儒雅：是庾信《枯樹(shù)賦》中形容東晉名士兼志士殷仲文的成語(yǔ)，這里借以強調宋玉主要是一位政治上有抱負的志士。③蕭條句：意謂自己雖與宋玉隔開(kāi)幾代，蕭條落寞之感卻是相同。④故宅：舊居。歸州、荊州皆有宋玉故宅�？瘴脑澹和饺涣粝挛娜酥�名。⑤云雨句：宋玉曾作《高唐賦》，述楚王游高唐（楚臺觀(guān)名），夢(mèng)見(jiàn)一婦人，自稱(chēng)巫山之女，王因幸之，去而辭曰：“妾在巫山之陽(yáng)，高丘之阻，旦為朝云，暮為行雨，朝朝暮暮，陽(yáng)臺之下�！被呐_：即陽(yáng)臺，山名，在四川巫山縣。豈夢(mèng)思：意謂宋玉作《高唐賦》，難道只是說(shuō)夢(mèng)，并無(wú)諷諫之意？⑥最是兩句：意謂最感慨的是，楚宮今已泯滅，因后世一直流傳這個(gè)故事，至今船只經(jīng)過(guò)時(shí)，舟人還帶疑似的口吻指點(diǎn)著(zhù)這些古跡，津津有味地談?wù)撝?zhù)哪個(gè)山峰是楚王神女歡會(huì )處，哪片云雨是神女來(lái)臨。泯滅：消失。到今疑：至今弄不清楚（宋玉《高唐賦》的諷諫之義）。

　　問(wèn)題：

　�。�1）．對這首詩(shī)的解析不符合詩(shī)意的一項是：

　　A．首聯(lián)寫(xiě)宋玉因無(wú)法施展自己的政治抱負，才借詩(shī)賦流傳后世，這真是人生的最大悲哀�！耙辔釒煛北硎径鸥ψ约阂部伤阕鲙煶兴斡�，同時(shí)暗示本詩(shī)旨意借憫惜宋玉，“以述其志”。

　　B．頷聯(lián)承“亦吾師”而來(lái)，說(shuō)明自己雖與宋玉相距久遠，不同朝代，不同時(shí)代，但蕭條不遇，惆悵失志，其實(shí)相同。因而望其遺跡，想其一生，不禁悲慨落淚。

　　C．頸聯(lián)寫(xiě)世人雖然沒(méi)有遺忘宋玉。但只徒然欣賞他的文采詞藻，并不了解他的志向抱負。甚至曲解他的《高唐神女賦》，把一個(gè)有志之士歪曲為無(wú)聊詞人。這一切，使宋玉含屈，令詩(shī)人傷心。

　　D．尾聯(lián)寫(xiě)隨著(zhù)歷史變遷，歲月消逝，楚國雖然早已蕩然無(wú)存，但人們仍然關(guān)心它的興亡，也更加了解宋玉的志向抱負和創(chuàng )作精神。到如今，江船經(jīng)過(guò)巫山巫峽，船夫們津津有味，指指點(diǎn)點(diǎn)，談?wù)摬煌�。詞人宋玉不滅，志士宋玉永存。

　�。�2）．對這首詩(shī)的賞析不正確的一項是：

　　A．這首《詠懷古跡》是杜甫憑吊楚國著(zhù)名辭賦作家宋玉的。宋玉在生受到重用，死后受人稱(chēng)頌，與自己懷才不遇形成鮮明對照，借以抒發(fā)內心的憤懣和不平。

　　B．在杜甫看來(lái)，宋玉既是詞人，更是志士。而他生前身后卻都只被視為詞人，其政治上失志不遇，遭誤解，至于曲解。杜甫憑吊宋玉，旨在感嘆自己和他同樣的身世遭遇。

　　C．這首詩(shī)從內容看可分為兩層。詩(shī)的前半感慨宋玉生前，詩(shī)人矚目江山，悵望古跡，吊宋玉，抒己懷，以千古知音寫(xiě)不遇之悲。詩(shī)的后半則為其身后不平，人們不了解宋玉的志向抱負，以至將曲解當史實(shí)，以訛傳訛，以訛為是，使宋玉含冤九泉。

　　D．這首詩(shī)的表現手法富有獨創(chuàng )性，詩(shī)中的草木搖落，景物蕭條，江山云雨，故宅荒臺，以及舟人指點(diǎn)的情景，全不獨立著(zhù)筆，而是溶于感慨議論之中，使之蒙著(zhù)歷史的迷霧，充滿(mǎn)詩(shī)人的哀傷，仿佛確是淚眼看風(fēng)景，隱約可見(jiàn)，實(shí)而卻虛。

