《弟子規》作者李毓秀簡(jiǎn)介及內容介紹
引導語(yǔ):《弟子規》得文學(xué)文化對社會(huì )影響極大,和諧社會(huì ),從我做起,從力行《弟子規》開(kāi)始。以下是yjbys小編為大家推薦的《弟子規》作者李毓秀簡(jiǎn)介及內容介紹,希望可以幫到大家,還需要了解更多精彩內容,請閱讀應屆畢業(yè)生文學(xué)網(wǎng)(/pic/wenxue)。

《弟子規》,清代康熙時(shí)山西絳州人李毓秀所作。
李毓秀,字子潛,號采三。新絳縣龍興鎮人,生于清代康熙年間,卒于乾隆年間,享年83歲。清初著(zhù)名學(xué)者、教育家。從師黨冰壑游歷近二十年。精研大學(xué)中庸,創(chuàng )辦敦復齋講學(xué)。來(lái)聽(tīng)課的人很多,門(mén)外滿(mǎn)是腳印。太平縣御史王奐曾多次向他請教,十分佩服他的才學(xué),被人尊稱(chēng)為李夫子。平生只考中秀才,主要活動(dòng)是教書(shū)。根據傳統對童蒙的要求,也結合他自己的教書(shū)實(shí)踐,寫(xiě)成了《訓蒙文》,后來(lái)經(jīng)過(guò)賈有仁修訂,改名《弟子規》。他的著(zhù)作還有《四書(shū)正偽》、《四書(shū)字類(lèi)釋義》、《學(xué)庸發(fā)明》、《讀大學(xué)偶記》、《宋孺夫文約》、《水仙百詠》等,分別藏于山西省圖書(shū)館和北京大學(xué)圖書(shū)館。
全書(shū)以《論語(yǔ)·學(xué)而》中的“弟子入則孝,出則弟,謹而信,泛愛(ài)眾,而親仁。行有余力,則以學(xué)文”開(kāi)篇,以三字韻語(yǔ)的文字形式,對兒童言語(yǔ)行動(dòng)提出要求,教以應該怎樣待人處世,通常的核心思想是孝弟仁愛(ài)。
《弟子規》淺顯易懂,押韻順口,內容又符合倫理道德,是以極有影響,清代后期成為廣為流傳的兒童讀本和童蒙讀物,此書(shū)以淺近通俗的文字、三字韻的形式闡述了學(xué)習的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌常識等等,幾乎與《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》有同等影響。
文風(fēng)樸實(shí),說(shuō)理透徹,可謂諄諄教誨,循循善誘,在我國清代教育史上有一定的影響。
《弟子規》原名《訓蒙文》,原作者李毓秀(公元1662年至1722年)是清朝康熙年間的秀才。以「論語(yǔ)」「學(xué)而篇」弟子入則孝,出則悌,謹而信,泛愛(ài)眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文為中心。分為五個(gè)部分,具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習上應該恪守的守則規范。后來(lái)清朝賈存仁修訂改編《訓蒙文》,并改名《弟子規》,是啟蒙養正,教育子弟敦倫盡份防邪存誠,養成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。
《弟子規》這本書(shū),影響之大,讀誦之廣,僅次于《三字經(jīng)》!兜茏右帯吩队柮晌摹,原作者李毓秀(公元1662年至1722年)是清朝康熙年間的秀才。以「論語(yǔ)」「學(xué)而篇」弟子入則孝,出則悌,謹而信,泛愛(ài)眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文為中心。分為五個(gè)部分,具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習上應該恪守的守則規范。后來(lái)清朝賈存仁修訂改編《訓蒙文》,并改名《弟子規》,是啟蒙養正,教育子弟敦倫盡份防邪存誠,養成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。 祖宗雖遠,祭祀不可不誠。子孫雖愚,經(jīng)書(shū)不可不讀。廢經(jīng)廢倫,治安敗壞根由。貪瞋癡慢,人心墮落原因,欲致天下太平,須從根本著(zhù)手。圖挽犯罪狂瀾,唯有明倫教孝。誤根本為枝末,認枝末為根本。為求解決問(wèn)題,反倒制造問(wèn)題。君子唯有務(wù)本,本務(wù)邦國自寧。 俗云:「教兒初孩,教婦初來(lái)」,兒童天性未染污前,善言易入;先入為主,及其長(cháng)而不易變;故人之善心、信心,須在幼小時(shí)培養;凡為人父母者,在其子女幼小時(shí),即當教以讀誦經(jīng)典,以培養其根本智慧及定力;更曉以因果報應之理,敦倫盡分之道;若幼小時(shí)不教,待其長(cháng)大,則習性已成,無(wú)能為力矣! 三字經(jīng)曰:「養不教,父之過(guò);教不嚴,師之惰!;「教之道,貴以專(zhuān)!,而非博與雜;故一部經(jīng)典,宜讀誦百至千遍,蘇東坡云:「舊書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知」,F在教學(xué),壞在博與雜,且不重因果道德及學(xué)生讀經(jīng)、定力之培養,至有今日之苦果。企盼賢明父母師長(cháng),深體斯旨;此乃中華文化之命脈所系,中華子孫能否長(cháng)享太平之關(guān)鍵,有慧眼者,當見(jiàn)于此。
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