　　8．朗讀并背誦課文杜詩(shī)三首，選擇你體會(huì )最深的，寫(xiě)一篇短文�？梢跃湍愀信d趣的方面，如寫(xiě)景、抒情、對偶、布局謀篇、煉字煉句等，做一比較分析，寫(xiě)一篇賞析性文章；也可以就讀了杜甫詩(shī)歌后，自己在思想上受到的啟發(fā)，寫(xiě)一篇讀后感。

　　答：______________________________________________________。

　　9.下面是史書(shū)、典籍和傳說(shuō)中有關(guān)王昭君的一些事跡，請你根據這些資料，按照杜甫的觀(guān)點(diǎn)，增加一些合理的想象補充，用現代漢語(yǔ)寫(xiě)一篇王昭君的人物傳，不少于1000字。

　�。�1）范曄《后漢書(shū)·南匈奴列傳》云：“昭君字嬙，南郡人也。初，元帝時(shí)以良家子選入掖庭，時(shí)呼韓邪來(lái)朝，帝敕以宮女五人賜之。昭君入宮數歲，不得見(jiàn)御，積悲怨，乃請掖庭令求行。呼韓邪臨辭大會(huì )，帝召五女以示之。昭君豐容靚飾，光明漢宮，顧景（影）裴回（徘徊），竦動(dòng)左右。帝見(jiàn)大驚，意欲留之，而難于失信，遂與匈奴。生二子。及呼韓邪死，其前閼氏子代立，欲妻子，昭君上書(shū)求歸，成帝敕令從胡俗，遂復為后單于閼氏焉�！�

　�。�2）葛洪《西京雜記》。其原文是：“元帝后宮既多，不得常見(jiàn)，乃使畫(huà)工圖形，案圖召幸之。諸宮人皆賂畫(huà)工，多者十萬(wàn)，少者亦不減五萬(wàn)。獨王嬙不肯，遂不得見(jiàn)。匈奴入朝，求美人為閼氏。于是上案圖，以昭君行。及去，召見(jiàn)，貌為后宮第一，善應付，舉止閑雅。帝悔之，而名籍已定。帝重信于外國，故不復更人。乃窮案其事，畫(huà)工皆棄市，籍其家，資皆巨萬(wàn)�！�

　�。�3）相傳昭君居胡，曾作怨思之歌，后人名為《昭君怨》，其詩(shī)云：“秋木凄凄，其葉萎黃。有鳥(niǎo)處山，集于苞桑。養育毛羽，形容生光。既得升云，上游曲房。離宮絕曠，身體摧藏。志念抑沉，不得頡頏。雖得委食，心有徊徨。我獨伊何，來(lái)往變常。翩翩之燕，遠集西羌。高山峨峨，河水泱泱。父兮母兮，道里悠長(cháng)。嗚呼哀哉，憂(yōu)心憫傷�！�

　　解析與答案

　　1．解析：塞、省是多音字，朔、渚、砧容易讀錯，壑、冢是難讀字。

　　答案：塞：sāi；邊界上險要地方。砧：zhēn；捶、砸或切東西的時(shí)候，墊在底下的器具。壑：hè；深溝。朔：shu；北方。冢：zhǒn?；墳墓。�。簒ǐng；略，大體上。渚：zhǔ；水中的小洲。霜鬢：shuān? bìn；白色鬢發(fā)。

　　2．解析：賞析詞語(yǔ)是詩(shī)歌鑒賞的重要內容,也是詩(shī)歌鑒賞的方法。要注意積累這方面的體會(huì )，比如“開(kāi)”字語(yǔ)意雙關(guān)，“赴”字把靜止的群山寫(xiě)活后產(chǎn)生了新的意境，“一”字在句中有特殊意義，“黃昏”在語(yǔ)義上發(fā)生了變化等。

　　答案：（1）“開(kāi)”字雙關(guān)，一謂菊花開(kāi)，又言淚眼開(kāi)。（2）詩(shī)人發(fā)揮想象，由近及遠，構想出群山萬(wàn)壑隨著(zhù)險急的江流，奔赴荊門(mén)的雄奇壯麗的圖景。他就以這個(gè)圖景作為本詩(shī)的首句，起勢很不平凡。杜甫寫(xiě)三峽江流有“眾水會(huì )涪萬(wàn)，瞿塘爭一門(mén)”（《長(cháng)江二首》）的警句，用一個(gè)“爭”字，突出了三峽水勢之驚險。這里則用一個(gè)“赴”字突出了三峽山勢的雄奇生動(dòng)。這可說(shuō)是一個(gè)有趣的對照。但是，詩(shī)的下一句，卻落到一個(gè)小小的昭君村上，頗有點(diǎn)出人意外，把一個(gè)“窈窕紅顏”，說(shuō)得“驚天動(dòng)地”，借高山大川的雄偉氣象來(lái)烘托昭君出塞的英雄壯舉。（3）“一”字和下聯(lián)“獨”字構成同義對文，描寫(xiě)了昭君孤身一人離開(kāi)京城遠嫁胡地，寂寞凄涼的`情懷。（4）青冢、黃昏這兩個(gè)最簡(jiǎn)單而現成的詞匯，用在這里，尤具匠心�！包S昏”是“昏黃”的倒裝，黃與青色彩對比鮮明。無(wú)邊的大漠黃沙滾滾，遮天蔽日，仿佛能夠吞食一切，消化一切，但是，獨有一個(gè)墓草長(cháng)青的青冢，它吞食不下，消化不了。這青冢好比長(cháng)夜的明燈，沙漠的綠洲，給人以希望，給人以信念，因此油然而生對昭君的敬仰之情。

　　3．解析：律詩(shī)分五言和七言，每首四聯(lián)，依次稱(chēng)首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、末聯(lián)（或尾聯(lián)）；每聯(lián)兩句，上句稱(chēng)出句，下句稱(chēng)對句；中間兩聯(lián)須對仗。

　　答案：此詩(shī)八句皆對。首聯(lián)天、風(fēng)，沙、渚，猿嘯、鳥(niǎo)飛，天造地設，自然成對。不僅上下兩句對，而且還有句中自對，如上句“天”對“風(fēng)”，“高”對“急”，下句“沙”對“渚”，“白”對“清”，讀來(lái)富有節奏感。律詩(shī)的首句，末字常用仄聲，此詩(shī)卻用平聲入韻（哀）。頷聯(lián)、頸聯(lián)不僅上下兩句對，而且“無(wú)邊”“不盡”和“萬(wàn)里”“百年”還有相互呼應的作用。仔細玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律�！睆膶φ痰姆诸�(lèi)來(lái)看，首聯(lián)借對，“渚清沙白”中，借“清”為“青”，才可與“白”屬對，即利用同音字。尾聯(lián)屬寬對，頷聯(lián)和頸聯(lián)屬工對。

　　4．解析：押韻、對仗、平仄是近體詩(shī)音樂(lè )美的具體表現，掌握這些知識，可提高詩(shī)歌鑒賞水平。

　　答案：押韻的字有：門(mén)、村、昏、魂、論。律詩(shī)凡偶句都要押韻（首句可押可不押），一般押平聲韻，一韻到底。

　　5．解析：歸納層次大意必須語(yǔ)言簡(jiǎn)明精要。

　　答案：（1）《秋興八首（其一）》：前一層寫(xiě)巫峽巫山秋景；后一層抒發(fā)故園之情。（2）《詠懷古跡（其三）》：前一層寫(xiě)昭君遠嫁；后一層寫(xiě)昭君怨情。（3）《登高》：前一層寫(xiě)登高所見(jiàn)所聞；后一層抒發(fā)登高所思所感。

　　6．解析：誦讀詩(shī)歌，要掌握要領(lǐng)：一基調，或高亢激昂，或悲憤沉郁；二節奏，處理好快慢緩急；三輕重，把握好抑揚頓挫的旋律。

　　答案：（3）安排欠妥。上句重讀應落在 “悲”、“�！倍�字；下句重讀應落在“病”、“獨”二字。這一聯(lián)基調是沉重的，宜緩緩讀出。

　　7．解析：（1）意在考察對詩(shī)句意義的理解，A項難在從全詩(shī)著(zhù)眼，把握“本詩(shī)旨意”。B項參看注釋?zhuān)�理解“蕭條”含義。C項注意“空文藻”、“豈夢(mèng)思”等語(yǔ)。D項解析有誤。原意是說(shuō)，最令人傷心的是，楚國已經(jīng)滅亡，沒(méi)有人關(guān)心它的興亡，對宋玉也無(wú)人去探究，以致把諷諫君主淫惑的《高唐賦》看作是風(fēng)流艷事的荒誕之作。（2）A項宋玉生前受重用，不合事實(shí)；死后只是詩(shī)文受人稱(chēng)頌，政治上受人曲解，與杜甫命運相同，而不是形成對照。

　　答案：（1）D�！爸臼坑来妗迸cC項矛盾。（2）A�！皩φ铡迸cB項的“同樣”矛盾。

　　8．解析：本題靈活多樣，可以選擇一篇，也可以選擇其中幾個(gè)名句，也可以選擇某一個(gè)側面，總之，目的在于激發(fā)探索興趣，鼓勵發(fā)表看法。

　　答案：下面短文，是一篇讀后感，供你參考：

　　如果有人問(wèn)，杜甫的哪一點(diǎn)最震撼我們的心靈？那便是古人的一句話(huà)： “天行健，君子以自強不息”。詩(shī)人生命旅途上的坎坷不幸、凄涼悲傷是難以盡述的。他在長(cháng)安十年，“賣(mài)藥都市，寄食朋友”，竟至于“朝叩富兒門(mén)，暮隨肥馬塵；殘杯與冷炙，處處潛悲辛”，過(guò)著(zhù)近似乞討的生活。好不容易熬了個(gè)小小官職，從京城回奉先探親，想不到一進(jìn)家門(mén)，心愛(ài)的小兒子已經(jīng)餓死床上。不久爆發(fā)了安史之亂，從此，杜甫又是十多年的流亡和逃難。期間僅在成都由于嚴武的支助，過(guò)了兩年比較安定的生活，此后出川，一直在水上飄泊，終因貧病交加，慘死在湘江的一條小船之中。至于政治上，他受到的擠壓，更是苦不勝言。

　　就在這樣的的艱難困苦中，杜甫創(chuàng )作了大量的詩(shī)作，把我國詩(shī)歌創(chuàng )作推向現實(shí)主義創(chuàng )作的高峰。尤其可貴的是，杜甫的晚年，生活越來(lái)越艱難，身體越來(lái)越衰弱，但他始終沒(méi)有放棄自己的詩(shī)歌創(chuàng )作，相反，越是貧病交困，詩(shī)作越多。在成都，他以驚人的毅力寫(xiě)了四百三十多首詩(shī)。在夔州兩年，也創(chuàng )作了四百多首詩(shī)作。他在生命彌留之際，還僵臥破船寫(xiě)出了長(cháng)詩(shī)《風(fēng)疾舟中伏枕書(shū)懷》，念念不忘國家的災難。艱難困苦，玉汝于成。詩(shī)人生命旅途上的坎坷不幸、凄涼悲傷是重重疊疊，無(wú)以復加的，然而他不屈不撓的進(jìn)取也是可歌可泣的。沉郁頓挫的生命固然是沉重感傷的，但也是豐富、深沉、有力度的。我們讀杜詩(shī)，就要讀出他的這種自強不息的精神，這是我們民族最寶貴的傳統。我們如果有了這種精神，不管前途多艱險，也能夠昂首闊步永向前。

　　9．解析：完成此題的關(guān)鍵在準確把握杜甫對王昭君形象的塑造。詩(shī)的開(kāi)頭，以“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)”寫(xiě)昭君的出生地，是從側面烘托昭君的形象。這大概是因為詩(shī)人首先想到，一個(gè)青年女子遠離父母之邦，嫁到殊方異域，并在那里度過(guò)自己的一生，確實(shí)需要巨大的勇氣和毅力，而這雄偉的山川；簡(jiǎn)直就是她那堅強性格的象征！接著(zhù)敘述昭君的一生，詩(shī)中出現了兩個(gè)典型的鏡頭：“一去紫臺連朔漠”寫(xiě)昭君由漢宮到匈奴的行程，頗有“關(guān)山度若飛”的氣概，“一去”二字尤其真切，從正面表現了昭君的堅強性格；“獨留青冢向黃昏”寫(xiě)昭君墳上長(cháng)出青草，它仿佛告訴人們，昭君雖死而故國之思猶在——她依然向往著(zhù)自己生長(cháng)的地方，這又進(jìn)一步豐富了昭君的形象。但昭君遠嫁對她個(gè)人來(lái)說(shuō)，畢竟是一種不幸。這種不幸又是怎樣造成的呢？“畫(huà)圖省識春風(fēng)面”一句，就是對這個(gè)問(wèn)題的答復。 最后兩句寫(xiě)千年（實(shí)際是800年）以來(lái)，人們從琵琶伴奏的《昭君怨》歌詞里聽(tīng)到了她的悲怨，也是從側面烘托昭君的形象——人們既贊揚她美好的品格，又同情她的不幸。

　　答案：略。